Competencia comunicativa
Esta competencia comprende un conjunto de habilidades,
estrategias y conocimientos que son necesarios para interactuar
satisfactoriamente en los diferentes ámbitos sociales.
Mtra. Socorro Aguayo Ceballos
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Competencia comunicativaDisponer de esta competencia
conlleva tener conciencia de las convenciones sociales, de los
valores y aspectos culturales y de la versatilidad del lenguaje en función
del contexto y la intención comunicativa.
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Los conocimientos, destrezas y actitudes
de esta competencia
permiten
Expresar pensamientos, emociones,Vivencias.
Dialogar
Formar juicio
crítico y ético
Generar ideas
Estructurar el conocimiento
Dar coherencia y cohesión al discurso y a las propias acciones y
tareas
Adoptar decisiones y disfrutar
escuchando, leyendo o expresándose de
forma oral y escrita
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Seleccionar y aplicar determinados propósitos u
objetivos a las acciones propias de la comunicación
lingüística
Habilidad para
Representar, interpretar y
comprender la realidad
Organizar y autorregular el
conocimiento y la acción dotándolo
de coherencia
Comprender y saber comunicar el funcionamiento del lenguaje, que permite expresar e interpretar diferentes tipos de discursos
COMPETENCIA EN
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Competencia Matemática
Conocimiento y la interacción con el mundo
físico
Tratamiento de la información y competencia
digital
Competencia social y
ciudadana
Competencia cultural y artística
Aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal.
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La competencia en comunicación lingüística SUPONE
Habilidades para establecer vínculos
La capacidad efectiva de convivir y resolver conflictos
La eliminación de estereotipos y expresiones sexistas
La utilización del lenguaje comoInstrumento para la igualdad y, la construcción de relaciones iguales entre hombres y mujeres
La utilización activa y efectiva de códigos y habilidades lingüísticas y no lingüísticas. Y de las reglas propias del
intercambio comunicativo en diferentes situaciones.
Con los demás y con su entorno
Acercamiento al conocimiento de nuevas culturas
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Competencia en comunicación lingüística
Aprender a hablar, escuchar, leer y escribir
Respetar las normas de interacción comunicativa
Conocer los rasgos básicos de la comunicación oral y escrita
Adecuar el mensaje a la situación comunicativa y a los destinatarios
Conocer y emplear palabras y expresiones de diferentes ámbitos
Conocer el papel del código en la comunicación
Mtra. Socorro Aguayo Ceballos
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La competencia en comunicación lingüística Se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de
Comunicación oral y escrita
Representación, interpretación y
comprensión de la realidad
Construcción y comunicación del
conocimiento
Organización y autorregulación
del pensamiento, las emociones y la
conducta
Comunicación
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Compartir Lograr significados comunes Ejercer influencia recíproca Generar interacción continua
La comunicación• Inherente al ser humano
• Factor de cohesión social
• Proceso
• Dinámica
• Irreversible
• Continua
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Funciones de la comunicación
•Reguladora•Motivación•Afecto-valorativa•Informativa
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Ele
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Emisor Mensaje Receptor
Código
Retroalimentación
Ruido
canal canal
Mensaje
Información significativa entre personas, acerca de objetos y acontecimientos.
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El mensaje es el objeto central de cualquier tipo de comunicación que se establezca entre dos partes, el emisor y el receptor.
Código
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Conjunto de signos que deben ser compartidos por el emisor y el receptor de un mensaje para que éste sea comprendido.
Ruido
Personales Sociales
culturales
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Todo aquello que interfiere en el proceso de la comunicación
Tipos y niveles de la comunicación(emisor y receptor)
IntrapersonalInterpersonalInterculturalGrupal (organizacional)PúblicaMasiva
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Masiva Una persona o un grupo hacia un número indeterminado de personas.Diversos medios.
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Tipos de comunicación(medio)
Verbal: oral (paralenguaje) y escrita
No verbal: lenguaje corporal (proxémica, mímica, kinésica)
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Tipos de comunicación(mensaje)
Contenido: Pública o privadaTratamiento :
Culta (formal)Estándar (coloquial)Popular (vulgar)
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Lenguaje
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Se define como: “ toda forma de comunicación”• Pictográfico
• Mímico
• Musical
• Señales
• Colores
• Verbal
Lengua
Es un sistema complejo de signos regidos por un conjunto de normas.
Específico de una región.
Exclusiva de los seres humanos.
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Lengua
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Es producto de la convención social
Evoluciona
Herencia cultural
Se adquiere de manera natural
Capacidad y competencia lingüísticas
Funciones del lenguaje
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• Referencial o representativa: Transmite información objetiva.
• Emotiva o expresiva: Transmite sentimientos.
• Apelativa o conativa: Influye en el receptor.
• Fática: Contacto social.
