Emergencia COVID- 19 CONTINUIDAD EDUCATIVA FASE - 3
Docentes
Ciencia, salud y medio ambiente
Priorización de contenidos e indicadores de logros
Se consideran las semanas lectivas del 18 de mayo al 30 de octubre de 2020
Estimadas y estimados docentes:
En el marco de la tercera fase de la estrategia de continuidad educativa ante la emergencia nacional por COVID-19, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología pone a su disposición el presente documento de priorización de contenidos e indicadores de logro para las diferentes asignaturas y niveles educativos, cuyo propósito es orientar procesos de enseñanza-aprendizaje que garanticen el derecho a la educación de nuestras niñas, niños y jóvenes.
En este esfuerzo, nuestros equipos de especialistas efectuaron la labor de identificar y seleccionar aque-llos contenidos e indicadores indispensables para que nuestras y nuestros estudiantes alcancen las habi-lidades y las destrezas mínimas que establece el currículo prescrito.
Estos contenidos e indicadores de logro, que se encuentran distribuidos por semana lectiva, y son los principales insumos para la elaboración de las guías de autoaprendizaje y las propuestas didácticas que se ofrecen en la plataforma Google Site y en las teleclases, constituyen además una herramienta adicio-nal que a partir de ahora ustedes tendrán a su alcance como apoyo para seguir una ruta en sus planifi-caciones.
Aprovechamos la oportunidad para reconocer y agradecer la labor de todo el personal que ha formado parte de este esfuerzo por garantizar la continuidad educativa, y en especial a ustedes, que diariamente ponen todo su empeño en beneficio de la educación nacional.
Atentamente,
Carla Evelyn Hananía de VarelaMinistra de Educación, Ciencia y Tecnología
Ricardo Cardona Alvarenga Viceministro de Educación
y de Ciencia y Tecnología ad honorem
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Emergencia COVID- 19 CONTINUIDAD EDUCATIVA FASE - 3
Priorización de contenidos e indicadores de logros
Estimados docentes, el Ministerio de Educación ha identificado aquellos indicadores y contenidos indispen-sables para que nuestros estudiantes alcancen las habilidades y destrezas que establece el currículo prescrito. Esto a través de diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje, ya sea en forma virtual, semipresencial o presencial, a fin de garantizar el derecho a la Educación de nuestras niñas, niños y jóvenes. Como siempre, el logro de este ideal está en sus manos, ya que son ustedes quienes ponen todo el empeño y esfuerzo más allá de lo que el deber les demanda. Gracias en nombre de nuestra niñez y nuestra juventud.
Ciencias Salud y Medio Ambiente
Distribución semanal de indicadores y contenidos
Ciencias Salud y Medio Ambiente 7Semana 1 y 2
Unidad 5
Soluciones y coloides (coloides) CS 3Componentes de una solución; Tipos de soluciones según el estado físico y la cantidad de soluto (diluidas, concentradas, saturadas y sobresaturadas); Coloides.
5.10 Identifica con interés y diferencia correctamente el soluto y el solvente como los componentes de una solución o mezcla homogénea.
5.11 Explica y comprueba experimentalmente y con responsabilidad que la superficie de contacto, la agitación, la temperatura y la cantidad de soluto son factores que afectan la solubilidad de una solución.
5.12 Clasifica con interés a las soluciones según la concentración de soluto en no saturada o diluida, saturadas y sobresaturadas.
5.13 Identifica y explica con interés en qué consiste la fase dispersa y el medio dispersante de un coloide.
Semana 3, 4, 5 y 6Unidad 6
La célula CS 4Descubrimiento de la célula; Teoría celular; Estructura celular: membrana celular, citoplasma, retículo en-doplasmático mitocondrias, ribosomas, y otros; Célula animal y vegetal.
6.1 Indaga y explica con seguridad e interés el origen de la teoría celular.6.2 Identifica y describe correctamente a la célula como la unidad funcional y estructural de todos
los seres vivos.6.3 Representa y describe adecuadamente las funciones vitales que realiza la célula.6.4 Identifica y clasifica con certeza a las células en eucarióticas y procarióticas de acuerdo a sus ca-
racterísticas.6.5 Identifica y representa creativamente las funciones y los organelos de una célula eucariota.6.6 Identifica y describe con interés las semejanzas y diferencias entre una célula animal y una vegetal.
