informa La educación es el arma más poderosa que puedes
usar para cambiar el mundo. Nelson Mandela
9 DE SEPTIEMBRE DE 2013 VOLUMEN 1, Nº 1
conocer en este inicio de curso.
En tu AMPA será muy positivo
repartir tareas, creando un/a
persona responsable de cada
actividad (formación, Consejos
Escolares convivencia, comedor,
transporte, delegad@s, actividades
extraescolares, etc.). Una sola
persona no lo puede llevar todo.
Esperamos vuestras aportaciones,
a Fapace Informa, de los temas
que consideréis importantes para
este curso.
Este inicio de curso representa
una nueva oportunidad para
participar activamente en la
educación de nuestros hijos e
hijas.
Compromiso, participación,
creatividad e ilusión,
aprendiendo a compartir retos y
proyectos, trabajando en equipo.
No podemos paralizarnos,
nuestr@s niñ@s son el
presente y futuro. La queja
amarga y solitaria es ineficaz.
Las dificultades serán el
impulso para a unirnos aún
más sabiendo que desde la
cooperación, nuestras
propuestas de mejora llegarán
a buen puerto.
Necesitamos estar formad@s y
saber trabajar en equipo, por
esto mismo queremos recordarte
e invitarte especialmente a
participar en la formación para
mejorar la gestión y dinamización
de la AMPA (liderazgo) y en
nuestros proyectos en Red
“Juntas por una Ilusión” y
“Atrévete a soñar” (red de
delegad@s y Consejer@s
Escolares)
Te presentamos a continuación
un resumen de temas
imprescindibles que debemos
Comienza el curso: “bienvenid@s”
Familias Inteligentes
Coincidiendo con el comienzo del
curso escolar, FAPACE organiza
el 21 de Septiembre a las 10:00
la inauguración del curso escolar
y a continuación, el taller
“ Familias inteligentes ” a cargo
de Antonio Ortuño, Psicólogo
Infanto-juvenil y terapeuta
familiar.
Durante el acto inaugural
FAPACE presentará las
prioridades para el presente
curso, la Universidad de
Familias, los proyectos a
desarrollar, el apoyo a las
AMPAs y familias y los
acuerdos de colaboración.
El taller “ Familias
Inteligentes ” ofrecerá pautas
sencillas para fomentar la
responsabilidad de nuestr@s
hij@s, prevenir y resolver
conflictos, para que sean
buenas personas, felices y
capaces.
21-09-13, de 10 a 13 horas,
Sede FAPACE.
Plazo de inscripción hasta el 19
de septiembre.
Contenido:
Flexibilización 2
Días laborables NO lectivos
2
Plan de Apoyo a las Familias
2
Calendario Escolar 3
Gratuidad libros 3
Participación de las Familias
4
Formación de las familias
4
Gestión AMPA 4
Modelo carta
familias
5
Universidad de
familias
6
Plan de Centro 8
Ante un problema
— incidencia
8
Disponibilidad 8
Tutoría 10
Tutoría @ 9
Uniforme Escolar 9
Consejos Escolares 10
Delegad@s de
Familias
11
Actividades 12
FAPACE 12
Podemos callar o
elegir ser parte de la solución.
TU DECIDES !
Educar a nuestros hijos e hijas es como caminar por la montaña. Se trata de
equilibrar los momentos que hacemos de guía, las veces que caminamos al
lado compartiendo decisiones, y las ocasiones que nos ponemos detrás
confiando en sus capacidades (Antonio Ortuño)
PÁGINA 2 INFORMA
ORDEN de 30 de mayo de 2013, de la
Delegación Provincial de Educación de
Almería. 1. Normas de Carácter General:
4. En el 2º ciclo de Educación Infantil, en
Educación Primaria y en Educación Especial,
el primer día de clase podrá dedicarse por
parte de los Centros a la recepción del
alumnado. Este día podrá establecerse un
horario flexible para facilitar la tarea.
5. A fin de facilitar la adaptación al
alumnado de segundo ciclo de Educación
Infantil que asiste a clase por primera vez
y que presente dificultades de adaptación
escolar, los consejos Escolares de los
Centros sostenidos con fondos públicos,
podrán establecer un horario flexible. Esta
medida que, en ningún caso, se adoptará
con carácter general para todo el
alumnado, contemplará la permanencia de
los alumnos y alumnas en el centro
docente, que de manera gradual y
progresiva será cada día más amplio. En
todo caso, a partir del 24 de septiembre de
2012, el horario de la totalidad del
alumnado deberá ser el establecido con
carácter general para este nivel educativo.
Corresponde al profesorado que ejerza la
tutoría apreciar la conveniencia de aplicar
flexibilización horario a un alumno o
alumna y, en su caso, decidir la adopción
de esta medida, de común acuerdo con
los padres, madres o personas que
ejerzan la tutela.
Ningún Consejo Escolar puede
adoptar acuerdos que vulneren las
disposiciones de la normativa dictada por
la administración responsable del sistema
educativo. El colegio no puede imponer un
periodo de adaptación generalizado,
amparándose en un acuerdo del Consejo
Escolar .
Flexibilización horaria
ofreciendo además los servicios
complementarios de aula matinal, comedor
escolar y actividades extraescolares. Por lo
que estos servicios deben funcionar desde el
primer hasta el último día del curso escolar.
Es muy importante tener en cuenta las
necesidades de todas las familias del centro.
