en el marco de propuestas innovadoras
PILAR GASPAR
ejercicios de aprestamiento, rutinas de copia de nombre y
fecha. contenidos: grafismos, las vocales,
las consonantes en un orden predeterminado
métodos: alfabético (y/o silábico), palabra generadora
sin uso de bibliotecas
Práctica tradicional Nuevo sentido
Los chicos leen…
Los chicos leen en voz alta para ser calificados
Ayudándose por índices visuales o por la estructura misma del relato (lectura global)De memoria- para mostrar a los compañeros que sabeUn texto conocido para realizar búsquedas diversas, afianzando sus posibilidadesPara formar parte de una comunidad de lectoresPara quien no tiene el textoLeer porque les interesaCuando quiere comunicar algo que ha escritoLa cartelera
Práctica tradicional Nuevo sentido
Copiar para repetirCopiar (Cuaderno para el Aula 1- pág. 107)
* Lo que escribimos entre todos, para guardar memoria de algo leído (en el soporte apropiado: cuadernos, tarjetas, un afiche, etc)
* Una palabra que quiero poner cuya escritura está en el aula (y todavía tengo dudas sobre cómo se escribe)
•Copiar lo que nos interesa, lo que queremos conservar para leer una y otra vez, para “regalarle” a otros lo que nos ha conmovido: poesías, graffitis callejeros, frases que reclamaron nuestra atención
Los chicos deben entender qué están copiando y saber para qué lo hacen.
Práctica tradicional
Nuevo sentido
Corregir para calificar
Leer para saber cómo van con sus escrituras y “corregir” para colaborar en la revisión (y reformulación de los textos)
Práctica tradicional
Nuevo sentido
Escribir cualquier palabra
Escribir palabras
* Importantes para sí mismos
* Que conforman listas
* Respuestas a adivinanzas.
* Para poner títulos
* En el marco de una escritura colectiva coordinada por el maestro (un chico se hace cargo de alguna palabra)
Práctica tradicional
Nuevo sentido
Leer un cuento “suelto”
* Itinerario lector (Cuadernos para el aula : Un libro nos lleva a otro )
Práctica tradicional
Nuevo sentido
Preguntar sobre lo leído (Ej: ¿Cuáles son los personajes?)
Conversar sobre lo leído (Ej: ¿Y si no estuviera este personaje, se podría contar esta historia? ¿Cómo sería?)
Práctica tradicional Nuevo sentido
Leer poemas para memorizarlos y recitarlos
* Leer poemas para hablar sobre ellos ( “La poesía da que hablar”, Cuadernos para el aula)
* Recordar un poema a elección y explicar por qué se eligió
* Armar antologías propias de poemas recordados
* Ser autor y “robar” algún verso conocido
Práctica tradicional Nuevo sentido
Escribir un cuento cualquiera
Escribir a partir de una
consigna que ayuda a
idear el texto o escribir
en el marco de un
proyecto individual,
grupal, colectivo o
institucional
Práctica tradicional Nuevo sentido
Escribir un único texto
Escribir en situaciones de colaboración: borrador oral, borrador escrito, versión final
Práctica tradicional Nuevo sentido
Escribir al dictado para ser evaluado
Escribir al dictado una frase o palabra que resume lo conversado y que fue acordada entre todos (Ejemplo: ¿Qué ponemos para contar lo que hicimos y aprendimos?)
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