Workshop Aprendizaje Creativo TICExtendiendo los Recursos Educativos Abiertos
para Promover la Innovación en Edu-AREA
1
Viernes, 12/6/2015 Popayán, ColombiaCITA 2015
Manuel Caeiro Rodríguez (Universidade de Vigo)
Red de Investigación TELGaliciaContribuir a la Innovación Docente en
Educación Primaria y Secundaria
A partir de la pedagogía
A partir de la pedagogía
2
Premisa
El profesor debe asumir un papel de liderazgo en el desarrollo de
su enseñanza
Promover la contribución del profesorado a la innovación y …
3
Imagen de http://sulich.deviantart.com/art/web-2-0-everybody-contribute-80593489
Premisa TELGalicia
… promover que la comparta
“Si tú tienes una manzana y yo tengo una manzana e intercambiamos manzanas, entonces tanto tú como yo seguimos teniendo una manzana. Pero si tú tienes una idea y yo tengo una idea y las intercambiamos, entonces ambos tendremos dos ideas.”
-George Bernard Shaw (Premio Nobel de Literatura en 1925)
4
Imagen de http://pixabay.com/en/green-apples-green-apple-fruit-214134/
Enseñar HaciendoPara fomentar la creatividad en los alumnos
convertir al profesor en un ejemplo de creatividad���Learning by doing vs.Teaching by doing• A través de la ���
planificación de su ���docencia
• Aportando más allá ���de los libros de texto
5
Imagen de http://pixabay.com/en/books-education-school-literature-441864/
Investigación-Acción
Los Docentes son profesores, pero también investigadores que están explorando una realidad en la que se desarrollan profesionalmente
6
Imagen de http://celt.ust.hk/teaching-resources/action-research/Authorized for educational and non-profit purposes
¿Qué haces como Docente?
http://goo.gl/forms/SW7KsPC8YG
7Imagen de http://www.speedofcreativity.org
Encuesta Profesores Galicia
Primaria/Secundaria
Nov-2014
May-2015
387 respuestas
¿Qué haces … antes de la clase?
8
23%
47%
29%
0%1%
Publicas la planificación
No.
Si, con otros profesores del curso.
Si, de forma abierta con cualquiera que esté interesado.Si, con alumnos del curso
0 50 100 150 200 250
Basada en un libro de texto
Basada en proyectos
Basada en problemas
Colaborativas
Cooperativas
Título del eje
¿Qué tipo de aproximaciones pedagógicas sueles seguir?
¿Qué haces …durante la clase?
9
71
128
267
0 50 100 150 200 250 300
No.
Si, recojo evidencias: fotos y vídeos de la clase, documentos producidos
Si, realizo anotaciones sobre el desarrollo de actividades y el uso de
Documentas el desarrollo de la clase
36%
47%
7%
6%4%
Compartes la documentación
No
Si, pero sólo con otros profesores del cursoSi, de forma abierta para cualquiera que esté interesadoSi, en un blog de aula (Wordpress, Blogger)
Si, en redes sociales (Facebook, Twitter)
¿Qué haces…después de la clase?
10
1%
3%
29%
50%
17%
Sueles revisar y reflexionar sobre los resultados del desarrollo de la docencia
NuncaNo, casi nuncaSi, algunas vecesSi, casi siempreSiempre
57%31%
8%4%
0%
¿Publicas las reflexiones?
No
Si, pero sólo con otros profesores
Si, de forma abierta para cualquiera que esté interesadoSi, en congresos o publicaciones docentes
Si, en otros medios
¿Cómo compartir?
Recursos Educativos Abiertos:“materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte, digital o de otro tipo, que sean de dominio público o que hayan sido publicados con una licencia abierta que permita el acceso gratuito a esos materiales, así como su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas. “
11
Declaración de París sobre OER promovida por la UNESCO y el Commonwealth of LearningEn el foro sobre Open Course Ware de 2002
Las 5 Rs
• Retener – Poseer una copia• Reutilizar – Usar tal cual • Revisar – Adaptar y editar• Remezclar – Combinar con otros• Redistribuir – Compartir con otros
12
- David Wiley
Repositorios y Referatorios
13
Fuente: https://www.zeemaps.com/map?group=562530Javiera Atenas y Leo Havermann, CC BY-NC-SA
Procomun
14
OER Commons
15
Connexions (OpenStax)
16
exeLearning
17
Open Education Europe
18
Pero …
19
• Los docentes no usan REA (en Galicia)
Visión docente sobre ���Recursos Educativos Abiertos
20
37%
30%
21%
12%
¿Sabes lo que son los REA?
No.
Si, he oido hablar de ellos, pero no los he utilizado.
Si, he utilizado REA de otros profesores.
Si, he utilizado y he creado REA, que he compartido con otros profesores.
