Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo
GERENCIA DE PROYECTOS
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo
© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2007 Derechos Reservados
Prep. 14 diciembre de 2007 Nydiana María Loubriel
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PRMG 530 - Gerencia de Proyectos I: Introducción a la Gerencia de Proyectos
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TABLA DE CONTENIDO
INFORMACIÓN DEL CURSO --------------------------------------------------------------------------------------- 3
DESCRIPCIÓN: ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 3
OBJETIVOS DEL CURSO: ------------------------------------------------------------------------------------------ 3
EVALUACIÓN: ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4
TEXTO SUGERIDO Y BIBLIOGRAFÍA BÁSICA -------------------------------------------------------------------- 4
DIRECCIONES ELECTRÓNICAS ----------------------------------------------------------------------------------- 4
TUTORIALES: -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
NORMAS DEL CURSO: --------------------------------------------------------------------------------------------- 8
TALLER UNO ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 10
TALLER DOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14
TALLER TRES ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 17
TALLER CUATRO -------------------------------------------------------------------------------------------------- 20
TALLER CINCO ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 23
ANEJOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 26
ANEJO A EL ENSAYO ---------------------------------------------------------------------------------------- 27
ANEJO B RÚBRICA PARA EVALUAR PARTICIPACIÓN EN GRUPO ----------------------------------------- 28
ANEJO C RÚBRICA PARA EVALUAR INFORMES ORALES CON INFORME ESCRITO --------------------- 29
ANEJO D GUÍA PARA LA CREACIÓN DEL PORTAFOLIO ----------------------------------------------------- 30
ANEJO D-2 MATRIZ DE VALORACIÓN PARA EL PORTAFOLIO ------------------------------------------ 34
ANEJO E INSTRUCCIONES PARA TRABAJAR CON EL FORO DE DISCUSIÓN --------------------------- 36
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Información del Curso
Titulo del curso: Gerencia de Proyectos I: Introducción a la Gerencia de Proyectos
Código del Curso: PRMG 530
Requisitos: Ninguno
Duración: 5 semanas
Descripción:
Estudios de aspectos generales relacionados con la metodología de Gerencia de
Proyectos. Énfasis en los conceptos esenciales de esta metodología. Diferenciación de
proyectos y operaciones. Análisis general de los grupos de procesos que componen el
modelo de Gerencia de Proyectos. Estudio del ciclo de vida de un proyecto y la revisión
de las fases en la Gerencia de Proyectos. Énfasis en el desarrollo de competencias y
destrezas relacionadas a la metodología de Gerencia de Proyectos.
Objetivos del curso:
Al finalizar el curso el estudiante podrá:
1. Definir y explicar el modelo de Gerencia de Proyectos.
2. Definir los conceptos esenciales de Gerencia de Proyectos.
3. Descubrir y comparar la diferencia entre proyectos y operaciones.
4. Enumerar los grupos de procesos del modelo de Gerencia de Proyectos.
5. Preparar una lista de las funciones más importantes de cada grupo de procesos.
6. Describir el ciclo de vida de un proyecto y explicar sus fases.
7. Distinguir las diferencias entre el ciclo de vida de proyectos y el de productos.
8. Evaluar el papel que tiene la revisión de las fases dentro del ciclo de vida de un
proyecto.
9. Identificar y analizar las razones por las que la Gerencia de Proyectos es
necesaria.
10. Describir y evaluar los factores para el éxito y/o fracaso de los proyectos.
11. Identificar y analizar los beneficios de la Gerencia de Proyectos.
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12. Aplicar el modelo de Gerencia de Proyecto a un proyecto hipotético o real.
Evaluación:
Presentaciones orales 20%
Ensayos 20%
Organizadores gráficos 20%
Desarrollo de modelos 10%
Propuestas de proyectos 20 %
Exámenes 10%
Las rúbricas a utilizarse para cada criterio se incluyen como Anejos.
