ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ
Alcalde Mayor de Bogotá, D.C.
Secretaría General
Secretario de Educación
Directora de Educación Preescolar y
Básica
Gustavo Francisco Petro Urrego
Gloria Flórez Scheneider
Oscar Gustavo Sánchez Jaramillo
Adriana González
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
Rector
Decano de Ciencias Humanas
Directora del Departamento de Lingüística
Coordinadoras Proyecto de Incorporación
de la Lectura, Escritura y Oralidad, ILEO
Virtualizadores, IILEO
Ignacio Mantilla Prada
Ricardo Sánchez Ángel
Constanza Moya Pardo
Constanza Moya Pardo
Luz Amparo Fajardo Uribe
Ligia Ochoa Sierra
Sol Mercedes Castro
Olga Yolanda Rojas Torres
Juan Pablo Baquero Rojas
Bogotá, D.C., Colombia, 2014
CRÉDITOS
Autores: José Niño- Concurso de Cuento y ortografía
Jhon Duque Díaz- Revista Macondo
Nubia López Linares- Boletín virtual
Alvaro Franco Bermudez - Emisora escolar
Diana Carolina Hernández Machuca- Compiladora ILEO.
Tutor: John Fredy Chaparro Rojas.
Colegio: Colegio Distrital Las Violetas.
Apoya: Programa ILEO y Universidad Nacional de Colombia.
Bogotá, 2014.
ÍNDICE
1. NUESTROS PROYECTOS INSTITUCIONALES. (P. 4)
1.1 CONCURSO DE CUENTO. (P. 5)
1.2 CONCURSO DE ORTOGRAFÍA. (P. 14)
1.3 REVISTA “MACONDO”. (P. 18)
1.4 BOLETIN VIRTUAL “VOCES DE GARCÍA MÁRQUEZ”. (P. 24)
1.5 EMISORA VIOLETAS. (P. 30)
NUESTROS
PROYECTOS
INSTITUCIONALES
En el colegio distrital Las Violetas existen
cuatro espacios institucionales a través
de los cuales se busca fortalecer las
habilidades lingüísticas de nuestros
estudiantes: Leer, escribir, hablar y
escuchar. A continuación se presentarán
dichos espacios que poco a poco han
logrado incidir en la formación de
lectores y escritores de diferentes textos
en diversos formatos.
CONCURSO DE
CUENTOS
INFANTILES
El Colegio Las Violetas I.E.D, a través del Proyecto
Transversal PILEO, organiza el Primer Concurso de
Cuentos Infantiles 2012, con la finalidad de incentivar a
los estudiantes de Educación Básica Primaria a producir
cuentos. Por supuesto, con la idea de estimular la
creatividad literaria de nuestros niños y niñas.
• OBJETIVO:
Desarrollar en los estudiantes de educación primaria la
originalidad y creatividad para transmitir mensajes, a partir
de la redacción de escritos cortos.
• CATEGORIAS:
Categoría 1: Estudiantes de primero a segundo grado.
Categoría 2: Estudiantes de tercero a cuarto grado..
• TEMA:
Libre.
REQUISITOS DEL CONCURSO:
El cuento presentado deberá ser inédito y escrito en español.
El cuento no tendrá que ser ilustrado.
El cuento debe ser de completa autoría de quien lo firma.
El concurso no aceptará cuentos publicados o transformados de los
ya existentes.
PRESENTACIÓN:
Los participantes presentarán sus cuentos al director de grupo o al
docente encargado del área de español.
En un sobre cerrado se presentara el cuento firmado, escrito con
letra imprenta o digitado en hoja blanca tamaño carta.
PROCESO DE SELECCIÓN
• En la primera fase, los cuentos serán seleccionados por los
docentes del área de español de cada grado quienes aplicarán
una herramienta de evaluación diseñada expresamente para
seleccionar los 5 mejores escritos de primero, segundo, tercero,
cuarto y quinto. De tal manera que se seleccionen al final 10
escritos representando a la categoría 1 y 15 escritos a la
categoría 2.
