8/18/2019 Factores Que Influyen en El Desarrollo Lingüístico y Los Principales Trastornos Del Lenguaje y Habla Infantil.
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Presentado por: Evelyne Altamirano Torres
Valparaíso, 2015
Factores que inuyen en eldesarrollo lin!"ístico y los
principales trastornos del#en!ua$e y %a&la 'n(antil)
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'*T+-.//'*
TABLA 1. COMPONENTES DEL LENGUAJE
Fonética/Fonología
Morfosintaxis Semántica Pragmática
Expresión Articulación delos sonidosdel habla
so de lasestructuras dela lengua
so delconceptosignificati!o
del!ocabulario
so adecuadodel lengua"eseg#n
contexto$
%omprensión &ír 'discriminar lossonidos del
habla$
%omprensiónde laestructura
gramatical dellengua"e$
%omprensión!ocabulario odel léxico$
%onceptossignificati!os
%omprensióndel lengua"eseg#n
contexto$
(Pé rez & Salmer ón, 2006 )
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Factores que inciden en el desarrollolin!"ístico del nio
Factores Extrí nsecos
(Pé rez & cols.,2006).
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-eprivacin Am&iental
( Niños que carecen de habilidades sociales comunicativasy cognitivas.
(El menor desarrolla un código lingüí stico restringido con
pobre de vocabulario.
(Presenta problemas en el aprendizaje debido a:(CI disminuida(Escasa orientación espacial y temporal(Comportamiento conflictivo
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Trastornos del #en!ua$e v3s Trastornosdel %a&la
Trastornos de laTrastornos del LenguajeRetraso Simple del Lenguaje (R.S.L)Trastorno del LenguajeTrastorno MixtoTrastorno Especí fico del LenguajeTrastorno del LenguajeTrastorno MixtoTrastorno del LenguajeTrastorno MixtoTrastorno del LenguajeTrastorno MixtoTrastorno del LenguajeTrastorno MixtoTrastornos del HablaRetraso Simple del Lenguaje (R.S.L)Trastorno del LenguajeTrastorno MixtoTrastorno Especí fico del LenguajeTrastorno del LenguajeTrastorno MixtoTrastorno del LenguajeTrastorno MixtoTrastorno del LenguajeTrastorno MixtoTrastorno del LenguajeTrastorno Mixto
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T+A4T+*4 -E# #E*.A6E'*FA*T'#
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Desfase cronol
ógico del desarrollo ling
üí stico del menor . Los niños no presentan alteraciones
neurológicas,perceptivas,motoras o afectivas . Se respetan las etapas evolutivas del desarrollo normal.Será preocupante si la primera frase no aparece hasta
después de los 3 años ( Bermejo,2010).
+etraso 4imple del #en!ua$e7+)4)#8
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Trastorno Especí9co del #en!ua$e7TE#8
Corresponde a un conjunto de dificultades en laadquisición del lenguaje en niños sin alteraciones
neurológicas,cognitivos,sensoriales,motores ni
sociofamiliares.
Definición Según la ASHA,2005:“Es la anormal adquisisción,comprension o expresión
del lenguaje hablado o escrito. El problema puede
implicar a todos o a algunas áreas del
lenguaje(…)tienen frecuentes problemas en la
abstracción de información importante para su
posterior almacenamiento y recuperación.”
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/lasi9cacin y al!unos criterios TE#
•Clasificación clásica de TEL según Rapen y Allen:
Se basa en 3 categorí as Trastorno Mixto receptivo-expresivo.
Trastorno Expresivo
Trastorno de procesamiento de orden
superior (fallas léxico-sintácticas).•Trastorno heterogéneo•Criterios de identificación de TEL
Identificación por exclusión-inclusión Identificación por especificidad Identificación por discrepancia Identificación por evolución (Fresneda,2005).
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T+A4T+*4 -E# %A#A'*FA*T'#
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'nmadure; Articulatoria
El niño en palabras y frases no es capaz de segmentar los
fonemas en sonidos y ordenarlos correctamente.Se producen:-omisiones
-sustituciones
-duplicaciones
- inversionesSi persiste el trastorno a la edad de 5 años se debe orientar
tratamiento antes que el menor entre en edad escolar
(Bermejo,2010).
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-islalia
o
Son errores consistentes del punto y modo articulatorio deuno o varios fonemas que el niño deberí a producir.oLa /r/, la /s/, la / / y los dí fonos /l/ y /r/ (ejemplo: blando,θ
clase, dragón...) suelen ser los que aparecen
más tarde.oNo existen causas sensoriales ni motoras que la justifiquen.oExisten las dislalias Funcionales y las orgánicas conocidas
como diglosias.
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Tartamude;
Tartamudez fisiológica (2 a 4 años) desaparece deforma espontaneaSe expresan con repeticiones de sí labas, palabras o con
bloqueos constantes al iniciar una conversación.
Se acompaña de sudoraci
ón, nerviosismo, angustia delos padres.
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Alteraciones del ritmo y la uide;
Taquilalia: Corresponde a un habla excesivamente rápida y
precipitada.
Provoca repeticiones y omisiones, lo que dificulta la
inteligibilidad de su expresión.
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tros trastornos asociados
Pérdida AuditivaAusencia del lenguaje habladoSe produce un aislamiento comunicativo
(Bermejo,2010).
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'ndicadores de preocupacin
Repeticiones
(Pé rez,2006).
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/onclusiones y su!erencias
Valorar coo se co!nica el enor
(Pé rez,2006).
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i&lio!ra(ía
• )erme"o* +$ ,-..0$ 1rastornos más frecuentes en el lengua"e$ Autodidacta *
234.$%onsultado el 5 de Agosto de -.6 en
http7//888$anpebada"o9$es/autodidacta/autodidacta:archi!os/numero:;:archi
!os/":b:minuesa$pdf
• Fresneda* M$* ísticas en el 1rastorno
específico del =engua"e$ REV. NEUROLOGÍA * 6466$%onsultado el 5 de
Agosto de -.6 en http7//888$neurologia$com/pdf/?eb/@S./tS.S.6$pdf
• Pére9* P$* < Salmerón* 1$ ,-..;0$ esarrollo de la %omunicación ' del
=engua"e7 indicadores de preocupación $ Rev. Pediátrica Atención Primaria *
24-6$%onsultado el 5 de Agosto de -.6 en http7//888$pap$es/files/;4
;-4pdf/;5B$pdf
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