Asistencia, participación y contribución en clase:
El/la estudiante será responsable de asistir a clases preparado/a para discutir los temas
del día y debe participar activamente haciendo contribuciones efectivas. (Ver Anejo A)
Trabajo semanales
Cada estudiante incluirá una copia de las tareas semanales que requiere este módulo y
de las que el/la facilitador/a solicitará en clase.
Texto sugerido y Bibliografía básica
Barkley, B.T. Integrated Project Management
Bruce T. Barkley. United Status: McGraw-Hill
Guía de los Fundamentos de la Dirección de Proyectos (Guía del PMBOK®) Tercera
Edición 2004 Project Management Institute, Four Campus Boulevard, Newtown Square,
PA 19073-3299 EE.UU.
Direcciones Electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
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http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Enlaces importantes:
Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association
(APA)
o http://www.apastyle.org/index.aspx
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm
Derechos de autor y plagio
o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp
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o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm
Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.
o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp
o http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativas
Subgraduado2009.pdf
o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf
Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas
ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que
podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:
http://scholar.google.cl/schhp?hl=es
http://www.scirus.com/
http://digital.ub.uni-bielefeld.de/index.php
www.Findarticles.com
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas
de ser necesario.
Tutoriales:
Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:
http://ecampus.suagm.edu/webapps/portal/frameset.jsp
1. Digital Drop Box 2. Foro de Discusión 3. Chat 4. Group Pages 5. E-mail 6. Guía para utilizar Blackboard
Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:
Universidad Metropolitana
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http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm
Nota: En caso de que el facilitador o el estudiante requiera o desee realizar una
investigación o la administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las normas y
procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.
Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las
siguientes maneras:
(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp ,
seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios.
(2) De manera directa, pueden ir a la dirección
http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp .
Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en
línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information
Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR)
De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la
Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:
Nombre Posición Contacto
Sra. Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de
Cumplimiento
Tel. (787) 751-0178
Ext. 7196
Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento
UMET
Tel. (787) 766-1717
Ext. 6366
Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento
Turabo
Tel. (787) 743-7979
Ext.4126
Sra. Rebecca C. Cherry Coordinadora de Cumplimiento
UNE
Tel. (787) 257-7373
Ext. 3936
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Normas del curso:
1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la
facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a)
se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la
evaluación, según entienda necesario.
2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
4. El/la facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier
trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.
5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda
referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o
bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del
mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al
Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas
prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.
(http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm)
(http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp)
6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la
estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a
los/as estudiantes y al Programa.
7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo
razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la
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Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en
cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante
con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de
necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.
11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de
Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
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Taller uno
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Definir y explicar el modelo de Gerencia de Proyectos
2. Definir los conceptos esenciales de Gerencia de Proyectos
3. Describir el ciclo de vida de un proyecto y explicar sus fases
4. Distinguir las diferencias entre el ciclo de vida de proyectos y el de productos
5. Evaluar el papel que tiene la revisión de las fases dentro del ciclo de vida de un
proyecto
Direcciones electrónicas
Guía de los Fundamentos de la Dirección de Proyectos
http://www.construcgeek.com/blog/pmbok-guia-de-los-fundamentos-de-la-
direccion-de-proyectos
Página Web del “Project Management Institute”
http://www.pmi.org/Pages/default.aspx
Qué es el PMBOK®, y cómo usarlo
http://liderdeproyecto.com/manual/que_es_el_pmbok.html
Bibliotecas del Sistema
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
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o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Tareas a realizar antes del taller uno
1. Leer el módulo (por lo menos hasta el primer taller) y asistir a clases preparado
para hacer preguntas sobre cualquier duda o aclaración necesaria y para discutir
los conceptos asignados para lectura.
2. Buscar y leer información para discutir en el taller uno con el/la facilitador/a
sobre los siguientes conceptos:
a. ¿Qué es un proyecto?
b. Características más importantes de un proyecto
c. Define la gerencia de proyectos
d. Ciclo de vida de un proyecto y sus fases
e. Ciclo de vida de los productos
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3. Asistir al taller uno preparado para discutir con el/la facilitador/a los temas de la
tarea 2.