Visión docente sobre ���Recursos Educativos Abiertos
21
74%
21%
5%
Disponible de forma gratuita
Debería ser Podría ser No tiene por que
57%
37%
6%
Es posible editarlos y modificarlos
62%
36%
2%
Es posible utilizar una parte para combinarla en otros
65%
32%
3%
Es posibler compartir las modificaciones con otros
44%
35%
21%
Incluir algún tipo de licencia de uso
75%
19%
6%
Referenciar al autor original
Barreras sobre ���Recursos Educativos Abiertos
220 50 100 150 200 250
Conocer repositorios o sistemas de REA adecuados.
Temor ante el incumplimiento de copyright u otras cuestiones legales.
La falta de tiempo.
Escepticismo sobre la utilidad.
Falta de incentivos y reconocimiento.
Falta de apoyo institucional.
Posible impacto negativo en tu reputación.
Preocupación por el impacto en la carrera profesional.
Falta de realimentación de los usuarios.
Beneficios de los ���Recursos Educativos Abiertos
23
0 50 100 150 200 250 300
Mejorar la reputación personal
Mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Compartir buenas prácticas con otros profesores.
Reducir coste/tiempo de desarrollo.
Desarrollar comunidades de profesores y establecer conexiones.
Mejorar las prácticas actuales.
Apoyar la educación en países en desarrollo.
Serie1
2%
42%
38%
18%
¿Crees que en tus clases utilizarás REA en un futuro próximo?
No, no estoy interesado
Podría considerarlo
Si, me gustaría hacerloSi seguro
¿Cómo promover la innovación docente?
1. Hacer buenos REAReducir las barrerasPotenciar los beneficios
2. Extender el concepto: REA Vivo Dar soporte a todo el ciclo de vida de uso por parte de
docentes “Nace, Crece, Se reproduce, Muere”à Mantener datos y
relaciones de su “experiencia vital” 3. Prototipado rápido
El profesor puede empezar donde quiera
24
¿Cómo es un buen REA?
0. Fácil de encontrar à Descrito con claridad ���(Exigir muchos metatados es una barrera)
Clasificación curricular (diferencias entre países)
1. Fácil de retener à Copia o enlace personal
2. Fácil de reutilizar à Integrable en aplicaciones
3. Fácil de revisar à Fuentes abiertas en formatos abiertos
4. Fácil de remezclar à Distinguir niveles de agregación
5. Fácil de redistribuir à Licenciado de forma abierta, clara y con seguridad
25
Extender el Concepto de REA
Dar soporte al profesorado durante el ciclo de vida:
26
Preparar • Actividades• Recursos
Desarrollar • Seguir• Cambiar
Observar • Anotaciones• Evidencias
Reflexionar • Valoraciones
Edu-AREA
27
Edu-AREA es una plataforma Web 2.0 de software libre para promover la creatividad e innovación docente basada en el concepto de Recursos Educativos Abiertos (REA).
Experiencias / Cursos
Unidades Didácticas
Actividades
Tableros
Para desarrollar en clase o fuera de clase
Para emplear en los procesos de aprendizaje
¿Qué puedes encontrar?
Para alcanzar ciertos objetivos de aprendizaje
Para mostrar lo que pasó en el aula y reflexionar
Para recoger, organizar y compartir lo que interesa
Recursos
28
¿Qué puedes hacer?
✓ Crear✓ Incluir✓ Clonar y Modificar
✓ Explorar✓ Ver
Descubrir Usar Documentar
Curar
✓ Incluir observaciones✓ Incluir reflexiones
✓ Clasificar
29
Compartir ✓ Hacer público/privado✓ Compartir con determinados usuarios
Niveles de Agregación
30
• Unidades Didácticas
• Actividades• Recursos
• Documentos
Recursos
Referatorio & Repositorio
✓ Documentos✓ Aplicaciones✓ Dispositivos ✓ Invitados✓ Salidas
31
Recursos
Documentos: • Ficheros fuente
y vistas• Descripción
sencilla• Asignación de
licencia
32
Recursos
Documentos: • Información
sobre ���formatos abiertos
33
Actividades
34
✓ Pueden incluir recursos ✓ Plantillas con distintos modelos.✓ Descripción curricular y tecnológica✓ Control de licencias CC
Unidades Didácticas
35
✓ Pueden incluir recursos y actividades✓ Plantillas con distintos modelos.✓ Descripción curricular y tecnológica✓ Control de licencias CC
Cursos/Experiencia (Area Personal)
Para contar como fue
✓ ObservacionesMedia: imagen, vídeoTexto: positivo, negativo, idea
Ligado a Actividades y Unidad Didáctica
36
Tableros
37
App Android
38
• Para utilizar durante las clases• Seguir la planificación, acceder
a los recursos• Facilidades de documentación:
• Fotos, vídeos, textos• Funcionamiento en modo
desconectado• Sincronización automática• Difuminado de caras de los niños
Control de uso de Licencias
39
• Adaptación• Combinación• Colección
Datos de uso y Calidad
40
Ecosistema REA
41
Imagen de http://pixabay.com/en/christmastree-worms-close-up-202321/
Imagen de http://pixabay.com/en/garbage-scrap-waste-pollution-331929/
Este trabajo se encuentra en desarrollo, la colaboración es bienvenida
¡Gracias TELGalicia !
@edu-areaEsta presentación está disponible en mcaeiror
42