COMPETENCIAS PROFESIONALESCOMPETENCIAS PROFESIONALESPARA ELPARA EL
DISEÑO CURRICULARDISEÑO CURRICULAR
Colaboración de:Colaboración de:Miguel Ángel Ibarra RoblesMiguel Ángel Ibarra Robles
Clara Regina Moncada AndinoClara Regina Moncada AndinoRaúl Sámano GalindoRaúl Sámano Galindo
COMPETENCIAS PROFESIONALESCOMPETENCIAS PROFESIONALESPARA ELPARA EL
DISEÑO CURRICULARDISEÑO CURRICULAR
Colaboración de:Colaboración de:Miguel Ángel Ibarra RoblesMiguel Ángel Ibarra Robles
Clara Regina Moncada AndinoClara Regina Moncada AndinoRaúl Sámano GalindoRaúl Sámano Galindo
““Es la combinación y desarrollo dinámico Es la combinación y desarrollo dinámico de conjuntos de conocimientos, de conjuntos de conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas y capacidades, habilidades, destrezas y atributos de carácter intelectual, atributos de carácter intelectual, procedimental y actitudinal que se procedimental y actitudinal que se constituyen en un desempeño profesional constituyen en un desempeño profesional producto de un proceso educativo”producto de un proceso educativo”
COMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIA
•La capacidad de conocer y comprender La capacidad de conocer y comprender
(conocimiento teórico de un campo académico, la (conocimiento teórico de un campo académico, la
capacidad de conocer y comprender)capacidad de conocer y comprender)
•La capacidad de saber como actuar La capacidad de saber como actuar
•(la aplicación práctica y operativa del (la aplicación práctica y operativa del
conocimiento a ciertas situaciones)conocimiento a ciertas situaciones)
•La capacidad de saber cómo ser La capacidad de saber cómo ser
•(los valores como parte integrante de la forma de (los valores como parte integrante de la forma de
percibir a otros y vivir en un contexto social)percibir a otros y vivir en un contexto social)
COMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIA
COMPETENCIA PROFESIONALCOMPETENCIA PROFESIONALCOMPETENCIA PROFESIONALCOMPETENCIA PROFESIONAL
CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS
ACTITUDES Y ACTITUDES Y VALORESVALORES
MotivaciónMotivación
HABILIDADESHABILIDADES
COMPETENCIACOMPETENCIAL0 QUEL0 QUE
UNA PERSONA UNA PERSONA SABE,SABE,
SABE HACER Y SABE HACER Y SABE POR QUESABE POR QUE
LO HACELO HACE RESOLVER LOS PROBLEMAS RESOLVER LOS PROBLEMAS CONTEXTO ESPECÍFICOCONTEXTO ESPECÍFICO
SABER ESTARSABER ESTAR
Los componentes de la competencia
Una necesidad del entorno
Responder con los conceptos, procedimientos y actitudes en una sola exhibición
Con un nivel de exigencia evaluable
OBJETO DE LA ASIGNATURAOBJETO DE LA ASIGNATURA(ÁREA DEL CONOCIMIENTO)(ÁREA DEL CONOCIMIENTO)
OBJETO DE LA OBJETO DE LA PROFESIÓNPROFESIÓN
OBJETO DE LA OBJETO DE LA CIENCIACIENCIA
OBJETO DE OBJETO DE TRABAJOTRABAJO
MODO DE MODO DE ACTUACIÓNACTUACIÓN
NECESIDADES SOCIALESNECESIDADES SOCIALESNECESIDADES SOCIALESNECESIDADES SOCIALES
PROBLEMAS A RESOLVERPROBLEMAS A RESOLVER
PERFIL DEL EGRESADO
PLAN DE ESTUDIO
METODO PARA LA ELABORACION DE UN PLAN METODO PARA LA ELABORACION DE UN PLAN DE ESTUDIO POR PROBLEMASDE ESTUDIO POR PROBLEMAS
METODO PARA LA ELABORACION DE UN PLAN METODO PARA LA ELABORACION DE UN PLAN DE ESTUDIO POR PROBLEMASDE ESTUDIO POR PROBLEMAS
METODO PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE METODO PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE ESTUDIO BASADO EN COMPETENCIASESTUDIO BASADO EN COMPETENCIAS
METODO PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE METODO PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE ESTUDIO BASADO EN COMPETENCIASESTUDIO BASADO EN COMPETENCIAS
IDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIASIDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIASIDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIASIDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
PLANIFICACIÓN DEL PLANIFICACIÓN DEL CURRICULUMCURRICULUM
PLANIFICACIÓN DEL PLANIFICACIÓN DEL CURRICULUMCURRICULUM
DISEÑO Y DESARROLLO DE LA DISEÑO Y DESARROLLO DE LA INTERVENCIÓN DE APRENDIZAJEINTERVENCIÓN DE APRENDIZAJEDISEÑO Y DESARROLLO DE LA DISEÑO Y DESARROLLO DE LA
INTERVENCIÓN DE APRENDIZAJEINTERVENCIÓN DE APRENDIZAJE
•Analizar las competencias identificadas •Traducir las competencias en objetivos•Secuenciar objetivos
•Analizar las competencias identificadas •Traducir las competencias en objetivos•Secuenciar objetivos
•Desarrollar las especificaciones de contenido•Desarrollar pruebas referidas a criterio
•Desarrollar las especificaciones de contenido•Desarrollar pruebas referidas a criterio
REVISIÓN POR PARTE DEL EQUIPOREVISIÓN POR PARTE DEL EQUIPOREVISIÓN POR PARTE DEL EQUIPOREVISIÓN POR PARTE DEL EQUIPO
EJECUCIÓNEJECUCIÓNEJECUCIÓNEJECUCIÓN
EVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓN
Estructura• Nombre de la asignatura• Número de créditos Aportación al perfil• Objetivo de aprendizaje (competencia especifica a
desarrollar)• Competencias previas• Temario• Actividades de aprendizaje (desarrollo de
competencias profesionales)• Sugerencias didácticas trasversales para el desarrollo
de competencias profesionales• Practicas integradoras Criterios de evaluación
Evaluación de competenciasEvaluación de competencias
El quehacer del maestro y Del estudiante
Desarrollo de competenciasDesarrollo de competencias
El temarioLos objetivos educativos
Formación de competencias Formación de competencias
La estructura conceptualLa estructura conceptual La estructura La estructura didácticadidáctica
• ExtensiónExtensión• ProfundidadProfundidad• PertinenciaPertinencia• ActualidadActualidad• HistoricidadHistoricidad
• Organización.Organización.• EstructuraciónEstructuración diacrónica ydiacrónica y sincrónicasincrónica
Elementos nucleares de un programa de estudio
Contenidos conceptuales, procedimentalesy actitudinales.
