El cambio climático en El cambio climático en Introducción a los Ordenadores: Introducción a los Ordenadores:
Una valoración estadística Una valoración estadística
Beatriz Otero y Marta Jiménez
Jornadas de Docencia del DAC14 al 15 de Febrero del 2008
22
ÍndiceÍndice
�� ¿Es cierto que el clima cambia? ¿Es cierto que el clima cambia?
�� ¿Cuáles son los efectos del cambio?¿Cuáles son los efectos del cambio?
�� ¿Es posible frenar el cambio?¿Es posible frenar el cambio?
�� ConclusionesConclusiones
33
¿Es cierto que el clima cambia?¿Es cierto que el clima cambia?Tiempos pasadosTiempos pasados
44
¿Es cierto que el clima cambia?¿Es cierto que el clima cambia?Algunos indicadoresAlgunos indicadores
–– Notas de corteNotas de corte
Nota de corte para realizar estudios en Ingeniería de
Telecomunicaciones en la ETSETB
0
1
2
3
4
5
6
7
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1994
/1995
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2005
/2006
2006
/2007
Curso académico
No
ta
5.0
7.28(2001/2002)
(2006/2007)
55
¿Es cierto que el clima cambia?¿Es cierto que el clima cambia?Algunos indicadoresAlgunos indicadores
–– Ingeniería de Telecomunicaciones: Primera opciónIngeniería de Telecomunicaciones: Primera opción
El período 2001/2002 tuvo > nota de acceso y > demanda
No. de estudiantes que eligen estudiar Ingeniería de
Telecomunicaciones como primera opción
0100200300400500600700800900
1994
/1995
1995
/1996
1996
/1997
1997
/1998
1998
/1999
2000
/2001
2001
/2002
2002
/2003
2003
/2004
2004
/2005
2005
/2006
2006
/2007
Período académico
No
. e
stu
dia
nte
s
209
800(2001/2002)
(2006/2007)
Sequía
LluviasAbundantes
66
¿Es cierto que el clima cambia?¿Es cierto que el clima cambia?Algunos indicadoresAlgunos indicadores
–– Notas de entrada por curso (para cuatrimestre otoño)Notas de entrada por curso (para cuatrimestre otoño)
Distribución de las notas de las selectividad de los estudiantes
por curso académico
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
[5.0, 6.0) [6.0, 7.0) [7.0, 8.0) [8.0, 9.0) [9.0, 10.0)
Intervalo de notas
No
. d
e e
stu
dia
nte
s
2002/20032003/20042004/20052005/20062006/20072007/2008
77
¿Es cierto que el clima cambia?¿Es cierto que el clima cambia?AprobadosAprobados
Porcentaje estudiantes aprobados respecto a
estudiantes matriculados
01020304050607080
92-93
(2)
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00-01
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Período académico
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26,2%
70,3%
88
¿Es cierto que el clima cambia?¿Es cierto que el clima cambia?Aprobados 2005Aprobados 2005--20072007
Somos más exigentes?
Porcentaje estudiantes aprobados respecto a
estudiantes matriculados
01020304050607080
92-93
(2)
93-94
(2)
94-95
(2)
95-96
(2)
96-97
(2)
97-98
(2)
98-99
(2)
99-00
(2)
00-01
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02-03
(2)
03-04
(2)
Período académico
Po
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je (
%)
26,2%
70,3%
99
¿Cuáles son los efectos del cambio?¿Cuáles son los efectos del cambio?SuspendidosSuspendidos
Porcentaje estudiantes aprobados respecto a
estudiantes matriculados
01020304050607080
92-93
(2)
93-94
(2)
94-95
(2)
95-96
(2)
96-97
(2)
97-98
(2)
98-99
(2)
99-00
(2)
00-01
(2)
01-02
(2)
02-03
(2)
03-04
(2)
Período académico
Po
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je (
%)
26,2%
70,3%
1010
¿Cuáles son los efectos del cambio?¿Cuáles son los efectos del cambio?AbandonoAbandono
Porcentaje estudiantes no presentados
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
92-9
3(1)
93-9
4(1)
94-9
5(1)
95-9
6(1)
96-9
7(1)
97-9
8(1)
98-9
9(1)
99-0
0(1)
00-0
1(1)
01-0
2(1)
02-0
3(1)
03-0
4(1)
04-0
5(1)
05-0
6(1)
06-0
7(1)
Período académico
Po
rcen
taje
(%
)
6,5%
48,5%
26,5%
1111
Aprobados: Presentados vs. Aprobados: Presentados vs. MatriculadosMatriculados
Porcentaje de los estudiantes aprobados
en cada período académico
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
92-9
3(1)
93-9
4(1)
94-9
5(1)
95-9
6(1)
96-9
7(1)
97-9
8(1)
98-9
9(1)
99-0
0(1)
00-0
1(1)
01-0
2(1)
02-0
3(1)
03-0
4(1)
04-0
5(1)
05-0
6(1)
06-0
7(1)
07-0
8(1)
Período académico
Po
rcen
taje
(%)
IO_Presentados
IO_Matriculados
1212
¿Qué pasa en otros lugares?¿Qué pasa en otros lugares?Aprobados en otras asignaturasAprobados en otras asignaturas
Nos alejamos de Física, Cálculo y Álgebra
