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CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 1
CONCURSO PUBLICO N ° 12/2013
BASES CONCURSO PÚBLICO DE ANTECEDENTES PARA PROVEER CARGO DE DIRECTOR(A)
DE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE RANCAGUA
I-CARGO LLAMADO A CONCURSO:
Cantidad Cargo Nivel N ° Horas
1
Director (a)” Colegio Benjamín Vicuña Mackenna", de Rancagua
Educación Prebásica y Básica
44
II-PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO
Al Director(a) del “Colegio Benjamín Vicuña Mackenna”, le corresponde la dirección, administración,
supervisión y coordinación del establecimiento educacional. Su función principal es conducir y liderar el
Proyecto Educativo Institucional del Colegio, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y
orientaciones establecidos, por la Corporación Municipal de Rancagua-División Educación y la
normativa legal vigente.
2.-FUNCIONES ESTRATÉGICAS: Al Director/a del Colegio Benjamín Vicuña Mackenna le corresponderá desempeñar las siguientes
funciones:
1. Liderar la actualización e implementación del Proyecto Educativo Institucional y sus
componentes para hacerlo coherente con los requerimientos de la comunidad escolar.
2. Liderar la planificación curricular, organizacional y la evaluación del Proyecto Educativo
Institucional, velando por la calidad de la educación que imparte su establecimiento.
3. Gestionar eficientemente los recursos humanos, físicos y financieros disponibles, con el
propósito de potenciar los resultados del establecimiento a su cargo, favoreciendo el trabajo
en equipo.
4. Facilitar la incorporación, permanencia y aprendizaje de los alumnos en el establecimiento,
velando por el bienestar biopsicosocial de éstos, detectando sus necesidades, y resolviendo
aquellas que se encuentren dentro de su ámbito de responsabilidad.
5. Liderar la evaluación del aprendizaje de los alumnos del establecimiento mejorándolo
permanentemente, potenciando sus fortalezas e involucrando a padres y apoderados en el
proceso formativo de los estudiantes.
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6. Gestionar (planificar, dar seguimiento, dirigir, desarrollar y evaluar) el desempeño de docentes
y demás funcionarios del establecimiento.
2.1 En lo pedagógico:
a) Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del Plan Educativo Institucional
del establecimiento, los Planes y Programas de Estudio y las Estrategias para su
implementación.
b) Organizar, orientar y supervisar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo
profesional de los docentes del establecimiento.
c) Adoptar las medidas para que los padres y/o apoderados reciban regularmente información
sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.
d) Desarrollar una educación esencialmente humanizadora que facilite la autorrealización y la
integración social de todos los estudiantes, teniendo como horizonte su desarrollo
intelectual, afectivo, relacional, ético y valórico.
e) Velar por el logro de los Objetivos de Aprendizajes y Contenidos Mìnimo Obligatorios del
Marco Curricular vigente, reflejados estos resultados y avances concretos de acuerdo a
mediciones estandarizadas (internas y externas) de los organismos pertinentes.
f) Elaborar estrategias y adoptar Planes de Contingencias oportunamente para mejorar los
índices de rendimiento escolar en todos los estudiantes del establecimiento.
2.2 En lo organizacional y convivencia escolar:
a) Gestionar proyectos, redes de apoyo y la relación con la comunidad y el entorno.
b) Promover los valores institucionales y un clima de confianza y colaboración en el establecimiento para el logro de sus metas.
c) Garantizar la implementación del Proyecto Educativo Institucional adecuándolo a las características del entorno, el contexto inmediato y las necesidades del establecimiento.
d) Mejorar el grado de satisfacción del servicio educativo que se brinda a: alumnos, padres y apoderados y comunidad en general.
e) Gestionar y mantener un clima de convivencia dentro y fuera de la sala de clases asegurando un adecuado entorno para los aprendizajes en el contexto del Plan de Escuela Segura.
2.3 En lo administrativo:
a) Organizar y supervisar el trabajo de los Docentes y de los Asistentes de la Educación.
b) Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los
docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.
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c) Proponer, al Sostenedor, el personal a contrata y de reemplazo, tanto Docente como
Asistentes de la Educación.
d) Dar Cuenta Pública de su gestión, anualmente.
e) Crear equipos de trabajo, designar y/o remover a quien ejerza el cargo de Jefe Técnico
Pedagógico del establecimiento educacional, en consenso con el Sostenedor para
cumplimiento de su Plan de Trabajo.
f) Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese
establecimiento.
g) Promover un adecuado clima organizacional y de sana convivencia en el establecimiento
educacional en conformidad a la Ley 20536.
h) Mantener actualizada la información técnica y administrativa del establecimietno, en los
sistemas informáticos gubernamentales y corporativos. Junto a lo anterior, todo aquello que
esté regulado e inspeccionado por la Superintendencia de Educación y la Agencia de Calidad.
i) Adicionalmente, el Director tendrá la responsabilidad de participar activamente en la
elaboración y puesta en práctica de los lineamientos comunales reflejados en el Plan Anual de
Desarrollo Educativo (PADEM).
j) Mantener actualizado y promover medidas que permitan el correcto resguardo del inventario
del establecimiento.
k) Propiciar medidas que permitan la correcta mantención y seguridad de la infraestructura.
2.4 En lo financiero :
a) Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad
por el sostenedor.
b) Informar al Sostenedor, al Director de la Dirección de Educación y a la comunidad escolar, en
diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en
su respectivo convenio de desempeño.
c) Racionalizar gastos de consumos básicos, insumos materiales y equipamiento en general.
d) Organizar, administrar y supervisar que la normativa de los procesos indicados por el
MINEDUC y organismos competentes afines, se realicen conforme al calendario escolar, las
normas y lineamientos establecidos.