El servicio de comedor escolar para el
alumnado del segundo ciclo de educación
infantil, de educación primaria, de educación
secundaria obligatoria y de educación
especial durante un tiempo máximo de dos
Necesitamos vuestra colaboración para
realizar un seguimiento pormenorizado de
los servicios de aula matinal, comedor y
activ. extraescolares. Para ello es
imprescindible que nos enviéis por escrito
información sobre el funcionamiento de los
mismos en vuestro centro. Decreto
301/2009, de 14 de julio, Art. 13 establece la
posibilidad de que los centros educativos
puedan ampliar su horario de modo que
estén abiertos todos los días de la semana y
todos los meses del año excepto agosto,
horas a partir de la finalización de la jornada
lectiva de mañana. Dando atención al
alumnado usuario, tanto en el tiempo
destinado a la comida, como en los
períodos inmediatamente anteriores y
posteriores a la misma.
Entre las 7,30 y la hora de comienzo del
horario lectivo será considerado como aula
matinal, sin actividad reglada, debiendo el
centro establecer las medidas de vigilancia
y atención educativa que necesiten los
menores en función de su edad.
Envía una copia a tu Ayuntamiento
( p uede colaborar con conserje,
limpieza, materiales, etc. )
Revisa tu seguro de responsabilidad civil
( q ue cubra la actividad )
Recuerda periódicamente a los padres y
madres de los días laborables – no
lectivos y envía notas informativas sobre
tus proyectos de ludotecas.
ORDEN DE 3 DE AGOSTO DE 2010, POR LA QUE SE
REGULAN LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE LA
ENSEÑANZA DE AULA MATINAL, COMEDOR ESCOLAR
Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN LOS CENTROS
DOCENTES PÚBLICOS, ASÍ COMO LA AMPLIACIÓN DE
HORARIO. BOJA 158 DE 12 DE AGOSTO DE 2010.
1. De conformidad con el artículo 13.3 del
Decreto 301/2009, de 14 de julio, las
instalaciones deportivas y recreativas de
los CEIP y los IES,…, podrán permanecer
abiertas para su uso público hasta las
20,00 horas en los días lectivos, y de 8,00
a las 20,00 horas durante los días no
lectivos, excepto agosto.
2. Para ello, será necesario un proyecto
elaborado por centro docente, por la
asociación de madres y padres del
alumnado del centro …
FAPACE ORGANIZARÁ ACTIVIDADES
DE OCIO PARA ESTOS DÍAS
Si necesitas abrir tu centro en días
laborables NO lectivos ( 27 de febrero, 3 de
marzo, 4 de marzo, 21 de abril, 2 de mayo
de 2014. El 7/01/2014 será día no lectivo
para Educación Infantil Educación primaria
y Educación Especial ) :
RECUERDA:
Presenta un proyecto en tu centro para
que sea aprobado por el Consejo Escolar
Tu centro lo enviará a la Delegación de
Educación para que también lo acepten.
Con el proyecto debes presentar Anexo II
Plan de Apoyo a las familias
Días laborables no lectivos
Si en sus primeros días de estancia en
la escuela, tu hijo o hija se
desenvuelve con normalidad, la
legislación ampara su permanencia en el
colegio como cualquier otr@ alumn@
PÁGINA 3 VOLUMEN 1, Nº 1
Se amplía un curso más la vigencia de
los libros de texto de cuarto de Educación
Secundaria Obligatoria hasta que se defina,
por parte del Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el desarrollo curricular de
esta etapa educativa.
La normativa del registro y selección de
libros de texto, vigente desde el pasado
curso, define el libro de texto como “ el
material curricular destinado a ser utilizado
La emisión de cheque-libro para los
cursos de primero, segundo, tercero y
cuarto de Educación Primaria y segundo de
Educación Secundaria Obligatoria son
nominativos y no pueden gestionarlos ni la
AMPA ni el Centro. Para el resto de cursos
se mantiene el Programa de Gratuidad en la
modalidad de préstamo, produciéndose la
reposición para el alumnado que lo
necesite.
por el alumnado, que desarrolle de forma
completa el currículo establecido en la
normativa vigente en la Comunidad
Autónoma de Andalucía para el área,
materia, módulo o ámbito que en cada
curso, cic lo o etapa educativa
corresponde ” , por todo ello se hace
innecesaria la recomendación de adquirir
cualquier otro material curricular con cargo a
las familias.
Gratuidad de libros de texto
PÁGINA 4 INFORMA
La corresponsabilidad de familias y
profesorado en la educación de
nuestros hijos e hijas es imprescindible
para poder alcanzarla con éxito.
En todo centro educativo hay cuatro
pilares de participación para las
familias, una a nivel individual, “las
tutorías”, y tres de carácter colectivo :
AMPA, CONSEJO ESCOLAR Y DELEGAD@S
DE PADRES Y MADRES.
La participación de las familias requiere
estar formado/a e informado/a para
poder llegar a todas las instancias en
donde nuestra aportación es un
derecho y un deber. Esto supone:
Tener estrecho contacto con todos los
padres y madres del alumnado.
Complicidad con el profesorado y el
equipo directivo.
Plantear ideas y experiencias,
intercambiando opiniones.
Buscar conjuntamente soluciones y
mejoras en la gestión del centro.
Como AMPA debemos incrementar la
vinculación y la comunicación entre la
junta directiva y las familias del centro.
Para ello es imprescindible, por un lado,
darnos a conocer como asociación y,
por otro, detectar sus necesidades,
preocupaciones e intereses.
Servicios y orientaciones que la junta
directiva de la AMPA debe prestar a sus
familias:
Charlas informativas, especialmente a
principio de curso, para orientar a los
familias y darles a conocer la estructura
organizativa y funcionamiento del
centro y de l a AMPA. Informar a través
de mail, escritos, folletos, etc.