4. Realizar un ensayo de dos o tres páginas sobre lo que es un proyecto, por qué
se invierte y por qué son necesarios los proyectos. Esta tarea es para entregar.
Actividades
1. Presentación de los estudiantes y del/la facilitador/a. El/La facilitador/a dirigirá
una dinámica de presentación. Se sugiere el uso de alguna dinámica para
facilitar la integración del grupo y la preparación del mismo para la experiencia
de aprendizaje.
2. El/la facilitador/a presentará los objetivos, metodología de facilitación,
expectativas y criterios de avalúo del curso PRGM 530. Durante este proceso,
se corroborará que todo estudiante presente esté matriculado en el curso.
Además, verificará que los estudiantes tengan el módulo y el material de
referencia necesario. Se indicarán los canales de comunicación alternos a los
cuales se podrá contactar con el/la facilitador/a durante la semana, en caso de
que el/la estudiante necesite apoyo. El/La facilitador/a establecerá el horario y
los días.
3. Selección del Representante Estudiantil, discusión de sus responsabilidades y
anuncio de fecha de reunión con representantes del Programa.
4. Repaso de las tareas y actividades a realizar en cada taller.
5. Actividad de inicio de discusión de los temas asignados para lectura. El/a
facilitador/a escogerá entre: resumen de lectura, redacción de ensayo, trabajo en
grupos y preguntas escritas. Esta actividad tendrá un máximo de 20 minutos de
duración.
6. Discusión por el/la facilitador/a y estudiantes de los conceptos asignados para
lectura antes del primer taller y comprobación de la actividad interactiva. La
discusión se desarrollará con presentación electrónica, interacción de los
estudiantes y otras estrategias que seleccione el facilitador.
7. Actividad de grupo (dos grupos) donde compararán y contrastarán el ciclo de
vida de un proyecto y sus fases
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8. El/la faciltador(a) explicará con detalle las actividades para el Taller Dos y
aclarará las interrogantes presentadas.
9. Se constituirán los grupos para el trabajo final. El proyecto constará de aplicar
la Gerencia de Proyecto en un caso hipotético o real. El mismo se clasificará
como proyecto de investigación o implementación. El tema será escogido por el
estudiante y consultado con el/la facilitador/a para su aprobación. Cada grupo se
reunirá con el propósito de cómo se van a reunir y organizar el trabajo para la
presentación final. Esta actividad tendrá una duración de 25 minutos.
Avalúo
1. Se realizarán preguntas para que el estudiante evalúe la lectura y su utilidad.
a. ¿Fue mi búsqueda de lectura suficiente para entender lo que es un
proyecto?
b. ¿Cuán clara y fácil de comprender fue la lectura de las características
más importantes de un proyecto?
c. ¿Cuál es la diferencia entre la lectura y mi conocimiento previo de lo que
es la Gerencia de Proyectos?
2. Se les solicitará a los estudiantes que contesten un “One Minute Paper” que
constará de dos partes.
a. ¿Cuál fue el punto más interesante que aprendió hoy en el taller?
b. Redactar en forma de pregunta el concepto que no entendió o no estuvo
claro.
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Taller dos
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante deberá:
1. Enumerar los grupos de procesos del modelo de gerencia de proyectos.
2. Preparar una lista de las funciones más importantes de cada grupo de procesos.
3. Desarrollar el acta de constitución del proyecto y el plan del proyecto.
4. Analizará la ejecución de un proyecto.
5. Realizará un control integrado de cambios.
Direcciones electrónicas
Blogs de interés en la Gestión de proyectos-
http://pmo.comunidadcoomeva.com/blog/
Programa para la ejecución de un proyecto
http://openproj.org/openproj
Oficina de Gerencia de Proyectos: Teoría y práctica
Ivete Rodrígues, Roberto Sbragia y Fabio González-
http://www.revistaespacios.com/a02v23n02/02230251.html
Programa para le ejecución de un proyecto
http://ganttproject.biz/
Definición y dimensiones de la Gestión de Proyectos
http://www.getec.etsit.upm.es/docencia/gproyectos/gproyectos.htm
Bibliotecas del Sistema
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
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http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contrseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-in/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Tareas a realizar antes del taller dos
Instrucciones:
1. Buscar y leer información en la Guía de los Fundamentos de la Dirección de
Proyectos Actividades
a. Información relacionada a los procesos en la dirección de proyectos
b. Los grupos de procesos
c. Documentos principales de un proyecto
d. Acta de constitución del proyecto
e. Dirección de la ejecución y control de cambios
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2. Por los grupos ya asignados desarrollar el bosquejo del acta de constitución
del proyecto y el plan del proyecto para entregar.
3. Cada grupo presentará su bosquejo del acta de constitución y el plan del
proyecto. Todo miembro del grupo tiene que participar en dicha presentación y
el grupo tendrá 20 minutos para dicha presentación.
4. Estar preparado para una actividad en clase sobre la dirección de la ejecución y
control de cambios. Esto será utilizando los métodos que seleccione el/la
facilitador(a).
Actividades
1. Actividad de inicio de discusión de los temas asignados para lectura antes del
taller. El/la facilitador/a escogerá entre: resumen de lectura con presentación
electrónica e interacción de los estudiantes.
2. Los estudiantes estarán preparados para contestar preguntas sobre los temas
relacionados al taller y abundar en ellos.
3. Presentación de los grupos en su bosquejo del Acta de Constitución y el Plan
del Proyecto. Se analizarán los puntos de análisis de ambos grupos.
4. Actividad de discusión grupal de cierre del proyecto considerando la dirección de
la ejecución y los controles de cambio.
Avalúo
Instrumentos de avalúo
1. Grid de puntos a favor y en contra
a. Se determinará los puntos a favor y en contra, ventajas y desventajas del
desarrollo del Acta de Constitución y el Plan de Proyectos
2. Se elaborará un mapa conceptual
a. Se les solicitará a los estudiantes que realicen un diagrama donde
organizarán gráficamente la extensión y la profundidad que tiene el
concepto de la dirección de la ejecución y control de cambios
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Taller tres
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante deberá:
1. Descubrirá y comparará la diferencia entre proyectos y operaciones
2. Definirá e identificará el alcance del proyecto
3. Planificará el control del alcance del proyecto
Direcciones electrónicas Guía de los Fundamentos de la Dirección de Proyectos
http://www.construcgeek.com/blog/pmbok-guia-de-los-fundamentos-de-la-
direccion-de-proyectos
Programa de Gestión de Proyecto
http://www.b-kin.com/ES/gestion%20de%20proyectos/default.aspx
Bibliotecas del Sistema
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
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http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-in/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Tareas a realizar antes del taller tres
1. Buscar y leer información sobre
a. Proyectos
b. Operaciones
c. Alcance del proyecto
d. EDP
2. Crear un EDP y redactar un ensayo para entregar
3. Hará un listado de las de las secuencias de actividades del proyecto
Actividades
1. El/La facilitador/a comenzará la discusión formal del Taller Tres con la lectura de
los objetivos para este taller. Discutirá, con la participación activa de los
estudiantes, los conceptos de proyectos y operaciones.
2. Se realizará en clase el desglose del EDP.
3. El facilitador entregará el “take home” y dará instrucciones según el método a
utilizar. El examen será individual.
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4. Tiempo para reaccionar a temas escogidos y aclaración de dudas sobre la
presentación oral final.
5. Explicación de las tareas a ser realizadas para el Taller Cuatro.
Avalúo
1. Grid de puntos a favor y en contra
a. Se determinará los puntos a favor y en contra, ventajas y desventajas del
desarrollo del EDP
2. Se elaborará un mapa conceptual
a. Se le solicitará a los estudiantes que realicen un diagrama donde
organizarán gráficamente la extensión y la profundidad que tiene el
concepto de el alcance del proyecto.