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3- TAREAS Y DESAFIOS DEL CARGO LAS PRINCIPALES TAREAS QUE EJECUTA EL O LA DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO SON:
a) Realizar reuniones periódicas con su equipo de trabajo con el objetivo de planificar el currículum y evaluación de los alumnos del establecimiento y coordinar las actividades programadas según el Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento, entre otras materias.
b) Conducir reuniones de Consejos Escolares.
c) Atender regularmente a los padres y apoderados que lo requieran.
d) Supervisar en las aulas el desempeño de los docentes.
e) Supervisar que la infraestructura, las condiciones sanitarias y la seguridad del establecimiento esté de acuerdo a la norma.
f) Controlar que en todas las aulas exista un docente a cargo de la asignatura correspondiente. En el caso de haber ausencia de profesor, el director/a deberá cautelar la provisión oportuna de un reemplazo.
g) Informar al personal acerca de todos aquellos aspectos que se relacionen con el área académica y administrativa.
h) Presentar documentos e informes solicitados por el Ministerio de Educación, la CORMUN y organismos externos.
i) Facilitar la supervisión e inspección de la CORMUN y organismos reguladores dependientes del Ministerio de Educación.
j) Operacionalizar el Proyecto Educativo Institucional, asegurando la existencia de una
Propuesta Curricular y los procedimientos evaluativos correspondientes, junto con la
existencia de un Manual de Convivencia Escolar coherente con el perfil de egreso de
alumnos(as) del establecimiento educacional y normativa educacional vigente
4.-LOS DESAFÍOS QUE PRINCIPALMENTE CONTEMPLA EL CARGO SON:
a) Reformular e implementar el Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Mejoramiento
Educativo, de acuerdo a las necesidades específicas del establecimiento.
b) Velar por el logro de los Objetivos de Aprendizajes y Objetivos Transversales de Aprendizajes de
las Bases Curriculares y/o Marco Curricular vigente para los(as) alumnos(as) del Colegio
Benjamín Vicuña Mackenna, reflejados en resultados y avances concretos en las mediciones
externas.
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c) Mantener o aumentar el número de alumnos(as) matriculados(as) en el establecimiento de
acuerdo a la capacidad autorizada, procurando tener un alto porcentaje de asistencia a clases,
con baja rotación y deserción escolar.
d) Propiciar un buen clima organizacional y de sana Convivencia Escolar, involucrando a todos los
miembros de la comunidad escolar.
e) Generar alianzas con la comunidad escolar, sectores públicos y privados, con el propósito de
mejorar la calidad del servicio educativo proporcionado por el Colegio Benjamín Vicuña
Mackenna.
f) Orientar el Proyecto Educativo del establecimiento en el marco de las políticas nacionales,
regionales y comunales para el fortalecimiento del nivel académico, humano y de formación
ciudadana.
g) Liderar la integración estratégica de las diferentes disciplinas que convergen en el Proyecto
Educativo del establecimiento, plasmándose en el diseño de la Propuesta Curricular específica
para el Colegio Benjamín Vicuña Mackenna.
h) Diseñar e implementar un programa de perfeccionamiento y/o capacitación para el equipo
directivo, docentes y asistentes de la educación del establecimiento.
i) Formular e implementar Convenio de Desempeño de Gestión a cinco años y cautelar el
cumplimiento de los objetivos y metas propuestas.
j) Mejorar el nivel de cumplimiento de la cobertura curricular y los niveles de logros de
aprendizajes, disminuyendo la cantidad de alumnos (as) en nivel inicial.
k) Propiciar un buen clima organizacional y de sana convivencia escolar involucrando a todos los
miembros de las comunidad escolar
l) Mejorar los indicadores de eficiencia interna.
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III. PERFIL DEL ESTABLECIMIENTO
CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO
CONTEXTO DEL CARGO:
1.-ANTECEDENTES GENERALES: Tipo de establecimiento:
Nivel Educativo: Pre básico y Básico
Ubicación: Urbana
Programas: Plan de Mejoramiento Educativo-LEY SEP, Plan de Apoyo Compartido, Laboratorios Móviles Computacionales, Habilidades para la Vida, Psicomotricidad y Yoga para Párvulos, “Leer para Crecer”, Enlaces, Programa de Atención para la Inclusión Escolar (WAYRA), Medio Ambiente y Escuelas Saludables, SINEDUC, Senda.
Dirección del Establecimiento: calle Constanza N° 1650, población Vicuña Mackenna, Rancagua. Población escolar:
Matrícula últimos 5 años:
Año MATRÍCULA
Inicial Final
2008 739 699
2009 674 608
2010 579 535
2011 546 484
2012 481 458
2013 429
Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE): 89,2
Concentración de alumnos prioritarios: 402
Estructura según género: Mixto
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2. Resultados SIMCE Puntaje promedio del establecimiento en SIMCE. 4° Año Básico (2012) 8° Año Básico (2012) 2° Año Básico(2012) Lenguaje y Comunicación : 213 Leng. y Com.: 201 Comprensión Lectora : 220 Educación Matemática : 200 Educ. Matem: 219 Sociedad : 211 Naturales : 205 Sociedad : 226
Dotación total: 42 funcionarios
Total Docentes Evaluados 2011-2012: 12 docentes o % Destacados : 0 o % Competentes : 66,66 o % Básicos : 33,33
o
4. Indicadores complementarios de eficiencia interna 2012:
Promovidos 345
Reprobados 54
Retirados 130
% Asistencia ( junio 2013) 76,81
5. ENTORNO DEL CARGO
5.1 EQUIPO DE TRABAJO
El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:
Directivos Docente: 1 Director
Directivo Técnico: 1 Jefe UTP
Profesores : 23
Asistentes de la Educación. :17
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ORGANIGRAMA CORMUN
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IV. PERFIL DE SELECCIÓN
1.-REQUISITOS LEGALES: Para ser director(a) del “Colegio Benjamín Vicuña Mackenna”, los(as) candidatos(as) deberán
cumplir con los siguientes requisitos:
a) Ser ciudadano (a), de acuerdo a lo establecido en el inciso 1º del Art. 13º de la Constitución
Política de la República.
b) Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuere procedente.
c) Tener salud compatible con el desempeño del cargo.
d) Ser profesional de la educación, es decir, poseer título de profesor o educador, concedido por
Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales.
e) Podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión de un título
profesional o Licenciatura de al menos ocho semestres y hayan ejercido funciones docentes, al
menos durante tres años, en un establecimiento educacional sin que les sea exigible el
requisito establecido en la letra d) precedente, del punto III, Perfil de Selección, de las
presentes bases .
f) Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con
perfeccionamiento en áreas pertinentes a la función directiva y tres años de experiencia
docente.
g) No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado
por crimen o simple delito, ni condenado en virtud de la Ley N° 20.066, sobre Violencia
Intrafamiliar.
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2.-REQUISITOS TÉCNICOS:
a) Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura.
b) Deseable contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en
gestión.
c) Deseable contar con conocimientos sobre las diversas realidades biopsicosociales y
socioculturales de ambientes de alta vulnerabilidad (experiencia demostrable del manejo) y
sobre estrategias para afrontar contextos de diversidad.
d) Deseable haber participado o estar participando en Programas de Formación de Directores de
Excelencia.
e) Manejo de sistemas computacionales a nivel de usuario en: Word, Excel, Power Point e
Internet.
f) Deseable contar con experiencia en Programas y/o Proyectos dirigidos a poblaciones con alto
índice de vulnerabilidad social.
3. COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO
Se entiende por COMPETENCIA a un conjunto de destrezas, habilidades, conocimientos y
características conductuales, que combinados frente a una situación de trabajo, predicen un
desempeño superior. El ponderador busca reflejar la importancia relativa de cada competencia en
función de las características particulares del cargo y del entorno en el que se insertan.
A continuación, en el siguiente cuadro, se insertan las competencias y su respectivo ponderador, que
debe poseer el/la Director/a del “Colegio Benjamín Vicuña Mackenna”, para desempeñarse
exitosamente en el cargo.
Se entenderá por probidad administrativa, el observar una conducta funcionaria intachable y un
desempeño honesto y leal de la función o cargo, con preeminencia del interés general sobre el
particular. (Ley 19.653, sobre Probidad Administrativa aplicable de los órganos de la Administración del
Estado).
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COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO
Descripción Ponderador
Liderazgo y Gestión de Personas: Capacidad para potenciar una cultura escolar productiva en un clima organizacional de respeto, confianza, colaboración, orden y estructura, articulando sus habilidades con las del equipo, motivando para el logro de objetivos desafiantes, entregando retroalimentación y reconociendo los logros, trabajando a la par y en terreno para gestionar los cambios. Implica hacer partícipes a otros actores de la comunidad educativa en la toma de decisiones, asumir la responsabilidad por los resultados y tomar medidas difíciles, modelando conductas en los miembros de su equipo y concretizando instancias para el desarrollo de sus competencias y potencial. Capacidad para generar compromisos y lograr el respaldo de sus superiores con vista a enfrentar con éxito los desafíos de la organización. Capacidad para asegurar una adecuada conducción de personas, desarrollar el talento, lograr y mantener un clima organizacional armónico y desafiante. Cree firmemente que la educación es el camino principal que favorece el desarrollo integral de las personas y de la sociedad que conforman. Demuestra entusiasmo e interés por contribuir activamente a la educación de niños y jóvenes y posee la habilidad de formar personas que confíen en sus capacidades para transformar sus realidades, esto es, educarlas para su Proyecto de Vida.
25%
Descripción Ponderador
Gestión y logro: Capacidad para diseñar, planificar e implementar acciones administrativas y pedagógicas alineadas con las directrices estratégicas, imprimiendo en la gestión una fuerte valoración del aprendizaje y una cultura de altas expectativas, lo anterior implica evaluar de manera sistemática y rigurosa los resultados obtenidos, así como realizar un manejo eficiente y previsor de los recursos, controlando la gestión, identificando oportunidades y optimizando procesos orientados a la calidad y mejora continua.
20%
Relación con entorno y redes: Capacidad para identificar, construir y fortalecer relaciones de cooperación y confianza con actores internos y externos a la organización, aunando voluntades para lograr los propósitos del Proyecto Educativo. Implica la habilidad de comunicarse de manera abierta, clara y congruente, respetando puntos de vista diferentes, fomentando la convivencia y también la capacidad para defender posturas, negociar y resolver conflictos. Habilidad para reconocer el entorno cultural, social, económico del establecimiento y adaptarse a él, con el fin de legitimar sus funciones y de considerar las particularidades de éste en el Proyecto Educativo Institucional, comprometiéndola en los resultados del proceso pedagógico y formativo de los(as) estudiantes.
15%
Visión estratégica e Innovación: Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo, atendiendo a objetivos, valores y estrategias vinculadas. Implica evaluar de manera flexible y rigurosa los problemas, así como los recursos administrativos y pedagógicos con que se cuenta para brindar soluciones eficientes. Requiere anticipar escenarios y comprender la incidencia de factores externos (locales y nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando soluciones creativas acordes al contexto y realidad institucional, incentivando la investigación, actualización e innovación como medios para lograr un desempeño de excelencia. Capacidad de comprender las señales sociales, educativas, tecnológicas, culturales, los cambios y las necesidades de su entorno incorporándolo en el Proyecto Educativo Institucional. Incluye, además, la capacidad para involucrar en su gestión el Plan de Educación Comunal vigente (PADEM).
5%
Manejo de crisis y contingencias: Capacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del Proyecto Educativo Institucional. Implica la capacidad para establecer límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución de conflictos, además establecer indicadores de logro y hacer
25%
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seguimiento permanente. Habilidad para abordar los problemas y desafíos propios de su función para comprometerse con acciones que consideren los elementos contextuales y recursos disponibles de su establecimiento. Incorpora, además, la capacidad de innovar en la búsqueda de soluciones y tomar decisiones que sean conducentes a resultados esperados. También, incluye la capacidad para abordar y atender requerimientos de la comunidad educativa, de los padres y apoderados y de sus alumnos, considerando por sobretodo el bienestar de ellos.
Competencias Técnicas: Contar con conocimiento en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión, especialmente manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo: Deseable contar con experiencia en aula.
10%
TOTAL 100%
V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1. FUNDAMENTACIÓN LEGAL
Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del director del establecimiento educacional
tendrá una duración de cinco años. .
Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su
nombramiento definitivo, el Director(a) del establecimiento educacional suscribirá con el
respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Corporación Municipal un
Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales
estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a
alcanzar por el Director anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de
verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las
consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento.
Estatuto Docente, Art. 34. El Sostenedor de la Corporación Municipal de Rancagua podrá pedir
la renuncia anticipada del Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos
acordados en el convenio de desempeño sea insuficiente de acuerdo a los mínimos que éste
establezca.
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2. -RENTA La renta correspondiente al cargo, estará compuesta por los conceptos señalados en el Decreto con
Fuerza de Ley N ° 1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, Coordinado y
Sistematizado de la Ley 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, y sus
posteriores modificaciones.
Alumnos al 30 de junio 2013 406 Alumnos Prioritarios año 2013 : 402
Porcentaje Alumnos Prioritarios : 99,01 Descripción Renta Colegio Benjamín Vicuña
Mackenna Valor en $ Observaciones
Rta.Min.Nac. (Básica) 485.976
Asig. de Experiencia 485.976 Si tuviera 15 Bienios
Condición Difícil 12% 58.317
Perfeccionamiento 194.390 Si tuviera 40% reconocido
Asig. Resp. Directiva 37.4% 181.755 % por cantidad de alumnos promedio año anterior
Asig. Resp. Directiva x Alum. Prioritarios 37,5 182.241 Tiene un 99,01 de alumnos prioritarios.