Escuela de Padres y Madres que
aborden temas de interés, como así
también charlas, mesas redondas, etc.
Oportunidad de integrarse en grupos de
trabajo que posibiliten una actuación
eficaz de la AMPA.
Desarrollar actividades que fomenten la
convivencia y otras que permitan tratar
temas de importancia educativa.
Promover la participación de los padres
y madres en las elecciones a consejos
escolares y delegad@s de familias,
Implicarse en la gestión del centro y dar
cuenta de todo a los familias asociadas.
Seguimiento e información del
comedor escolar, aula matinal, etc.
Atención individualizada a las familias.
Participación de las familias
< “EL CAMINO DE LA CALIDAD
ES EL COMPROMISO
COMARTIDO”
padres y madres, para dar respuesta a las
inquietudes y necesidades de las familias
del centro educativo.
Para ello podréis contar con profesionales
que dependen de la Diputación de Almería,
a través de los Servicios Sociales,
Consejería de Salud, FAPACE, etc.
La Orden de 20 de junio de 2011,
recoge en su artículo 21 la formación
de las familias ( A rt.21 Actividades
formativas y de extensión cultural) :
1. Los centros docentes podrán
programar acciones formativas en las
que participen las familias y el
profesorado, dirigidas principalmente a
fomentar la participación de los padres y
madres. Asimismo, los equipos
directivos favorecerán la participación
del profesorado en las escuelas de
padres y madres que se desarrollen en
el centro.
2. Los centros docentes potenciarán la
realización de actividades de extensión
cultural dirigidas a las familias, que permitan
una relación de éstas con el profesorado.
Oferta formativa: continúa en página 9
Desde el momento del nacimiento de
nuestros hijos y nuestras hijas, nos queda
un largo camino que recorrer en el que la
principal tarea va a ser la de EDUCACIÓN.
No bastan el amor y las buenas intenciones,
necesitamos FORMACIÓN para desarrollar
adecuadamente nuestro rol de educador@s
y lograr que nuestros hijos e hijas sean
ciudadanos/as libres, responsables,
autónom@s y comprometid@s; personas
que sepan pensar y sentir con valores
humanos, desarrollando sus competencias
básicas, su inteligencia emocional y social
Serán las AMPAs las que gestionarán la
realización de las Escuelas para familias, en
colaboración con las personas delegadas de
Imprescindible: Formación de las familias
Recordad que la AMPA debe estar
inscrita obligatoriamente en el Censo de
Entidades Colaboradoras de la Enseñanza,
que depende de la Consejería de
Educación. Las asociaciones que aún NO
hayan tramitado esta inscripción NO podrán
designar su representante al Consejo
Escolar. FAPACE realiza facilita la
tramitación, para ello deberéis solicitarnos
los formularios a completar, llamando a
nuestra oficina o por correo electrónico.
Promover la participación de las familias,
representarlas adecuadamente, gestionar
los recursos de la asociación, organizar
actividades formativas, extraescolares y de
ocio, requiere voluntad, formación y trabajo
en equipo.
FAPACE ofrece asesoramiento y formación
a las personas miembro de las juntas
directivas de las AMPAs, a través de cursos,
talleres, jornadas, publicaciones y formación
on-line. ( En la página siguientes tenéis modelo de
carta para enviar a todas las familias del centro ) .
Debéis recordar que todo cambio en
la composición de la junta debe ser
notificado al Registro de Asociaciones, a
FAPACE y todos los registros en donde esté
inscrita la AMPA (Voluntariado, Censo,
Gestión de la AMPA
ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se
adoptan medidas para la promoción de la
convivencia en los centros docentes sostenidos con
fondos públicos y se regula el derecho de las
familias a participar en el proceso educativo de sus
hijos e hijas. BOJA núm. 132, 7 de julio 2011.
Todos los formularios están disponibles en la página web de FAPACE
“TENER HIJ@S NO LO CONVIERTE A
UN@ EN PADRE O MADRE, DEL MISMO
MODO QUE TENER UN PIANO NO LO
VUELVE PIANISTA” (Michael Levine)
Constituimos una asociación sin ánimo de lucro y de gestión voluntaria, formada por madres y madres del alumnado de nuestro centro educativo.
Favorecemos el desarrollo y la educación de nuestros hijos e hijas y servimos de punto de encuentro de todas las familias.
¿QUÉ HACEMOS? Nuestra misión es lograr una mayor calidad en la educación integral de nuestros hijos e hijas, o r g a n i z a n d o a c t i v i d a d e s , representando , asesorando y formando a todas las familias del centro.
Para lograrlo es imprescindible c o n o c e r t u s n e c e s i d a d e s , pr eocupac i o nes , i n ter eses y aspiraciones.
¿CÓMO LO HACEMOS?
H a b l a m o s p o r t i a n t e l a Administración Pública
Te representamos en el Consejo Escolar
R e a l i z a m o s a p o r t a c i o n e s y proponemos mejoras
Organizamos actividades para el alumnado y las familias
Informamos y formamos a padres y madres a través de charlas, jornadas y escuelas.
Necesitas que el centro este abierto los días no lectivos pero laborables?
Te parece necesario que el comedor y las activi-dades extraescolares estén en funcionamiento desde el primer día de clase?
Estás interesada/o en que organicemos escuelas de madres y padres sobre como ayudar en el estudio a nuestros hijos e hijas, mejorar la comu-nicación familiar, etc.?
Sabías que la gratuidad de libros de texto impli-ca que no es obligatorio comprar ningún cuaderno de tareas?
Estamos elaborando el Plan anual de nuestra AMPA, precisamos conocer tus necesidades y propuestas de mejora.