Porcentaje de estudiantes aprobados respecto a
estudiantes matriculados
(Todas las asignaturas)
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
92-9
3(1)
93-9
4(2)
95-9
6(1)
96-9
7(2)
98-9
9(1)
99-0
0(2)
01-0
2(1)
02-0
3(2)
04-0
5(1)
05-0
6(2)
07-0
8(1)
Período académico
Porc
enta
je (%
)
AlgebraCálculoCISE1Fisica 1IO
1313
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�� Álvarez, P. “La culpa es de los universitarios”. Álvarez, P. “La culpa es de los universitarios”. Febrero 2005.Febrero 2005.
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–– 87% profesores acreditan que:87% profesores acreditan que:�� 25% estudiantes en tutorías (85% menos 5 veces)25% estudiantes en tutorías (85% menos 5 veces)
–– 41,25% profesores acreditan que:41,25% profesores acreditan que:�� 39% estudiantes asisten a clase: irregularmente39% estudiantes asisten a clase: irregularmente
�� 61% estudiantes asisten a clase: poca participación61% estudiantes asisten a clase: poca participación
1414
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• Deserción entre 30%-50%• Media que puede llegar al 90%
(carreras técnicas)
• Carreras 3 años: >7000 alumnos >7años
• 312812 alumnos (1998) terminan 7 años después (28,9%)
• Incompetencia del instituto
• Agradar a los padres
• Madurez vocacional
1515
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Infoempleo 2007
• 75,3% ofertas ofrecidas valoran la experiencia
• 68,3% ofertas exigen una titulación (12% menos 2006)
• 25,3% ofertas valoran la edad (25-35 años)
• 25,87% ofertas valoran los idiomas
1616
La actualidadLa actualidad
1717
¿Cuáles son los efectos del cambio?¿Cuáles son los efectos del cambio?Asistencia a clase: Otoño 2007Asistencia a clase: Otoño 2007--20082008
% asistencia a clase para Algebra
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
120,0%
G10 G20 G30 G40 G60 G70 G80 G90 Global
Grupos de clase
Po
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ia (
%)
% asistencia a clase para Física
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G10 G20 G30 G40 G60 G70 G80 G90 Global
Grupos de clase
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(%
)
% asistencia a clase para Cálculo
0,0%
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100,0%
120,0%
G10 G20 G30 G40 G60 G70 G80 G90 Global
Grupos de clase
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(%
)
% asistencia a clase para CISE
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G10 G20 G30 G40 G60 G70 G80 G90 Global
Grupos de clase
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)
1818
¿Cuáles son los efectos del cambio?¿Cuáles son los efectos del cambio?Asistencia a clase: Otoño 2007Asistencia a clase: Otoño 2007--20082008
% asistencia a clase para Algebra
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G10 G20 G30 G40 G60 G70 G80 G90 Global
Grupos de clase
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% asistencia a clase para Física
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G10 G20 G30 G40 G60 G70 G80 G90 Global
Grupos de clase
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(%
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% asistencia a clase para Cálculo
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G10 G20 G30 G40 G60 G70 G80 G90 Global
Grupos de clase
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)15/09-20/10
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% asistencia a clase para CISE
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G10 G20 G30 G40 G60 G70 G80 G90 Global
Grupos de clase
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% asistencia a clase para IO
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G10 G20 G30 G40 G60 G70 G80 G90 Global
Grupos de clase
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G80: Inicio de clases 08/10Grupo de selectividadG90: Pocos estudiantes, mucha variación
80%
67%
1919
Asistencia a claseAsistencia a clase
�� Variación de la asistencia a clase por Variación de la asistencia a clase por asignaturaasignaturaFísica Física –– Cálculo Cálculo –– CISE CISE –– Algebra Algebra –– IO (>%)IO (>%)
�� IO obtiene el mayor % GLOBAL respecto al IO obtiene el mayor % GLOBAL respecto al resto de asignaturas en todo el cuatrimestreresto de asignaturas en todo el cuatrimestre
2020
¿Cuáles son los efectos del cambio?¿Cuáles son los efectos del cambio?
