ESCUELA NORMAL SUPERIORTOMS GODOY CRUZ
Profesorado de Artes Visuales
Prcticas de lectura, escritura y oralidad
COMPRENSIN LECTORA
INTEGRANTES:
Texto: Autoridad y Autoridad Pedaggica
AO 2015
COLETTA SandraROITMAN LorenaGIOVARRUSCIO VioletaJARA Natalia
CONTEXTO
LECTURA EXPLORATORIA
Cuando
Quin:
Para que?:
Donde:
Para quien
Elementos Paratextuales:
: Marzo 2015
INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIN DOCENTE
Para capacitar, especializar y actualizar a los Docentes
Buenos Aires-Argentina
: Docentes de Nivel Superior en Polticas y ProgramasSocio-educativos
TTULO:Autoridad y Autoridad Pedaggica
SUBTTULOS:
s
ssssss
pp
spp
s
Preguntas sobre la autoridad y su supuesta crisisLa autoridad como imposicinCrticas y propuestasLa autoridad como satisfaccin de demandasAutoridad y AutorizacinLas formas a oferta:
La autorizacin estatalLa autorizacin acadmica
Las formas a demanda:La autorizacin psicolgicaLa autorizacin institucional/comunitaria
Reponiendo la trama
CITAS:Jacquard, Menent y Renaut. 2004
CUADROS DE AYUDA: preguntas sobre el tema, reflexiones.
Activacin de conocimientos sobre el texto:
a)A qu se denomina Autoridad?El trmino autoridad-autoritas- proviene de la palabra latina auctor-autor-que a su vez viene del verbo augere que significa haceraumentar, hacer crecer. El origen de la palabra no es mandar, sinohacer crecer.
b)A qu se denomina Autoritarismo?
c)Qu perodo de tiempo abarca el tema del texto?
d)Qu pensamiento se tena en cuenta a principios del siglo XX en laeducacin?
e)Qu es el neoliberalismo y cundo surge?
f)Quin era Emilio Durkheim?
g)Quin era Lorenzo Luzuriaga?
Actitud de quien ejerce con exceso su autoridad.
Principios del siglo XX en adelante
Se tena en cuenta el pensamiento Durkhemiano, en el cual se deca, quela educacin es la accin ejercida por las generaciones adultas sobre lasque todava no estn maduras para la vida social.
El neoliberalismo es la corriente econmica y poltica inspirada yresponsable del surgimiento de las ideas asociadas al liberalismo clsicodesde la dcada del 1970-1980 (libre comercio).
Emilio Durkheim (1858-1917) Socilogo francs, estableci formalmentela disciplina acadmica y junto con Karl Marx- Max Weber es consideradouno de los padres fundadores de dicha ciencia.
Lorenzo Luzuriaga 1889-Bs. As. 1959 pedagogo espaol exiliado enArgentina, luego de la guerra civil.
Postular el tema:De qu trata el texto?El texto trata de Autoridad y Autoridad pedaggica en el Sistemaeducativo.El ttulo es una sntesis que anticipa el contenido del texto
LECTURA ANALTICASentido de las palabras en el texto:
pPreguntas sobre la autoridad y su supuesta crisis:
Prrafo 1: Vivimos en una poca supuestamente signada por una de la , que en el terreno educativo lleva, por lo general, a laconsolidacin de dos posiciones antagnicas [...]
Significado: Situacin dificultosa o complicadaSentido: Situacin difcil
Significado: Prestigio y crdito que se reconoce a una persona oinstitucin por su legitimidad o por su calidad y competencia en algunamateria.Sentido: Mando
Prrafo 2: [...] para inaugurar un modo responsable, habilitante yemancipador, que se traduzca en mltiples formas de hacer lugar a laigualdad como potencia, a partir de la comprensin de la autoridadcomo
Significado: Permiso para hacer alguna cosa y el documento que loconsigna.Sentido: Permisin
crisisautoridad
Crisis:
Autoridad:
autorizacinAutorizacin:
pLa autoridad como imposicin:
Prrafo 1: [...] En estos casos la autoridad pedaggica aparece pura yexclusivamente como un acto de imposicin absoluta, y
, un porque lo digo yo, sin ningn lugar a un porqu, auna explicacin, a un dilogo.
Significado: Que lo abarca todo, absoluto y totalSentido: Total
Significado: Que todo lo puedeSentido: Superior
Prrafo 3: Tiene por objeto y desarrollar en el nio cierto nmerode estados fsicos, intelectuales y morales, que exigen de l la sociedadpoltica en su conjunto [...]
