ELABORACIN DE LA INFORMACIN
ES NECESARIO REVISARLA CUIDADOSA-
MENTE Y LUEGO RESUMIRLA Y PRESEN-
TARLA CONVENIENTEMENTE, ANTES DE
QUE SEA POSIBLE ANALIZARLA.
ELABORACIN DE LA INFORMACIN
REVISIN Y CORRECCIN DE DATOS CLASIFICACIN Y COMPUTACIN ELABORACIN DE CUADROS Y GRFICOS
ELABORACIN DE LA INFORMACIN REVISIN Y CORRECCIN DE DATOS
REVISAR SI LOS FORMULARIOS ESTAN COMPLETOS.
CUANDO ES POSIBLE TRATAR DE COMPLETARLOS
LOS FORMULARIOS INCOMPLETOS DEBEN ELIMINARSE. SE CORRE EL RIESGO DE QUE LA MUESTRA NO SEA
BUENA EN CANTIDAD
ELABORACIN DE LA INFORMACIN CLASIFICACION Y COMPUTACION
AQU COMPUTAR EQUIVALE A CONTAR O CONTABILIZAR
CUANTOS INDIVIDUOS PRESENTAN DETERMINADAS CARAC-
TERSTICAS
ANTES DE CONTABILIZAR ES NECESARIO DETERMINAR
COMO VAMOS A CLASIFICAR LOS DATOS
(FIJAR ESCALAS DE CLASIFICACIN)
ESCALAS DE
CLASIFICACIN
ESCALA ES UN CRITERIO PARA LA
CLASIFICACIN DE LOS DATOS
CONDICIONES DE UNA BUENA
ESCALA
DEBE SER EXHAUSTIVA
LAS CLASES O SUBDIVISIONES DE QUE CONSTA DEBEN SER MUTUAMENTE
EXCLUYENTES.
GRUPOS DE EDAD
0 - 5
5 - 10
10 - 15
15 - 20
GRUPOS DE EDAD
0 - 5
5 - 10
10 - 15
15 - 20
GRUPOS DE EDAD
0-4
5-9
10-14
15-19
GRUPOS DE EDAD
ESCALA INCORRECTA ESCALA CORRECTA
0-5 0-4
5-10 5-9
10-15 10-14
15-20 15-19
TIPOS DE ESCALA
CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
ESCALAS CUANTITATIVAS
CONTINUAS DISCONTINUAS
EN VARIABLES CUANTITATIVAS CUANDO HAY MUCHAS
CLASES SE DEBEN REALIZAR INTERVALOS DE CLASE
INTERVALOS DE CLASE: UNIN DE 2 O MS CLASES
50
51
52
56
58
59
59
60
62
63
64
50-54 3
55-59 5
60-64 4
NMERO DE INTERVALOS:
QUE NO PASEN DE 15
QUE NO SEAN MENOS DE 5
SE DEBEN COMENZAR EN MLTIPLOS DE 5 O DE 10
ES MEJOR HACER MS QUE MENOS INTERVALOS YA QUE SI TENEMOS MS LOS PODEMOS REDUCIR. SI
TENEMOS MENOS INTERVALOS YA NO ES POSIBLE
HACERLOS MS
LMITES APARENTES Y LMITES
VERDADEROS DE LOS INTERVALOS
LMITES APARENTES: LOS QUE SE ESCRIBEN
EDAD 20 24 AOS
L. INFERIOR APARENTE L. SUPERIOR APARENTE
PESO 70 74 KILOS
L. INFERIOR APARENTE L. SUPERIOR APARENTE
LMITES APARENTES Y LMITES
VERDADEROS DE LOS INTERVALOS
LMITES VERDADEROS: ALGO DIFERENTES
EDAD 20 24 AOS
L. INFERIOR APARENTE L. SUPERIOR APARENTE
20 21 22 23 24
LMITES APARENTES Y LIMITES
VERDADEROS DE LOS INTERVALOS
LMITES VERDADEROS: ALGO DIFERENTES
EDAD 20 24 AOS
L. INFERIOR APARENTE L. SUPERIOR APARENTE
20 21 22 23 24
LMITES APARENTES Y LMITES
VERDADEROS DE LOS INTERVALOS
LMITES VERDADEROS: ALGO DIFERENTES
EDAD 20 24 AOS
L. INFERIOR APARENTE L. SUPERIOR APARENTE
20 21 22 23 24 24.9999
LMITES APARENTES Y LMITES
VERDADEROS DE LOS INTERVALOS
LMITES VERDADEROS: ALGO DIFERENTES
EDAD 20 24 AOS
L. INFERIOR APARENTE L. SUPERIOR APARENTE
L. INFERIOR VERDADERO L. SUPERIOR VERDADERO
20 21 22 23 24 25
