En busca de las generaciones perdidas: responsabilidades y obligaciones compartidas en la
formación de usuarios mexicanos.
8vo Congreso Estatal de BibliotecariosAMBI, A.C.
Morelia, Michoacán.
Objetivo:
Conocer las habilidades y experiencia del alumno en la búsqueda y en el uso de las fuentes y recursos de información.Población encuestada:
68Nivel de estudios:
licenciatura
Resultados de la encuesta sobre desarrollo de habilidades informativas en estudiantes del nivel medio superior del estado de Michoacán
82%
12%
1%3% 1%
Michoacan
Jalisco
Colima
Guanajuato
Sinaloa
LUGAR DE PROCEDENCIA
Biblioteca Internet Casa Otro0
10
20
30
40
50
60
OPCIÓN DE BÚSQUEDA
7%
64%
26%
3%Menos de una hora
De 1 a 2 horas
De 2 a 5 horas
Más de 5 horas
TIEMPO INVERTIDO EN LA BÚSQUEDA
Internet-catálogos de bibliotecas
Biblioteca
Catálogo electrónico de la biblioteca
Preguntando al personal de biblioteca
Casa en libros y revistas personales
Directamente en estantería
Internet
Ficheros de la biblioteca
Preguntar a amigos y familiares
Diccionario personal
0 5 10 15 20 25 30 35
Series1
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA
26%
51%
22%
SI
NO
NO SÉ
Uso de estilo bibliográfico
Frecuentemente Esporádicamente Casi nunca Nunca
Series1 11 21 28 9
2.5
7.5
12.5
17.5
22.5
27.5
Uso del catálogo de la biblioteca
Frecuentemente Esporádicamente Casi nunca Nunca
Series1 54 12 2 0
5
15
25
35
45
55
Frecuencia de uso del buscador Google u otro para información académica
NUESTRA TORRE DE BABEL
Instrucción de usuarios
Formación de
usuarios
Vistas guiadas
Alfabetización
Informacional
DHI
Orientación de usuarios
Educación de usuarios
Alfabetización en
información
Formación de usuarios
Instrucción de
usuarios
Orientación de usuarios
Desarrollo de habilidades informativas
Educación de
usuarios
Competencias en
información
Visitas guiadas
ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIÓN
• Para ser alfabetizada en información, una persona debe ser capaz de reconocer cuando necesita información y tener la habilidad para localizarla, evaluarla y usarla efectivamente para satisfacer su necesidad de información. (ALA, 1989)
EVOLUCIÓ DEL TÉRMINO DESDE LA PERSPECTIVA PEDAGOGICA DE APRENDER A APRENDER
Las personas alfabetizadas en información:
• Son aquellas que han aprendido a prender• Saben cómo esta organizado el conocimiento,• Saben cómo encontrar información, • Saben cómo usar la información, • Otros pueden aprender de ellas, • Están preparados para el aprendizaje a lo largo
de la vida ya que siempre pueden encontrar la información que necesitan…
(ALA, 1999)
FORMACIÓN DE USUARIOS
• Proceso de intercambio de experiencias o saberes significativos sobre el uso de la información con el fin de que la persona que la usa, de acuerdo con su proceso cognoscitivo, perciba la importancia de la información y adquiera formas de saber hacer o de resolver problemas con el acceso y uso de la información”
(Hernández, 1996)
NIVELES DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE USUARIOS
Sensibilización del alumno sobre la importancia de la información.
PRINCIPIO BÁSICO
ORIENTACIÓN
Introducción en:- Instalaciones- Organización- Servicios- Políticas de servicio- Organización del
acervo
1er nivel
Base
INSTRUCCIÓN
Instrucción; desarrollar habilidades concretas para usar recursos de información específicos y técnicas de búsqueda
2o nivel
Hernández, 2001
¿QUÉ ACCIONES EMPRENDER?• Adaptar o adoptar directrices y prácticas internacionales
en alfabetización informativa,• Identificar el programa de AI que mejor se adapte a
nosotros y a la institución,• Adoptar o diseñar un programa basado en experiencias
nacionales e internacionales,• Identificar qué se requiere para implementar el programa, • Considerar el proceso de AI como no lineal. Proceso
flexible. • Trabajar un plan estratégico para seguir el curso de
nuestros objetivos y acciones, • Involucrar a todos los actores relevantes de la planeación
del proceso;
ACRL (2004), Byerly and Brodie (1999)
MUCHAS GRACIAS
Julio César Ramírez Rodríguez
El Colegio de Michoacán
Biblioteca Luis Gonzá[email protected]
www.colmich.edu.mx/biblio
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