Significado: Promover o favorecer algo. Agitacin u oposicin.Sentido: Producir
Prrafo 5: Partiendo de una separacin absoluta entre los sujetosintervinientes, se construy as una figura docente sin fisuras, que debaconstituirse en ejemplo -fsico, biolgico, moral, social, , etc.-de conducta a seguir por sus alumnos.
Significado: Perteneciente o relativo a la episteme. Este es conocimientoexacto.Sentido: Conocedor
Prrafo 6: El maestro se presenta como el portador de lo que no porta elalumno, y el alumno[...] no es comprendido [...], sino indefectiblementecomo alguien que siempre[...]ser menor respecto del otro miembro dela .
Significado: Pareja de dos seres o cosas estrecha y especialmentevinculados entre s..Sentido: Pareja
omnmodaomnipotente
Omnmoda:
Omnipotente:
suscitar
Suscitar:
epistmico
Epistmico:
dadaDada:
Prrafo 8: As el docente gozaba de una autoridad otorgadapor la tenencia de cierto capital institucionalizado que se materializabaen el ttulo habilitante expedido por el Estado
Significado: Dicho de un cargo, de una merced, de una renta, etc.: Queduran desde que se obtienen hasta el fin de la vida.Sentido: Eterna
Crticas y propuestas:
Prrafo 3: En un mundo dividido como el actual, con conflictos agudos yal parecer irreductibles, la juventud es nuestra ltima
esperanza.[...]
Significado: Contrariedad, rivalidad, oposicin sustancial o habitual,especialmente en doctrinas y opiniones.Sentido: Oposiciones
La autoridad como satisfaccin de demandas:
Prrafo 1: La escuela pierde su poder de como espacioeducativo, como institucin que tiene algo y distinto que decir, [...]
Significado: Significa 'propio' o 'por uno mismo'.exacto.Sentido: Propia
Significado: Accin y efecto de legitimar. Este es habilitar a alguien, desuyo inhbil, para un oficio o empleo.Sentido: Habilitacin
Prrafo 2: [...], las polticas reformistas de los noventa caracterizaron a losmodelos anteriores como gestin , ejemplificados encurrculum centralizados que no se aplicaban o se aplicaban mal.
Significado: Accin y efecto de legitimar. Este es perteneciente o relativoa la burocracia. Administracin ineficiente.Sentido: Administrativa ineficiente
vitalicia
Vitalicia:
antagonismos
Antagonismos:
autolegitimacin
Auto:
Legitimacin:
burocrtica
Burocrtica:
p
p
Prrafo 3: [...], la autoridad vitalicia que otorgaba la tenencia de un ciertocapital institucional-[...]- comenz a ser por el discurso de laprofesionalizacin docente y por [...]
Significado: Agujerear algo atravesndolo de parte a parte.Sentido: Acribillada
Prrafo 5: [...] es decir, a una autoridad sostenida en el cumplimiento decompromisos verificables y establecidos previamente en forma
.
Significado: Perteneciente o relativo a la tecnocracia. Este es ejercicio delpoder por los tecncratas. Y tecncrata es, tcnico o personaespecializada en alguna materia de economa, administracin, etc., queejerce su cargo pblico con tendencia a hallar soluciones eficaces porencima de otras consideraciones ideolgicas o polticas.Sentido: Eficaz tcnicamente
Las formas a oferta:
Prrafo 1: La concepcin de la educacin como un juego de deberes yderechos, la constitucin del Estado educador como su garante, elestablecimiento del jurdico [...]fomentan esta concepcin.
Significado: Estructura exterior desde la que se organiza y se configurauna construccin intelectual, poltica, analtica, etc.Sentido: Armazn
Prrafo 3: Para el caso argentino, el de la formacin ciudadana es uno delos que ms ha cambiado de denominacin a lo largo de los aos, en
con los cambios polticos.
Significado: Relacin de igualdad o conformidad que tienen algunascosas entre s.Sentido: Relacin
horadada
Horadada:
tecnocrticaTecnocrtica:
andamiajeAndamiaje:
consonanciaConsonancia:
p
Prrafo 4: As esta posicin hace que la problemtica educativa quededemasiado sujeta a los polticos, y [...]