Bono Proporcional Ley 19410 54.866
BRP Título 55.291
BRP Mención 18.431 Profesor de Básica con mención
Total Bruto 1.717.244
VI. ETAPAS DEL PROCESO El Concurso estará compuesto por 5 etapas: A.-Etapa de Admisibilidad: La Directora de la División de Educación de la Corporación revisará que los candidatos reúnan los requisitos de postulación establecidos en las Bases del Concurso. B.-Primera selección:
Los postulantes deberán participar en un proceso de preselección que contará con el apoyo de
Asesoría Externa. Dichas asesorías serán realizadas por personas o entidades registradas en la
Dirección Nacional del Servicio Civil. La persona o entidad a contratar será elegida por el representante
del Consejo de Alta Dirección Pública.
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Competencias para el ejercicio del cargo:
Antecedentes académicos y profesionales (Currículum Vitae). Se evalúan aspectos tales como
experiencia en cargos similares de dirección, coordinación y/o jefatura, experiencia en sectores
vulnerables, años de servicio, perfeccionamientos, post título y/o grados académicos.
La Asesoría Externa, evaluará las “Competencias para el ejercicio del cargo”, a través de un “análisis
psicológico de los postulantes”. (Artículo 89 del Decreto 453, del Ministerio de Educación, sobre el
Reglamento de la Ley 19.070, Estatuto de los Profesionales de la Educación)
Esta etapa tendrá una ponderación de 45 %.
C.-Segunda selección:
Evaluación de la Comisión Calificadora del Concurso. La Comisión Calificadora del Concurso estará
conformada de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 31 bis del Decreto con Fuerza de Ley N ° 1, de
1996, del Ministerio de Educación.
Entrevista de la Comisión Calificadora del Concurso: Los postulantes preseleccionados en etapa
anterior, es decir, la señalada en la letra B) precedente, serán entrevistados personalmente por la
Comisión Calificadora del Concurso.
Conocimientos técnicos:
Los integrantes de la comisión considerarán, entre otras materias: Dominio del Marco de la Buena
Dirección, Marco de la Buena Enseñanza, Ley General de Educación, Ley Subvenciones y Ley de
Subvención Escolar Preferencial (SEP), conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia
en gestión, experiencia en aula, manejo de herramientas de planificación, normas y regulaciones
vigentes en el ámbito educativo.
Esta etapa tendrá una ponderación de 55%.
Nota: Los puntajes son obtenidos del promedio de los miembros de la comisión.
D.-Comisión Calificadora del Concurso selecciona a los postulantes. La Comisión Calificadora del
Concurso, evacuará un informe fundado, el que contendrá la nómina final con los candidatos
seleccionados. La referida nómina, será remitida al Sostenedor, y contendrá un número de entre tres a
cinco candidatos que hubieren obtenido los mayores puntajes, de la sumatoria de las letras B y C, del
punto 5. “Etapas del Proceso”, de las presentes Bases.
E.-Nombramiento. El sostenedor en un plazo máximo de 5 días, de recibido el informe final, a que se
refiere la letra D. precedente, nombrará a cualquiera de los integrantes de la nómina, presentada por
la Comisión Calificadora del Concurso, o declarará, previa resolución fundada, desierto el proceso de
selección.
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F.-Firma del Convenio de Desempeño. Dentro del plazo máximo de 30 días contados desde su
nombramiento definitivo, el director seleccionado deberá firmar con el Sostenedor, un Convenio de
Desempeño, de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 33 del Decreto con Fuerza de Ley N° 1, de 1996,
del Ministerio de Educación
RESUMEN ETAPAS DEL PROCESO.
ETAPA DESCRIPCION % PONDERACION
A) ETAPA DE ADMISIBILIDAD
Realizada por Directora de la División de Educación, encargada de chequear que los postulantes reúnan los requisitos y antecedentes de acuerdo a las bases.
SIN PONDERACIÓN
B) PRIMERA SELECCIÓN Análisis Curricular de antecedentes académicos, profesionales (Curriculum Vitae), Evaluación de Desempeño y Evaluación Psicolaboral y Técnica.
El representante del Servicio de Alta Dirección Pública y la empresa Asesora Externa, realizará análisis curricular y Evaluación Psicolaboral y técnica de los postulantes preseleccionados. Entrevista Psicológica y chequeo de referencias laborales pertinentes al perfil del cargo.
45
C) SEGUNDA SELECCIÓN Entrevista de la Comisión Calificadora del Concurso.
Los postulantes preseleccionados en etapa anterior, serán entrevistados personalmente por la Comisión Calificadora del Concurso.
55
TOTAL 100
D. SELECCIÓN DE POSTULANTES
La Comisión Calificadora del Concurso selecciona a los postulantes, evacuando informe fundado, que contendrá la nómina final de los candidatos.
E) NOMBRAMIENTO
En un plazo máximo de 5 días hábiles, de recibido el informe final, a que se refiere la letra D) precedente, el Sostenedor nombrará a cualquiera de los integrantes de la nómina presentada por la Comisión Calificadora del Concurso, o declarará, previa resolución fundada, desierto el proceso de selección.
F) FIRMA DEL CONVENIO DE DESEMPEÑO
En un plazo máximo de 30 días, contados desde su nombramiento
definitivo, el director seleccionado, deberá firmar con el
Sostenedor, un Convenio de Desempeño, de acuerdo a lo
dispuesto en el artículo 33 del Decreto con Fuerza de Ley N° 1, de
1996, del Ministerio de Educación.
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VII.-FORMA EN QUE SE DEBERÁ ACREDITAR LOS REQUISITOS EXIGIDOS
Todo postulante deberá incorporar en su expediente, sus antecedentes en original o fotocopias
debidamente legalizados ante Notario Público.
El expediente deberá ser presentado en dos secciones, a saber:
Sección 1.-ANTECEDENTES GENERALES:
1.-Ficha de postulación que se adjunta a estas bases en Anexo 1.
2.-Currículum Vitae. (Según formato indicativo en Anexo 1, precisando el teléfono fijo y/o
celular y el domicilio particular para remitir correspondencia).
3.-Fotocopia de Cédula de Identidad por ambos lados.
4.-Certificado de situación militar al día, según corresponda.
5-.Certificado de salud compatible con el desempeño del cargo, emitido por el Servicio de
Salud (Este requisito se exigirá sólo para quienes queden seleccionados).
6.-Certificado de Evaluación de Desempeño del DAEM, Corporación, Sostenedor o
Empleador, según corresponda.