Competencias específicas
Son aquellas que en su desarrollo definen una cualificación profesional concreta, al sujeto en formación, es decir, Saberes, quehaceres y manejo de tecnologías propias de un campoprofesional especifico
Competencias genéricas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo de ocupaciones, y desempeños profesionales, aportan las herramientas intelectuales y Procedimentales básicas que necesitan los sujetos para analizar los problemas, evaluar las estrategias, y aportar soluciones adecuadas.
Competencias profesionalesCompetencias profesionales
Se van desarrollando, de manera integral, a lo largo de un Se van desarrollando, de manera integral, a lo largo de un programa académico, e interactúan en la realización de la programa académico, e interactúan en la realización de la mayoría de las tareas que se le presentan a un sujeto en mayoría de las tareas que se le presentan a un sujeto en
los diversos campos profesionaleslos diversos campos profesionales
Capacidad para:Capacidad para: • Aprender a aprender. Aprender a aprender. • Aplicar conocimientos. Aplicar conocimientos. • Desarrollar investigación.Desarrollar investigación.• Resolver problemasResolver problemas• Ser emprendedor.Ser emprendedor.• Generar nuevas ideas.Generar nuevas ideas.• Diseñar y gestionar Diseñar y gestionar
proyectos proyectos • Adaptarse a nuevas Adaptarse a nuevas
situaciones.situaciones.• Trabajar en equipo.Trabajar en equipo.• Preocuparse por la calidad.Preocuparse por la calidad.• Buscar el logro.Buscar el logro.
Diseño del perfil profesionalDiseño del perfil profesional
Desempeños profesionales para:Desempeños profesionales para: • Utilizar distintos lenguajes, algoritmosUtilizar distintos lenguajes, algoritmos y heurísticos.y heurísticos.• CrearCrear y y diseñar objetos tecnológicos. diseñar objetos tecnológicos.• Planificar, establecer y organizar procesos.Planificar, establecer y organizar procesos.• Solucionar problemas productivos Solucionar problemas productivos y tecnológicos; y tecnológicos; • Seleccionar y usar materiales, maquinasSeleccionar y usar materiales, maquinas y herramientas.y herramientas.• Montar y mantener aparatos e instalacionesMontar y mantener aparatos e instalaciones• Saber valorar y actuar profesionalmente.Saber valorar y actuar profesionalmente.• Respetar y cuidar el medio ambienteRespetar y cuidar el medio ambiente• Apreciar el conocimiento y los hábitos Apreciar el conocimiento y los hábitos del trabajodel trabajo..
Competencias genéricas Competencias específicas
Definición e integración de competencias profesionalesDefinición e integración de competencias profesionales
Competencias instrumentales
Competencias interpersonales
Competencias sistémicas
Aprender a buscar, organizar e interpretar
información
Aprender a aprender
Aprender a resolver problemas
Aprender a aplicar conocimientos
Aprender a Colaborar
Tendencias en la formaciTendencias en la formacióónn profesional profesional
Competenciasprofesionales
Capacidad para obtener información y para aprender
Competencias Competencias instrumentalesinstrumentales
Competencias relacionadas con la comprensión, organización y manejo de ideas, metodologías, equipo; así como, destrezas lingüísticas, de comunicación, de investigación, de análisis de información. Entre ellas se incluyen:
• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de organizar y planificar
• Conocimientos generales básicos
• Conocimientos básicos de la carrera
• Comunicación oral y escrita
• Conocimiento de una segunda lengua
• Manejo de la computadora
• Gestión de información
• Solución de problemas
• Toma de decisiones.
Capacidad para colaborar
Competencias Competencias interpersonalesinterpersonales
Estas competencias tienden a facilitar los procesos de comunicación, interacción social, colaboración y cooperación.
• Capacidad crítica y autocrítica
• Trabajo en equipo
• Habilidades interpersonales
• Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
• Capacidad de comunicarse con profesionales de otras áreas
• Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
• Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
• Compromiso ético
Capacidad para aplicar conocimientos y
resolver problemas
Competencias sistémicas
Son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como totalidad. Suponen una combinación de la comprensión, la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan.
• Aplicar los conocimientos en la práctica
• Habilidades de investigación• Capacidad de aprender• Adaptarse a nuevas situaciones• Capacidad de generar nuevas
ideas• Liderazgo• Conocimiento de la cultura de otros
países• Trabajar en forma autónoma• Diseñar y gestionar proyectos• Iniciativa y espíritu emprendedor• Preocupación por la calidad• Búsqueda del logro
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