Significado: Fase, cambio, vicisitud. Reencarnacin, transformacin.Sentido: Cambios
La autorizacin acadmica:
Prrafo 5: la autoridad dogmtica/eclesial, que habilita supara la enseanza y circulacin de ciertos saberes
Significado: Licencia que da la autoridad eclesistica para imprimir unescrito.Sentido: Escritos
Las formas a demanda:
Prrafo 1: La de la pedagoga a lo largo del siglo XX fue labase del fortalecimiento de esta poblacin.
Significado: Aquella mirada a la realidad social que prioriza todo aquelloque tiene que ver con la psiquis de los individuos.Sentido: Mirada a la realidad con la psiquis.
Prrafo 3: En los ltimos aos, al calor del neoliberalismo y de ciertaslecturas autodenominadas , muchas veces estaposicin fundi ambos trminos y crey que deba ensearse lo que losalumnos queran aprender.
Significado: En educacin el constructivismo es una corriente queconsiste en dar al alumno herramientas que le permitan crear sus propiosprocedimientos para resolver una situacin problemtica, lo cual implicaque sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.Sentido: Creadoras
avataresAvatares:
imprimtur
Imprimtur:
psicologizacin
Psicologizacin:
constructivistas
Constructivista:
p
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La autorizacin institucional/comunitaria:
Prrafo 1: La propuesta del docente es un acuerdo entresus propias posiciones, las de sus colegas, las de los directivos y las de losalumnos y los padres, englobados todos en el trmino comunidadescolar.
Significado: Perteneciente a la idiosincrasia. Esta es, rasgos,temperamento, carcter, etc., distintivos y propios de un individuo o deuna colectividad.Sentido: Distintivo
Prrafo 2: Como en el caso anterior, esta forma de autorizacin puede serfuertemente solidaria con las posiciones ,[...] debe enseares lo que la comunidad quiere aprender.
Significado: Perteneciente o relativo al neoliberalismo. Este es, teorapoltica que tiende a reducir al mnimo la intervencin del Estado.Sentido: De reducir la intervencin del Estado en favor del sector privado.
Reponiendo la trama:
Prrafo 1: Hemos revisado la problemtica de la autoridad pedaggicadesde la perspectiva de la autorizacin del docente, en una fuertetensin entre el autoritarismo castrador [...] y lacondescendiente [...]
Significado: Prctica poltica consistente en ganarse con halagos el favorpopular.Sentido: Populismo
Prrafo 3: Por otra parte, el afianzamiento de las teoras neoliberales yempresariales en el rea educativa la idea de autoridadcon la de control de calidad, [...]
Significado: Unir o enlazar unas cosas con otras.Sentido: unieron
p
p
idiosincrtico
Idiosincrtico:
neoliberales
Neoliberales:
demagogia
Demagogia:
concatenaron
Concatenar:
Prrafo 6: La atencin a la diversidad y a las necesidades particulares decada poblacin permiten encontrar fcil respuesta en elneoliberal producindose una segmentacin cualitativa ms quecuantitativa.
Significado: Ejemplo o ejemplar.Sentido: Ejemplo
Prrafo 7: En ese juego de posiciones y sujetos, loshabremos autorizado a crecer.
Significado: Que no se puede reducir.Sentido: Intocable
paradigma
Paradigma:
irreductible
Irreductible:
Anlisis de la informacin y funcin de cada prrafo:
Nde Prrafo Informacin que aporta el Prrafo Funcin que cumple elPrrafo
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Antes de comenzar con trabajar loscontenidos del segundo bloque lesproponemos nuevamente el ejercicio deregistrar las anticipaciones de Autoridad ytransmisin
Sbttulo: Preguntas sobre autoridad y susupuesta crisis.
Vivimos en una poca signada por unacrisis de autoridad, que en el terrenoeducativo lleva a la consolidacin de dosposiciones antagnicas: recuperar a unaautoridad perdida sostenida en otrostiempos dorados, o bien habra queabandonar todo refundacin deautoridad.
Proponemos pensar una alternativa queno renuncie al lugar de autoridad de aquelque ensee, para inaugurar un modoresponsable habilitante y emancipadorque se traduzca en formas de hacer lugar ala igualdad, a partir de la comprensin dela autoridad como autorizacin.
Introduccin al tema
Planteamiento de la crisis deautoridad
Alternativa y solucin de la crisis deautoridad
Nde Prrafo Informacin que aporta el Prrafo Funcin que cumple elPrrafo
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Sbttulo: La autoridad como imposicin
La historia y nuestra biografa nos hahecho desconfiar del trmino autoridad yse desliza hacia autoritarismo. Laautoridad aparece pura y como un acto deimposicin absoluta.
