Capacitación Diciembre 200810 educación empresa
l año 1980 se promulga el
Decreto Ley Nº 3166 de
Educación, que permitió
combinar la gestión pri-
vada y recursos públicos,
como una forma de mejorar la calidad
y pertinencia de la Educación Técnico
Profesional, sentando las bases del mo-
delo de administración delegada.
Como consecuencia, la entonces
Corporación de Capacitación y Empleo
SOFOFA –hoy Corporación SOFOFA-
asume progresivamente la administra-
ción de cinco liceos industriales: los
liceos Agustín Edwards Ross de San Mi-
guel, Vicente Pérez Rosales de Quinta
Normal y Domingo Matte Pérez de Mai-
pú fueron los primeros, el año 1981. En
1983 se une el Liceo Ramón Barros Luco
de La Cisterna, y en 1997 el Ministerio
de Educación le traspasa la administra-
ción del quinto establecimiento, el Liceo
Benjamín Dávila Larraín de Renca.
Liceo Industrial Agustín Edwards Ross
Fundado en octubre de 1943 como
Escuela Industrial Superior de San Mi-
guel, nació con el objeto formar personal
EL COMPROMISO EDUCATIVO DE CORPORACIÓN SOFOFAMás de 18.400 jóvenes han culminado su educación técnico profe-sional en los liceos industriales administrados por la Corporación desde 1981. En estos 27 años, tanto ellos como sus profesores y sus respectivos colegios se han ganado un merecido prestigio, que se refleja en la alta tasa de empleabilidad de sus recién egre-sados: un 83% promedio, muy superior a la del segmento técnico profesional del país.
Por Paulina Raffo, gerente Área Educación & Empresa Corporación SOFOFA.
Etécnico especializado para una comuna
que vivía la llegada de importantes em-
presas, entre las cuales cabe mencionar
Mademsa, Madeco, Hilandería Nacional
S.A. Sumar y R.C.A Victor, entre otras.
Las primeras especialidades que se
definieron para impartir fueron Mecáni-
ca, Electricidad, Forja y Mueblería.
Actualmente, en el Liceo Agustín Ed-
wards Ross se imparten las especialida-
des de Mecánica Industrial, Construccio-
nes Metálicas y Electricidad.
Liceo Industrial Vicente Pérez Rosales
En septiembre de 1941 se funda la Escuela Industrial de Quinta Normal, que en 1956 es rebautizada como Escue-la Industrial Superior de Quinta Normal.
Desde el año 1993 el liceo lleva el nombre de Vicente Pérez Rosales, en honor al insigne chileno que entre sus múltiples actividades en pro del progre-so del país cuenta el haber sido socio fundador y segundo presidente de la Sociedad de Fomento Fabril.
En este establecimiento se imparten actualmente las especialidades de Elec-tricidad Industrial, Mecánica Industrial y Construcciones Metálicas.
Capacitación Diciembre 2008 educación empresa 11
Establecimiento Bajo administración Especialidades Total Egresados Alumnos en Inserción
Corp. SOFOFA impartidas egresados por sexo Formación Dual laboral (%)
Agustín Edwards Ross 1981 Mecánica Industrial 4.417 H: 99% 156 alumnos 62%(San Joaquín) Construcciones Metálicas (1982-2207) M: 1% (1995-1997) y Electricidad
Benjamín Dávila Larraín 1997 Electrónica 1.941 Hs: 73.5% No cuenta 93.7% (Renca) y Química (1997-2007) M: 26.5% con Dual
Domingo Matte Pérez 1981 Mecánica Automotriz 2.583 H: 95% 336 en Mecánica 97%(Maipú) y Operación Planta (Mecánica M: 5% Automotriz Química Automotriz, (1996-2007) 1982-2007) 384 en 663 Química (Oper. Planta (1993-2007) Química,
(1993-2007)
Vicente Pérez Rosales 1981 Electricidad Industrial, 4.455 H: 100% 185 80% (Quinta Normal) 243 Mecánica Industrial (1982-2207) (mujeres sólo (1985-1990) y Construcciones casos aislados) Metálicas
Ramón Barros Luco 1983 Electricidad, 4.348 H:95.83% 579 86%(La Cisterna) Electromecánica y (1983-2007) M: 1.17% (1996-2007) TelecomunicacionesP
Totales 18.407 1.640 83.7%
Resultados Prueba Simce
Liceo Año 2001 Año 2003 Año 2006