7.- Declaración Jurada ante notario de no haber sido sancionado con término de contrato por
Sumario.
8.- Declaración Jurada ante notario de no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o
cargos públicos, no haber sido condenado, encontrarse procesado o haber sido formalizado
por crimen o simple delito, ni condenado en virtud de la Ley N° 20.066 sobre violencia
intrafamiliar.
9.- Título profesional habilitante debidamente legalizado ante notario.
10.- Fotocopias de certificados de Post-Títulos y/o Post-grados y certificados de
perfeccionamiento, atingentes al cargo, debidamente legalizados ante notario.
11. Certificado de antecedentes vigente, a la fecha de postulación.
12. Certificado(s) que acrediten experiencia laboral de al menos 3 años de funciones docentes
en un establecimiento educacional.
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Sección 2.-ANTECEDENTES ESPECÍFICOS
Acreditación de cargos desempeñados en el sistema educacional.
Perfeccionamiento pertinente al cargo, otorgado por entidades de educación superior
reconocidas por el Estado, Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones
Pedagógicas CPEIP y/o cursos de otras instituciones inscritos en Registro Público Nacional de
Perfeccionamiento Docente.
Declaración Jurada Notarial de no haberse acogido a los beneficios que otorga la Ley N°20.501
por Retiro Voluntario.
VIII-PLAZO Y FORMA DE POSTULACIÓN
a) Las Bases del Concurso serán entregadas a los postulantes interesados, en las Oficinas de
Recursos Humanos de la Corporación Municipal de Rancagua, ubicada en Oficiales Gamero
N º 212, de Rancagua, de lunes a viernes, entre las 09.00 y 14.00 horas, desde el día 22 de
Julio de 2013. También, estas Bases podrán ser consultadas en las siguientes páginas Web:
www.cormun.cl y www.rancagua.cl . Los postulantes de regiones podrán solicitar estas
Bases en las Direcciones Provinciales respectivas.
b) Los antecedentes deberán ser presentados en sobre cerrado y en forma personal, o por
correo certificado, señalando expresamente el Número del Concurso y Establecimiento
Educacional al cual postula, a contar del 22 de Julio de 2013 y hasta el 2 Septiembre de 2013,
ambas fechas inclusive, en la División Recursos Humanos de la Corporación Municipal de
Rancagua, ubicada en calle Oficiales Gamero 212, Rancagua, de Lunes a Viernes de 08:00 a
14:00 horas. Para los candidatos de otras regiones serán aceptadas todas aquellas
postulaciones efectuadas por correo certificado, durante el plazo establecido, situación que
será verificada por la fecha de recepción (matasello) de la Empresa de Correos.
c) El postulante que remita los antecedentes por correo certificado deberá indicar claramente
la dirección del remitente.
d) Los antecedentes deberán conformar un expediente anillado, conteniendo copias foliadas
desde atrás hacia delante en el margen superior derecho.
e) Si al momento de postular, opta por presentar documentos legalizados, de ganar el
Concurso, deberá presentar los documentos originales de éstos.
f) Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante con el
número de registro, número de fojas, fecha y hora de recepción por cada cargo al que
postulen. En el caso que los antecedentes sean enviados por correo certificado, el
comprobante le será enviado por correo certificado a la dirección del remitente.
g) Por ningún motivo se aceptarán entregas parciales de antecedentes y/o fuera de plazo.
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CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 18
h) El sólo hecho de presentar los documentos y antecedentes constituye, por parte del postulante, plena aceptación de estas bases.
i) El expediente de postulación no será devuelto.
IX.- CONSIDERACIONES
Toda certificación que se presente fuera del contexto señalado, no será considerada en este proceso.
Los conocimientos referidos a: Ley General de Educación; Marco de la Buena Dirección, Marco de la Buena Enseñanza y otros, serán evaluados en la entrevista personal.
Cualquier situación no prevista en el presente documento será resuelta por la Comisión Calificadora por simple mayoría.
Para el evento que se postule, a más de un establecimiento educacional, deberá presentar un sobre para cada cargo a concursar, numerados respectivamente. Se entenderá que la primera postulación corresponde a su primera prioridad y deberá adjuntar documentos originales o fotocopias legalizadas en notaria. Respecto de las restantes postulaciones se aceptarán fotocopias simples de cada documento requerido.
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CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 19
X. CRONOGRAMA DEL PROCESO DE CONCURSO COLEGIO BENJAMÍN VICUÑA MACKENNA
ETAPA FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO RESPONSABLE
PUBLICACIÓN CONVOCATORIA: PÁGINA WEB www.cormun.cl; www.rancagua.cl DIARIOS*: EL MERCURIO y EL RANCAGUINO,COMUNICACIÓN A MINEDUC Y DIRECCIÓN NACIONAL SERVICIO CIVIL
21 de Julio de 2013 21 de Julio de 2013 CORMUN-
RANCAGUA/DIVISIÓN
RRHH
SORTEO DOCENTE INTEGRANTE COMISIÓN CALIFICADORA
12 de Agosto de
2013
12 de Agosto de 2013 CORMUN-
RANCAGUA/DIVISIÓN
RRHH
RECEPCIÓN Y REGISTRO DE ANTECEDENTES 22 de Julio de 2013 2 de Septiembre de 2013 CORMUN-
RANCAGUA/DIVISIÓN
RRHH
ADMISIBILIDAD LEGAL DE CANDIDATOS 3 de Septiembre de 2013
9 de septiembre de 2013 CORMUN- RANCAGUA/DIVISIÓN EDUCACIÓN
NÓMINA DE CANDIDATOS QUE PASAN A LA SEGUNDA ETAPA: EVALUACIÓN PSICOLABORAL NÓMINA DE CANDIDATOS QUE PASAN A LA COMISIÓN CALIFICADORA
9 de Septiembre de 2013
8 de Noviembre de 2013 ASESORÍA EXTERNA
CONSTITUCIÓN DE LA COMISIÓN CALIFICADORA
11 de Noviembre de 2013
11 de Noviembre de 2013 DIRECTORA DIVISIÓN EDUCACIÓN/ MIEMBRO ADP Y DOCENTE
COMISIÓN CALIFICADORA DE CONCURSO ENTREVISTA A INTEGRANTES SELECCIONADOS
11 de Noviembre de 2013
29 de Noviembre de 2013 DIRECTORA DIVISIÓN EDUCACIÓN/ MIEMBRO ADP Y DOCENTE
EVACUACIÓN INFORME FINAL 29 de Noviembre de 2013
29 de Noviembre de 2013 DIRECTORA DIVISIÓN
EDUCACIÓN/ MIEMBRO
ADP Y DOCENTE
RESOLUCIÓN DEL SOSTENEDOR 2 de Diciembre de
2013
6 de Diciembre de 2013 SECRETARIA GENERAL
CORMUN-RANCAGUA
FIRMA DE CONVENIO CON EL SOSTENEDOR 9 de Diciembre de
2013
21 de Enero de 2014 DIRECTOR-SOSTENEDOR
Los plazos establecidos en el Cronograma, estarán sujetos a modificación por resolución
fundada de la “Comisión Calificadora de Concursos”
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CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 20
XI.- PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO
PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO DIRECTOR(A) COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA CORMUN-RANCAGUA
OBJETIVO ESTRATÉGICO
FACTOR CRÍTICO
DE ÉXITO
INDICADORES METAS
I. Reformular e implementar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y PME, de acuerdo a las necesidades específicas del establecimiento educativo.