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Semana 7Unidad 7
Los virus como caso especial: características, causas y formas de con-tagio y prevención CS 1Enfermedades Virales
6.7 Formula preguntas y analiza críticamente la naturaleza viva o no viva de los virus.6.8 Identifica e ilustra con destreza y creatividad las partes principales de un virus: la cápsida y molécula
de ácido nucleico (ADN o ARN).6.9 Identifica y describe con objetividad y claridad las principales enfermedades virales en plantas, ani-
males y humanos.
Semana 8 y 9Unidad 7
Niveles de organización de los seres vivos CS 3Estructuras subcelulares; Células y tejidos; Órganos, sistemas de órganos e individuo.
7.1 Identifica y explica con claridad las funciones de los principales organelos de las células.
Semana 10Unidad 9
Ecología y Medio Ambiente CS 2Definición y objeto de estudio de la Ecología; Definición de medio ambiente.
9.1 Explica con seguridad que la Ecología es una ciencia multidisciplinaria que estudia las relaciones en-tre los seres vivos y su medio ambiente físico y biológico.
Semana 11 Y 12Unidad 9
Niveles de organización ecológica CS 3Especie y población; Comunidad y ecosistema; Biósfera
9.3 Identifica y describe con precisión a la especie como el nivel básico de la organización ecológica. 9.4 Observa, analiza y explica correctamente ejemplos de poblaciones acuáticas y terrestres.
Semana 13Unidad 10
Comunidades biológicas CS 3Comunidades acuáticas; Comunidades terrestres; Principales comunidades biológicas del país
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10.1 Indaga, observa y describe adecuadamente y con interés las características de las comunidades acuáticas y terrestres.
Semana 14 Y 15Unidad 10
Hábitat y nicho ecológico CS 0
10.5 Explica correctamente en qué consiste el nicho ecológico y hábitat de un organismo.
Semana 16Unidad 11
Edad y origen de la Tierra CS 4Medición del tiempo geológico; Períodos y eras; Importancia de los Fósiles; Importancia de los Fósiles del Río Tomayate en El Salvador.
11.3 Interpreta y construye con destreza representaciones de la escala de tiempo geológico basada en eones, eras, períodos y épocas
Semana 17 Y 18Unidad 11
Estructura y formación de la Tierra CS 1Formación de la hidrosfera, la atmósfera y Geósfera.
11.5 Indaga y representa de forma creativa las capas que componen la Tierra: atmósfera, hidrósfera y geósfera
Semana 19 Y 20Unidad 12
Origen del sistema solar CS 4Exploración del Sistema Solar; Planetas; Satélites; Cometas y asteroides.
12.1 Explica con interés y seguridad el origen del Sistema Solar y del planeta Tierra en el marco de la teoría del Big Bang
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Priorización de contenidos e indicadores de logros
Estimados docentes, el Ministerio de Educación ha identificado aquellos indicadores y contenidos indispen-sables para que nuestros estudiantes alcancen las habilidades y destrezas que establece el currículo prescrito. Esto a través de diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje, ya sea en forma virtual, semipresencial o presencial, a fin de garantizar el derecho a la Educación de nuestras niñas, niños y jóvenes. Como siempre, el logro de este ideal está en sus manos, ya que son ustedes quienes ponen todo el empeño y esfuerzo más allá de lo que el deber les demanda. Gracias en nombre de nuestra niñez y nuestra juventud.
Ciencias Salud y Medio Ambiente
Distribución semanal de indicadores y contenidos
Ciencias Salud y Medio Ambiente 8Semana 1
Unidad 5
Factores que influyen en una reacción química CS 4Concentración; Temperatura; Luz; Catalizadores.
5.9 Analiza, reconoce y explica con optimismo y responsabilidad los factores que influyen en una reac-ción química al realizar experimentos relacionados con la vida cotidiana: Concentración de reacti-vos, temperatura, luz y catalizadores.