Lenguaje Matemática Lenguaje Matemática Lenguaje Matemática
Ramón Barros Luco (La Cisterna) 266 280 277 292 277 293
Domingo Matte Pérez (Maipú) 248 250 266 261 271 293
Benjamín Dávila Larraín (Renca) 249 250 254 254 265 268
Agustín Edwards Ross (San Joaquín) 243 252 250 251 254 275
Vicente Pérez Rosales (Quinta Normal) 243 249 249 258 256 272
Promedio Colegios SOFOFA 250 256 259 263 264 280
Promedio Nacional Municipal (MUN) 253 246 242 236
Promedio Colegios Técnicos 247 243 249 252
Promedio nacional PSUB 258 252 257 256
Promedio Nacional 258 252 257 256
Liceos Industriales Corporación SOFOFA
Liceo Polivalente Domingo Matte Pérez
Creado para la formación de mecáni-cos automotrices, cuando se fundó hace 37 años tanto Maipú como el nuevo es-tablecimiento estaban en las afueras de Santiago. Con el paso de los años, y ya inmerso en la ciudad, fue ampliándose y equipando a medida que se iban inte-grando nuevos niveles.
En la actualidad cuenta con las es-pecialidades de Mecánica Automotriz y Operación de Planta Química.
Su proyecto educativo aspira a en-tregar un servicio de calidad mediante planes y programas actualizados y perti-nentes al campo ocupacional.
Liceo Industrial de Electrotecnia Ramon Barros Luco
Ubicado en la comuna de La Cisterna, tiene por misión principal formar técni-cos de nivel medio en el sector Electrici-dad en las especialidades de Electrónica, Electricidad y Telecomunicaciones.
Hoy se distingue por su moderna in-
fraestructura y equipamiento de alta tec-nología, que sumados a la excelencia del personal docente y su vinculación perma-nente con el sector productivo, permiten contar con las actualizaciones del plan especial de estudio y gran demanda labo-ral para sus alumnos egresados.
Liceo Industrial Benjamín Dávila Larraín
Fundado en Renca en 1966, en él se imparten las especialidades de Electrónica y Química. También mantiene una estre-
Capacitación Diciembre 200812 educación empresa
cha relación con el sector empresarial y es reconocido por la aplicación de metodo-logías innovadoras apoyadas por recursos didácticos, junto a equipamiento de punta e infraestructura pertinente para dar cum-plimiento a sus objetivos.
Metas y desafíosCada uno de los liceos administrados
por Corporación SOFOFA tiene como misión fundamental formar técnicos de nivel medio, bajo una concepción de formación que enfatiza el desarrollo personal, la entrega de valores y la ad-quisición de competencias para enfren-tar el mundo del trabajo.
Los establecimientos disponen de adecuada infraestructura, maquinaria y herramientas para los alumnos en las di-ferentes especialidades, como también de la asesoría permanente de empresa-rios, quienes se involucran en el diseño de las mallas curriculares –para garan-tizar su pertinencia con las realidades del sector productivo- y muchos de los cuales abren sus industrias al modelo de Formación Dual.
El recurso humano de los liceos, compuesto por sus respectivos equipos directivos, docentes y asistentes, cuenta con una gran experiencia y calificación tanto en los planes generales de estu-dio como en las especialidades, gestión y administración. Los docentes están en constante perfeccionamiento, y compro-metidos con los procesos de enseñanza y dispuestos a los desafíos y cambios.
Todos los establecimientos están dotados de gimnasios, bibliotecas, ca-sinos, modernos talleres y laboratorios. Además, el programa formativo de los jóvenes se enriquece con constantes char-las de empresarios, visitas a industrias y otras inciativas complementarias.
Durante el año los alumnos tienen la posibilidad de participar en diversos concursos y actividades extra programá-ticas, y acceden a una variada gama de posibilidades para la realización de sus prácticas profesionales.