Te invitamos a participar como socio/socia y te animamos también a hacerlo en la organización de actividades, en los grupos de trabajo y en la directiva.
CONTACTA CON LA AMPA A TRAVÉS DE: Correo-e: ………………………………………………………………. Buzón de sugerencias en:…………………………………………………………... Personalmente (día y horario):………………………………………………………………………………………...
FICHA INSCRIPCIÓN CURSO 2013-2014
Sólo será necesario el pago de una cuota por familia. Serán socios el padre y la madre (o tutores legales). Deberéis completar todos los datos de la ficha.
Nombre y Apellidos del Padre o Tutor….……………………………………………………………...
Nombre y Apellidos de la Madre o Tutora……………………………………………………………...
Nº de Teléfono: …….………………….. e-mail:………………………………………………………..
Domicilio:………………………….…………………………………………………………………….
Población:………………………………….. Código Postal:………………….…………………………
Indicar el curso de los hijos/hijas
CUOTA ANUAL FAMILIAR: ________ EUROS - Nº DE CUENTA ___________________________________
En_____________________ a _____ de ________________ de 20___
Firma de la madre/tutora:________________________ Firma del padre/tutor:______________________________
ENTREGAR LA INSCRIPCIÓN JUNTO AL JUSTIFICANTE DE PAGO EN ……………………………………………………….
Es muy importante completar vuestros datos y un email para enviaros información a lo largo del curso
PARTICIPACIÓN: CARTA MODELO PARA ENVIAR A TODAS LAS FAMILIAS DEL CENTRO EDUCATIVO
UNIVERSIDAD DE FAMILIAS
la propia federación y con
personal de las instituciones que
se detallan a pie de página.
En coordinación con los centros
de recursos locales se imparte
formación en toda la provincia,
teniendo máxima flexibilidad de
horarios para fomentar la
participación.
Las prioridades para este curso
2013-2014 serán las Familias
Educadoras, mejorar a gestión y
dinamización de las AMPAs
(liderazgo, nivel inicial y
avanzado), la convivencia, la
La Universidad de Familias es el
ámbito que aglutina y recoge
todo los espacios de formación
de las familias.
Ofrece formación continua, con
sesiones presenciales y apoyo a
través de una plataforma de
formación on-line y tutorías
virtuales.
Para el diseño, organización y
desarrollo de las asignaturas y sus
contenidos, del material
didáctico, de los talleres, de las
tertulias dialógicas, etc.
contamos con profesionales de
atención a las necesidades
específicas de apoyo educativo,
entre otras.
En estos momentos estamos
tratando con l@s profesionales
que colaborarán con este
proyecto educativo, destacadas
personalidades del ámbito local,
regional y nacional. Entre ell@s:
A continuación les presentamos
a algún@s de ell@s.
La sociedad del conocimiento y la información en la que vivimos requiere de nosotros ( las familias )
recursos y habilidades para poder educar, participar activamente en la vida de los centros educativos y
optimizar el tiempo que tenemos para compartir con nuestros hijos e hijas.
MARÍA DEL MAR ROMERA Maestra, licenciada en pedagogía y en psicopedagogía. Especialista en Inteligencia emocional y autora de diversos de libros dedicados a la escuela, la infancia y la didáctica activa. Presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci. Ha
trabajado en todas las etapas, desde educación infantil, primaria, educación especial, secundaria, formación profesional y la universidad. Autora y coordinadora del modelo pedagógico “Educar con tres Cs: capacidades, competencias y corazón.
NÉLIDA ZAITEGI DE MIGUEL
Después de una vida dedicada a la educación en distintas responsabilidades: maestra, directora, inspectora, responsable de la formación de los equipos directivos, de programas de innovación educativa (convivencia y paz y competencias para la vida), ahora me dedico con gusto y con calma a asesorar en dirección y liderazgo educativo y en convivencia y paz positiva. Directora de la Revista digital CONVIVES y Vicepresidenta de CONVIVES, asociación para la convivencia escolar. Miembro del Observatorio estatal de la convivencia, del Forum Europeo de Administradores de la Educación de Euskal Herria.
AMPARO TOMÉ “El cambio más urgente en igualdad está en el rol masculino” Coordinadora de la Red Internacional, Estatal y Mediterránea de Ciudades Educadoras y profesora de Sociología de la Educación. Licenciada en Filología inglesa por la
Universidad de Salamanca. Diplomada en Sicología y sociología de la educación. Docente en institutos de secundaria y la Universidad. Investigadora en temas de Género y Educación a nivel nacional e internacional. Autora de artículos, capítulos de libros y publicaciones en revistas de educación especializadas y editoriales nacionales e internacionales. Asesora y conferenciante en Centros de Recursos del profesorado, Institutos de la Mujer, Gobiernos autonómicos, españoles, latino americanos y europeos.
ANTONIO ORTUÑO
Antonio Ortuño es Psicólogo Infanto-juvenil y terapeuta familiar. Lleva trabajando desde el año 1990 con diferentes problemáticas asociadas a la educación familiar: manejo de conflictos, rabietas, falta de atención, impulsividad, ansiedad, dificultades de relación social. El Proyecto Familias Inteligentes ayuda a los que ejercen de educadores a saber tomar
FERNANDO TRUJILLO
Licenciado en filosofía. Doctor. Profesor, investigador e innovador. Ponente en multitud de eventos. Experto en comunicación y nuevas tecnologías y dinamizador de profesorado para el trabajo arriesgado y de calidad. Autor de
varias publicaciones y de multitud de materiales en la red. iCOBAE, su seña de identidad. Se considera a sí mismo trabajador de la enseñanza.