Semana 2Unidad 6
Clases de compuestos químicos CS 2Orgánicos; Inorgánicos.
6.1 Diferencia y clasifica con claridad algunos compuestos químicos en orgánicos e inorgánicos utili-zados en la vida cotidiana.
Semana 3Unidad 6
Compuestos inorgánicos CS 5Agua; Ácidos; Bases; Sales; Escala de pH.
6.2 Explica con interés el uso apropiado de la escala de pH y los avances tecnológicos usados en la vida cotidiana.
6.3 Identifica y clasifica con interés sustancias ácidas y básicas comunes por medio de indicadores naturales.
Semana 4, 5, 6 Y 7
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Semana 7Unidad 7
Tipos de tejidos animales y vegetales CS 1Tejidos animales: epitelial conectivo, sanguíneo, muscular, óseo y nervioso; Tejido vegetal: meristemáticos, xilema y floema, colénquima y esclerénquima, suberoso.
7.1 Compara y representa con creatividad las similitudes y diferencias entre los tejidos animales y vegetales.
Semana 8 Unidad 8
Clasificación de los seres vivos CS 2Reseña histórica; Categorías taxonómicas.
8.3 Elabora, interpreta y ordena con seguridad las categorías taxonómicas, de mayor a menor com-plejidad para clasificar a un ser vivo.
Semana 9Unidad 8
Reinos de la naturaleza y sus características CS 6Mónera; Arqueobacterias; Protista; Fungi; Vegetal; Animal
8.5 Analiza y explica con interés las características específicas de los distintos reinos y organiza la informa-ción en cuadros comparativos.
Semana 10Unidad 9
Sucesiones ecológicas CS 3Sucesión primaria; Sucesión secundaria; Comunidad clímax.
9.6 Analiza, representa y diferencia las sucesiones primarias de las secundarias, valorando el papel de éstas en la recuperación de los ecosistemas.
Semana 11Unidad 9
Introducción y flujo de energía en los ecosistemas CS 2Cadenas alimenticias y redes tróficas; Pirámides tróficas.
9.9 Construye con creatividad, cadenas y redes tróficas para diferentes comunidades ecológicas, descri-biendo con interés su importancia en la transferencia de energía de los autótrofos a los heterótrofos.
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Semana 12Unidad 9
Ciclos biogeoquímicos CS 4Ciclo del carbono; Ciclo del nitrógeno; Ciclo del fósforo; Ciclo del azufre.
9.14 Representa y describe con creatividad diagramas de los ciclos de N2, C, O2, P y S, a partir de expli-caciones proporcionadas.
Semana 13Unidad 9
Ciclo hidrológico CS 09.15 Ilustra, interpreta y explica con seguridad el ciclo hidrológico, utilizando esquemas, demostrando
valoración por la importancia del agua en la vida de los seres humanos.
Semana 14Unidad 9
Cuencas hidrográficas de El Salvador CS 2Definición de cuenca y microcuenca; Ubicación de las principales cuencas del país.
9.17 Identifica, compara y ubica con seguridad ejemplos de las principales cuencas de El Salvador, hacien-do referencia a su ubicación
Semana 15Unidad 10
Problemática del agua CS 3Escasez; Contaminación; Uso inadecuado del recurso.
10.1 Identifica, describe e investiga las distintas causas de escasez y contaminación del agua y propone responsablemente acciones para la prevención del problema.
10.2 Investiga y analiza ejemplos de enfermedades causadas por contaminación de agua en El Salvador, valorando la importancia de la protección de las aguas subterráneas.
Semana 16Unidad 10
Degradación y Protección del suelo CS 2Causas y efectos de la degradación del suelo; Medidas de protección.
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10.5 Describe con responsabilidad distintas acciones humanas que conducen a la pérdida de fertilidad del suelo.
Semana 17Unidad 11
El Suelo Formación, composición y tipos CS 0
11.2 Establece y explica características y diferencias en la composición entre los distintos horizontes del suelo.
Semana 17Unidad 11
Recursos minerales y Ciclo de las rocas CS 0Definición de cuenca y microcuenca; Ubicación de las principales cuencas del país.