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Taller cuatro
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante deberá:
1. Evaluar el papel que tiene la gestión de costos
2. Identificar y analizar las razones por las que la gerencia de proyectos es
necesaria
3. Describir y evaluar los factores para el éxito o el fracaso de los proyectos
4. Planificará, adquirirá y desarrollará la gestión de calidad del proyecto.
5. Planificará, distribuirá e informará sobre la gestión de las comunicaciones del
proyecto.
Direcciones electrónicas
IEEE Std 1490™-2003 Adoption of PMI
http://standards.ieee.org/reading/ieee/std_public/description/se/1490-
2003_desc.html
Administración de Proyectos
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/adminproyenrique.
htm
Oficina de Gerencia de Proyectos
http://www.gestiopolis.com/canales6/ger/planeacion-estrategica-de-
proyectos.htm
Optimización de los procesos productivos, de gestión y de relación con los clientes.
http://www.gestiopolis1.com/recursos7/Docs/mkt/marketing-estrategico-modelo-
de-gestion-de-negocios.pdf
Bibliotecas del Sistema
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
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21
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-in/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Tareas a realizar antes del taller cuatro
1. Buscar y leer información en la Guía de los Fundamentos de la Dirección de
Proyectos Actividades sobre
a. Gestión de Costos
b. Calidad de proyecto
c. Compras y adquisiciones del proyecto
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d. Distribución de Información
e. Redactar un ensayo sobre el Cierre de Contrato para entregar
Actividades
1. El/la facilitador/a recogerá el examen “Take home” que entregó en el tercer
taller.
2. Actividad de inicio de discusión de los temas asignados para lectura antes del
primer taller y comprobación de la actividad interactiva. El/la facilitador/a
escogerá entre: resumen de lectura con presentación electrónica e interacción
de los estudiantes, redacción de ensayo, trabajo en grupos y preguntas escritas.
Esta actividad tendrá un máximo de 20 minutos de duración.
3. El/la facilitador/a dirigirá una dinámica para analizar la gestión de costos y
tiempo del proyecto y su influencia en la calidad el proyecto. Para ello el grupo
se dividirá en dos.
4. El/la facilitador/a explicará con detalle las actividades para el Taller Cinco y
aclarará interrogantes presentadas.
5. El/la facilitador/a entregará del diario reflexivo (Anejo B).
Avalúo
1. Se realizarán preguntas para que el estudiante evalúe la lectura y su utilidad.
a. ¿Fue mi búsqueda de lectura suficiente para entender lo que es una
gestión de costos?
b. ¿Cuán clara y fácil de comprender fue la lectura de las características
más importantes de la calidad un proyecto?
c. ¿Cuál es la diferencia entre la lectura y mi conocimiento previo de lo que
es la Distribución de información?
2. Se les solicitará a los estudiantes que contesten un “Minute Paper” que constará
de dos partes.
a. ¿Cuál fue el punto más interesante que aprendió hoy en el taller?
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b. Redactar en forma de pregunta el concepto que no entendió o no estuvo
claro.
Taller cinco
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante deberá:
1. Identificará y analizará los beneficios de la Gerencia de Proyectos
2. Aplicará el modelo de Gerencia de Proyecto a un proyecto hipotético o real
3. Realizará el cierre de un contrato
Direcciones electrónicas
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/9agerpy.htm
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger1/dirintpys.htm
http://www.gestiopolis.com/canales8/ger/tipos-de-trabajo-en-una-
organizacion.htm
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/planproy.htm
http://www.gestiopolis.com/delta/prof/PRO252.html
Bibliotecas del Sistema
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
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http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-in/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Tareas a realizar antes del taller cinco
1. Leer para discutir en el Taller Cinco información relacionada a:
• Beneficios de la Gerencia de Proyectos
• Cierre de contrato
2. Completar la presentación de grupo pautada para este taller y prepararse para la
presentación oral.
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Actividades
1. Actividad de inicio de discusión de los temas asignados para lectura antes del
primer taller y comprobación de la actividad interactiva. El/la facilitador/a
escogerá entre: resumen de lectura con presentación electrónica e interacción
de los estudiantes, redacción de ensayo, trabajo en grupos y preguntas escritas.