• Poética: Con propósito estético, se encuentra en los cuentos, novelas, poemas, chistes, historietas, etc.
• Metalingüística: Para hablar del propio lenguaje.
Habla
Es el uso individual de una lengua
• Edad
• Nivel socioeconómico
• Nivel educativo
• Región
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Adquisición de la lengua
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Oral: • Dos y medio a tres años
• Repetición e imitación
• Contexto familiar
• Vocabulario propio
Adquisición de la lengua
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Escrita: • Cinco a seis años
• Educación formal
• Contexto social
• Vocabulario regido por normas y reglas
Elementos vocales
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Entonación
Velocidad
Volumen
Énfasis
Ritmo
Proyección
Funciones de la voz
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• Denotar personalidad
• Comunicar sentimientos, actitudes y emociones
• Transportar el mensaje
• Generar imágenes
• Hacer interesante la comunicación
Elementos visuales(kinésica y proxémica)
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• Contacto visual
• La postura
• Los movimientos
• Los gestos o expresión facial
• Desplazamiento y manejo de espacios físicos
Niveles de adquisición de la lengua escrita
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Letra + letra = sílaba
Sílaba + sílaba = palabra simple
Palabra simple + sílaba = palabra compleja
Palabra simple + palabra simple = enunciados simples
E Simple + E. Simple = enunciado compuesto
E. Compuesto + E. Compuesto = párrafo
Párrafo + párrafo = texto
Diferencias
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Oral EscritaEl receptor capta el mensaje a través del oído
El receptor capta el mensaje a través de la vista
Se produce espontáneamente. Es posible rectificar pero no borrar lo dicho
Se produce en forma razonada. Es posible rehacer el texto
Diferencias
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Oral EscritaEs inmediato, rápido y ágil
Es diferido; por tanto, más lento
Es efímero Es duradero
No hay retroalimentación inmediata
Hay interacción entre E y R
Uso de refranes y frases hechas
Uso muy escaso
Diferencias
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Oral EscritaLas variables dialectales están presentes
Las variables dialectales se neutralizan
Manejo de temas generales, informales, subjetivos
Manejo de temas específicos, formales y objetivos
Evita la repetición léxica mediante sinónimos
Redundante, acepta la repetición
Diferencias
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Oral EscritaEstructura abierta, poco estereotipada
Estructura cerrada y estereotipada
Menos gramatical, usa pausas y entonaciones
Más gramatical, utiliza signos de puntuación, enlaces, sintaxis
Uso limitado de recursos paralingüísticos; diversas tipografías y códigos gráficos
Uso abundante de recursos paralingüísticos
Diferencias
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Oral EscritaUso de estructuras lingüísticas simples
Uso de estructuras lingüísticas complejas
Uso de frases inacabadas Elaboración precisa de
estructuras
Léxico formalLéxico informal
Uso de muletillas Tendencia a eliminarlas
Tipos de significado
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Denotativo
• Real
• Objetivo
Connotativo
• Figurado
• subjetivo
Niveles de expresión
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Formal
Coloquial
Vulgar
Científico
Literario
Caló
Jerga / Argot
Uso diario
Signos de puntuación
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Se usan para sustituir el paralenguaje oral
Coma, punto y coma, punto,dos puntos, puntos suspensivos, interrogación y admiración
Paréntesis, raya o guión largo, guión, comillas, corchetes
Abreviaturas
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Es la representación de una palabra con menos letras de las que le son propias
Se usan bajo reglas específicas
Siglas y acrónimos
Mtra. Socorro Aguayo Ceballos
•La sigla es un tipo de abreviación
•Constituye una nueva palabra
•Se lee independientemente, silabeando o deletreando
Palabras juntas y separadas
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• En el español existen palabras con escritura similar pero según sea su significado deben escribirse juntas o separadas
• Ocasionan errores de ortografía y de interpretación
Semántica
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•Sinónimos
•Homónimos
•Antónimos
•Parónimos
Homófonos
Homógrafos
Fonemas
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Fonemas (sonidos) 22
Grafías (letras) 27
b, v /b/
c, s, z, x /s/
c, k, q /k/
x, j /j/
Frases
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• Circunstanciales
• ¡Buenos días!
• Psicológicas
• ¿Bonito día?
• No tienen verbo conjugado
• La bufanda azul con diseño de colores
Oraciones
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Se dividen en sujeto y predicado
Los alumnos estudian ortografía
Tienen un verbo conjugado en modo personal
Pedro y Luisa fueron al cine
El párrafo
Mtra. Socorro Aguayo Ceballos
Es una unidad lógica, lingüística y contextual, por medio de la cual se expresan pensamientos, ideas, sentimientos,
Zarzar Charur
Tipos de párrafo
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•Descripción
•Explicación
•Comparación
•Definición
• Instrucción
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