FAMILIA Y ESCUELA
Derechos y responsabilidades de las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas
Educación infanti l, educación primaria, adolescencia
Canales de participación en el centro educativo
Competencias Básicas, éxito escolar y ayuda al estudio
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
Habilidades sociales y comunicación
Autoestima y autonomía
Expresión de sentimientos y emociones. La asertividad
Saber hablar y escuchar
Técnicas de negociación y solución de problemas
Como mejorar la relación con los hijos e hijas
EDUCACIÓN EMOCIONAL SEXUAL
Relación entre madres/padres y sus hijos e hijas
Sentimientos, esperanzas y miedos. Sexualidad.
Prevención de embarazos y ETS
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Alimentación saludable en edad escolar
Prevención de las drogodependencias
Prevención de accidentes y primeros auxilios
EDUCACIÓN EN EL OCIO Y TIEMPO LIBRE
Educar a través del juego
Ocio y tiempo libre, deporte y valores
Teatro
NUEVAS TECNOLOGIAS
Manejo básico del ordenador. Internet, redes, etc.
El papel de los videojuegos, Internet, etc. en la formación de los niños y las niñas.
Buen uso de las TIC
De TIC (Tecnología Información y Comunicación) a las TAC (Tecnologías Aprendizaje y Conocimiento)
EDUCACIÓN EN VALORES
Familia: espacio de socialización y convivencia
Coeducación y nuevas masculinidades
Educación en valores, medioambiente, etc.
Familias Educadoras
“Tener hij@s no lo convierte a un@ en padre o madre, del mismo modo que tener un piano no lo
vuelve pianista” (Michael Levine).
Voluntariado y Asociacionismo
La participación responsable comienza por conocer
bien todo aquello que se relaciona con el ámbito
donde vamos a actuar.
REPRESENTATIVIDAD
La organización y funcionamiento de un Centro de educación
El Consejo Escolar. Competencias, estrategias de participación y recursos
Delegad@s de madres y padres. Funciones, características, estrategias y recursos
AMPAs. Organización y funcionamiento
FORMACIÓN DE LÍDERES
Liderazgo y trabajo en equipo
Como mejorar la gestión de la AMPA
Habilidades para hablar en público
Técnicas de negociación y comunicación
Marketing asociativo
Elaboración de proyectos. Organización de actividades
Convivencia
“Hemos aprendido a nadar como los peces y a volar
como los pájaros. Pero no hemos aprendido el sencillo
arte de vivir como hermanos”. (Martin Luther King)
Comisiones de Convivencias
Educación para la Paz
Educación para la Ciudadanía
Educación intercultural, por la cultura de la paz y la tolerancia
Coeducación e igualdad en derechos
Inteligencia Emocional
Convivencia y resolución de conflictos
Medicación y ayuda entre iguales. Alumnado ayudante
Formación conjunta de toda la comunidad (alumnado-profesorado-familias) sobre mediación
Formación de padres y madres representantes de las familias: consejeros y consejeras escolares, delegados y delegadas de madres y padres y miembros de juntas directivas
Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
La educación de calidad se logrará cuando sea inclusiva, en igualdad de oportunidades para todos y todas
llegando al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
conocimiento de las NEAE, procedimiento a seguir
para su diagnóstico, los protocolos de actuación, las
ayudas y apoyo correspondientes.
Formación a las AMPAs para que puedan orientar a las
familias del alumnado con NEAE
ÁREAS
PÁGINA 8 INFORMA
Los centros docentes contarán con
autonomía pedagógica, de organización y
de gestión para poder llevar a cabo modelos
de funcionamiento propios, en el marco de
la legislación vigente.
El Plan de Centro está formado por
el proyecto educativo, el reglamento de
organización y funcionamiento y el proyecto
de gestión. Será plurianual, obligará a todo
el personal del centro y vinculará a toda
comunidad educativa del mismo. Será
público y se facilitará su conocimiento a
toda la comunidad educativa y a la
ciudadanía en general.
El Proyecto Educativo de cada
centro definirá los objetivos particulares que
se propone alcanzar, partiendo de su
realidad y tomando como referencia la
regulación estatal y autonómica. Constituye
las señas de identidad del centro y expresa
la educación que desea y va a desarrollar
en unas condiciones concretas.
El Reglamento de Organización y
Funcionamiento (ROF ) recogerá las
normas organizativas y funcionales que
faciliten el clima adecuado para alcanzar los
objetivos que el centro se haya propuesto y
permitan un ambiente de respeto, confianza
y colaboración entre todos los sectores de la
comunidad educativa.
En la elaboración del proyecto
educativo y el ROF podrán realizar
sugerencias y aportaciones el profesorado,
el personal de administración y servicios y
de atención educativa complementaria, las
AMPAs y las juntas de delegados del
alumnado ( en secundaria.
El Proyecto de Gestión recogerá la
ordenación y utilización de los recursos del
centro, tanto materiales como humanos. Los
presupuestos anuales y las cuentas de
gestión formarán parte del proyecto de
gestión. Su aprobación así como la
justificación de su cuenta de gestión son
competencia del Consejo Escolar.
Debemos conocer el Plan de Centro
Tener acceso libre al centro, sin
condicionar la presencia de los miembros de
la AMPA a la presencia del profesorado ni a
la del personal no docente.