11.3 Identifica y describe con seguridad las distintas etapas del ciclo de las rocas: formación de rocas íg-neas, sedimentarias y metamórficas
Semana 18Unidad 12
Estrellas Tipos, estructura y ciclo de vida CS 012.3 Explica y describe con interés el ciclo de vida de las estrellas
Semana 19Unidad 12
Origen, Estructura y dinámica interna del Sol y su influencia en la vida de la Tierra CS 012.4 Identifica y explica con claridad la estructura y funcionamiento de las distintas regiones que compo-
nen la estructura del Sol y utiliza estos conocimientos para clasificarlo dentro de uno de los grupos de estrellas
Semana 20Unidad 12
La Luna y las mareas CS 012.7 Explica con interés la relación entre la Luna y las mareas, valorando su importancia en la industria
pesquera y la navegación
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Priorización de contenidos e indicadores de logros
Estimados docentes, el Ministerio de Educación ha identificado aquellos indicadores y contenidos indispen-sables para que nuestros estudiantes alcancen las habilidades y destrezas que establece el currículo prescrito. Esto a través de diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje, ya sea en forma virtual, semipresencial o presencial, a fin de garantizar el derecho a la Educación de nuestras niñas, niños y jóvenes. Como siempre, el logro de este ideal está en sus manos, ya que son ustedes quienes ponen todo el empeño y esfuerzo más allá de lo que el deber les demanda. Gracias en nombre de nuestra niñez y nuestra juventud.
Ciencias Salud y Medio Ambiente
Distribución semanal de indicadores y contenidos
Ciencias Salud y Medio Ambiente 9Semana 1
Unidad 6
Iones e isótopos CS 2Definición y origen; Isótopos radiactivos. Usos actuales.
6.1 Ilustra y explica adecuadamente y con interés la formación de un ion de hidrógeno a partir de sus diferentes cargas eléctricas y la formación de un isótopo cuando dos átomos de un mismo elemen-to contienen un número diferente de neutrones.
6.2 Indaga y argumenta con interés el origen de los isótopos radiactivos a partir del experimento de Becquerel.
6.3 Describe con curiosidad y explica los beneficios de los isótopos radiactivos en actividades médicas, de investigación científica e industriales.
Semana 2Unidad 6
Reacciones y ecuaciones químicas CS 3Ley de Conservación de la materia; Balanceo de ecuaciones por el método de tanteo o simple inspec-ción; Ley de las proporciones definidas.
6.4 Experimenta y describe correctamente y con interés la transformación de una sustancia a otra.6.5 Representa de forma corta y precisa una ecuación química para diferenciarla de una reacción
química.6.7 Aplica y explica con interés el método de tanteo o inspección simple al balancear ecuaciones
químicas sencillas.6.8 Explica y experimenta con interés la ley de las proporciones definidas al combinarse dos o más
elementos químicos para formar un compuesto.
Semana 3Unidad 6
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Tipos de reacciones químicas CS5Combinación; Descomposición; Desplazamiento; Doble desplazamiento; Neutralización.
6.9 Explica correctamente e identifica con interés ejemplos sencillos los diferentes tipos de reacciones químicas más comunes de acuerdo a las sustancias reaccionantes.
6.10 Experimenta creativamente, identifica, compara y explica con interés los diferentes tipos de reaccio-nes químicas de combinación, descomposición, desplazamiento o sustitución simple, doble despla-zamiento y de neutralización o reacción ácido-base.
Semana 4Unidad 6
Reacciones endotérmicas y exotérmicas CS 06.11 Identifica y explica adecuadamente y con interés una reacción endotérmica y exotérmica por la absor-
ción o liberación de calor respectivamente.
Semana 5 y 6Unidad 7
Compuestos orgánicos CS 6Tipos y fuentes de obtención; Carbohidratos; Lípidos; Proteínas; Ácidos nucleicos; Vitaminas.