Est situacin tiene origen histrico. En lamodernidad comenz el proceso dediferenciacin de las edades. Los menoresfueron comprendidos como seresincompletos, sujetos que deban sereducados en Instituciones especficas. Seconstruy un sujeto pedaggico. Educarse entendo como completar al nio paravolverlo adulto.
Durkheim en 1911: La educacin es laaccin ejercida por las generacionesadultas sobre las que todava no estnmaduras para la vida social
Posicin que determina el lugar deleducador y el educando, lugares que sontomados, por los adultos y los infantes.
Se construy as una figura docente sinfisuras, que debi constituirse en ejemplode conducta a seguir por sus alumnos. Elalumno se defini como el sujetoincompleto.
Docente y alumno aparecen como lasnicas posiciones de sujetos educativosposibles. El maestro se presenta como elportador y el alumno no es comprendidocomo un igual o futuro igual.
La desigualdad es la relacin habilitadaentre los sujetos. Cuando este tipo derelacin se establece entre el alumno ydocente, tambin se entablaba entre eldocente y superiores: camino jerrquicode un solo sentido, en el que los yaautorizados autorizan a los nuevos.
Causa y consecuencia del trminoAutoridad
Origen histrico de la educacin
Definicin de educacin por EmilioDurkheim
Explicitacin de una opinin
Descripcin de la relacinalumno-docente
Explicacin de la jerarqua en ladiada
Explicacin del nivel jerrquico enla Institucin educativa.
Nde Prrafo Informacin que aporta el Prrafo Funcin que cumple elPrrafo
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El profesor se funde en la autoridad. Estasituacin se materializ en la obtencindel ttulo habilitante controlado por elaparato esco la r con una fuer teintervencin estatal.
Luzuriaga propona un rescate de lajuventud como motor de cambio social,imprescindible para la construccin deuna nueva educacin
Sus palabras:
La e scu e la p i e rde su p oder d eautolegitimacin y ahora son los sujetosinvolucrados quienes autorizan enfuncin de la satisfaccin de demandas.
La llegada de las teoras empresariales alcampo educativo parece haber fundido elconcepto de autoridad en el de control decalidad. Las polticas reformistas de losnoventa caracterizaron a los modelosanteriores como gestin burocrtica.
La autoridad vitalicia comenz a serhoradada por e l d iscurso de laprofesionalizacin docente y por lageneral izac in de la idea de laobsolescencia de los conocimientos.
Autoridad vitalicia es suplantada por unaautoridad que debe ser validada yrenovada peridicamente
Sbttulo: Crticas y propuestas
Crticas a la concepcin de la autoridadcomo imposicin. Estas crticas fueronutilizadas para construir la concepcin deeducacin como sat is faccin dedemandas
[...]. Es necesario que losadultos se retiren a un segundo plano yque dejen la escena a las nuevasgeneraciones para que ensayen [...].
Sbttulo: La autoridad como satisfaccinde demandas
Explicacin de como se fundedocente en la autoridad
Crticas a la imposicin quesirvieron a la satisfaccin dedemandas
Propuesta de Luzuriaga
Transcripcin de la propuesta (cita)
Cambio de Autoridad
Causas: teoras empresariales ygestin burocrtica.
Consecuencia: autoridad vitaliciahoradada.
Consecuencia: autoridad validaday renovada perodicamente
Nde Prrafo Informacin que aporta el Prrafo Funcin que cumple elPrrafo
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Las propuestas de evaluacin dedesempeo desplazan la autoridad deuna legitimidad burocrtica hacia unalegitimidad cercana al control de calidad
El docente debe hacerse cargo de suejercicio de autoridad para la concrecindel acto educativo y las institucionesdeben volverse un lugar autorizado perono autoritario (igualdad, diferencia,autonoma) entre alumnos y maestros.
Etimolgicamente, el trmino autoridad-autoritas- proviene de la palabra latinaauctor -autor-, que viene del verboaugere, que significa hacer aumentar,hacer crecer. El origen de la palabra no esmandar, sino hacer crecer. Creemosfrtil indagar en la cadenaautoridad-autorizar-autorizarse.
A continuacin algunas de las respuestasactuales que no son excluyentes entre s yque en las prcticas admiten miles dematices
Subttulo: Las formas a oferta
a) La autorizacin estatal
La autorizacin del docente mediante laconstitucin del Estado educador comosu garante, el establecimiento delandamiaje jurdico -leyes y decretos- yadministrativo, ministerios, secretaras ydems instancias burocrticas- fomentanesta concepcin.