Utilizar, con preferencia, las
instalaciones del centro para el
desarrollo de las funciones según
los fines establecidos en sus
estatutos ( asambleas, reuniones
informativas, de Junta Directiva,
actividades formativas, culturales,
lúdicas, talleres, etc. ) siempre
Los Centros Educativos constituyen
espacios abiertos y disponibles a toda la
comunidad. Las AMPAs tienen pleno
derecho a la utilización del centro,
respetando siempre las actividades lectivas
y no entorpec iendo el normal
funcionamiento del mismo. Como
asociación debemos tener presente algunos
derechos fundamentales:
Tener reservado en el centro un espacio
claramente diferenciado, para el desarrollo
de sus actividades.
que no interfieran en el normal desarrollo de
la actividad docente y no sean lucrativas,
haciéndose responsable de su buen uso.
presentado por registro de entrada,
aportando una copia que una vez sellada
deberá quedar en poder
de la familia. Si agotadas
todas las instancias no
se ha resuelto el
problema o no se tuvo
u n a r e s p u e s t a
satisfactoria, el paso
siguiente es pedir
intervención de la
Inspección, solicitando
entrevista o que asista al centro para la
resolución del problema, aportando escrito
con una breve exposición del tema. En caso
de ser un tema colectivo, será la AMPA
quien deba hacer las gestiones ante la
Dirección del Centro. Siempre por
escrito y de forma muy breve, se hará
una descripción del tema en cuestión y
la solicitud de respuesta por escrito,
pudiendo aportar propuestas de mejora
-solución..
Al igual que en el caso anterior, si
agotadas las instancias de gestión
dentro del centro educativo no hay
solución, se pedirá intervención de la
inspección ( por escrito ) , pudiendo enviar
copia a FAPACE solicitando seguimiento/
mediación.
Para poder tramitar cualquier
reclamación, incidencia, problema o
conflicto, la AMPA debe identificar si es un
tema particular o colectivo.
En hechos particulares, será la
familia la que deba actuar, en cuyo caso
deberá seguir siempre un protocolo de
actuación: tratarlo directamente con el/la
docente - 2º Tutor/a- 3º Jefatura de Estudios
- 4º Dirección del Centro, llegada esta última
instancia es conveniente hacer un escrito
muy breve, exponiendo el tema y solicitando
respuesta por escrito, entrevista, etc. a la
dirección. Ese documento debe ser
1º DOCENTE- TUTOR/A
2º JEFATURA DE ESTUDIOS
4º DIRECCIÓN DEL CENTRO
5º INSPECCIÓN
Disponibilidad de los centros Educativos
Ante un problema– incidencia: Protocolo de actuación
PÁGINA 9 INFORMA
tarde. Así mismo se organizará la tutoría
electrónica.
Otro punto, que como familias nos
interesa, es la relación que podemos
mantener con el resto del profesorado que
da clases al grupo, así como los pasos a
seguir que deben dar las familias para ser
oídas en las decisiones que afectan a la
evolución escolar de nuestros hijos e hijas.
En esta reunión se tratarán los
derechos y las obligaciones de las familias.
Se explicarán las funciones de las
personas delegadas de padres y madres en
cada grupo. Cada grupo tendrá un delegado
o delegada de las familias ( para más
información ve a la página 11 ) .
Es recomendable, en esa misma
reunión, dejar nuestros datos a la persona
delegada para poder mantener
comunicación entre todas las familias del
grupo aula.
Y por último trataremos sobre los
compromisos educativos y de convivencia.
Toda esta información la tenemos
recogida en el Artículo 15.2 de la ORDEN
de 20 de junio de 2011, por la que se
adoptan medidas para la promoción de la
convivencia en los centros docentes
sostenidos con fondos públicos y se regula
el derecho de las familias a participar en el
proceso educativo de sus hijos e hijas.
BOJA núm. 132, 7 de julio 2011.
La primera reunión de tutoría para
las familias se realizará antes de finalizar el
mes de noviembre, es clave para la
recogida de información necesaria para el
buen desarrollo del curso. En esta tutoría
grupal deberán informarnos del plan general
del curso, de qué y cómo van a aprender
nuestros hijos e hijas y de como se le van a
evaluar los conocimientos de cada una de
las materias.
Además nos informarán de las
medidas de apoyo al alumnado así como de
las medidas de atención a la diversidad que
se puedan tomar. Nos dirán los pasos a
seguir para tener una tutoría individual, de
tal modo que se posibilite la asistencia de
las familias, deberán ser en horario de
1º Reunión de tutoría
La generalización de la tutoría
electrónica, una plataforma
virtual en Internet mediante la
cual los padres y madres
pueden contactar con los
centros para seguir la evolución
escolar de sus hijos y recibir información,
también vía SMS, sobre calificaciones,
ausencias a clase, convocatorias. etc.
PASEN es un Servicio Integral
de Atención a la Comunidad Educativa
a través de Internet., que permite a las
madres y padres contactar con el resto
de la Comunidad Educativa (profesores
Art.16 Tutoría electrónica.(ORD. 20-06-11)
1. las fami l ias in te rcambiarán
información mediante la utilización del
Sistema de Información Séneca para
apoyar el proceso de enseñanza y
aprendizaje del alumnado.
2. De manera particular se favorecerá
la tutoría electrónica.
3. El plan de orientación y acción
tutorial establecerá la organización de
la tutoría electrónica para facilitar la
comunicación y la cooperación con las
familias en el proceso educativo.
y profesoras, cargos directivos de los
centros, otras madres y
padres, etc.) de una
forma ágil y sencilla,
pudiendo concertar citas
con el tutor, con otros/as
profesores/as, mantener charlas con
otras madres y padres en los foros de
PASEN, etc.
Durante este curso 2013-14 los
Centros del Profesorado impartirán
cursos de formación sobre PASEN a
las familias y profesorado.