7.2 Identifica y describe con interés las fuentes naturales y artificiales de obtención de compuestos orgánicos.7.4 Explica correctamente y con interés las funciones químicas que desempeñan los carbohidratos en los
seres vivos.7.5 Identifica con interés el origen biológico de los lípidos y explica la importancia en el ser humano.7.7 Representa, describe e identifica con seguridad las características principales y el modelo de los ácidos
nucleicos.7.8 Explica con interés que las vitaminas se dividen en hidrosolubles (C y todo el complejo B) y en liposo-
lubles (A, D, E, K).
Semana 7Unidad 8
Virus y bacterias: CS 2Estructura y tipos de virus; Estructura y tipos de bacterias.
8.8 Representa y explica con interés y curiosidad la estructura y características de los virus. 8.10 Representa y explica con interés y curiosidad la estructura y tipos de bacterias.
Semana 8Unidad 8Importancia de los virus y bacterias en la medicina, industria y pro-ducción agrícola CS 0
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Definición y origen; Isótopos radiactivos. Usos actuales.
8.10 Identifica y describe críticamente la importancia de los cultivos de virus y bacterias en la medicina, industria y producción agrícola.
Semana 9 y 10Unidad 9
División celular CS1Mitosis y meiosis
9.2 Compara y representa con creatividad las fases de la mitosis y la meiosis en el proceso de división celular.
Semana 11 y 12Unidad 9
Mendel y las leyes básicas de la herencia CS5Organismos homocigotos y heterocigotos; Caracteres dominantes y recesivos; Fenotipo y genotipo; Experimentos y Leyes de Mendel; Cruces mono híbridos y dihíbridos
9.3 Identifica y describe con interés las diferencias entre los organismos homocigóticos y los heteroci-góticos por la presencia de sus tipos de alelos.
Semana 13Unidad 9
Transmisión de la información genética en los seres vivos CS2ADN: descubrimiento, estructura y función; Cromosomas, genes y código genético.
9.6 Describe adecuadamente la manera en que se transmite toda la información genética en los seres vivos.
Semana 14Unidad 10
Recursos Naturales CS2Recursos renovables; Recursos no renovables.
10.1 Describe y diferencia con claridad ejemplos de recursos naturales renovables y no renovables pro-poniendo acciones viables para su cuidado.
Semana 15Unidad 10
Poblaciones y sus características CS4
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Potencial biótico; Resistencia ambiental; Patrones de crecimiento y distribución; Capacidad de carga.
10.4 Identifica y describe con interés los factores que cambian la frecuencia genética de una población..
Semana 16Unidad 10
Impactos del crecimiento poblacional en el medio ambiente CS 010.9 Indaga y describe con responsabilidad el impacto medioambiental debido al crecimiento poblacional
en el país.
Semana 17Unidad 11
Problemas ecológicos de El Salvador CS 6Contaminación del suelo, agua y aire; Manejo inadecuado de los desechos sólidos; Deforestación; Erosión del suelo; Pérdida de diversidad biológica; Propuesta de Soluciones a la problemática ambiental.
11.2 Contaminación del suelo, agua y aire; Manejo inadecuado de los desechos sólidos; Deforestación; Ero-sión del suelo; Pérdida de diversidad biológica; Propuesta de Soluciones a la problemática ambiental.
11.4 Analiza y describe críticamente los problemas de la deforestación de los bosques, reservas naturales y zonas verdes urbanas en el país.
11.5 Describe críticamente las prácticas indebidas en el uso y manejo del suelo como una de las causas que ocasionan la erosión del suelo.
Semana 18 y 19Unidad 12
Procesos geológicos: internos CS 5Generalidades; Tectónica de placas y procesos de subducción que afectan a El Salvador; Fallas y pliegues geológicos en El Salvador; Origen de los volcanes salvadoreños; Huracanes y Terremotos.
12.1 Explica con interés el proceso magmático en la formación de los tres grupos de rocas. 12.2 Experimenta y explica con interés el pro- ceso de subducción de la placa del Caribe con la placa de los
Cocos como una de las causas generadora de sismos frente a las costas salvadoreñas.
Semana 20Unidad 13
Modelos históricos del sistema solar CS 7Pitágoras, Aristóteles, Aristarco, Eratóstenes y otros; Ptolomeo; Copérnico; Giordano Bruno; Tycho Brahe; Jo-hannes Keppler; Galileo Galilei.
