EXPERIENCIA INVESTIGATIVA CHILE
El realizar una experiencia investigativa en la universidad de La Serena De
Chile durante el segundo semestre del año correspondiente a trabajo de grado en los
meses de septiembre y octubre ( 10 de septiembre a 13 de octubre) consistía en
recolectar información sobre antecedentes referidos generalmente a la agresividad y
en concreto a los comportamientos inadecuados en los niños, así como asistir clases
de investigación y que apoyaran el área de metodologías y el dar a conocer nuestro
proceso de formación
La experiencia resulto muy significativa es una cultura muy diferente a la
nuestra ,es un país que se ubica en el sur, y La Universidad De La Serena, se
encuentra a 5 horas aproximadamente de la capital de Santiago de chile, esta ciudad
es pequeña, con un fuerte económico marítimo y de minería de oro y cobre, es una
ciudad que como todas es muy organizada ,en cuanto a su transporte, sus sitios
públicos entre otro, sus calles muy limpias, y la cultura de la gente es de apreciar,
son personas con un comportamiento significativamente son muy socio-afectivos ,su
atención y recepción con el visitante es un acto de las relaciones interpersonales son
de admirar. Si se recurre a una observación en general de los diferentes contextos se
puede deducir que los episodios de agresividad se ven con en cualquier parte es
imposible no encontrar un conflicto en algún lugar del mundo las manifestaciones
agresivas siempre por alguna razón se encontraran así sea por una pequeña diferencia
de ideas.”Esas son conductas universales, que forman parte de los ambientes
humanos” Silvia López coordinadora de prácticas en el programa de educación
parvualria en la Universidad de La Serena de Chile (2012)
REFERENTE S HISTORICOS
Chile se vio afectado en agresividad según me relataron en diferentes
familias en la historia por su dictadura, un tiempo en el que el opinar, trabajar,
estudiar, y reclamar por sus derechos libremente era un delito y llevaba a ser causales
de castigos y hasta la muerte, en las escuelas solo se dejaba enseñar lo que el régimen
mandara, y los niños eran maltratados por soldados de la dictadura y eran obligados a
ingresar a as filas de este régimen.
(Psicología de
la Amenaza
Política y del
Miedo,
Elizabeth Lira y
María Isabel
Castillo, ILAS,
1991)
"Al menos 80 niños de 15 años o menor murieron a consecuencia
de represión violenta o de disparos directos. Jóvenes de entre 16 y
30 años representan más del 62% de las víctimas de la represión”
REFERENES SOCIO-Culturales
Socialmente Chile es un país muy unido, el entorno familiar sus habitantes las
familias los mayores los niños se ven como los padres y comparten con sus hijos y
generan un ambiente socio-afectivo muy significativo y con personas que aun así no
pertenezcan a su país como lo pude comprobar personalmente con sus grandes
manifestaciones ,y calidad humana que recibí, junto con un ambiente cálido y
familiar ,tanto en los hogares donde se residió y en las instituciones que se visitaron
y donde se logro observar esta gran relación socio afectiva, orientación que inicia por
aceptar a los niños y niñas como un gran valor sociable y de participación en ella.
Para esto se han creado diferentes estrategias en los centros educativos.
"Se va a crear una hora que se llamará de Orientación, entre 1° y 4° básico,
en que ya los niños van a ser educados en la afectividad. Ya no se saca nada con
enseñar biológicamente este tema cuando los niños están en 7° básico. Los niños
tienen que ser educados de 1° básico en adelante, en los afectos, en el respeto con su
cuerpo y el de los demás, en no dejar que alguien se te acerque o te toque si tú no
quieres o en la forma que tú no quieres".
Revista chilena de obstetricia y ginecología
Versión ISSN 0717-7526Santiago 2011
REFERENTES ACADEMICOS
Fue un gran placer asistir y compartir clases con estudiantes de educación
parvularia de la UNIVERSIDAD DE LA SERAN DE CHILE, como la oportunidad
de tener en las clases grandes docentes de los cuales aprendimos bastante como el
profesor Edgardo Carabantes docente de metodología del diagnostico la profesora
Claudia Muñoz docente a cargo de trabajo o practicas comunitarias sin dejar atrás el
orgullo de recibir enseñanzas y orientaciones académicas de los profesores Phd
Carlos calvo y la Dr. Silvia López de Maturana en cuanto a lo referido a la
metodología de la investigación y de que me dieran la gran oportunidad de asistir al
(FONDECYT) un grupo de investigación al cual solo asisten y participan grandes
docentes que estudian e investigan sobre los niños y las niñas en este caso se
encuentran realizando una investigación a 4 años sobre asombros educativos e
infantiles esTe grupo es dirigido por el profesor CAROS CALVO.
