Educación en
líneaAntecedentes, perspectivas y
fundamentos
Condiciones sociales Grandes núcleos de población desasistida y
excluida. Más de la mitad de la población en el mundo no
tiene acceso a los servicios de red telefónica. Libre circulación de la palabra y la imagen que
tranaforma las relaciones, sociales, internacionales y la comprensión del mundo.
Globalización Sociedad de la información y el conocimiento.
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Concepción sobre la
educación Creencia en que la educación es la llave de la nueva
utopía social necesaria. Es instrumento para el progreso hacia los ideales de
paz, libertad y justicia social. La educación para mejorar la vida de todos los seres
humanos. Idea de que la educación es buen en sí y por sí
misma: la educación como tesoro Educación como bien colectivo al que todos deben
tener acceso
Los cuatro pilares de la
educación Aprender a aprender: Metacognición Aprender a hacer: Competencias y acción sobre el
entorno Aprender a convivir: Sentido democrático y de
cooperación Aprender a ser: Sentido ético
La educación debe darse durante toda la vidaLa educación debe darse durante toda la vida
Educación permanenteEducación permanente
Educación y nuevas
tecnologías de comunicación Siglo XXI: Circulación, administración y
almacenamiento de las informaciones. La educación deberá transmitir masiva y
eficazmente un volumen creciente de conocimientos de toda índole.
La educación debe generar las habilidades para que los sujetos puedan orientarse de manera autónoma en un mundo complejo y en perpetua agitación. (91)
Conceptos clave
Educación en línea
Educación a distancia
Educación
Educación permanente
Sociedaddel conocimiento
Sujeto de conocimiento
Valores y actitudes
Competencias
Problemas derivados de lo
anterior ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre la
educación a distancia y la educación en línea? ¿En qué sentido y de qué manera la educación
en línea se vincula con la educación permanente o educación a lo largo de la vida?
¿En qué sentido se relacionan la educación en línea y la sociedad del conocimiento?
¿Qué valores y actitudes morales deben acompañar al sujeto de conocimiento del aprendizaje en línea?
Problemas derivados de lo
anterior ¿En qué sentido la educación en línea se
vincula con la educación individualizada? ¿Qué tipo de sujeto de conocimiento y de
aprendizaje se encuentra implicado en la idea de la educación en línea?
¿La educación en línea es más pertinente para la educación de niños o para la educación de adultos?
Referencias:
Delors, J. (1996) La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la
Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI. Disponible en
http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF
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