Esta actividad tendrá un máximo de 20 minutos de duración.
2. Presentación de los Informes grupales.
Avalúo
Se les solicitará a los estudiantes que contesten un “Minute Paper” que constará de
dos partes.
c. ¿Cuál fue el punto más interesante que aprendió hoy en el taller?
d. Redactar en forma de pregunta el concepto que no entendió o no estuvo
claro.
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Anejos
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Anejo A EL ENSAYO
El ensayo es una composición donde se exponen, analizan y comentan de manera
clara ideas alrededor de un tema que el escritor del ensayo maneja. Generalmente es
mucho más breve y menos profundo que un tratado, manual o monografía. Está
compuesto por al menos un párrafo introductor, tres o más párrafos de apoyo a la idea
central del tema y un párrafo de cierre o de conclusión. Todos los párrafos del ensayo
cuentan con una idea central (oración temática) y de varias ideas secundarías que
defienden, explican y amplían la idea central. Los temas que trata un ensayo, a pesar
de haber sido inicialmente filosóficos, pueden abarcar cualquier categoría, y
generalmente no va acompañado de notas a pie de página ni bibliografía. Su objetivo,
más que imponer soluciones es plantearlas y señalar posibilidades. Entre sus
principales características están: El no requerir un lector especializado para poder ser
leído. El ser claro y ordenado (hipótesis, desarrollo del tema, conclusiones y
sugerencias) y presentar la opinión del autor.
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Anejo B Rúbrica para evaluar participación en grupo
Curso: ___________________________ Sesión____________________________
Nombre: ______________________________________________________________
Fecha: ________________________________________________________________
Grupo: ________________________________________________________________
0-NO CUMPLIO 1-DEFICIENTE 2-REGULAR 3-BUENO 4-MUY BUENO 5-EXCELENTE N/A-NO APLICA A ESTE GRUPO
0 1 2 3 4 5 N/
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A
1. Asistió a las reuniones de grupo
2. Colaboró en la planificación y celebración de las reuniones o actividades de grupo actividades de grupo.
3. Demostró disposición para cooperar con el grupo. 4. Contribuyó frecuentemente a las discusiones del grupo 5. Participó activamente en las reuniones y actividades. 6. Demostró interés en las discusiones y actividades del grupo. 7. Vino preparado(a) a las reuniones, actividades y discusiones del grupo. 8. Demostró atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros compañeros.
9. Demostró liderazgo en las actividades del grupo. 10. Formuló preguntas pertinentes a las discusiones del grupo. 11. Contribuyó al grupo con material e información adicional. 12. Demostró iniciativa y creatividad en las actividades de grupo. 14. Completó las tareas asignadas.
15. Contribuyó significativamente al trabajo que presentó el grupo
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Anejo C Rúbrica para evaluar informes orales con informe escrito
Nombre __________________________________________________________
Curso: __ ___________________ Fecha: _______________________
Tema: ______________________ Tiempo: _______________________
Estilo de presentación Contenido
1 2 3 4 1 2 3 4
Dicción (5) -Uso correcto de vocabulario
Dominio del tema (no debe leer el material) (25)
Tono de voz (5) - modulación - entonación
Organización (5) estructura
Motivación de la audiencia (5) participación
Conclusión (10) - análisis - recomendaciones
Uso de materiales y equipo (5) - audiovisual - tecnológico
Informe escrito (40) Introducción (5) Tabla de Contenido (5) Propuesta de investigación (contenido) (15) Reacción crítica (5) Referencias (5) Entrega a tiempo (5)
Escala: 5 = excelente, 4 = bueno, 3 = regular, 2 = puede mejorar, 1 = deficiente, 0 = aspecto no cubierto 10-9 = excelente, 8-7 = bueno, 6-5 = regular, 4-3 = puede mejorar, 2-1 = deficiente, 0 = aspecto no cubierto 15-14 = excelente, 13-10 = bueno, 9-6 = regular, 5-1 = deficiente, 0 = aspecto no cubierto 25-21 = excelente, 20-16 = bueno, 15-10 = regular, 9-5 = puede mejorar, 4-1 = deficiente, 0 = aspecto no cubierto Estudiantes: Puntuación: #1 _________________________________ _________
#2_________________________________ ________ #3_________________________________ ________ #4_________________________________ ________ #5_________________________________ ________ Comentarios:
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30
Anejo D Guía para la creación del portafolio
¿Qué es el Portafolio?
Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la
recopilación de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos,
logros y progreso durante un período de clase.
¿Cuál es el propósito del portafolio?
El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como
herramienta de avalúo (assessment) en su clase.
o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el estudiante y
concienciar su proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son los elementos del portafolio?
El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los
siguientes elementos de estructura física y conceptual:
I. Portada (La información debe estar centralizada)
a. La página deberá contener:
i. Parte superior:
1. Institución universitaria y Escuela de Estudios Profesionales
ii. Centro
1. Portafolio de Nombre del curso
iii. Parte inferior:
1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre del/de la
facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.
II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin
enumerar)
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III. Introducción
a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos
presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las
metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las
destrezas que desarrolló en el curso.
IV. Auto-retrato
a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales,
autoevaluación de su profesión.
V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)
Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido. Entre
los trabajos que podrían aparecer están los siguientes:
a. Asignaciones.
b. Examen o pruebas cortas
c. Trabajos especiales, individuales o grupales
d. Otras estrategias de evaluación
e. Actividades de avalúo (assessment).
i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos
académicos o personales
ii. One minute paper.
iii. Punto más confuso
iv. Estudio de caso
v. Presentaciones orales
vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio
vii. Trabajos de ejecución
viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la
facilitador/a.
f. Auto-evaluación final del portafolio.
i. Reflexión que conteste lo siguiente:
1. ¿Qué aprendí de este curso?
2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?
3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?
4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?
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5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o
estrategias quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me
gustaría encontrar?
6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan
sin contestar?
VI. Anejos
a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del
proceso de investigación. Ejemplo: noticias, artículos profesionales, vídeo,
observaciones, etc.
VII. Entrega del Portafolio
a. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:
• Física, o
• Digital, (CD, flash memory, otro.)
b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración provista
y guardará copia del mismo como evidencia por un año.
VIII. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA en su
última edición (6ta).
Recursos para la preparación del Portafolio
Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo Formativo:
Proyecto Piloto de la Facultad de Educación de la UPR (Edición especial),
Revista Tecne, 6 (1). Recuperado de
http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf
Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de
http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.
Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como
estrategia de trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación.
Recuperada de
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grup
o4/Cisneros.pdf
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33
Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de
http://mahara.org/
Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4
RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de
http://www.rcampus.com
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Anejo D-2 Matriz de valoración para el portafolio
Nombre del Estudiante: ______________________________ Fecha: ___________________________ Curso: _________________
Criterio Descripción Excelente
(5) Bueno
(4) Regular
(3) Pobre
(2)
No cumple las expectativas
(1) Puntuación
Elementos estructurales
Portada, tabla de contenido, introducción, auto-retrato, información recopilada por talleres, auto-evaluación y anejos.
Todos los elementos estructurales están incluidos.
Faltó un elemento estructural del portafolio.
Faltaron dos elementos de la estructura del portafolio.
Presenta pocos elementos de la estructura del portafolio.
No presenta los elementos estructurales del portafolio.
Evidencias de trabajo por cada taller
Información dividida por talleres que están relacionadas con las actividades de evaluación y avalúo (assessment) del estudiante.
Presenta todas las evidencias de trabajo desarrolladas en el curso.
Presenta algunas evidencias de trabajo desarrolladas en el curso.
Presenta el 50% de las evidencias de trabajo desarrolladas en el curso.
Presenta muy pocas evidencias.
No presenta las evidencias de trabajo por taller.
Presentación profesional
La información está presentada de forma clara y organizada.