�� Agujero en la capa de ozonoAgujero en la capa de ozono
Cada vez mas llegan estudiantes a la Cada vez mas llegan estudiantes a la ETSETB que:ETSETB que:
�� No han elegido la carrera como la No han elegido la carrera como la primera opciónprimera opción
�� No superan la fase selectiva No superan la fase selectiva (TELECOS no es lo suyo)(TELECOS no es lo suyo)
�� Proliferan las academiasProliferan las academias
Me apunto (tercera semana de clase)Me apunto (tercera semana de clase)
Obligar a estudiar PAGANDO? (100Obligar a estudiar PAGANDO? (100--300 €) 300 €)
Aumento de la concentración decloro y bromo en la estratosfera
2121
¿Es posible frenar el cambio?¿Es posible frenar el cambio?Medidas adoptadasMedidas adoptadas
�� Clasificar Clasificar –– Diferentes niveles de rendimientoDiferentes niveles de rendimiento
�� Reciclar (En clase + ETSETB)Reciclar (En clase + ETSETB)–– RecuperacionesRecuperaciones
–– Cursos intensivosCursos intensivos
�� Crear nuevas organizacionesCrear nuevas organizaciones–– Tutor (estudiantes)Tutor (estudiantes)
–– Estudiante tutor (estudiantesEstudiante tutor (estudiantes--grupo clase)grupo clase)
–– Coordinador grupo (profesoresCoordinador grupo (profesores--grupo clase)grupo clase)
–– Coordinador ETSETB (profesores FS)Coordinador ETSETB (profesores FS)
2222
¿Es posible frenar el cambio?¿Es posible frenar el cambio?Medidas adoptadasMedidas adoptadas
�� Utilizar recursos alternativosUtilizar recursos alternativos
–– Becarios + WebBecarios + Web
–– Organización de contenidos + ObjetivosOrganización de contenidos + Objetivos
–– Planificar horas de estudio por asignatura y actividadesPlanificar horas de estudio por asignatura y actividades
–– Controlar asistencia a claseControlar asistencia a clase
–– Práctica por niveles de dificultadPráctica por niveles de dificultad
–– Coordinación entre gruposCoordinación entre grupos
–– Coordinación horizontal: con otras asignaturas (ETSETB)Coordinación horizontal: con otras asignaturas (ETSETB)
–– Coordinación fechas de controles entre asignaturasCoordinación fechas de controles entre asignaturas
–– Taller Taller
–– Modificar contenidos (planes de estudio)Modificar contenidos (planes de estudio)
2323
¿Es posible frenar el cambio?¿Es posible frenar el cambio?Rendimiento nota asignaturaRendimiento nota asignatura
NOTA FINAL: Porcentaje de estudiantes suspendidos y aprobados por
grupos respecto a los estudiantes presentados
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
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50,0%
60,0%
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90,0%
100,0%
10 20 30 40 60 70 80 90
Grupos de clase
Po
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de
estu
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s
SUS
APRO
2424
¿Es posible frenar el cambio?¿Es posible frenar el cambio?Rendimiento nota asignaturaRendimiento nota asignatura
NOTA FINAL: Porcentaje de estudiantes suspendidos y aprobados
por grupos
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
10 20 30 40 60 70 80 90
Grupos de clase
Po
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dia
nte
s
SUS
APRO
El grupo con mayor porcentaje de asistencia a clase no fue el que mas aprobó
EXAMEN FINAL: Porcentaje de estudiantes aprobados y suspendidos
por grupos
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
G10 G20 G30 G40 G60 G70 G80 G90
Grupos de clase
Po
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s/p
res
en
tad
os
SUS
APROB
2525