LMITES APARENTES Y LMITES
VERDADEROS DE LOS INTERVALOS
PESO 70 74 KILOS
L. INFERIOR APARENTE
L. SUPERIOR VERDADERO
EN VARIABLES QUE NO SEAN TEMPORALES, LOS DATOS SE
REDONDEAN AS:
CINCO DCIMAS MENOS PARA EL LMITE INFERIOR VERDADERO Y CINCO
DCIMAS MS PARA EL LMITE SUPERIOR VERDADERO (CUANDO EL
INTERVALO EST EN NMEROS ENTEROS)
69.5 - 74.5
L. INFERIOR VERDADERO
L. SUPERIOR APARENTE
LIMITES APARENTES Y LIMITES
VERDADEROS DE LOS INTERVALOS
TEMPERATURA 36.5 36.9 C
L. INFERIOR APARENTE
L. SUPERIOR VERDADERO
EN VARIABLES QUE NO SEAN TEMPORALES, LOS DATOS SE
REDONDEAN AS:
CINCO CENTSIMAS MENOS PARA EL LMITE INFERIOR VERDADERO Y
CINCO CENTSIMAS MS PARA EL LMITE SUPERIOR VERDADERO
(CUANDO EL INTERVALO EST EN NMEROS DECIMALES)
36.45 - 36.95
L. INFERIOR VERDADERO
L. SUPERIOR APARENTE
PUNTO MEDIO O VALOR CENTRAL DEL INTERVALO
PM o VC
ES LA SEMISUMA O PROMEDIO DE LOS LMITES VERDA-
DEROS DE LOS INTERVALOS DE CLASE
AMPLITUD DEL INTERVALOS DE CLASE
a o w
ES LA DIFERENCIA ENTRE EL LMITE SUPERIOR VERDA-
DERO Y EL LMITE INFERIOR VERDADERO
TANTO EL LMITE SUPERIOR COMO EL LMITE INFERIOR
VIENEN EN LAS MISMAS UNIDADES QUE LA DISTRIBU-
CIN
73 69 72 67 63 62
66 68 52 61 62 64
52 55 63 60 58 54
63 62 56 58 51 59
64 61 64 57 56 56
ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DE
CUENCA SEGN PESO EN EL 2010
MTODOS DE COMPUTACIN
MTODOS DE LAS LISTAS
MTODOS DE LOS PALOTES
MTODOS COMPUTARIZADOS
73 69 / 72 / 67 63 + 62 +
66 . 68 . 52 . 61 / 62 + 64
52 . 55 63 + 60 / 58 + 54
63 + 62 + 56 - 58 + 51 - 59 .
64 61 / 64 57 + 56 - 56 -
ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DE
CUENCA SEGN PESO EN EL 2010
MTODO DE LAS LISTAS
73 69 72 67 63 62
66 68 52 61 62 64
52 55 63 60 58 54
63 62 56 58 51 59
64 61 64 57 56 56
ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DE
CUENCA SEGN PESO EN EL 2010
MTODO DE LOS PALOTES
73 69 72 67 63 62
66 68 52 61 62 64
52 55 63 60 58 54
63 62 56 58 51 59
64 61 64 57 56 56
ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DE
CUENCA SEGN PESO EN EL 2010
MTODO DE LOS PALOTES
51 52 52 54 55 56
56 56 57 58 58 59
60 61 61 62 62 62
63 63 63 64 64 64
66 67 68 69 72 73
51 /
52 //
54 /
55 /
56 ///
57 /
58 //
59 /
60 /
61 //
62 ///
63 ///
64 ///
66 /
67 /
68 /
69 /
72 /
73 /
51 1
52 2
54 1
55 1
56 3
57 1
58 2
59 1
60 1
61 2
62 3
63 3
64 3
66 1
67 1
68 2
69 1
72 1
73 1
51 1
52 2
54 1
55 1
56 3
57 1
58 2
59 1
60 1
61 2
62 3
63 3
64 3
66 1
67 1
68 1
69 1
72 1
73 1
51 1
52 2
54 1
55 1
56 3
57 1
58 2
59 1
60 1
61 2
62 3
63 3
64 3
66 1
67 1
68 1
69 1
72 1
73 1
4
8
12
4
2
PESO EN KILOS NUMERO DE PERSONAS
50-54 4
55-59 8
60-64 12
65-69 4
70-74 2
TOTAL 30
INDIVIDUOS DE ACUERDO A
SU PESO
CUADROS ESTADSTICOS
CARACTERSTICAS GENERALES.
