COORDINACIÓN DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA-PSICOLOGÍA
EXPERIENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PAT
29 DE MAYO, 2013DRA. ANGELES MATA MENDOZA
SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA
Cada plantel deberá organizar y desarrollar su Programa Institucional de Tutoría (PIT)
y sus respectivos Programas de Acción Tutorial (PAT), con el fin de abatir el bajo rendimiento escolar, rezago, abandono y deserción escolar; así como mejorar la calidad de los servicios educativos y
socioculturales que brinda la UNAM.
CONCEPTUALIZACIÓN DE TUTORÍA
• Es una intervención educativa que realiza un docente, que orienta y apoya a los estudiantes durante su proceso de formación profesional; es decir, durante su trayectoria escolar , lo que implica su seguimiento durante la carrera.
• No sustituye a la docencia; es una acción complementaria, que parte de los problemas y necesidades académicas, personales y profesionales de los estudiantes asignados, o de un grupo de estudiantes.
Funciones de la Tutoría
Facilitar el desarrollo
integral del estudiante
Mejorar su rendimiento académico
Apoyarlo durante las transiciones (1°, 4° y 7° semestre)
Detectar y prevenir
conductas de riesgo
Fomentar el uso de
habilidades cognitivas y
de aprendizaje
Desarrollar habilidades profesionale
s
Favorecer la vinculación
con el posgrado
Canalizar a servicios
especializados
Programa de Acción Tutorial 2013-1
OPERACIÓN12 SESIONES DURANTE EL
SEMESTREDESARROLLO DE CONTENIDOS
DE MANERA COLEGIADA
12 GRUPOS DIVIDIDOS EN DOS SECCIONES
UN TUTOR POR SECCIÓN 24 TUTORES CAPACITADOS
TUTORÍA GRUPO-CLASE
ALUMNOS DE NUEVO INGRESO (GENERACIÓN 2013-1)
TOTAL DE 578 ALUMNOS DEL SISTEMA ESCOLARIZADO
SELECCIÓN DE TUTORES YOPERACIÓN DEL PROGRAMA
CRITERIOS•
• Experiencia de más de 5 años
• Integrantes del Área de Fortalecimiento y Apoyo Curricular (Cambio curricular)
• Manejo de dinámicas grupales
• Profesores de “Identidad Universitaria”
CAP
ACITA
CIÓN
• 34 tutores inscritos en el Curso de inducción en línea (DGOSE)
• 33 tutores capacitados para la operación del Programa
• 24 tutores asignados E
VALUA
CIÓN •
• Seguimiento en cuatro sesiones con tutores (Seminario)
• Desarrollo de contenidos de manera colegiada
• Evaluación del Programa por parte de tutores y alumnos
TEMAS TRATADOS EN LAS SESIONES
1. Presentación del Programa e Integración del grupo.2. Análisis del Plan y Programas de Estudio de la carrera.3. Análisis de la Trayectoria Escolar.4. Planeación de Vida y Carrera.5. Administración del Tiempo.6. Estrategias de Aprendizaje.7. Localización de Información Científica con ayuda del
Internet.8. Elaboración de Ensayos, Resúmenes e Informes.9. Elaboración de mapas conceptuales.10. Integración de actividades y cierre del Programa.
DIFUSIÓN DEL PROGRAMA
1. Se realizó en las sesiones informativas del Programa de Inducción para los estudiantes de nuevo ingreso, llevado a cabo del 30 de julio al 4 de agosto
2. También en un folleto elaborado ex profeso para los estudiantes.
3. Notas periódicas en el Boletín Informativo para los alumnos
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
• Al término del semestre, se aplicó una Encuesta de Opinión a los Estudiantes sobre el Programa de Tutoría Grupal
• Un Cuestionario de Evaluación a los Tutores que participaron.
• Los resultados de la Encuesta a Estudiantes incluye 15 grupos del total de 24 (62.5%) y de la Evaluación de los tutores incluye a 16 de los 23 tutores (65.2%).