Sbttulo: Autoridad y autorizacin
La cada de las formas tradicionales yautolegitimadoras de la autoridadeducativa debe permitir la construccinde nuevas formas, nuevosposicionamientos de igualdad entre lossujetos intervinientes.
Consecuencia: desplazamiento dela legitimidad burocrtica a una decontrol de calidad.
Igualdad como requisito en laautoridad por cada de formastradicionales
Alternativa de solucin
Significado del trmino autoridad
Anuncio de lo que se va a decir enel texto como respuesta actual
Descr ipcin burocrt ica deautorizacin docente
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El Estado se vuelve el gran agente dedeterminacin curricular, basado en sucondicin de ser el rgano representativode la soberana popular. Sanciona laenseanza obligatoria. El docente sesiente autorizado a ensear lo que enseaporque est en el programa. La esferaestatal goza de la legalidad y la legitimidadpara hacerlo y habilita dispositivos decontrol como la aprobacin de libros detexto.
Facetas conflictivas en aquellos camposdel saber ms opinables. Un ejemplo dela enseanza de los saberes vinculadoscon la educacin sexual o con laformacin ciudadana. Formacinciudadana es de los que ms ha cambiadoen consonancia con los cambios polticos.
Esta posicin hace que la problemticaeducativa quede demasiado sujeta a losavatares polticos.
b) La autorizacin acadmica
Nos referimos a la operacin por la quequienes estn autorizados a determinarque ensear, son aquellos que ocupan unsitio destacado en la produccin desaberes acadmicos.
Universidades, centros de investigacin yasociaciones cientficas. Construyen uncierto buen saber cientfico y esttico quela escuela debe transmitir. El docente sesiente autorizado a ensear lo que ensea.
La actualizacin en contenidos, lainclusin de los conocimientos y de lasnuevas teoras, validadas por la academia.
Es posible denunciar que la supuestaobjetividad que otorga la cientificidad aesta forma de autoridad, encubre luchassociales, que responde a un cierto grupo
Explicacin y descripcin de
Planteamiento de un problemaen Autorizacin estatal.
Consecuencia del problema
Explicacin de Autoridadacadmica
Descripcin de Autoridadacadmica.
Aportacin y validacin de laAcademia.
Crtica a esta autorizacinacadmica,
Autorizacin estatal
Nde Prrafo Informacin que aporta el Prrafo Funcin que cumple elPrrafo
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A estas dos formas de autorizacin aoferta es necesario sumar la autoridaddogmtica/eclesial.
Estas tres formas de autorizacin quedominaron los debates en el pasado,comparten su condicin de ser formas derepresin, censura y autoritarismo.
Subttulo: Las formas a demanda
a) La autorizacin psicolgica
Esta forma de autorizacin pedaggicapone su centro en los alumnos a los cualesva a ensearseles. Responder a lascaractersticas individuales de losalumnos. La psicologizacin de lapedagoga a lo largo del siglo XX fue labase del fortalecimiento de esta posicin.
Abre una instancia de negociacin con losalumnos entre lo que se pretende enseary los que ellos quieren/pueden aprender.La autorizacin es un resultado de lapuesta en prctica
En los ltimos aos al calor delneoliberalismo. Se habilitaron formaspedaggicas de satisfaccin de lademanda. que pusieron en duda lafuncin escolar de abrir al mundo a lasnuevas generaciones.
b) La autorizacin Institucional/comunitaria
En los ltimos aos se vio fortalecida unaposicin que basa la autoridad deldocente en los acuerdos que ste pudoalcanzar con los sujetos con los que serelaciona. La propuesta del docente es unacuerdo idiosincrtico entre sus propiasposiciones, comunidad escolar y elresultado de su propio accionar.
Una autorizacin ms, autoridaddogmtica/eclesial.
Caractersticas comunes entre lastres formas de a oferta.
Autorizacin psicolgica,explicacin, cualidad y aporte.
Explica la negociacin con elalumno y que es prctica.
Causa: neoliberalismo
Autoridad como acuerdo entrecomunidad escolar y docente
Nde Prrafo Informacin que aporta el Prrafo Funcin que cumple elPrrafo
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cita
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Una de sus manifestaciones materialesson los PEI. El docente se sienteautorizado a ensear lo que enseaporque est en el PEI. Esta forma deautorizacin es solidaria al sostener quelo que la escuela debe ensear es lo quela comunidad quiere aprender. Cadaescuela ensea lo que consideraperdiendo la dimensin de lo comnque implica toda propuesta educativademocrtica.