Una larga historia han recorrido los liceos de la Corporación, y para el fu-turo existen muchos proyectos y planes destinados a seguir por la senda de la educación, preparando más y mejores
técnicos, tan necesarios para el país.
LA EXITOSA EXPERIENCIA DEL PIONERO EN EDUCACIÓN DUALFue de los tres primeros establecimientos traspasados por el Ministerio de Educación a la Corporación SOFOFA en 1981, y de los cinco primeros del país en implementar la Formación Dual, a partir de 1994. Con un exitoso modelo de gestión, que ha comprometido tanto a la comunidad educativa como a numerosas empresas, hoy es un referente en el ámbi-to de la educación técnico profesional.
Pocos tienen una panorámica tan completa de lo que han sido estos años como el profesor Víctor
Gajardo, quien desde los comienzos del sistema de administración delegada ha estado ligado a
los liceos de la Corporación. Primero como jefe de la Unidad Técnico Pedagógica del liceo Ramón
Barros Luco de La Cisterna, y luego como director del liceo Domingo Matte Pérez de Maipú, cargo
en el que ya lleva 16 años y desde donde ha sido testigo y parte de sus decisivas transformaciones.
Si bien el ajuste del liceo al sistema fue más complejo y largo que el de los otros establecimientos de
la Corporación, a partir de 1992 entró en tierra derecha hacia su reconversión total, “donde el alinea-
miento del equipo docente con el proyecto fue fundamental, como también el ser parte de la Corpora-
ción y contar con el apoyo de instituciones y empresas privadas”, según comenta Víctor Gajardo.
De hecho, fue el primer establecimiento en incorporar una especialidad nueva: Química Industrial
–hoy Operador de Planta Química-, creada en conjunto con Asiquim, asociación estrechamente
vinculada al desarrollo del liceo desde entonces.
Pero lo más importante vino en 1994: “Junto a otros cuatro colegios técnico profesionales, fuimos invi-
tados a ser ‘conejillo de Indias’ en un plan piloto liderado por el Mineduc, Sence y representantes del
gobierno alemán para comenzar a implementar el Modelo Dual en el país. Las empresas de Asiquim,
que cuyas empresas conocían los beneficios del modelo alemán, se comprometieron de inmediato”.
Los logrosLas ventajas de una propuesta educativa basada en combinar formación en el aula con aprendizaje
en un ambiente de trabajo real abrieron auspiciosas perspectivas, al punto que a los dos años –en
1996- el Modelo Dual se traspasó también a Mecánica Automotriz, la segunda especialidad del es-
tablecimiento, y a otros liceos de la Corporación. De paso, un grupo de profesores –debidamente
capacitados- se convirtieron en relatores para apoyar la difusión del modelo a nivel general.
Sin duda, como explica el director, llevar el nombre de Corporación SOFOFA ha sido clave en los
avances del Modelo Dual y en los logros del liceo: “Hemos establecido convenios con importantes
empresas, como General Motors y Kaufmann, que han permitido dotar al liceo de valioso equi-
pamiento para la especialidad de Mecánica Automotriz, además de ofrecer prácticas, pasantías,
asistencia y capacitaciones para alumnos y docentes. Son muchos los egresados que han hecho
carrera en numerosas empresas gracias a esta oportunidad”.
Otro logro que destaca es haber podido conformar Consejos Asesores Empresariales estables:
“Nuestros currículum, como el de los otros liceos de la Corporación, están influenciados por los
CAE y las empresas duales, lo que ha fortalecido nuestro posicionamiento”.
Entre las iniciativas recientes destaca de manera especial el programa ‘Un Profesor, un Computa-
dor’ impulsado por Corporación SOFOFA, que entregó un notebook a cada docente y los capa-
citó en su uso como herramienta pedagógica: “La Corporación se preocupa mucho por apoyar
la calidad de la enseñanza, con especial énfasis en el acceso y manejo de TIC para enriquecer
la experiencia del aprendizaje”.
Los buenos resultados del liceo de Maipú son evidentes y consistentes. Por ejemplo, sus puntajes
Simce se acercan a los 300 puntos, lo que supera ampliamente la media del país y del segmento
técnico profesional: 271 en Lenguaje y 293 en Matemáticas, versus 257 y 265 de promedio nacio-
nal, respectivamente, y 249 y 252 de los colegios técnicos.