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
39%
50%
11%
Asistencia a las sesiones de tutoría
A todas Sólo algunas No contestó
Opinión de 261 estudiantes pertenecientes a 15 grupos
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
1%7%
2%
79%
11%
Solicitó tutoría indi-vidual
Sí, al inicio del curso
Sí, durante el curso
Sí, al final del curso
No lo necesitó
No contestó
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10Motivos de tutoría individual
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
62%
24%
3%
11%
Satisfacción con la in-formación y orientación
proporcionadasTotalmente ParcialmenteNo No contestó
Totalmente33%
Par-cial-
mente45%
No11%
No contestó11%
Contribuyó a mejorar la relación con mis com-
pañeros
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
25%
57%
7%11%
Conservarías la tutoría
Tal como está
Con varia-ciones No
No contestó
Apoy
o acad
émico
Está b
ien or
ganiza
do
Brinda
inform
ación
Resue
lve du
das
Me gust
a
Integ
ración
grup
al
Buen
tutor
(a)
Sin da
to0
5
10
15
20
25
Motivos para mantener la tutoría tal como está
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
81%
10% 9%
Recomendarías el Programa de Tutorías
Sí No No contestó
EVALUACIÓN DE TUTORES
Mejorar el aprendizaje
Adaptarse a la facultad
Identificar las necesidades
Impulsar su desarrollo personal y profesional
Evitar la reprobación, deserción o rezago
Administrar mejor su tiempo
Motivarlos en los estudios
Favorecer el uso de recursos académicos
Promover los apoyos de la facultad
Canalización a servicios especializados
0 2 4 6 8 101214
Incidió en los estudiantes para:
53%
33%
13%
Importancia de la tutoría para los estudiantes de
primer ingreso
Mucha Poca Nada
EVALUACIÓN DE TUTORES
Cuestionario a 15 tutores (65.2%).
8%
48%
4%
40%
Dificultades durante el proceso de tutoría
HorarioAsistencia de los alumnosRecursos educativosActitud de los alumnos
EVALUACIÓN DE TUTORES
73%
27%
Ambiente durante las sesiones
Interés Desinterés
Manejo y dinámicas de grupo
Estrategias de solución de problemas
Evaluación Educativa
Elaboración de presentaciones (Powe Point)
Educación a Distancia
Estrategias de aprendizaje en universitarios
Planes de acción y evaluación tutorial
Recursos académicos en la web
Las TIC aplicadas a la educación
Cursos sobre b-learning
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Temas para mejorar la función de tutor
EVALUACIÓN DE TUTORES
87%
7%7%
Recomendaría continuar con el programa
Sí NoNo contestó
80%
20%
Volvería a participar en el programa
Sí No
CURSO SOBRE COMPRENSIÓN LECTORA
Atendiendo a la evaluación que arrojó bajos niveles de comprensión lectora en los estudiantes de nuevo ingreso, se instrumentó un Curso sobre Comprensión Lectora en Línea, denominado “Lectura Inteligente” Proyecto PAPIIT-POSGRADO a cargo de la Dra. Rosa del Carmen Flores y la Mtra. Araceli Otero.
Se abrieron 7 cursos con un total de 87 estudiantes en las salas de URIDES, UDEMAT y Posgrado.
Operaron del 1-29 de octubre y del 4 de octubre al 16 de noviembre de 2012.
CARACTERÍSTICAS DEL CURSO
• CURSO EN LÍNEA, CON DURACIÓN DE 20 HORAS.
• TEXTOS SOBRE TEMAS DE PSICOLOGÍA.
• EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.• 6 LECCIONES, CON EJERCICIOS Y
RETROALIMENTACIÓN.• EVALUACIÓN FINAL.
EVALUACIÓN DEL CURSO
De los 87 estudiantes que lo cursaron:
62 (71.3%) concluyeron el programa
13 (14.9%) se quedaron entre la lección 1 y 4
12 estudiantes (13.7%) se quedaron entre la lección 5 y 6
EVALUACIÓN DEL CURSO
FuncionaFunciona pero requiere compromiso
82.4
17.6
Si alguien te preguntara sobre el curso de Lectura Inteligente ¿Que
le dirías?