13.4 Indaga con interés y explica adecuadamente las leyes de Keppler en la investigación astronómica y del movimiento de las órbitas elípticas de los planetas y no circulares como decía: Aristóteles y Copérnico
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Priorización de contenidos e indicadores de logros
Estimados docentes, el Ministerio de Educación ha identificado aquellos indicadores y contenidos indispen-sables para que nuestros estudiantes alcancen las habilidades y destrezas que establece el currículo prescrito. Esto a través de diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje, ya sea en forma virtual, semipresencial o presencial, a fin de garantizar el derecho a la Educación de nuestras niñas, niños y jóvenes. Como siempre, el logro de este ideal está en sus manos, ya que son ustedes quienes ponen todo el empeño y esfuerzo más allá de lo que el deber les demanda. Gracias en nombre de nuestra niñez y nuestra juventud.
Ciencias Salud y Medio Ambiente
Distribución semanal de indicadores y contenidos
Ciencias Salud y Medio Ambiente 10Semana 1
Unidad 5
Carga eléctrica e ionización CS 05.6 Experimenta, representa y explica con interés el mecanismo de interacción de las partículas para
obtener un estado de ionización y el efecto de las cargas eléctricas.
Semana 2Unidad 5
Tabla periódica moderna CS 7Organización de la tabla periódica moderna; Propiedades periódicas de los elementos químicos; Radio atómico; Energía de ionización; Electroafinidad; Electronegatividad; Valencia.
5.7 Indaga, representa, describe y explica el criterio para la organización y distribución de los ele-mentos químicos en la tabla periódica moderna con base en el orden creciente de sus pesos atómicos.
5.9 Indaga, representa y explica correctamente el radio atómico, radio iónico, energía de ionización, electroafinidad, electronegatividad y valencia de los elementos químicos en la tabla periódica.
Semana 3Unidad 5
Configuraciones electrónicas CS 2Orbitales; Números cuánticos.
5.10 Describe y explica, cuidadosamente, los términos “niveles o capas de energía”, “orbitales”, “orbital atómico” y configuración electrónica.
5.12 Indaga, explica y determina correctamente los números cuánticos n, l, m, s y sus valores en los niveles, subniveles, orbitales y el Spín de algunos elementos químicos.
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Semana 3Unidad 5
Configuración electrónica: abreviada con llenado de Espín CS 05.13 Representa y explica correctamente la configuración electrónica: abreviada con llenado de Spín de
algunos elementos químicos.
Semana 4Unidad 6
Dispersiones CS 26.1 Indaga, representa, experimenta y explica con interés los diferentes tipos de dispersiones químicas:
suspensiones, coloides y soluciones. 6.2 Indaga, experimenta y describe las propiedades de las soluciones químicas: componentes, factores
que afectan la solubilidad, densidad, puntos de fusión y ebullición y otros.
Semana 5Unidad 6
Unidades físicas de concentración de las soluciones CS 2Porcentaje; Partes por millón
6.3 Investiga y representa las formas de expresar y calcular las concentraciones de las soluciones: por-centaje y en partes por millón.
Semana 6Unidad 6
Unidades químicas de concentración de las soluciones: Molaridad, Molalidad, Normalidad, Fracción molar CS 06.4 Investiga, representa y expresa con esmero la molaridad, molalidad, normalidad y fracción molar
de las soluciones químicas.
Semana 7Unidad 6
Compuestos químicos CS 3Electrones de valencia y enlace químico; Tipos de enlace químico: iónico, covalente y metálico; Diferencias entre compuesto orgánico e inorgánico
7.2 Indaga, experimenta y explica las propiedades y tipos de enlace químico: iónico, covalente y metáli-co de los compuestos.
7.3 Indaga y compara correctamente las diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos.
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Semana 7Unidad 7
Compuestos químicos inorgánicos CS 1Compuestos binarios: óxidos, hidruros, otros.
7.4 Indaga, analiza, representa con creatividad y explica los compuestos químicos inorgánicos: óxidos, hidruros y otros.
Semana 8Unidad 7
Compuestos ternarios: ácidos, bases, sales CS 07.5 Experimenta, identifica y explica las combinaciones químicas que dan como resultado compuestos
ternarios: ácidos, bases y sales.
