PRACTICA B Análisis de casos de uso de TIC
DESCRIPCIÓN BREVE Este ejercicio tiene como propósito poner en
práctica lo aprendido durante las primeras
sesiones de clase, teniendo como referente el
aprendizaje del siglo XXI, diseño del aprendizaje
entre otros temas.
Joaquín Lara Sierra Leader Teacher
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Tabla de contenido
Análisis de casos de uso de TIC............................................................................................... 2
Introducción ........................................................................................................................... 2
¿Cuáles estrategias de apoyo se les brinda a los estudiantes para incentivar su aprendizaje
o realizar mejoras en su proceso académico? ....................................................................... 2
¿El desarrollo común de las clases permite alcanzar los objetivos propuestos? ................... 3
¿El contexto de los estudiantes es apropiado para la construcción de contenidos de
aprendizaje con el uso de TIC? ............................................................................................... 3
¿Cuáles herramientas TIC crees que se pueden implementar en el desarrollo de una clase?
................................................................................................................................................ 4
Herramientas TIC ................................................................................................................ 4
¿Las actividades de aprendizaje tales como discusiones en grupo, presentación,
investigación y generación de la información, son llevadas a cabo en sus clases? ............... 5
Tabla de componentes de la Clase ......................................................................................... 8
Referencias Cibergráficas ....................................................................................................... 9
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Análisis de casos de uso de TIC
Introducción Las instituciones educativas de la actualidad, enfrentan cada día cambios, los cuales van
desde aspectos de gestión académica administrativas, hasta los procesos mismos de
enseñanza aprendizaje, estos cambios a su vez se articulan con procesos de innovación
educativa que invitan y retan a las escuelas y en especial a los profesores a tener en cuenta
ciertos elementos innovadores y uno de ellos son las tecnologías de la información y
comunicación.
En este sentido la siguiente actividad reflexiona sobre ciertas preguntas que giran en torno
a estrategias didácticas, herramientas, actividades entre otros factores asociados al proceso
de aprendizaje enseñanza con el uso de TIC.
A continuación cada una de las preguntas que orientan la reflexión:
¿Cuáles estrategias de apoyo se les brinda a los estudiantes para
incentivar su aprendizaje o realizar mejoras en su proceso académico?
Hoy en día existen herramientas tecnológicas que permiten integrar en la práctica docente,
estrategias innovadoras que incentivan a los estudiantes de este mundo moderno, uno de
estos recursos Indudablemente son los organizadores gráficos tales como los mapas de
idea, mapas conceptuales, mapas mentales, mentefactos, ruedas de atributos,
presentaciones en Power Point, entre otros, las cuales pueden ser online u offline, y
dependiendo de las necesidades del estudiantes o bien de los gustos y formas de
acomodación, de cada uno de los actores.
De igual forma existen metodologías de enseñanza tales como el B-learning o blended
learning (aprendizaje mixto) donde se intercala, se combina, se mezcla la formación on-line
o virtual con la presencial, permitiendo a los participantes apropiarse de principios como
la flexibilidad, la participación en estos escenarios de aprendizaje, mediados por la
pedagogía del profesor como facilitador y orientador del proceso.
Lo anterior le ha permitido a las instituciones educativas la implementación de ambientes
virtuales de aprendizaje, el desarrollo de contenidos educativos digitales, la integración de
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herramientas de comunicación; entre estas herramientas podemos mencionar: contenidos
web en páginas web, herramientas TIC como Quizlet, Touchstone Arcade, Cmap Tool,
Skype, entre muchos.
¿El desarrollo común de las clases permite alcanzar los objetivos
propuestos?
Esta pregunta tiene respuestas relativas, y eso depende de las instituciones educativas que
tanto integran las TIC en los procesos educativos, también de la cualificación de los
profesores en cuanto al uso y apropiación de tic en el ejercicio docente.
En este sentido el desarrollo tradicional de las clases no siempre logra obtener los
resultados que se esperan, a pesar de que las tecnologías nos han traído cambios, estos no
logran reflejarse ni en los PEI, ni en los planes de curso y mucho menos en la práctica de
nuestros docentes.
Por consiguiente el implementar una clase con el uso de TIC no significa tener el éxito de la
misma, muchas veces no se medía desde la pedagogía el uso de las mismas, y es aquí en
donde el rol de los docentes ha de transformarse, estos deben asumir roles de facilitador,
orientador, mediador y técnico en el buen sentido de la palabra de todos estos procesos
que integran las TIC.
A lo anterior le podemos sumar también las estrategias didácticas que se usan para alcanzar
estos logros, los cuales en ocasiones suelen ser los mismos tradicionales, en donde no hay
articulación entre los temas a desarrollar, el método y las estrategias que se proponen en
el desarrollo de una unidad didáctica.
¿El contexto de los estudiantes es apropiado para la construcción de
contenidos de aprendizaje con el uso de TIC?
Evidentemente el contexto de los estudiantes es el más indicado para la construcción de
contenidos educativos con integración de TIC, sus características, sus competencias,
habilidades y destrezas son las apropiadas para el manejo de TIC, sin embargo a este
ejercicio hay que agregarle la mediación pedagógica, el cual es una actividad propia del
profesor.
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Entendiendo que los estudiantes de hoy, interactúan con la tecnología, comparten espacios
colaborativos de trabajo, grupales e independiente, intercambian con sujetos, crean,
generan contenidos, materiales producidos por ellos mismos, siendo esto una fortaleza
para el proceso de aprendizaje.
Estos estudiantes están informados con todo lo que encuentran en la web, es tarea de los
profesores formarlos integralmente, estos tienen los tiempos para leer, escribir en las
páginas web, se conectan a redes sociales como Facebook, Viber, a Twitter, Viber, Whats
App, Skype, entre otros. Los estudiantes son nativos digitales, están alfabetizados en
medios y poseen unas grandes competencias, obtenidas a través del uso de las TIC.
La pregunta sería: ¿El contexto de los profesores de hoy es apropiado para la construcción
de contenidos de enseñanza aprendizaje con el uso de TIC? Seguro habrá mucho que decir
y mucho que responder a esta pregunta.
¿Cuáles herramientas TIC crees que se pueden implementar en el
desarrollo de una clase?
En la actualidad, existe un sin número de herramientas TIC que se pueden implementar
para el desarrollo de una clase, las Tecnologías de la información y la Comunicación sin duda
alguna han venido a transformar los modelos educativos, y la misma practica pedagógica
de los profesores. En este sentido, el profesor que piense utilizar herramientas TC en su
práctica, debe considerar en primera instancia identificar y evaluar que herramientas usar,
para luego determinar cuáles de esta integrara en las actividades de aprendizaje, para asi
lograr avances significativos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Para este ejercicio podríamos mencionar las siguientes:
Herramientas TIC
Editar y compartir fotografías: entre las herramientas más valoradas en esta
categoría por los profesionales de la educación destacan Flickr, Picasa y Photopeach.
Crear y compartir vídeos en Internet: YouTube es el líder indiscutible en esta
categoría, donde ocupa el segundo puesto en el ranking de las 100 herramientas
más valoradas. Poco a poco se le suman otras aplicaciones de utilidad para la
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docencia, como Animoto, Vimeo o Extranormal, con una sección especial para
educación.
Crear y alojar presentaciones: las aplicaciones preferidas para elaborar y compartir
con otros usuarios en el entorno académico son Slideshare, Prezi y VoiceThread.
Creación de blogs: Wordpress, Blogger y Posterous son las herramientas para crear
blogs recomendadas por los especialistas educativos, mientras que Twitter y
Edmodo encabezan el ranking de las aplicaciones de microblogging.
Herramientas para e-learnig: Moodle y Blackboard son las aplicaciones favoritas en
el sector educativo para gestionar cursos y trabajos educativos en plataformas
virtuales.
Herramientas TIC
Herramientas para Crear mapas
Herramientas de autor
Herramientas de Apoyo Docente
Más Herramientas TIC
Mayor información en el siguiente Blog.
http://educacionvirtuall.blogspot.com/2013/06/herramientas-digitales-que-ayudan-
el.html
¿Las actividades de aprendizaje tales como discusiones en grupo,
presentación, investigación y generación de la información, son
llevadas a cabo en sus clases?
En mi ejercicio docente aplico todas estas herramientas, desde que conocí de la Tecnologías
de Información y Comunicación TIC, he integrado estas en cada una de la clase que oriento,
todo a su vez que lo integre en los planes de curso y syllabus.
Resultado de esto se refleja en mi autoevaluación:
Competencias Tu nivel Descripción
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Tecnológica Innovador Eres profesional en el uso adecuado y eficaz de
herramientas TIC comunes y específicas para la
enseñanza y aprendizaje de tu área.
(4.9230769230769)
Pedagógica Innovador Tienes un conocimiento amplio sobre las
consideraciones, estrategias y posibilidades para
mejorar la eficacia de la formación a través del uso
de TIC. Entiendes muy bien los beneficios de la
relación entre herramientas TIC y las teorías y
metodologías de la enseñanza y el aprendizaje. (5)
Comunicativa Innovador Tienes bastante experiencia y un amplio
conocimiento en métodos y medios para la
comunicación en la educación. Con tu nivel de
competencia comunicativa podrías aprovechar varios
medios de comunicación, revisando sus ventajas y
desventajas. (4.5384615384615)
Gestión Innovador Eres profesional con bastante experiencia y amplios
conocimientos en la planificación, organización y
gestión de cursos educativos incorporando las TIC.
(4.9230769230769)
Diseño Innovador Presentas un conocimiento amplio y suficiente
experiencia sobre el diseño y desarrollo estratégico
de escenarios de enseñanza y aprendizaje como
también de materiales didácticos, y logras
expresarlos en planes de unidades didácticas
entendibles. (4.7)
Investigación Innovador Presentar un alto nivel de experticia sobre el análisis
y aplicación de nuevos conocimientos y tecnologías
en la educación, como también de estrategias para
mejorar el aprendizaje. Conoces y entiendes muy
bien los beneficios y limitaciones que abordan las
tecnologías en la educación. Podrías crear nuevos
métodos para incorporar las TIC en tus prácticas y
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transferir nuevos conocimientos de su aplicación con
comunidades docentes. (4.9285714285714)
Tabla 1: Mi Autoevaluación. Joaquín Lara Sierra
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Tabla de componentes de la Clase
Componentes del aprendizaje
Puntos fuertes Aspectos a mejorar
Modelo de enseñanza y aprendizaje: MODELOS SOCIALES (Colaborativos)
Cuanto más colaborativo, cooperativo y complejos, mayores son los efectos. Aumentan la empatía y reducen tensiones. Afecta positivamente al desarrollo de la responsabilidad social y a los logros debido a la sinergia y también al afecto personal.
El establecimiento de rubricas que ayuden al logro eficaz de esta actividad como trabajo colaborativo.
Estrategias: La personalidad y los estilos de aprendizaje
Patrones de respuesta extremadamente rígidos. Separa de las reglas y creencias rígidas. Comienza a considerar el punto de vista de los otros. Puede mantener una perspectiva equilibrada. Puede elaborar nuevas creencias
Baja complejidad: pensamiento categórico (“blanco o negro”). No hay alternativas. Complejidad moderada: capaz de generar organizaciones alternativas. Este nivel introduce el problema de la elección y probabilidad. Complejidad moderadamente alta: regla forma, la abstracción. Combinaciones de esquemas alternativos. Alta complejidad: regla de comparación. Combinaciones complejas alternativas.
Actividades: Creación de un Blog en sonde se genere reflexiones y aprendizaje en torno al tema
Los aportes de cada uno de los estudiantes del grupo de la clase. Se crean autores y coautores del blog.
Definición de roles dentro del blog
Herramientas: Blog
La participación colaborativa de los estudiantes participantes. Se genera sinergia entre los actores educativos.
La integración de otros sujetos (estudiantes) externos a los del grupo específicos de la clase.
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Generación de comentarios por parte de los participantes
Generación de comentarios de los lectores ajenos del blog
Recursos digitales: Blogger - Wordpress
Trabajo Colaborativo Control en la redacción de las entradas. Establecimientos de roles dentro de las entradas al blog.
Tabla 2. Componentes del Aprendizaje
Referencias Cibergráficas
http://creatic.colombiaaprende.edu.co/mod/ubebook/viewer.php?id=21799&redirect=1
http://creatic.colombiaaprende.edu.co/mod/ubebook/viewer.php?id=21800&redirect=1
http://creatic.colombiaaprende.edu.co/mod/ubebook/viewer.php?id=21801&redirect=1
http://creatic.colombiaaprende.edu.co/mod/ubebook/viewer.php?id=21802&redirect=1