Fluidez Comprensión Lectura Eficiente
37.3
9.8
52.9
Lo más importante que hayas aprendido en el curso
EVALUACIÓN DEL CURSO
17.637.3 45.1
De qué manera piensas que lo que aprendiste puede apoyarte como estudiante de la carrera de Psicología
PAT-PSICOLOGÍA
ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL SEMESTRE
2013-2
PAT-PSICOLOGÍA
SEMESTRE 2013-2
LINEAMIENTOS DEL SIT ESTUDIANTES CON BECA-
PRONABES
CALENDARIZACIÓN2013-2
Curso de Capacitación
a tutores sobre
Programa de Tutoría
Individual para
estudiante con beca-
PRONABESDel 14 al 16 de enero de 2013
Asignación de tutores/alumn
osDe noviembre de 2012 al 18
de eneroNotificación por correo electrónico
Del 21-31 de enero
Capacitación de Tutores
en la plataforma SiSET para
el seguimiento
del programa
Marzo
Reuniones con tutores
sobre el seguimiento
del Programa
11 de marzo, 20 de mayo
y 13 de junio
Evaluación del
Programa por parte de estudiantes y
tutoresDel 10 al 13
de Junio
ESTUDIANTES CON BECA-PRONABES2013-2
2° semestre 4° semestre 6° semestre 8° semestre SUA0
50
100
150
200
250
300TOTAL = 756
51
167
222246
70
ESTUDIANTES ASIGNADOS A TUTOR(A)
2° 4° 6° 8° SUA0
20
40
60
80
100
120
51
99
36
11
39
TOTAL = 236
CRITERIOS DE ASIGNACIÓN
1. Estudiantes con Beca-PRONABES2. Estudiantes de nuevo ingreso al Programa
de Becas3. Estudiantes de primer ingreso, asignación
del tutor(a) que tuvieron en Tutoría Grupal.
4. Estudiantes que lo soliciten5. Asignación de 3 estudiantes por tutor6. Tutores capacitados previamente
FUNCIONES DEL TUTORConocer la situación individual de cada
tutorado e identificar áreas o ámbitos problemáticos y de oportunidad.
Elaborar un plan de trabajo y dar seguimiento a las actividades acordadas con sus tutorados.
Canalizar a los estudiantes a los servicios de apoyo apropiados de acuerdo a la problemática identificada.
FUNCIONES DEL TUTORIntervenir en aspectos relacionados con falta
de motivación, organización del tiempo de estudio, análisis de cargas académicas.
Promover los apoyos estudiantiles que ofrece la institución (cursos, becas, orientación, actividades culturales y deportivas, etc.)
Mantener actualizada la información de los resultados académicos de sus tutorados.
FUNCIONES DEL TUTORApoyar al alumno en el desarrollo de una
metodología de estudio y de trabajo apropiada
Ofrecer al estudiante apoyo y supervisión en los temas de mayor dificultad en sus asignaturas
Proporcionar al alumno información académico-administrativa pertinente
ESTRATEGIAS DE DIFUSIÓN
• Correos a los estudiantes por parte de la coordinación
• Correos a los tutores sobre asignación de estudiantes
• Boletín de alumnos• Folleto sobre el programa de tutorías
2013-2
TEMAS A TRATAR EN LA TUTORÍA INDIVIDUAL
SEMESTRE 2013-2
FEBRERO
DETECCIÓN DE NECESIDADES ACADÉMICAS
Y PERSONALES
MARZO
ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
CAPACITACIÓN DE TUTORES
EN LA PLATAFORMA
DEL SiSET
ABRIL
PROYECTO DE VIDA Y
CARRERA
MAYO
FIN DEL SEMESTRE
ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
Y PREPARACIÓN DE EXÁMENES
JUNIO
PLANEACIÓN DE
ACTIVIDADES EN PERIODO
INTERSEMETRAL
PROCESO DE INSCRIPCIÓN
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL 2013-2
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL 2013-2
REUNIONES PARA EL SEGUIMIENTODEL PROGRAMA
11 DE MARZO Y 20 DE MAYO HORARIO MATUTINO: 10:00-13 HRS. HORARIO VESPERTINO: DE 17-20 HRS. AULA 4 DEL EDIFICIO C (1er. PISO) EVALUACIÓN DEL PROGRAMA: JUNIO
2013
CURSOS SOBRE COMPRENSIÓN LECTORA
2013-2
Curso de Capacitació
n a instructores
del cursoDel 9-11 de
enero de 2013
Inicio del curso con 8 grupos de
estudiantes (20 horas)
Del 14 al 25 de enero
Inscripciones al curso a desarrollars
e en abrilDel 19 de
marzo al 12 de abril
Inicio del curso
Del 15 al 26 de abril
Inscripciones al curso interanualDel 24 de
mayo al 7 de junio
Inicio del curso
interanualDel 10 al 21
de junio
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