Semana 9Unidad 7
Nomenclatura y propiedades de los compuestos inorgánicos CS 07.6 Indaga y explica con seguridad la nomenclatura de compuestos inorgánicos y describe las propie-
dades de los óxidos básicos, anhídridos u óxidos ácidos, hidruros no metálicos, sales haloideas e hidruros metálicos.
Semana 10Unidad 8
Mecanismos de la evolución CS 1Selección natural y artificial.
8.3 Describe con interés los principales mecanismos de la evolución de los seres vivos y señalamiento de los aspectos evolutivos.
8.4 Indaga, explica y compara la selección natural y selección artificial en los seres vivos.
Semana 11Unidad 8
Pruebas de la evolución CS 3Registro fósil; Embriológicas; Taxonómicas y morfológicas.
8.5 Indaga, argumenta y describe con seguridad las diferentes pruebas de la evolución: registro fósil, pruebas embriológicas, taxonómicas y morfológicas, entre otras.
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Semana 12Unidad 9
Relación entre estructura y función en los niveles de organización de los seres vivos CS 09.1 Indaga, analiza y representa correctamente los niveles de organización de los seres vivos.
Semana 12Unidad 9
La célula CS 5Procariótica y eucariótica; Estructura y función celular; Transporte celular; Regulación de las reacciones quí-micas celulares: enzimas; Células y tejidos animales y vegetales.
9.2 Indaga, representa y compara con interés una célula procariótica y eucariótica animal.9.3 Experimenta, representa y describe adecuadamente las partes y funciones de las células animal y
vegetal.9.4 Indaga, representa y describe de forma exacta la entrada y salida de sustancias a través de la mem-
brana celular.9.5 Representa y analiza cuidadosamente las reacciones de anabolismo y catabolismo en la célula viva.9.7 Representa y describe la naturaleza, estructura, propiedades, funciones e importancia de las enzi-
mas en el metabolismo celular.
Semana 13Unidad 9
La Fotosíntesis CS 2Fase clara; Fase oscura.
9.9 Indaga, representa e interpreta correctamente el proceso de la fotosíntesis en las plantas.
Semana 14Unidad 9
División celular CS 1Semejanzas y diferencias entre mitosis y meiosis.
9.12 Indaga, representa y describe las fases de la mitosis en células somáticas y las fases de la meiosis en células sexuales.
Semana 15Unidad 9
Respiración celular, anaerobia y aerobia CS 2
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Glucólisis; Ciclo de Krebs.
9.14 Indaga, interpreta y explica con interés la respiración anaerobia y respiración aerobia en las células.9.17 Analiza y explica de forma exacta y clara la fase aeróbica o Ciclo de Krebs en la respiración celular de
animales superiores.
Semana 16Unidad 10
Estructura, función y propiedades del material genético CS4Duplicación; Trascripción; Traducción; Mutaciones.
10.1 Interpreta y explica con precisión la duplicación, trascripción, traducción y mutación genética.10.2 Identifica, interpreta y describe acertadamente la estructura, función y propiedades de los cromoso-
mas, genes, ADN y ARN.
Semana 17Unidad 10
Mecanismos de la herencia: Genética Humana básica CS4Caracteres genéticos en humanos; Autosomas y cromosomas sexuales; Herencia del sexo; Tipos sanguí-neos y pruebas de paternidad.
10.5 Investiga y explica acertadamente la función del ADN en la transmisión de las características ge-néticas.
10.7 Resuelve con certeza problemas de cruces genéticos para determinar el sexo.10.9 Experimenta y explica con interés el tipo sanguíneo que presentan los seres humanos.
Semana 17Unidad 10
Anomalías cromosómicas CS1Mutaciones10.10 Formula preguntas relativas a algunas mutaciones genéticas en los seres humanos.
Semana 18Unidad 11
Biomas terrestres CS011.2 Indaga, representa y ubica geográficamente y describe los principales biomas terrestres
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Unidad 11
Relaciones en los ecosistemas CS 2Relaciones interespecíficas; Relaciones intraespecíficas.