1.1Alinear estratégicamente la gestión institucional y curricular con el PEI y PMA-PME, para asegurar el logro del sentido de misión del PEI
1.1.1 PEI , Reglamentos
correspondientes
actualizado y PME
consensuados con el
100% de los actores de
la comunidad educativa
Año 1: 100% de los integrantes de la comunidad
educativa participan en el proceso de
reformulación del PEI.
100 % de los integrantes de la comunidad
educativa conocen y aplican el PEI, anexos
correspondientes y PME.
Año 2: 90% de los integrantes de la comunidad
educativa se identifica con el PEI del EE.
1.1.2. % de
implementación y
ejecución del PEI y sus
Reglamentos
correspondientes.
El 95% de los integrantes del establecimiento
operacionaliza el PEI, sus anexos
correspondientes y el PME
II. Lograr que los OA y OAT del Marco Curricular Nacional vigente, se vean reflejados en resultados de aprendizajes de todos los alumnos, especialmente los más vulnerables y avances concretos en las Mediciones Externas
2.1. Lograr mejores resultados de aprendizaje en las mediciones externas
2.1.1 Puntaje SIMCE en
2º, 4º, 6º y 8º Ano
Básico.
En cada SIMCE, subir a lo menos 5 puntos anualmente, respecto del año anterior, en cada nivel y asignatura evaluada (según clasificación SIMCE), una vez alcanzada esta meta mantenerla o superarla.
2.1.2 % Cobertura
Curricular en todos los
niveles y asignaturas.
Lograr, anualmente, el 100% de cobertura curricular en todos los cursos y asignaturas del Establecimiento.
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OBJETIVO ESTRATÉGICO
FACTOR CRÍTICO
DE ÉXITO
INDICADORES METAS
III. Asegurar la implementación y ejecución de las acciones comprometidas en el PME Ley SEP.
3.1. Grado de implementación y ejecución de las acciones comprometidas en el PME- Ley SEP.
3.1.1. Cumplir con la
regulaciones vigentes de la
Superintendencia de
Educación, Agencia de
Calidad u otras instituciones.
Año 1 al 5:
Fiscalizaciones que no impliquen
sanciones ni multas.
3.1.2. Porcentaje de Acciones
ejecutadas del PME
Año 1 a 5: 100% de cumplimiento de
metas comprometidas con impacto en
los resultados de todos (as) los
estudiantes del establecimiento.
3.1.3. Grado de correlación
de los recursos gastados con
las acciones de mejoramiento
de los aprendizajes de los
estudiantes, con foco en los
prioritarios.
Año 1 a 5: 100% de correlación entre
uso de recursos y mejoramiento de los
aprendizajes de los estudiantes, con
foco en los prioritarios.
3.1.4. Mejorar la clasificación
SEP del establecimiento, de
acuerdo a normativa vigente:
Desempeño Alto
Desempeño Medio
Desempeño Medio-Bajo
Desempeño Insuficiente
Año 1 a 5:
Avanzar, en forma sustentable y
progresivamente al nivel superior, hasta
alcanzar el nivel Desempeño Alto.
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CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 22
OBJETIVO ESTRATÉGICO
FACTOR CRÍTICO
DE ÉXITO
INDICADORES METAS
IV.Aumentar la matrícula del establecimiento, de acuerdo a la capacidad completa instalada y autorizada.
4.1.- Lograr equilibrio Financiero
4.1.1. Meta de matrícula que
asegure equilibrio financiero.
Situación actual: 406 alumnos Año 1: Aumentar Matrícula en un 3 % en relación a la situación actual. Año 2: Aumentar Matrícula en un 5% en relación al año anterior. Año 3: Aumentar Matrícula en un 5% en relación año anterior. Año 4: Aumentar Matrícula en un 5% en relación al año anterior. Año 5: Mantener o aumentar matrícula en
relación al año anterior.
V. Aumentar o mantener la asistencia media del establecimiento, en relación a los años anteriores.
5.1. Lograr equilibrio Financiero.
5.1.1. Porcentaje de Asistencia
del EE
Situación actual: 76,81 Porcentaje de Asistencia del colegio. Año 1: Aumentar el 3% de la asistencia media en relación a la situación actual. Año 2: Aumentar en un 5% en relación al año anterior. Año 3: Aumentar en un 5% en relación año anterior. Año 4: Aumentar en un 5% el promedio en relación al año anterior. Año 5: Aumentar o mantener promedio de
asistencia media en relación al año anterior.
5.1.2.
Porcentaje de Retención del EE
Situación actual: 44,66.% Año 1: Aumentar a 70% la retención. Año 2: Aumentar a 80% la retención.
Año 3: Aumentar al 95% la retención.
Año 4 y 5: Aumentar o mantener la retención.
VI. Generar alianzas con la comunidad escolar, actores públicos y privados, con el propósito de mejorar la calidad del servicio educativo proporcionado por el Colegio.
6.1. Mejorar la calidad del servicio educativo proporcionado por el Colegio.
6.1.1. Grado de satisfacción con
la calidad del servicio educativo
proporcionado por el colegio.
No existen datos objetivos de estándares de
satisfacción de alumnos, familia en relación al
Colegio
Año 1: Aplicar encuestas objetivas que midan
grado de satisfacción de alumnos, apoderados,
docentes y no docentes en relación al Colegio.
Año 2: Mejorar en un 2% los niveles de
satisfacción.
Año 3: Mejorar en un 5% los niveles de
satisfacción .
Año 4: Mejorar en un 10 % los niveles de
satisfacción.
Año 5: Mejorar en un 15% los niveles de
satisfacción.