• En la segunda fase, los cuentos seleccionados de cada categoría
serán entregados a los docentes Flor Myriam Orjuela y/o José
NiñO quienes se encargaran de recibir y a su vez dar un
seudónimo a cada cuento, con el fin de llevarlos a las instancias
finales del concurso.
• En la tercera fase, tres docentes del área de humanidades en
bachillerato, se encargarán de evaluar los cuentos
preseleccionados. Cada docente asignará una puntuación a los
cuentos finalistas. De esta manera la puntuación definirá el
primer y segundo puesto de cada categoría.
CRITERIOS A
EVALUAR
CUENTO TÍT
UL
O
ES
TR
UC
TU
RA
INIC
IO
DE
SA
RR
OL
LO
DE
SE
NL
AC
E
EL
EM
EN
TO
S D
EL
TE
XT
O
VO
CA
BU
LA
RIO
US
O D
E
CO
NE
CT
OR
ES
OR
TO
GR
AF
IA
TO
TA
L
EL PERRO
ABANDONADO
90 90 85 85 90 75 75 80 80 83.3
MI AMIGO 80 90 85 85 90 70 75 80 10 73.8
LA HERMOSA
MUNECA DE
TRAPO
90 85 90 85 95 70 80 80 70 82.7
SEBASTIAN EL
ROBOT
90 75 80 75 85 80 80 80 75 80
EL BORRACHO 90 85 90 85 80 70 80 80 80 82.2
RECORCHETI 10 80 85 80 80 70 75 80 90 72.2
PROCESO DE SELECCIÓN
JUAN, EL NIÑO VOLADOR
Había una vez un niño, llamado Juan, él quería volar, pero no sabía cómo.
Entonces, le preguntó a su mamá, ella lo miró y le dijo: ¿por qué quieres volar? Y él respondió: “porque quiero acompañar a mi papá un rato en el cielo.”
Entonces su madre le dijo que soñara, y él muy rápidamente corrió a su cama y cerró sus ojos lentamente, luego empezó a saltar de estrella en estrella hasta llegar donde su padre, lo abrazó y sonrió.
Al despertar vio que volar no era difícil, así que todas las noches volaba con su oso pepino, de estrella en estrella, como si tuviera alas de ángel.
Autor: Juan Pablo Poveda Herrán. Grado Transición.
Primer Puesto Concurso Infantil de Cuento 2012. (Categoría 0)
LA JIRAFA QUE QUERIA SER UN CISNE
Erase una vez un grupo de jirafas que idearon un concurso para seleccionar
un rey entre las jirafas. Señalaron un día para que todos se reunieran en el
bosque y que deslumbraran al resto por su belleza, sería proclamado rey.
Todas las jirafas del mundo desde las más chiquitas, hasta las más
grandes, fueron a presentarse, para el gran evento.
La jirafa viéndose más feo que los demás, después hizo un plan para
ganar. Durante varios días se dedicó a recoge las plumas, que le caían a los
cisnes para luego ajustarlas a su cuerpo.
Cuando llegó el día del concurso, aparecía la jirafa disfrazada de cisne.
En el momento de la celebración, engañando a todos a su alrededor, la
jirafa resultó ser el más hermoso de todos los participantes. Cuando se
estaba a punto de concederle la realeza a la jirafa, el viento sopló tan fuerte,
que hizo volar una de la plumas falsas, dejando al descubierto la trampa
que había hecho.
Autora: Jenny Katherín Ramírez Flórez (Grado Segundo)
Segundo Puesto Concurso Infantil de Cuento 2012. (Categoría 1)
EL LORO Y EL PERRO
Erase una vez en una casa vivía una familia muy grande y tenía de mascota un buen loro, un
perro. El loro hablaba bien como una persona y el loro era muy entendido.
En esa casa había artos niños pequeños, e iba pasando el tiempo y los niños iban
creciendo, los niños. Los niños se divertían mucho jugando con el perro y el loro se daba
cuenta de todo lo que hacían y dañaban. Cuando llegaban los padres, quién dañó tu
porcelana del pato; pero nadie contestaba nada y el perro apenas los lamía, entonces el loro
los hacía quedar mal, y él les contaba quien era el que hacía caer las cosas y las dañaba y
los niños ya cansados de que el loro les contara todo a sus padres.
Un día decidieron llevarse el loro lejos; al monte, y lo llevaban en una tula, para que el loro no
se diera cuenta, para donde lo llevaban. Cuando un día los padres se dieron cuenta de que
el loro no estaba en la casa y les preguntaron ¿dónde está el loro? Y nadie contestaba nada.
Y el perro era de corazón noble, entonces el perro los paró como para querer decirle algo y
no le prestaron atención. Y el pobre loro en el monte todo despistado, se trepó bien arriba, en
el copo de los árboles, y pasaron los días y el pobre loro aguantaba hambre. Y el calladito del
miedo, hasta que un día no aguantó más, y pegó un grito y dijo papitos tengo mucha hambre,
les prometo que nunca más vuelvo a decir nada y los padres lo escucharon y se fueron a
buscarlo, hasta que lo encontraron y los niños muy asustados esperaron hasta que llegaran
con el loro, y cuando llegaron con el loro, los niños le prometieron a los padres y al loro, que
nunca jamás volverían a hacer eso y entre todos se entendieron, hasta el perro y todos
quedaron muy felices.
Autor: Cesar Eduardo Trujillo Ortigoza. Grado Segundo.
Primer Puesto Concurso Infantil de Cuento 2012. (Categoría 1)
EL JARDIN DE MI CASAEn el día de mi cumpleaños mi papá y mi mamá sembraron raíces de margaritas, rosas y muchas más, fue
emocionante. Crecieron en dos meses y después las dibuje en mi libreta.
Encontré un capullo color purpura, pero al poco tiempo me di cuenta de que habían unas orugas y me enfade
porque estaban arruinando mi jardín; las quería aniquilar, no las aguantaba hasta que grite: ¡Mis flores, todo mi
jardín va a desaparecer!
Me acerque a mis papás y les pregunte como se eliminaban las orugas, pero ellos me contaron una historia:
Había una vez una hermosísima flor que le tenía asco a las orugas, eso le decía a su amiga Melany una linda
mariposa que ya era anciana, ella siempre le hacía compañía y le hablaba de lo hermoso y variado que eran
todos los jardines del barrio; pero un día Melany no volvió. La bella flor cayó en depresión cuando de pronto
escucho una dulce voz y sintió unos suaves movimientos; era Brigitte, una pequeña oruga que se había perdido
por andar curioseando.
La flor intento sacudirse pero Brigitte se pego mas a ella y la flor opto por aceptar esa nueva compañía. Se
hicieron amigas y luego llego el momento en que la oruga debía permanecer dentro de un saquito por varios
días.
La flor se acordó de Melany, ¡Cuánto la extrañaba! Y ahora iba a perder a Brigitte, su otra gran amiga que una y
otra vez le mordía sus hojitas para demostrarle su cariño y hacerle algo de cosquillas.
De nuevo la flor con depresión. Pero… Apareció una hermosa mariposa de alas tornasoladas amarillas y
verdes: era Brigitte, la antigua oruga hecha una mariposa quien le alegraría sus días con largas narraciones
sobre la naturaleza.
Por eso Natalia no hay que aniquilar las orugas, todas tienen un ciclo y luego son mariposas que nos asombran
con su natural revolotear, con sus colores originales. Eso me dijeron mis papás, fue una gran lección.
Autor: Norma Natalia Riscanevo Vargas. Grado Quinto.
Primer Puesto Concurso Infantil de Cuento 2012. (Categoría 2)
LA HERMOSA MUÑECA DE TRAPOEn un parque se encontraba una pequeña niña sentada en uno de los tantos bancos de
aquel parque, jugando con su hermosa muñeca de trapo a la cual ella llamaba Sol por
su hermoso cabello dorado. Mientras Mariana como se llamaba aquella niña jugaba con
Sol llegó Isabel su amiga y le preguntó que si le prestaba a su hermosa muñeca.
Mariana observó con gran sorpresa a Isabel y le preguntó por qué quería que le prestara
a su preciada muñeca, Isabel le contestó que ella solo quería saber que se sentía tener
una muñeca tan bonita como Sol, Mariana conmovida aceptó prestarle a su amiga su
muñeca, pero primero le dijo que cuidara mucho a Sol; Isabel prometió a Mariana que la
cuidaría mucho, en ese momento Isabel cogió a Sol y se la llevo directo a su casa.
Cuando llegó jugó muy entretenidamente por varias horas, hasta que su mamá le pidió
que por favor fuera hasta donde ella se encontraba y ella dejó a Sol sobre la alfombra
donde estaba jugando. En el descuido de la niña, su hermano mayor Felipe aprovechó y
cogió a Sol y la llevo para el jardín para botarla en un charco lleno de barro. Cuando
Isabel se percato de lo que había sucedido con la pequeña muñeca de su amiga, salió
llorando a contarle a su mamá lo que había sucedido con Sol, su mamá inmediatamente
alzo a Sol de aquel lugar y le lavo su hermoso cabello y su vestido que también estaba
embarrado.
Al otro día Isabel muy avergonzada fue hasta donde Mariana a devolverle a Sol y le
conto lo sucedido, Mariana le contestó que lo importante era que Sol se encontraba bien
y las niñas siguieron jugando felices con Sol y los demás juguetes y fueron amigas por
siempre.
Autor: Tatiana Maribel Albarracín Cárdenas. Grado Tercero.
CONCURSO DE ORTOGRAFÍA
El Colegio Las Violetas I.E.D, a través del Proyecto Transversal PILEO, organiza el Primer Concurso de Ortografía 2012, con la finalidad de promover la correcta escritura e incentivar la práctica pedagógica acudiendo a actividades que se aparten de los ejercicios habituales.
• OBJETIVO:
Promover e incentivar la correcta escritura de las palabras en la que se respeten las reglas ortográficas y de acentuación.
• PARTICIPANTES:
Todos los educandos de la Institución.
• BASES:
Se establecerán rondas de participación/eliminación por grados durante el mes de Agosto. Las fases semifinal y final, en Septiembre.
RONDAS
Ronda I: “El listado”
GR
AD
O CANTIDAD DE
PALABRAS
ESCALA DE
EVALUACION
PUNTUACIÓN DE
CLASIFICACION
1° 5 1-50 30
2° 10 1-50 30
3° 12 1-50 30
4° 15 1-50 30
5° 15 1-50 30
6° 18 1-50 35
7° 18 1-50 35
8° 20 1-50 35
9° 25 1-50 35
10° 30 1-50 35
11° 30 1-50 35
Cada estudiante recibirá una hoja
tamaño carta color blanco. El docente
dictará de 5 a 30 palabras al azar en
forma sucesiva teniendo en cuenta el
grado. Estas son palabras que los
estudiantes previamente conocen.
Cada educando deberá alcanzar una
puntuación mínima para acceder a la
siguiente ronda. La tabla de selección
se muestra a continuación:
Ronda II: “A la
búsqueda”
GR
AD
O CANTIDAD DE
ORACIONES
ESCALA DE
EVALUACION
PUNTUACION DE
CLASIFICACION
1° 4 1-50 30
2° 5 1-50 30
3° 7 1-50 30
4° 8 1-50 30
5° 10 1-50 30
6° 10 1-50 35
7° 12 1-50 35
8° 12 1-50 35
9° 15 1-50 35
10° 17 1-50 35
11° 20 1-50 35
A los educandos que superaron la
primera ronda se les
proporcionara oraciones con
errores. El educando subrayara
en cada oración el error y al frente
escribirá la oración correctamente.
RONDA III: “El dictado”
(Semifinal)
El docente realizará un dictado con diferente
grado de dificultad teniendo en cuenta las reglas
ortográficas para cada grado. Los tres educandos
con mejores puntuaciones pasarán a la Ronda
final. Cada docente establecerá el contenido y la
cantidad de caracteres del texto.
RONDA IV: “La foto” (Final)
Los tres estudiantes clasificados a la final tendrán
una foto con la cual escribirán un texto, haciendo
uso de una buena producción y la utilización de
distintas reglas ortográficas. Cada docente
establecerá la cantidad de palabras y la
calificación (de 1 a 100) para establecer el
ganador del Concurso Ortográfico.
PREMIACIÓN:El equipo de trabajo publicará
en las carteleras
Institucionales los ganadores
del Concurso de ortografía de
cada uno de los grados. Se le
entrega una condecoración
y/o mención a cada ganador
en una ceremonia especial de
premiación.
REVISTA MACONDOUN ESPACIO PARA NUESTROS ESCRITORES Y LECTORES
¿POR QUÉ MACONDO?
Desde el año 2010 se crea la revista
institucional MACONDO como medio
de comunicación que desde su
primera publicación quiere dar cuenta
de todo lo acontecido en nuestra
institución.
Se acoge el nombre de Macondo
como un homenaje al escritor Gabriel
García Márquez y a la inmensa
posibilidad de construir diversidad de
mundos a través de la escritura, la
lectura y la oralidad.
PUBLICACIONES
La revista ha tenido tres publicaciones desde su concepción en el
2010. En los años 2012 y 2013 no se produjo ningún número. Esto
llevó a hacer una revisión de lo ocurrido en estos años para darle
una continuidad a la revista. A finales del 2013 se retoma la
publicación dando como resultado que a inicios del año 2014 la
revista vuelve a ganar importancia y se ve como una necesidad
para la comunidad educativa. Esto se concretó con la publicación
de un nuevo número en el primer semestre de este año.
La convocatoria de participación se realiza a través de correo
electrónico para los docentes y a los estudiantes se les informa
acerca de la publicación y de su propósito para que hagan parte
de ésta con sus creaciones literarias y otros productos escritos o
gráficos que son resultado de sus actividades tanto académicas,
como culturales del primer semestre.
Los medios de comunicación siempre han fortalecido los lazos entre los
individuos. Cada medio, sea escrito o audiovisual, pretende informar de
manera asertiva y enseñar e ilustrar a quien se acerque a éste, ya sea con
el fin de divertirse o escudriñar lo que allí se devela. En la realización del
medio se hacen protagonistas todos aquellos individuos partícipes en la
información contenida, información que desea hacer visible los contenidos
en cada edición según criterio de su editor.
Es así como, en un espacio académico, se hace imperativo su publicación
debido al gran movimiento ligado a la pedagogía y producción en cada
disciplina del conocimiento. Del mismo modo, la revista institucional
favorece la participación de los integrantes de la comunidad académica,
posibilita la construcción de nuevas formas de expresión, potencia
habilidades lectoescritoras y brinda la oportunidad de vivir nuevas
experiencias relacionadas con un medio de comunicación escrito cercano
al diario acontecer institucional. Es una invitación al mundo de la
creatividad, las letras y lo gráfico.
JUSTIFICACIÓN
Objetivo general:
• Dar a conocer las producciones escritas y actividades
realizadas por la comunidad educativa, además de las
entidades externas que apoyan el quehacer pedagógico.
Objetivos específicos:
• Participar significativamente en la producción de la revista
mediante el compromiso y entrega de material que enriquezca
la publicación.
• Hacer partícipes a la comunidad externa a la institución con el
fin de hacer visible nuestra labor y también promulgar su
participación.
OBJETIVOS
NUESTRO ÚLTIMO NÚMERO… Una vez reunido todo el material se procede a la selección,
escaneo y digitalización para buscar la ubicación dentro de la
páginas de la revista, además de la fuente. Los miembros del
comité editorial Nubia Estela López coordinadora académica
jornada mañana y Jhon Jaime Duque Díaz docente de
Humanidades Lengua Castellana e Inglés en conmemoración a la
muerte de nuestro premio nobel Gabriel García Márquez, deciden
que la portada del último numero de Macondo será una fotografía
del mural que se encuentra a la entrada de nuestra institución
realizado por el Maestro Alexander Pérez, docente de Artes y los
estudiantes Diego Torres y Steven Garzón.
Entre un movimiento y otro para la ubicación de los ejercicios
escritos, fotos y textos se va finiquitando su elaboración; un
ejercicio de producción de un medio de comunicación institucional
muy gratificante dado la riqueza de material escrito y visual de los
miembros de una hermosa institución “incrustada en las verdes
praderas de Usme”.