Pero lo más importante son los resultados de sus egresados, especialmente aquellos con for-
mación Dual: si bien la tasa de empleabilidad promedio del liceo es alta y sus egresados son
altamente valorados por el mercado, la inserción laboral de los duales duplica a la de los alumnos
tradicionales al momento del egreso.
LICEO DOMINGO MATTE PÉREZ DE MAIPÚ
Capacitación Diciembre 2008 educación empresa 17
U. Concepción
Como parte de un convenio de coope-
ración con Corporación SOFOFA, hace
tres años que Kaufmann participa en el
programa de Formación Dual desarro-
llado en el liceo Domingo Matte Pérez,
concretamente para la especialidad de
Mecánica Automotriz. Según señala
José Gálvez, jefe del Departamento de
Capacitación y Documentación Téc-
nica del Centro de Entrenamiento de
Kaufmann Ltda., existe una necesidad
imperiosa en la industria automotriz
de disponer de trabajadores capacita-
dos y competentes. “El sistema Dual
es un real aporte que permite abordar
esta necesidad desde la base, teniendo
la posibilidad de participar en el desa-
rrollo profesional de nuestros futuros
colaboradores, haciendo hincapié en
temas que para nosotros son impor-
tantes y que a futuro esperamos mar-
quen la diferencia entre una empresa
automotriz y Kaufmann”.
- ¿Sobre la base de qué parámetros se comprueba que el sistema es un modelo formativo eficaz? Participar en un programa de Forma-
ción Dual es de alta exigencia para un
alumno: debe rendir en su liceo y a
la vez cumplir con los planes asocia-
Kaufmann Ltda. y la Formación Dual
dos a las rotaciones de puestos en la
empresa. Sólo por este hecho pondera
una valorización mayor. Adicionalmen-
te, quienes completan el programa de
rotaciones, al egresar del liceo desarro-
llan un periodo de práctica profesio-
nal en la empresa con la posibilidad
de incorporarse y ocupar puestos que
normalmente serían de ingenieros y/o
técnicos de educación superior. Así, el
sistema permite disponer de personal
altamente calificado en un corto plazo.
- ¿Concretamente, cómo se trabaja con el liceo Domingo Matte Pérez? Los alumnos turnan una semana en el
liceo y otra en la empresa, sobre la base
de un plan anual coordinado entre la
Subgerencia de RR.HH. y el Departa-
mento de Capacitación y Documenta-
ción Técnica por parte de Kaufmann,
y profesores del área Automotriz por
parte del establecimiento. La coordina-
ción es clave. Se dispone de una sala
de instrucción equipada con insumos
reales y en buen estado para que los
alumnos practiquen y complementen
en su liceo aquellos aspectos técnicos
presentes en el periodo que compar-
ten en la empresa.
“Existen hitos importantes donde
“UNA HERRAMIENTA EFECTIVA PARA QUE LA INDUSTRIA DISPONGA DE PROFESIONALES COMPETENTES”
ambas instituciones participan acti-
vamente, desde las entrevistas per-
sonales a los alumnos postulantes
al programa, la coordinación de ro-
taciones por las áreas de Post Venta
que componen el programa Dual en
Kaufmann, el plan de capacitación de
los alumnos y el apoyo a los profeso-
res. Ahora también retomamos nues-
tra participación en los comités que
evalúan el avance de los programas y
sus eventuales mejoras”.
- ¿Qué falta aún para lograr una mayor coherencia entre la formación y la reali-dad laboral?Para favorecer la transición del liceo
al trabajo debemos lograr un plan de
rotación cada vez más preciso, y en-
tregar al alumno información oportu-
na y real con el propósito de mejorar
constantemente, conocer los procesos
y familiarizarse mejor con las marcas
que representamos, entre otros aspec-
tos. Los profesores también juegan
un rol importante, y pensando en su
actualización permanente dispusimos
un apoyo más riguroso, a través de
un programa de capacitación técnico
presencial y a distancia vía e-Learning,
que será prontamente ejecutado.
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