La presentación de la información es profesional, organizada y clara.
La presentación de la información está algo organizada y clara.
La presentación de la información es adecuada.
La presentación de la información presenta pocos elementos de organización y claridad.
La presentación de la información carece de organización y claridad.
Dominio del lenguaje escrito
El portafolio está libre de errores de redacción, gramaticales y ortográficos y utiliza el estilo APA.
Presenta redacción y ortografía libre de errores y utiliza de forma correcta el estilo APA.
Presenta algunos errores ortográficos y gramaticales y demuestra conocimiento básico del estilo APA.
Presenta varios errores de redacción, ortográficos y gramaticales con poco conocimiento del APA.
Presenta muchos errores ortográficos, gramaticales y de redacción y no domina el estilo APA.
La redacción es pobre con muchos errores ortográficos. No utiliza el estilo APA.
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Criterio Descripción Excelente
(5) Bueno
(4) Regular
(3) Pobre
(2)
No cumple las expectativas
(1) Puntuación
Progreso y desarrollo personal y académico
Demuestra un progreso personal y académico a través de reflexiones críticas, trabajos investigativos y/u otros.
Manifiesta un progreso académico y personal considerado.
Manifiesta un progreso académico y personal moderado.
Manifiesta algún nivel de progreso académico y personal.
Manifiesta poco progreso académico y personal.
No manifiesta progreso académico y personal.
Creatividad y/o uso de la
tecnología
Demuestra creatividad en la preparación del portafolio y/o utiliza elementos tecnológicos acorde con el contenido y formato.
Demuestra un nivel de creatividad bien desarrollado en la elaboración del portafolio y/o utiliza elementos tecnológicos que apoyan la confección del portafolio.
Demuestra algo de creatividad en la elaboración del portafolio y/o presenta conocimientos en el uso de elementos tecnológicos.
Demuestra un nivel de creatividad adecuado en la elaboración del portafolio y/o utiliza algunas herramientas tecnológicas.
Demuestra pocos elementos creativos en la elaboración del portafolio y/o utiliza pocos elementos tecnológicos.
No demuestra creatividad en la elaboración del portafolio y/o no utiliza ningún elemento tecnológico.
Evidencias de investigación
Ofrece información y evidencias adicionales que van más allá de lo asignado en clase o requerido para el portafolio.
Presenta información adicional relacionada con el curso, evidenciando las destrezas de investigación.
Presenta alguna información relacionada con el curso.
Presenta muy poca información adicional relacionada con el curso.
Presenta alguna información, pero no guarda relación con el curso.
No presenta información adicional.
Total
Comentarios:
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
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Anejo E Instrucciones para trabajar con el Foro de Discusión
1. Acceda el menú del curso y haga clic en Discussion Board, (dependiendo de las
versiones puede decir, Foro de Discusión , Foros)
2. Luego de Seleccionar Discussion Board. Verá la lista de foros disponibles.
3. Haga clic en el foro que quiere participar y oprima el botón Thread. Este paso es
para usted iniciar el foro con un comentario o planteamiento.
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4. Escriba una corta línea que resuma el tema que va a discutir en el área de
Subject. Redacte el mensaje en el espacio provisto.
5. Cuando termine de escribir su mensaje haga clic en el botón de Submit.
Observará que la pantalla cambia, oprima el botón de OK para finalizar el
proceso.
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Si usted desea comentar sobre los planteamientos de los participantes del foro
1. Haga clic en el comentario u opinión en la que quiere participar y/o reaccionar.
2. Haga clic en el botón de REPLY.
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3. No tiene que escribir nada en el área de Subject. Redacte su reacción al
mensaje del participante que seleccionó en el espacio provisto.
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4. Cuando termine de escribir su mensaje haga clic en el botón de Submit.
Observará que la pantalla cambia, oprima el botón de OK para finalizar el
proceso.
Cualquier duda o pregunta puede comunicarse con la Diseñadora Instruccional del Programa AHORA. Tel 787-288-1994, Ext. 8203.
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