¿Es posible frenar el cambio?¿Es posible frenar el cambio?Rendimiento examen finalRendimiento examen final
% Distribución Notas Examen Final/Presentados
9,5%9,5%
8,9%
9,5%
13,7%13,7%
19,0%
7,1%6,5% 2,4%
[0,1)
[1,2)
[2,3)
[3,4)
[4,5)
[5,6)
[6,7)
[7,8)
[8,9)
[9,10)
Nota media de examen: 4,6 puntos
2626
Rendimiento examen finalRendimiento examen finalCuatrimestre otoño 2006Cuatrimestre otoño 2006--20072007
% Distribución Notas Examen Final/Presentados
9,5%9,5%
8,9%
9,5%
13,7%13,7%
19,0%
7,1%6,5% 2,4%
[0,1)
[1,2)
[2,3)
[3,4)
[4,5)
[5,6)
[6,7)
[7,8)
[8,9)
[9,10)
% Notas Examen Final/Presentados
(Cuatrimestre otoño 2006-2007)
11,9%
4,9%
9,2%
10,3%
10,8%14,6%
9,7%
17,3%
9,2%2,2%
[0,1)
[1,2)
[2,3)
[3,4)
[4,5)
[5,6)
[6,7)
[7,8)
[8,9)
[9,10)
2727
Existe correlación entre la nota del Existe correlación entre la nota del examen final y la nota de selectividad?examen final y la nota de selectividad?
Correlación notas selectividad y examen final
Distribución por subgrupos
0,00
0,10
0,20
0,30
0,40
0,50
0,60
0,70
0,80
G21 G23 G31 G33 G41 G43 G61 G63 G71 G73 G81 G91
Subgrupos
Co
efi
cie
nte
de
co
rre
lac
ión
En general, la notas del examen final y las notas de la asignatura tienen correlación positiva muy cercana respecto a las notas de selectividad
2828
Existe correlación entre la nota de la Existe correlación entre la nota de la asignatura y la nota de selectividad?asignatura y la nota de selectividad?
Correlación notas selectividad y notas de la asignatura
Distribución por subgrupos
-0,20
0,00
0,20
0,40
0,60
0,80
1,00
G11 G13 G21 G23 G31 G33 G41 G43 G61 G63 G71 G73 G81 G91
Subgrupos
Co
efi
cie
nte
de
co
rre
lac
ión
2929
ConclusionesConclusiones
�� El clima cambia, pero no siempre los cambios El clima cambia, pero no siempre los cambios son negativos:son negativos:
–– Visión individual (en la propia asignatura):Visión individual (en la propia asignatura):�� Mantenemos % aprobados/presentados entre 60% y 70%. Mantenemos % aprobados/presentados entre 60% y 70%.
�� Correlación positiva entre las notas.Correlación positiva entre las notas.
�� Mantenemos tasa de abandono (aprox. 26%).Mantenemos tasa de abandono (aprox. 26%).
�� Disminuimos en 9,5 puntos el % de aprobados.Disminuimos en 9,5 puntos el % de aprobados.
�� Aumenta la nota media de la asignatura (1 punto).Aumenta la nota media de la asignatura (1 punto).
�� El grupo que mas asistió a clase no fue el que mas aprobó.El grupo que mas asistió a clase no fue el que mas aprobó.
3030
ConclusionesConclusiones
–– Visión respecto al resto de asignaturas del 1A:Visión respecto al resto de asignaturas del 1A:�� IO tiene mejor nota media.IO tiene mejor nota media.�� IO tiene mejor % de asistencia a clase.IO tiene mejor % de asistencia a clase.�� IO tiene indicadores de rendimiento adecuados (ETSETB).IO tiene indicadores de rendimiento adecuados (ETSETB).
–– Visión global (todas las asignaturas):Visión global (todas las asignaturas):�� Mantenemos % medio de aprobados (38% a 39%).Mantenemos % medio de aprobados (38% a 39%).�� No hay desequilibrio de trabajo entre asignaturas.No hay desequilibrio de trabajo entre asignaturas.
�� La La sostenibilidadsostenibilidad no esta garantizada. no esta garantizada. –– Seguimos trabajando para preservar el ambiente.Seguimos trabajando para preservar el ambiente.
El cambio climático en El cambio climático en Introducción a los Ordenadores: Introducción a los Ordenadores:
Una valoración estadística Una valoración estadística
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