LA FINALIDAD DE LOS CUADROS ESTADSTICOS
ES PRESENTAR EN FORMA RESUMIDA E INTELI-
GIBLE DETERMINANDO MATERIAL NUMRICO.
COMPONENTES DEL CUADRO
ESTADISTICO
EL TITULO.
EL CUADRO PROPIAMENTE DICHO.
LAS NOTAS EXPLICATIVAS.
TTULO COMPLETO
CONCISO
SER COMPLETO
UN TTULO QUE SEA COMPLETO, DEBE INDICAR
CLARAMENTE CUAL ES EL CONTENIDO DEL CUADRO.
EN OTRAS PALABRAS, DEBE RESPONDER A LAS
PREGUNTAS:
QU? CMO? DNDE? CUANDO?
QU ?: SE ESTUDIA, O SEA, CUAL ES EL UNIVERSO
QUE SE INVESTIGA.
CMO ?: SE ESTUDIA, ES DECIR, DE ACUERDO A
CUALES CARACTERSTICAS SE CLASIFICAN
LOS INDIVIDUOS
DNDE ?: LUGAR AL QUE SE REFIEREN LOS DATOS
CUANDO ?: O SEA LA POCA A QUE SE REFIERE EL
ESTUDIO.
ESTUDIANTES SECUNDARIOS DE
CUENCA SEGN PESO EN EL 2010
QU ?:
CMO ?:
DNDE:
CUANDO:
ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DE
CUENCA SEGN PESO EN EL 2010
QU ?: DISTRIBUCIN DE 30 ESTUDIANTES DEL
BACHILLERATO,
CMO ?:
DNDE:
CUANDO:
ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DE
CUENCA SEGN PESO EN EL 2010
QU ?: DISTRIBUCIN DE 30 ESTUDIANTES DEL
BACHILLERATO,
CMO ?: SEGN PESO EN KILOS.
DNDE:
CUANDO:
ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DE
CUENCA SEGN PESO EN EL 2010
QU ?: DISTRIBUCIN DE 30 ESTUDIANTES DEL
BACHILLERATO,
CMO ?: SEGN PESO EN KILOS.
DNDE: CUENCA. ECUADOR.
CUANDO:
ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DE
CUENCA SEGN PESO EN EL 2010
QU ?: DISTRIBUCIN DE 30 ESTUDIANTES DEL
BACHILLERATO,
CMO ?: SEGN PESO EN KILOS.
DNDE: CUENCA. ECUADOR.
CUANDO: 2010.
CUADRO N 1.
DISTRIBUCIN DE 30 ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO,
SEGN PESO EN KILOS. CUENCA. ECUADOR. 2010.
CUADRO N 1.
PESO EN KILOS DE 30 ESTUDIANTES DEL BACHILLE-
RATO. CUENCA. ECUADOR. 2010.
SER CONCISO
QUE NO TENGA DEMASIADAS PALABRAS SINO LAS
SUFICIENTES PARA QUE SEA CONCISO.
SER CONCISO
QUE NO TENGA DEMASIADAS PALABRAS SINO LAS
SUFICIENTES PARA QUE SEA CONCISO.
MAL TTULO:
CUADRO N.1
CUADRO QUE NOS MUESTRA LA DISTRIBUCIN DEL PESO EN
KILOGRAMOS E INTERVALOS DE CLASE DE 30 ESTUDIANTES
PERTENECIENTES AL BACHILLERATO EN LA CIUDAD DE CUENCA,
REPBLICA DEL ECUADOR EN EL AO 2010.