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CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 23
OBJETIVO ESTRATÉGICO
FACTOR CRÍTICO
DE ÉXITO
INDICADORES METAS
6.2. Incorporar a las familias al quehacer escolar.
6.2.1
Cuatro actividades
desarrolladas con la
Comunidad educativa
al año.
Situación Actual:
No existen datos estadísticos objetivos sobre
actividades educativas realizadas con la
comunidad educativa.
Año 1: Diagnóstico de estado de situación
para establecer línea base y formular plan
quinquenal.
Año 2: Ejecutar el 20 % de las actividades
contenida en el plan.
Año 3: Ejecutar el 40 % de las actividades
contenida en el plan.
Año 4: Ejecutar el 60 % de las actividades
contenida en el plan.
Año 5: Ejecutar el 80 % de las actividades
contenida en Plan.
VII. Diseñar e implementar un programa de perfeccionamiento para equipos directivo, docentes y asistentes de la educación.
7.1. Apoyar y fomentar el desarrollo de los recursos humanos para transformar la escuela, desde una entidad corporativa enseñadora, a una organización que aprende.
7.1.1 Porcentaje de
cumplimiento del
Plan de Capacitación
7.1.2 Porcentaje Cobertura de la Capacitación 7.1.3 Evaluación del Plan de capacitación incluyendo resultados alcanzados
Situación actual: No existe un plan de
capacitación estructurado
Año 1: Formular plan de capacitación
quinquenal.
Año 2: Ejecutar el Plan en un 50%.
Año 3: Ejecutar el Plan en un 70% Año 4: Ejecutar el Plan en un 80% Año 5: Ejecutar el Plan en un 100% Año 1 : 60% de cobertura Año 2 : 70% de cobertura Año 3 : 80% de cobertura Año 4 : 90% de cobertura Año 5 : 100% de cobertura Situación Actual: No existe actualmente plan de evaluación de capacitación Año 1: Formulación de la evaluación del Plan de capacitación. Año 2 al año 5 : Cumplimiento al 80% de los
objetivos del Plan en relación a los
Instrumentos aplicados
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ANEXO 1
FICHA DE POSTULACIÓN1 ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE
Apellido Paterno Apellido Materno
Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección
Mail:
Dirección:
Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros Teléfonos Contacto
Establecimiento al que postula
La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en
ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección.
Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de
desempeño que se adjuntan a estas bases.
Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo.
________________________________________
Firma
Fecha: __________________________
1 Complete este formulario solo en caso de enviar su postulación vía papel.
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ANEXO 2
CURRÍCULO VITAE RESUMIDO2
(Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar
además su Currículo Vitae extendido)
IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE
Apellido Paterno y Materno Nombres
Teléfono Particular Teléfono Celular
Correo Electrónico Autorizado
Dirección:
IDENTIFICACIÓN DEL CARGO A QUE POSTULA
Establecimiento al que postula
1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS
*Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados
Título profesional
Ingreso carrera profesional
(mm,aaaa)
Egreso carrera profesional (mm, aaaa)
Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)
Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)
Título profesional
Ingreso carrera profesional
(mm,aaaa)
Egreso carrera profesional (mm, aaaa)
Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)
Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)
2 Complete este formulario solo en caso de enviar su postulación vía papel.
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CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 26
2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS
*(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni
considerados)
Post-títulos/Otros
Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)
Post-títulos/Otros
Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)
3.- CAPACITACION
(Indicar sólo aquellos con certificados)
curso y/o Seminario
Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración
curso y/o Seminario
Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración
4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO
(Sólo cuando corresponda)
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o
área de desempeño
Desde
(dd,mm,aaaa)
Hasta
(dd,mm,
aaaa)
Duración del
cargo(mm,aaaa)
Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales
logros)
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CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 27
5.- TRAYECTORIA LABORAL
Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde.
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o
área de desempeño.
Desde
(dd,mm,aaaa)
Hasta
(dd,mm, aaaa)
Duración del cargo
(mm,aaaa)
Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales
logros)
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o
área de desempeño.
Desde
(dd,mm,aaaa)
Hasta
(dd,mm, aaaa)
Duración del cargo
(mm,aaaa)
Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales
logros)
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CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 28
ANEXO 3
DECLARACIÓN JURADA SIMPLE
Yo__________________________________________________________
Cédula de Identidad N° ____________________________,
Declaro bajo juramento no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o
cargos públicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito ni
condenado en virtud de la Ley Nº 19.325 sobre violencia intrafamiliar” (Art. 24
N° 5 del DFL Nº1 del Ministerio de Educación).
__________________________________
FIRMA
__________________________________
FECHA
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CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 29
ANEXO 4
PAUTA EVALUACION DE DESEMPEÑO DIRECTIVO PARA POSTULANTES QUE EJERCEN ROL DIRECTIVO
ESCALA DE EVALUACION
Para uniformar los criterios de evaluación de los postulantes de acuerdo a los atributos evaluados, se
debe utilizar la siguiente escala:
RANGO DE NOTAS CRITERIO DEFINICION DE CRITERIO
1 – 3,9 Desarrollo inferior
El atributo no se expresa o se
expresa de manera inadecuada
para los requerimientos del
cargo.
4 – 4,9 Desarrollo menor del esperado
El atributo se expresa con un
nivel de desarrollo inferior al
esperado en el cargo.
5 – 5,4 Desarrollo en ajuste
El atributo se expresa dentro de
lo esperado aunque se observan
conductas específicas que
requieren y pueden ser
desarrolladas en el corto plazo.
5,5 – 5,9 Desarrollo adecuado
El atributo se expresa de
acuerdo a lo esperado para el
cargo. Algunas dimensiones del
atributo se expresan de manera
destacada.
6,0 – 6,4 Desarrollo destacado
El atributo se expresa de
manera destacada, responde
con holgura a lo esperado
dentro del perfil del cargo.
6,5 – 7,0 Desarrollo sobresaliente
El atributo se expresa de
manera sobresaliente. Destaca
su manejo en el área evaluada,
excediendo los requerimientos
del perfil.
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CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 30
A continuación se describe las competencias Funcionales y Conductuales que serán consideradas por la
comisión evaluadora, en la cual cada postulante deberá dar cuenta de su conocimiento y capacidades
en su presentación frente a la Comisión, de acuerdo al cronograma de entrevista.