EL BOLETIN VIRTUAL
LAS VOCES DEL GARCÍA MÁRQUEZ
¿CÓMO COMENZÓ TODO?
Este medio de comunicación empezó a mediados del año 2010 con
el señor rector Aristóbulo Sánchez Espejo quien sabiendo la
necesidad de encontrar un medio efectivo de comunicación, tuvo la
grandiosa idea de informar a través de un medio virtual todas las
actividades que se iban a realizar en la semana.
SU NOMBRE
Para este año la institución estaba estrenando nueva sede en el
barrio Villa Diana; el colegio se ubicó con el nombre Las Violetas de
donde provenía, el cambio de nombre a Gabriel García Márquez aún
no se podía realizar ya que el escritor estaba vivo, por consiguiente
se retoman solamente los apellidos del autor y se decide nombrar al
boletín virtual “ Las voces del García Márquez”.
El boletín virtual se construye y se envía de manera
semanal, poco a poco se ha convertido en una
herramienta indispensable para los docentes, directivos
y administrativos generando una cultura institucional de
lectura y escritura.
Con el tiempo además de brindar información, también
se convirtió en un medio excelente para informar a la
comunidad educativa acerca de eventos, legislación y
demás cosas que se consideraban de importancia para
todos.
POPULARIZACIÓN
ESQUEMA
El boletín conserva una estructura clásica donde se inicia
con la información de lo que se va a realizar en la
semana, se informa los resultados de algunos eventos
internos y externos en los que docentes y estudiantes
participan y se envía información de eventos ejecutados,
avances de los proyectos transversales, acciones a
realizar dentro del colegio con respecto a la parte
académica, de convivencia y orientación.
PUBLICACIÓN
Este medio informativo se envía por medio de correo personal a
cada uno de las y los docentes de la institución, directivos
docentes, administrativos y para el resto de la comunidad se
imprimen dos ejemplares uno queda ubicado a la entrada
principal de la institución y el segundo en secretaría, es leído
por señoras y señores de vigilancia, servicios generales,
estudiantes y padres de familia que a diario nos visitan. En los
últimos días en la emisora del colegio los estudiantes
encargados están leyendo el boletín a la hora de emisión de la
programación: inicio de jornada o descanso.
PUNTOS A FAVOR
• Todos están pendientes el fin de semana o al primer
día de clases de leer el boletín.
• Es un medio para informar a todas y todos de manera
eficaz, rápida y oportuna.
• Se institucionalizó su envío y forma parte de la lectura
de la comunidad educativa.
PUNTOS A MEJORAR
• Mayor participación de docentes y
estudiantes para enriquecer su contenido.
• Lectura más minuciosa por parte de
estudiantes y docentes.
NUESTRA EMISORA ESTUDIANTIL
Medio para la comunicación, aprendizaje y expresión oral
de los estudiantes.
OBJETIVOS
Objetivo general:
• Dar a los estudiantes la oportunidad de organizarse, planear un programa de radio y perder el miedo a hablar en público.
Objetivos Específicos:
• Aprender a expresarse.
• Planeación de una actividad con un tiempo determinado.
• Trabajo en grupo-equipo.
FASES DE PROYECTO
SONIDO ESCOLAR
EMISORA VIRTUAL
EMISORA COMUNITARIA
¿EN QUÉ
VAMOS?
• El Sonido interno o escolar se realiza mediante una
consola, un PC, varios micrófonos y dos bafles. La emisora
escolar funciona de lunes a viernes durante el descanso de
los estudiantes.
• Emisora Virtual: Se encuentra en pruebas y para poder salir
definitivamente a la red se necesita un canal de internet
más amplio.
• Emisora Comunitaria (dial): Es la ultima fase del proyecto,
ésta empezaría por conseguir las antenas y equipos
necesarios para funcionar como emisora comunitaria y así
llegar a la población de los barrios adyacentes al colegio
“Las Violetas”.
BIBLIOGRAFÍA:
• Fotografías tomadas de: www.morguefile.com Bajo la
licencia establecida por MorgueFile. Octubre, 2014.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Top Related