Centro Regional de Educación Normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Materia:
Forma, Espacio y Medida
Docente:
Dra. Hercy Baez Cruz
Alumna:
Laura Itzel Segura Cruz
Grado y Grupo:
2do. Semestre “A”
Tema:
Las Experiencias Que Un Alumno De Educación Preescolar Puede Tener A
Través Del Contacto Inicial Con La Geometría Y Las Demandas Cognitivas Que
Implican Su Estudio
En la etapa preescolar el niño tiene curiosidad de saber todo lo que
le rodea, ya sea un ejemplo fácil de como es un animalito y como
vive, de ahí se deriva que el niño puede adquirir experiencias y
conocimientos a través de sus sentidos con más facilidad, ya que a
través de ellos el niño puede tener experiencias o el conocimiento
de frio y caliente como un ejemplo básico, y puede ir
incrementando sus experiencias, ya sea en el caso del gusto una
fruta o verdura que su mamá le dé, presentándole la fruta, como se
llama, y así el podrá experimentar la textura que entra en el sentido
del tacto, de qué color es en el sentido de la vista, el olor si su olor
es agradable o no, y su sabor, si es dulce, amarga, salada, etc.
Después de eso el niño ya tendrá su primera experiencia con esa
fruta y sabrá si le gusto o no, por siguiente cada vez que vea o
escuche el nombre de cada fruta ya relacionara la experiencia que
tuvo.
En otro caso y del cual va enfocado este ensayo son las experiencias
con lo que es la geometría, como educadora se puede mostrar
diferentes figuras geométricas al niño y presentarle cada una de
ellas en su nivel solo podríamos enseñarles las figuras más básicas o
con las que cuente en su contexto, objetos que el niño
cotidianamente este viendo, decirle cuantos lados tiene y cada vez
que termine yo de presentarle una figura geométrica le pido que la
agarre y sienta como son cada una de sus caras, así como puede
obtener experiencia el niño con los objetos que tenga a su alcance,
al momento de enseñarles las figuras puede tener dificultades que
pueden ser la confusión entre dos figuras que se parezcan en este
caso el cuadrado y el rectángulo, puede confundirlas, ya sea el caso
de su cuaderno que es una figura la cual siente y ve todos los días
que va a la escuela, tal vez no tenga el conocimiento de cómo se
llama pero sabe cómo es, y es ahí donde yo puedo poner
actividades para que reconozca, preguntas sobre como es su
cuaderno o con que figura geométrica lo relaciona con un dibujo a
la medida de los objetos que hay a su alrededor. Es fundamental
darle conceptos claros y concretos con respecto al nivel del niño,
para evitar la confusión entre las figuras, ya que prácticamente esto
es casi imposible ya que siempre habrá esa dificultad entre esas
figuras ya que el niño ve que son similares para ello hay que darles
conceptos claros.
En conclusión los niños aprenden jugando, viendo y escuchando,
como lo mencione antes puede ser juegos, actividades, cantos,
videos, incluso dibujos para que el , así como un recorrido por el
Jardín y así poder identificar con ellos las figuras básicas, por eso es
importante ver con que material se cuenta para realizar actividades
y antes darles un conocimiento previo sobre las figuras para así
después poder hacer actividades mas concretas.
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