Tutoría electrónica
Propuesta: Es recomendable dividir la 1º Reunión de Tutoría en dos sesiones. 1º Sesión, a mediados de octubre para tratar
los tres primeros puntos ( I, II, III ) y una 2º sesión mediados de noviembre para tratar todos los temas de participación de
las familias ( temas IV a VIII) . Podréis proponer esto en el Consejo Escolar.
además de la identificación del
centro, llevará en la parte superior
izquierda la marca genérica de la
Junta de Andalucía asociada a la
Consejería competente en materia
de educación.
Teniendo en cuenta la Legislación
sobre igualdad, la implantación de
los uniformes escolares sobre
distinta uniformidad por sexos
"En los centros educativos Públicos
NO ES OBLIGATORIO EL USO DE
UNIFORME".
"Es competencia del Consejo
Escolar aprobar la utilización de un
uniforme, lo que no obliga a su
uso".
En el supuesto de que sea
aprobado el uso de uniforme,
supone una vulneración de los
principios de igualdad establecidos
en dichas leyes y una discriminación
manifiesta.
El uniforme deberá dar igualdad de
oportunidades en la elección de
prendas, por lo que las niñas NO
pueden ser obligadas a utilizar
exclusivamente falda.
Uniformes escolares
CONSEJOS ESCOLARES
Si la persona representante designada por AMPA cesa
por cualquier causa, con anterioridad al vencimiento del
plazo de duración de su mandato, la asociación, a solicitud
de la persona que ejerza la presidencia del Consejo Escolar,
procederá a la designación de un/a nuevo/a
representante por el tiempo de duración de mandato que le
restara al anterior. De no hacerlo en el plazo de tres meses,
la vacante será cubierta, hasta el siguiente proceso
electoral del Consejo Escolar, por la persona candidata no
electa con mayor número de votos.
Para el resto de personas representantes que, antes del
procedimiento ordinario de elección que corresponda, dejara
de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al
Consejo Escolar, generará una vacante que será cubierta por
el siguiente candidato o candidata no electo de acuerdo
con el número de votos obtenidos. Para la dotación de las
vacantes que se produzcan, se utilizará la relación del acta de
la última elección. En el caso de que no hubiera más
candidaturas para cubrir la vacante, quedaría sin cubrir hasta
el próximo procedimiento de elección del Consejo Escolar.
En los centros de nueva creación que no tengan
constituida legalmente la AMPA, el plazo para designar la
persona representante en el Consejo Escolar se prolongará
hasta el 27 de febrero del curso en que se haya creado.
Transcurrido el plazo, la vacante será cubierta por la
persona candidata no electa del sector madres y padres con
mayor número de votos, hasta el siguiente proceso electoral.
Vacantes de representantes Funcionamiento
1. Las reuniones del Consejo Escolar deberán
celebrarse en el día y con el horario que
posibiliten la asistencia de todos sus miembros
y, en todo caso, en sesión de tarde que no
interfiera el horario lectivo del centro.
2. El Consejo Escolar será convocado por orden
de la presidencia, adoptado por propia
iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio
de sus miembros
3. Para la celebración de las reuniones
ordinarias, el secretario o secretaria del
Consejo Escolar, por orden de la presidencia,
convocará con el correspondiente orden del
día a los miembros del mismo, con una
antelación mínima de una semana, y pondrá
a su disposición la correspondiente
información sobre los temas a tratar en la
reunión.
Podrán realizarse, además, convocatorias
extraordinarias con una antelación mínima de
cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza
de los asuntos que hayan de tratarse así lo
aconseje.
4. El Consejo Escolar adoptará los acuerdos
por mayoría de votos, sin perjuicio de la
exigencia de otras mayorías cuando así lo
determine la normativa específica.
as, dos padres, madres o represen. legales del alumnado y dos alumnos o alumnas elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociación de madres y padres del alumnado con mayor número de personas asociadas, éste será uno de los representantes de los padres y madres en la comisión de convivencia.
La Comisión de Selección del director/a estará constituida, por dos representantes del alumnado, dos representantes de padres/madres, una
Comisión permanente integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un profesor/a, un padre, madre o representante legal del alumnado y un alumno/a, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho órgano. Llevará a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informará al mismo del trabajo desarrollado.
En los institutos de educación secundaria se constituirá una comisión de convivencia integrada por el director/a, que ejercerá la presidencia, el jefe/a de estudios, dos profesores/
persona del colectivo administrativo-servicios-personal de atención educativa complementaria, y representantes del profesorado en número igual a la suma de los otros sectores de la comunidad educativa. La presidencia de recaerá en el inspector/a de educación
Equipo de Evaluación. Constituida por un representante del equipo directivo, uno de cada uno de los sectores de la comunidad educativa, en Institutos también la componen un representante del departamento de formación, evaluación e innovación educativa.
Participación en las Comisiones
Formación de representantes—Red de Consejer@s Escolares
Las redes mejoran los resultados en todos los ámbitos, producen sinergias al ser una manera de funcionar y de organizarse que se define como «un todo, que es más que la suma de las partes. Durante este curso escolar
continuaremos con la formación de representantes de familias en el Consejo Escolar
PÁGINA 10
Es aquel padre, madre o tutor/a elegido/a
de entre las familias de un grupo aula cuya
responsabilidad es representarlas en las
necesidades, intereses y expectativas de
sus hijos e hijas de manera colectiva, e
implicarlas en la mejora de la convivencia y
los rendimientos educativos. Todo ello en
coordinación con el tutor o tutora del
grupo y con el equipo directivo del centro.