Cada integrante de la Comisión evaluara por separado la presentación de cada postulante y
posteriormente se promediaran las notas finales para obtener la calificación que resulte de su
presentación. Para ello se debe utilizar el siguiente procedimiento:
Competencias Funcionales (CF)
Criterio 1 + Criterio 2 + ………….. + Criterio 35 = total / 35 = Nota CF
Competencias Conductuales (CC)
Criterio 1 + Criterio 2 + ………….. + Criterio 21 = total / 21 = Nota CC
Nota CF + Nota CC = total / 2 = Nota por Evaluador
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INSTRUMENTO DE EVALUACION
Nombre del Postulante
COMPETENCIAS FUNCIONALES
N° COMPETENCIA CRITERIOS EVALUACION
1
Gestionar la relación
con la comunidad y el
entorno
1
Instala en el currículo la relación con el
entorno como eje importante de la
formación personal de los estudiantes
2 Promueve el desarrollo de la comuna para
favorecer el logro de los aprendizajes.
3
Relaciona a la escuela con los Líderes de
la comuna en los diversos ámbitos de la
vida ciudadana.
4
Relaciona a la escuela con diversas
instituciones para potenciar el aprendizaje
de los estudiantes y favorecer su futura
inserción laboral.
5
Mantiene excelentes relaciones con los
medios de comunicación y organizaciones
del entorno.
2
Representar al
establecimiento en su
calidad de miembro de
la dirección.
1
Tiene capacidad de proyectar una imagen
positiva de la institución en aquellos
lugares que asiste.
2
Demuestra que valora el aporte de los
sistemas políticos, sociales y culturales al
establecimiento.
3
Hace contacto con las instituciones de la
comuna para establecer redes de apoyo
para el establecimiento.
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CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 32
4 Contribuye al Desarrollo del Entorno
comunal.
3
Definir el PEI y la
Planificación
Estratégica del
Establecimiento
1
Logra involucrar activamente a todos los
miembros de la comunidad educativa en
metas que apoyan la Planificación
Estratégica.
2
Actualiza permanentemente el Plan
Estratégico de acuerdo a los cambios que
debe enfrentar el establecimiento.
3
Estimula mecanismos de innovación que
permitan una mejora constante del
establecimiento.
4
Difundir el PEI y la
Planificación
Estratégica del
Establecimiento
1
Crea una comunidad altamente
comprometida con los principios y valores
del Proyecto Educativo Institucional
2
Compromete a los actores claves de la
comunidad (profesores y estudiantes) en
la difusión del PEI.
3
Involucra activamente al sostenedor en la
difusión del PEI y la Planificación
Estratégica.
5
Gestionar el clima
organizacional y la
convivencia
1
Conquista la confianza de los profesores y
el personal por la transparencia de sus
decisiones.
2
Desarrolla la cultura de altas expectativas
en las Capacidades de los Profesores para
cambiar positivamente.
3
Establece una política de evaluación de
desempeño clara e informada con fines de
desarrollo profesional.
4
Establece incentivos al desempeño
docente de acuerdo al cumplimiento de
metas personales.
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CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 33
6
Informar
oportunamente a los
apoderados acerca del
funcionamiento del
establecimiento
1
Declara que la información es un derecho
de los apoderados y actúa en
consecuencia.
2
Logra poner a disposición de la comunidad
educativa diversos medios para acceder a
la comunicación en forma expedita y
oportuna.
7
Administrar los
recursos materiales y
financieros del
establecimiento
1
Logra una fuerte coordinación en la
administración de los recursos humanos y
financieros del establecimiento.
2
Desarrolla estrategias de administración
participativas sin perder poder de
decisión.
3
Demuestra capacidad de negociación con
el personal del Establecimiento respecto
del presupuesto.
4
Demuestra habilidad para integrar la
planificación del presupuesto con los
planes de desarrollo del establecimiento y
el personal.
5 Es proactivo en la búsqueda de recursos
adicionales para el establecimiento.
8
Coordinar y promover
el desarrollo
profesional del cuerpo
docente
1
Logra instalar en la cultura de la escuela la
necesidad del Auto Aprendizaje y
Desarrollo Personal
2
Define itinerarios formativos para cada
profesor, preparándolos para asumir
responsabilidades en Investigación, en
Metodologías, otras.
3 Promueve el surgimiento de liderazgos al
interior de los equipos de trabajo.
9 Dar cuenta pública de
su gestión
1 Demuestra la visión, el liderazgo y la
dirección de la Escuela.
2 Posee una visión de la situación futura de
CORPORACION MUNICIPAL DE RANCAGUA
CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 34
la Escuela.
3
Demuestra comprensión del cambio
organizacional y es capaz de motivar la
innovación.
10
Monitorear y evaluar
las metas y objetivos
del establecimiento
1
Está presente en el día a día de la escuela,
pendiente de los resultados y los
obstáculos, accesible a todos para prestar
ayuda.
2
Comunica las tareas pendientes
transformándolas en desafíos y
oportunidades de mejora.
3
Instala la cultura de responsabilidad y
auto vigilancia permanente del logro de
las metas.
CORPORACION MUNICIPAL DE RANCAGUA
CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 35
COMPETENCIAS CONDUCTUALES
N° COMPETENCIA CRITERIOS EVALUACION
1 Compromiso Ético y
Social
1 Transmite, promueve y practica los
valores del PEI.
2 Se compromete con la institución.
3 Se compromete con el Entorno social y
cultural del establecimiento.
2 Orientación a la
Calidad
1 Realiza un trabajo de calidad de
acuerdo a las normas establecidas.
2 Se orienta al mejoramiento continuo.
3 Asegura resultados de alta calidad.
4 Alinea su trabajo con la Visión
institucional.
3 Liderazgo
1 Aplica la visión en su trabajo.
2 Mejora las practicas de la escuela.
3 Asume responsabilidad.
4 Impulsa la innovación.
4 Responsabilidad
1 Se compromete con los objetivos de
trabajo o proyectos.
2 Entrega los resultados a tiempo.
3
Provee apoyo, supervisión y se
responsabiliza por las tareas que ha
delegado.
4 Asume responsabilidad por los errores
cometidos por su equipo de trabajo.
CORPORACION MUNICIPAL DE RANCAGUA
CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 36
5 Negociar y resolver
conflictos
1 Afronta los conflictos y busca
soluciones.
2 Demuestra capacidad de negociación.
3 Toma decisiones.
6 Adaptación al cambio
1 Entiende el cambio de escenario o
contexto.
2 Tiene una actitud flexible frente a los
cambios.
3 Ajusta su comportamiento frente a las
demandas
.
NOMBRE DE PERSONA QUE EVALUA
CARGO DE PERSONA QUE EVALUA
FECHA
FONO DE CONTACTO
FIRMA
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