CUADRO PROPIAMENTE DICHO
CUADRO PROPIAMENTE DICHO
50 - 54
55 - 59
60 - 64
65 - 69
70 - 74
CUADRO PROPIAMENTE DICHO
50 - 54 4
55 - 59 8
60 - 64 12
65 - 69 4
70 - 74 2
CUADRO PROPIAMENTE DICHO
PESO (Kg) NMERO
50 - 54 4
55 - 59 8
60 - 64 12
65 - 69 4
70 - 74 2
CUADRO PROPIAMENTE DICHO
NMERO PESO (KG)
TOTAL
50 - 54 4
55 - 59 8
60 - 64 12
65 - 69 4
70 - 74 2
30
CUADRO PROPIAMENTE DICHO
PESO (Kg.) NMERO PORCENTAJE
TOTAL
50 - 54 4 13.3
55 - 59 8 26.7
60 - 64 12 40.0
65 - 69 4 13.3
70 - 74 2 6.7
30 100.0
CUADRO N 1
DISTRIBUCIN DE 30 ESTUDIANTES SECUN-
DARIOS, SEGN PESO EN Kg. CUENCA. 2010 *
PESO (Kg.) NMERO PORCENTAJE
TOTAL
50 - 54 4 13.3
55 - 59 8 26.7
60 - 64 12 40.0
65 - 69 4 13.3
70 - 74 2 6.7
30 100.0
DISTRIBUCIN DE 30 ESTUDIANTES SECUN-
DARIOS, SEGN PESO EN Kg. CUENCA. 2010 *
PESO (Kg.) NUMERO PORCENTAJE
TOTAL
50 - 54 4 13.3
55 - 59 8 26.7
60 - 64 12 40.0
65 - 69 4 13.3
70 - 74 2 6.7
30 100.0
* Fuente: Directa
Elaboracin: El autor
DISTRIBUCIN DE 30 ESTUDIANTES SECUN-
DARIOS, SEGN PESO EN Kg. CUENCA. 2010 *
PESO (Kg.) NMERO PORCENTAJE
TOTAL
50 - 54 4 13.3
55 - 59 8 26.7
60 - 64 12 40.0
65 - 69 4 13.3
70 - 74 2 6.7
30 100.0
* Fuente: Formulario de recoleccin de datos
Elaboracin: El autor
DISTRIBUCIN DE 30 ESTUDIANTES SECUN-
DARIOS, SEGN PESO EN Kg. CUENCA. 2010 *
PESO (Kg.) NMERO PORCENTAJE
TOTAL
50 - 54 4 13.3
55 - 59 8 26.7
60 - 64 12 40.0
65 - 69 4 13.3
70 - 74 2 6.7
30 100.0
* Fuente: Formulario de recoleccin de datos
Elaboracin: Juan Dleg
DISTRIBUCIN DE 30 ESTUDIANTES SECUN-
DARIOS, SEGN PESO EN Kg. CUENCA. 2010 *
PESO (Kg.) NMERO PORCENTAJE
TOTAL
50 - 54 4 13.3
55 - 59 8 26.7
60 - 64 12 40.0
65 - 69 4 13.3
70 - 74 2 6.7
30 100.0
* Fuente: Historias clnicas
Elaboracin: Juan Dleg, Janneth Parra
73 69 72 67 63 62
66 68 52 61 62 64
52 55 63 60 58 54
63 62 56 58 51 59
64 61 64 57 56 56
ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DE
CUENCA SEGN PESO Y SEXO EN EL 2010
HOMBRES
MUJERES
CUADRO N 2
DISTRIBUCIN DE 30 ESTUDIANTES SECUN-
DARIOS, SEGN PESO EN Kg. CUENCA. 2010 *
* Fuente: Directa
Elaboracin: El autor
PESO (KG) MASCULINO FEMENINO TOTAL
N % N % N %
50-54 55-59 60-64 65-69
70-74
TOTAL 20 100.0 10 100.0 30 100.0
CUADRO N 2
DISTRIBUCIN DE 30 ESTUDIANTES SECUN-
DARIOS, SEGN PESO EN Kg. CUENCA. 2010 *
* Fuente: Directa
Elaboracin: El autor
PESO (KG) MASCULINO FEMENINO TOTAL
N % N % N %
50-54 100.0 55-59 100.0 60-64 100.0 65-69 100.0 70-74 100.0
TOTAL 20 66.6 10 33.3 30 100.0
CUADRO N 2
DISTRIBUCIN DE 30 ESTUDIANTES SECUN-
DARIOS, SEGN PESO EN Kg. CUENCA. 2010 *
* Fuente: Directa
Elaboracin: El autor
PESO (KG) MASCULINO FEMENINO TOTAL
N % N % N %
50-54 2 10.0 2 20.0 4 13.3 55-59 4 20.0 4 40.0 8 26.7 60-64 9 45.0 3 30.0 12 40.0 65-69 3 15.0 1 10.0 4 13.3 70-74 2 10.0 0 0.0 2 6.7
TOTAL 20 100.0 10 100.0 30 100.0
CUADRO N 2
DISTRIBUCIN DE 30 ESTUDIANTES SECUN-
DARIOS, SEGN PESO EN Kg. CUENCA. 2010 *
* Fuente: Directa
Elaboracin: El autor
PESO (KG) MASCULINO FEMENINO TOTAL
N % N % N %
50-54 2 50.0 2 50.0 4 100.0 55-59 4 25.0 4 25.0 8 100.0 60-64 9 75.0 3 25.0 12 100.0 65-69 3 75.0 1 25.0 4 100.0 70-74 2 100.0 0 0.0 2 100.0
TOTAL 20 66.3 10 33.3 30 100.0
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