La profesora Silvia López encargada de las practicas de educación parvularia
y por consiguiente esta a diario visitando instituciones educativas relacionadas con
niños y niñas además asesora al Colegio Pierrot donde son llevados aquellos niños
que presentas manifestaciones agresivas muy altas y allí reciben formación
académica, apoyo de psicología, trabajo social y artístico entre otros dando buenos
resultados en estos niños ella señala al preguntarle sobre como concibe las
manifestaciones agresivas en las instituciones educativas en Chile
“Respecto a la agresividad hay diferentes niveles de análisis. Hay
agresividad producto del mismo sistema social donde los niños replican las
conductas observadas y está la de los medios de comunicación que soterradamente
inculcan conductas de individualismo y competitividad que terminan con
manifestaciones agresivas. Eso se llama violencia simbólica (Bordieu y Passeron).
En todo caso, nadie nace agresivo, por lo tanto hay que analizar los ambientes en
los cuales está el germen que puede hacer de un niño una persona violenta.
También tienes que definir lo que entiendes por agresividad. Ahora, eso no pasa
solo en Chile, esas son conductas universales, que forman parte de los ambientes
humanos. Un abrazo y suerte en tu examen.”
Al igual que se realizaron visitas a jardines colegios y universidades en los
jardines y escuelas se visitaron a el jardín Botoncitos del valle donde se encuentran
niños referentes a nuestro proceso al nivel de sala cuna el cual hace parte del sistema
educativo en Chile se visito el jardín infantil mis Abejitas jardín particular el cual en
nuestro sistema refiere a privado .el colegio Pierrot particular y subvencionado lo que
quiere decir que es parte privado y público ,el fin de estas visitas era realizar
observación y registro que apoyara mi trabajo de grado referente a comportamientos
agresivos en ele aula de clase los cuales sus manifestaciones son mínimas debido a
que como mencionaba al inicio chile y sus habitantes son formados dentro de un gran
desarrollo afectivo.
Respecto al Proceso Investigación Formativa (PIF) de la universidad de
Pamplona programa de Pedagogía Infantil sede Cúcuta se dio a conocer en la ( ULS)
Universidad de La Serena a las estudiantes y docentes de educación parvularia, así
como en la Universidad privada Santo Tomas junto con los estudiantes y docentes de
Educación Básica dejando un gran impacto tano en estudiantes como docentes en la
Universidad De La Serena marco más impacto el hecho de intervenir en práctica en
los campos de acción y el formarnos en preescolar y básica primaria así como el
orden que maneja nuestro protocolo y la creatividad de nuestras estudiantes para
planear y para decorar los planeadores puesto que se llevo uno de muestra de un
planeador y un protocolo En la universidad Santo Tomas fue tal el impacto que se
nos invito a un congreso latinoamericano sobre procesos de formación a finales del
próximo año.
Por otra parte, asistimos y participamos en el semillero de investigación del
programa de educación parvularia, grupo semilla el cual trabaja para fortalecer el
programa y porque sus estudiantes tengan la oportunidad de reforzar sus
conocimientos y experiencias tanto en la universidad como en contextos fuera del
país, así como desarrollan actividades que fortalecen este grupo como el tener ventas
para tener un fondo económico y el escribir una revista con temas educativos.
Fue un gran orgullo representar el programa de Pedagogía infantil de la
Universidad de Pamplona Sede Cúcuta
RECURSOS BIBLIOGRAFICOS
Se adquirieron artículos y libros muy importantes en e tema de
investigación y de educación
Artículos
Investigación y diseños experimentales
Metodología de la investigación (weiss 1994)
Entrevistas y cuestionarios técnicas para la elaboración de preguntas y
recolección de respuestas en investigación (lc Alina Plome )
La etnografía como una metodología y su aplicación al estudio de la escuela
(katheen Wilcox)
Paradigmas de producción de conocimientos ( Guillermo Orozco Gomez)
Metodología de la Investigación ( Neil J. salkind)
Proyecto educativo metodología de la investigación educacional (proyectos
fondecyt)
LIBROS
L a educación de potencialidades humanas (Maria Montessori)
La educación y la importancia de la investigación educacional (Briones
Guillermo)
Del mapa al territorio educativo ( Carlos Calvo)
Los buenos profesores ( Silvia López de Maturana )
EXPERIENCIA INVESTIGATIVA EN LA UNIVERSIDAD DE LA SERENA EN
CHILE
(FONDECYT) figura 27
CLASE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION figura 28
PRESENTACION DEL PIF figura 29
VISITA COLEGIO PIERROT figura 30
CLASE DESARROLLO FUNCIONES EMOCIONALES Y COGNITIVAS
figura 30
figura 31
CLASE METODOLOGIA DEL DIAGNOSTICO
PRACTICAS COMUNITARIAS figura 32
JARDIN INFANTIL BOTONSITOS DEL VALLE figura 33
CHARLA PROCESO FORMATIVO UNIVERSIDAD SANTO TOMAS figura
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