Delegad@s de padres y madres de aula
Es muy importante que quede reflejado
en el reglamento de organización y
funcionamiento del centro, como y
cuando se producirán las reuniones que
el delegad@ de padres y madres debe
mantener con:
El tutor/a y el/la delegad@ del
alumando (en educación secundaria
y, en su caso, en el 3º ciclo de
primaria), ya se de forma separada o
conjunta, en este caso es lo que
denominamos Comisión de Aula.
Los padres y madres del alumnado
del grupo (Asambleas de familias).
El resto de personas delegadas (junta
de delegad@s de padres y madres del
alumnado).
Es recomendable establecer un mínimo
de reuniones (asambleas de padres y
madres, comisiones de aula y juntas de
delegad@s) en el curso escolar que le
permitan conocer la evolución general
del centro, tanto en aspectos
académicos como de convivencia.
Procedimiento de Elección
La persona delegada será elegida para cada
curso académico por los propios padres y
madres en la reunión con el tutor que se
realiza a principio de curso (antes de
finalizar noviembre), por sufragio directo,
secreto y por mayoría simple, de entre los
padres y madres de cada unidad escolar. La
2º y 3º personas con mayor número de
votos serán designadas como subdelegadas
1º y 2º, que sustituirán a la persona
delegada en caso de vacante, ausencia o
enfermedad y podrán colaborar con ella.
a) Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo,
recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado
de los mismos al profesorado tutor.
b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus
derechos y obligaciones.
c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad
docente en el grupo y en el centro e impulsar su participación en las
actividades que se organicen.
d) Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del
alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado
que imparte docencia al mismo.
e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el
equipo directivo, la asociación de padres y madres del alumnado y los
representantes de este sector en el Consejo Escolar.
f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el
centro para informar a las familias del alumnado del grupo y para
estimular su participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas,
especialmente en las recogidas en los artículos 7 (Actuaciones
preventivas y para la detección de la conflictividad) y 18 (Compromisos
educativos).
g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio
alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad
educativa, de acuerdo con lo que, a tales efectos, disponga el plan de
convivencia.
h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos
educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del
alumnado del grupo.
i) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan de convivencia
del centro.
Estructura Orgánica Características
Comunicación
Funciones (Art.9 de la Orden 20 de junio de 2011)
PÁGINA 11
FAPACE informa
¿Qué servicios presta?
FAPACE ofrece una amplia gama de
servicios y asesoramiento a las AMPAs
federadas. Los más importantes se resumen
en:
Asesoramiento sobre derechos y
deberes según la normativa vigente.
Información sobre ayudas y
subvenciones.
Formación a través de Cursos, Escuelas
de familias, Jornadas organizadas por la
Federación, el Centro del Profesorado y
otras administraciones e instituciones.
Representación y mediación ante la
Administración Pública.
Contratación de seguro de
Responsabilidad Civil y Accidentes.
Asesoramiento y gestión de tramitaciones
en los diversos Registros de la
Administración.
¿Qué es FAPACE?
Es la Federación de Asociaciones
de Familias del Alumnado de Centros de
Educación Pública de Almería ( F APACE
Almería ) .
Se constituye, en 1978, con el
objeto de contribuir al Sistema Educativo
de calidad, definido como Servicio
Público fundamental, no discriminatorio,
integrador y acorde con la evolución de la
sociedad.
Tiene federadas 265 AMPAs, todas
con voz y voto, a través de sus
representantes en las Asambleas
Generales que se realizan al principio de
curso.
La Junta Directiva, elegida entre
padres y madres de las AMPAs de la
provincia, es el órgano colegiado de
gobierno, lleva la gestión y administración
de la federación.
¿Cómo federarse?
Podrán federarse las AMPAs de todas
las enseñanzas no universitarias,
pertenecientes a centros sostenidos con
fondos públicos. Para ello deberéis
enviar:
Solicitud indicando nombre de la
AMPA, domicilio social, datos de
contacto, nº de soci@s.
Copia de los
Copia Acta de inscripción en el
Registro de Asociaciones de y del Censo
de Entidades Colaboradoras de la
Enseñanza.
Certificación del acuerdo de la
Asamblea General de federarse y de la
composición de la Junta Directiva.
Copia del CIF y autorización de
domiciliación bancaria.
ESTAMOS EN : Ca l le A rc i pres te de H i t a 26, 04006 A lmer í a .
www. fapacea lmer i a . o rg—www. fapacea lmer i a . es - f apac ea lmer ia . b l ogs po t .c om
Horario de Atención en FAPACE: Mañanas: Martes y Jueves de 9 a 13 horas. Tardes: Lunes a jueves de 17 a 21 horas.
Teléfono: 950 22 09 71, Móvil: 661 688 455, Fax: 950 22 28 31, Correo: [email protected]
ACTIVIDADES
21-09-2013., de 10:00 a 13:00. INAUGURACIÓN CURSO 2013-14 Y
TALLER “FAMILIAS INTELIGENTES ” . Sede de FAPACE.
OCTUBRE. CURSO PROVINCIAL “ COMO MEJORAR EL
RENDIMIENTO ESCOLAR DE NUESTROS HIJOS E HUJAS. Lugar y
fecha por confirmar.
OCTUBRE. TALLER “ LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE
NUESTROS HIJOS E HIJAS” . Lugares y fechas por confirmar.
NOVIEMBRE. CURSO PROVINCIAL “ CÓMO MEJORAR LA
GESTIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LAS AMPAS ” . Lugar y fecha por
confirmar.
NOVIEMBRE. JORNADA SISTEMA EDUCATIVO y ASAMBLEAS
DICIEMBRE. GALA DE NAVIDAD “ BUENAS PRACTICAS DE
PARTICIPACIÓN ” . Lugar y fecha por confirmar.
Subvenciona: