CFE
IFD- Artigas
Seminario :Envejecimiento y políticas de cuidado.-
Docente : J. Vaz Tourem
Estudiante : Lourdes A. Berrachín Gómez T.
Educador Social - 3° F.-
Año :2014.-
1 Estudiante Adriana Berrachín Gómez - 3° F -Educador Social.-
Trabajo final.
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Índice.-
Introducción...................................................................................1.-
Desarrollo.......................................................................................2.-
Rol del Educador social.................................................................................3.-
Bibliografía.....................................................................................4.-
2 Estudiante Adriana Berrachín Gómez - 3° F -Educador Social.-
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1) Introducción.-
El presente trabajo,corresponde al Seminario titulado :”Envejecimiento y políticas de
cuidado “ , de la carrera :Educador Social.
En él se abordan aspectos relacionados con los adultos mayores.
2) Desarrollo:
Punto 1 :Familia.-
La familia es un capital social de gran valor ,puesto que brinda una cobertura total a los
sujetos. Es considerada una institución social básica ,encargada de proteger
socialmente a sus miembros. Ésta ha sufrido profundas modificaciones a lo largo de la
historia de la humanidad. Esos cambios forman parte de las transiciones demográficas
vividas ,así como transiciones de ideas ,pensamientos y valores;desde la primera
transición (altruismo)en la cual predominó la regulación de la iglesia y el estado,con un
modelo de familia, hasta la segunda transición ,originada por el surgimiento de los
métodos anticonceptivos y caracterizada por la autonomía individual,el desencanto con
las redes sociales,el egoísmo,el debilitamiento del estado ,el ciclo de vida flexible con un
futuro abierto.
América Latina ,posee actualmente un abanico de situaciones en relación con las
familias existentes , así como con el tipo de hogares. Según CEPAL(1995-2003) ,”se ha
constatado el aumento de los hogares monoparentales femeninos ,debido al aumento de
la soltería,de las separaciones y divorcios , de las migraciones y de la esperanza de vida.”
Se ha producido , un aumento de personas que viven solas, principalmente ,personas
mayores( alrededor de 7millones y medio en las zonas urbanas de América latina).
Argentina y Uruguay tienen muchos hogares unipersonales.
Punto 2.-La vulnerabilidad social.-
Los seres humanos vivimos en sociedad ,donde priman las relaciones familiares y
comunitarias.
Si bien todos son seres vulnerables ,existen algunos sectores de la población ,que se
encuentran en una situación de riesgo social,caracterizado por :la precaria situación
laboral,la fragilidad institucional,con el debilitamiento de la red de relaciones
(sociales,familiares y comunitarias ), problemas de salud,soledad ,abandono,todos
factores que conducen a la exclusión social, a la reducción del ejercicio de la ciudadanía y
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de los beneficios social,deteriorando aún más la calidad de vida.
Dentro de esta vulnerabilidad social ,se encuentran los adultos mayores.
Punto 3 .-Los adultos mayores.
Este grupo , abarca a las personas a partir de los 60 años de edad.
Es indispensable tener en cuenta que el sujeto ,enfrenta aquí ,un proceso que
"exige adaptarse a abandonar formas de comportamientos anteriores ,obligaciones y
derechos y a la vez ,asumir nuevas obligaciones ,derechos y tareas ".
El profesional que desarrolla sus actividades con esa población objetivo (adultos
mayores),debe considerar que el sujeto llega a un proceso de reajuste y reorganización ,
tornándose esencial considerar su ciclo de vida desde un enfoque que permita asimilar la
realidad exterior y la acomodación a ella.
Las características de esa población ,está íntimamente relacionada con el contexto
histórico,político,económico,cultural y religioso.
Los adultos mayores,se encuentran generalmente en posición de consumidores
pasivos de los recursos sociales, escasa integración etaria, retiro laboral abrupto ,
enfrentando y viviendo prejuicios ,así como segregación social. Es indispensable
destacar que cada época ,establece sus valores, sus premisas que los sostienen y una
ética que regula los pasos para acceder a ellos.
Las Licenciadas: Mónica Lladó y María Carbajal , afirman que existe un conjunto de
prejuicios ,estereotipos y discriminaciones ,aplicadas a los adultos mayores simplemente
en función de su edad. Los prejuicios, abarcan un conjunto de conductas sociales usadas
para devaluar ,consciente o inconscientemente ,el status social de las personas viejas.
El discurso social dominante sobre la vejez es negativo. Las representaciones que tienen
los propios adultos mayores es muy compleja.
Punto 4 : El proceso de envejecimiento.
Es necesario recalcar la diversidad y complejidad que gira en torno al envejecimiento
y a la vejez en Uruguay .
Antiguamente ,el sostén de los adultos mayores, dependía de su trabajo y cuando
disminuía la capacidad física ( época del retiro laboral ),su subsistencia dependía de su
familia,o de las asociaciones de caridad. Recién en 1945 , se desarrolló la protección
social para la vejez(en países occidentales ).Son planteadas diferentes dimensiones del
cuidado : material,cognitiva,relacional y emocional.
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Punto 5: Políticas de cuidado.-
Según Mónica Lladó y María Carbajal,las políticas públicas producen y reproducen
representaciones sociales y producciones imaginarias sobre la vejez ,sobre el
envejecimiento. Si bien existen políticas focalizadas que facilitan el camino a las
políticas universales , éstas poseen características asistencialistas, pasivizantes y
fragmentadas. Para poder ofrecer una mayor protección social a los adultos mayores,es
preciso que exista una articulación entre los tres ejes : la familia ,el estado y el
mercado,donde todos los actores se involucren con responsabilidad y compromiso. El
estado debe garantizar que la protección social esté cubierta ,integrando las distintas
redes formales e informales existentes en el territorio; partiendo del paradigma actual
,basado en los derechos ,con la búsqueda de una integración social del adulto mayor
,donde la salud es un aspecto más, pero no decisivo.
El sistema de cuidado en Uruguay , no sólo está dedicado a las poblaciones
objetivo(primera infancia,adultos mayores y discapacitados),sino también a los
cuidadores,pues es un trabajo que requiere gran control emocional,ya que se lo vincula al
estrés ocupacional y a situaciones de maltrato y violencia. Por eso es necesaria una
formación ,así como valoración de estas ocupaciones altamente feminizadas y
muchas veces informales. Algunas actividades son realizadas de forma remunerada y
otras no.
Nuestro país ha avanzado mucho en esta área ,pero todavía falta mucho por hacer
para lograr mejorar la calidad de vida del adulto mayor.
Ahora bien ,¿cuál es el concepto de cuidado?Según la propuesta del SNC ,es :una
función social que implica tanto la promoción de la autonomía personal como la atención
y asistencia a las personas dependientes . Esta dependencia puede ser
transitoria permanente o crónica,o asociada al ciclo de vida de las personas. El cuidado
es un componente central en el mantenimiento y desarrollo del tejido social,tanto para la
formación de capacidades como para su producción(CEPAL, 2006, La construcción del
sistema de cuidados en el Uruguay).
Se focaliza en poblaciones prioritarias dentro de las poblaciones objetivo,según
criterios de vulnerabilidad social y van avanzando progresivamente a la universalidad de
la política, garantizando el derecho al cuidado de las personas que lo requieran.
Con respecto a los adultos mayores, se destaca la necesidad de implantar
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instrumentos efectivos que midan el grado de los cuidados requeridos (severo,moderado
o leve ).Algunas de las acciones establecidas son : “diseñar e implementar un programa
nacional de cuidados domiciliarios,diseñar centros de calidad y la regulación de los
mismos,implementar capacitación de tareas de cuidado acorde a los ciclos de vida...”
Es indispensable mencionar que el SNC abarca las tres esferas :familia,estado y
mercado con una articulación entre las tres .
3) Rol del educador social :
Según Artur Parcerisa ,en el libro titulado “Didáctica en la educación social-enseñar y
aprender fuera de la escuela”,la educación social es aquella educación que tiene por
objetivo el desarrollo de la sociabilidad de la persona.” Es una educación no formal.
La educación social, posee una serie de características que la identifican: gran
diversidad de ámbitos de intervención y dificultad para delimitar el campo que puede
abarcar esa intervención ,la que posee un amplio abanico de enseñanza- aprendizaje,
desde :habilidades,procedimientos valores y actitudes.
Tomando como referencia a Artur Parcerisa ,debo destacar que: El educador
social ,es el profesional encargado de realizar intervenciones educativas en colectivos
como los adultos mayores ,considerando” el ciclo de vida de las personas ,como un
continuo proceso de asimilación de la realidad exterior y de acomodación a ella ,en el cual
se requiere que la persona lleve a término procesos sucesivos de reajuste y de
reorientación “,partiendo de los intereses de los sujetos ,del análisis de sus necesidades
y el diseño de proyectos socioeducativos. A través de cada proyecto ,busca mejorar la
calidad de vida del adulto mayor, tejer ,entrejer y fortalecer las redes sociales de los
mismos ,cultivar el gusto y el disfrute por esa etapa de la vida,así como la organización
de su tiempo de ocio,etc.
El educador social, emplea un conjunto de estrategias metodológicas para poder
desarrollar la intervención,por medio del diálogo,de la empatía ,trabajando
cuidadosamente en cultivar primero un vínculo de confianza con los sujetos de la
educación ,luego un vínculo educativo,una relación educativa donde priman elementos
como :el sujeto de la educación (adultos mayores ),el agente de la educación(educador
social) y el contexto. También utiliza la mediación (es una respuesta constructiva basada
en el potencial de la transformación positiva de las persona).
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4) Bibliografía :
*CEPAL,Rosario Aguirre -Fernanda Ferrari,2006,”La construcción del sistema de
cuidados en el Uruguay : en busca de consensos para una protección social más
igualitaria”.
*Nélida Redondo /Sagrario Garay ,2012,”El envejecimiento en América Latina
:evidencia empírica y cuestiones metodológicas “,Brasil.
*Lic. Mónica Lladó -Lic. María Carbajal,2007,” Producción de subjetividad sobre
envejecimiento y vejez presente en las políticas públicas”,Montevideo.
*Sánchez -González, Diego; Egea Gimenez, Carmen,2011, “Enfoque de vulnerabilidad
social para investigar las desventajas socio ambientales. Su aplicación en el estudio de
los adultos mayores”,México.
*Parcerisa Artur ,2010,”Didáctica en la educación social-enseñar y aprender fuera de la
escuela”,España.
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