Dice Meirieu: Porque sera una extraaeducacin aquella que renunciase alhorizonte de una dimensin universal[...].Ensear es tratar de comunicar lo que loshombres han elaborado pero tambin estratar de comunicrselo a todos
A estas formas a demandar podemossumar autorizacin familiar, vinculada ala idea de la autoridad de la familia encuestiones educativas.Concepcin ideal y ahistrica de lainstitucin familiar y limita posibilidadesde ampliaciones culturales.
Subttulo: Reponiendo la trama
Ensear es ser cmplice de unaposibilidad trascendente. Si despertamosese nio de la ltima fila
Hemos revisado la problemtica de laautoridad pedaggica desde laautorizacin de docente, entreautoritarismo y demagogacondescendiente; entre autorizacinexterna jerrquica y autorizacin localsituacional; entre autorizacin de unavez y para siempre y autorizacininestable en construccin.
Autoridad: PEICaractersticas de esta
Defensa de la universalidad delcurrculum por Meirieu.
Una autorizacin ms,autorizacin familiar ,suexplicacin y limitaciones.
Cita de Steiner
Repaso de las formas opuestasque se dieron en el texto
Nde Prrafo Informacin que aporta el Prrafo Funcin que cumple elPrrafo
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En debate con la concepcin natural dela autoridad y las nociones queprovienen del neoliberalismo,proponemos nuevas formas deautoridad docente. Creemos que eldocente debe ser alguien que se sientaautorizarlo a serlo. Y que se sienta capazde autorizarles mundos a sus alumnos
A lo largo del siglo XX fueronhegemnicas las formas de legitimacinsustentadas en las formas a oferta; esdecir producan una escuela convencidade tener algo bueno para dar a susalumnos y posibilitaban formas derepresin y autoritarismo. Por otra parte,las teoras neoliberales y empresarialesen el rea educativa, hizo que la escuelapierda su poder de autolegitimacincomo espacio educativo, tiene algoespecfico y distinto que decir y situ alos consumidores como quienesautorizan (formas a demandar)
Quedan habilitadas las formas ademanda. La idea de formacinpermanente y de organismos deevaluacin se instala en el sistemaeducativo.
En simultneo se produce unarecapitulacin en los mecanismos delegitimacin docente: desdibujado latriada Estado-academia-iglesia pasa a serun acuerdo idiosincrsico entremiembros de la comunidad escolar.
La atencin a la diversidad y a lasnecesidades de cada poblacin permitenencontrar respuesta en el paradigmaneoliberal, produciendose unasegmentacin cualitativa ms quecuantitativa. De la habilitacin del Estadose ha pasado a una habilitacin delmercado
Steiner: la mejor forma de autorizacin esla que se desprende de creer que el actoeducativo vale la pena[...].
Sugerencia del autor sobre comodebiera ser la autoridad hoy
Resumen de lo que se dio en eltexto desde legitimacin aautolegitimacin de autoridad.
Eleccin de una forma: ademanda
Recapitulacin de la legitimacinmediante acuerdo idiosincrsico
Consecuencia: Neoliberalismo enla educacin.
Apartado de Steiner
Eje articulador o hilo conductor:La evolucin de la autoridad pedaggica en el sistema educativo.
Secuencia histrica y mbitos de aplicacin
Tpico:A partir del siglo XX la autoridad pedaggica era consideradaautoritarismo, a travs de sus formas a oferta. Con la llegada delNeoliberalismo la Autoridad pas a ser de los consumidores a travs desus formas a demanda.
poca Histrica Lugar Geogrfico Concepto de Autoridad yAutoridad pedaggica
Campos de Aplicacin
Se aplica en el sistemaeducativo.En la forma a oferta(estado-academia-eclesial)
Se aplica en el sistemaeducativo.En la forma a demanda(alumno-familia-comunidad)
La autoridad pedaggicaaparece como un actode imposicin absoluta.El porque lo digo yo(autoritarismo).
La escuela pierde suautolegitimacin comoespacio educativo quetiene algo especfico quedecir. Ahora son lossujetos involucrados,entendidos comoconsumidores, los queautorizan en funcin dela demanda.
Argentina-BuenosAires
Argentina-BuenosAires
Principios del sigloXX
Neoliberalismo(1970-1980)Libre comercio
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