11.3 Indaga y compara con interés las relaciones entre especie, población, comunidad, ecosistema, hábitat, relaciones tróficas, cadena alimenticia y ciclo biogeoquímico.
11.4 Investiga, representa, ejemplifica y explica con interés y curiosidad las relaciones interespecíficas e intraespecíficas entre las especies en los ecosistemas.
Semana 19Unidad 11
Adaptación de los seres vivos a su medio CS 2Adaptaciones en plantas; Adaptaciones en animales.
11.5 Investiga, compara y describe con interés algunos factores que inducen adaptaciones anatómicas, fisiológicas y de conducta en las plantas y animales.
Semana 20Unidad 13
Procesos geológicos externos CS 4Meteorización y la acción geológica de los seres vivos; Sedimentación; La acción geológica del viento; La acción geológica de las aguas.
13.1 Indaga y describe con orden y esmero la meteorización causada por agentes mecánicos, químicos y biológicos en la configuración y composición terrestre.
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Priorización de contenidos e indicadores de logros
Estimados docentes, el Ministerio de Educación ha identificado aquellos indicadores y contenidos indispen-sables para que nuestros estudiantes alcancen las habilidades y destrezas que establece el currículo prescrito. Esto a través de diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje, ya sea en forma virtual, semipresencial o presencial, a fin de garantizar el derecho a la Educación de nuestras niñas, niños y jóvenes. Como siempre, el logro de este ideal está en sus manos, ya que son ustedes quienes ponen todo el empeño y esfuerzo más allá de lo que el deber les demanda. Gracias en nombre de nuestra niñez y nuestra juventud.
Ciencias Salud y Medio Ambiente
Distribución semanal de indicadores y contenidos
Ciencias Salud y Medio Ambiente 11Semana 1 y 2
Unidad 6
Reacciones químicas CS 3Tipos de reacciones químicas; Velocidad de las reacciones; Teoría de las colisiones.
6.2 Experimenta, describe e identifica con seguridad los principales tipos de reacciones químicas: combi-nación, descomposición, desplazamiento y neutralización.
6.3 Experimenta, representa y analiza con interés la velocidad de las reacciones químicas y factores que las afectan: la concentración de los reactantes, la temperatura del sistema, la naturaleza de los reac-tantes, el estado de los reactantes y la presencia de catalizadores.
6.4 Representa y describe con curiosidad la teoría de las colisiones en una reacción química. (semana 2)
Semana 3Unidad 6
Balanceo de reacciones químicas: por tanteo, método algebraico y óxido -reducción CS06.6 Balancea correctamente ecuaciones químicas mediante diferentes métodos: por tanteo, algebrai-
co y óxido-reducción.
Semana 4Unidad 6
Equilibrio químico CS3Ley del equilibrio químico; Equilibrio iónico del agua; Definición y escala de pH.
6.7 Indaga, analiza e interpreta con interés la ley del equilibrio químico en algunas sustancias quími-cas del entorno.
6.10 Describe con interés la escala del pH y los métodos para su medición.6.12 Resuelve con interés problemas de cálculo para encontrar el pH de algunas sustancias. (semana 4)
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Emergencia COVID- 19 CONTINUIDAD EDUCATIVA FASE - 3
Semana 5 y 6Unidad 7
Compuestos químicos orgánicos CS3Características del átomo de carbono; Hidrocarburos: alcanos, alquenos, alquinos, aromáticos; Nomenclatu-ra y propiedades de los compuestos orgánicos.
7.2 Experimenta, identifica y describe correctamente y con interés las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos.
7.4 Identifica y describe con seguridad la estructura y las funciones de las biomoléculas.
Semana 7 y 8Unidad 7
Funciones orgánicas relacionadas con la industria y procesos bioló-gicos CS1Biomoléculas: carbohidratos, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos.
7.5 Experimenta y describe la importancia e impacto de las biomoléculas en la producción de alimentos, jabones, medicinas y la agroindustria.
Semana 9 y 10Unidad 8
Importancia de la Diversidad biológica: nivel genético, nivel de es-pecies, nivel de ecosistema, nivel de paisajes CS1Pérdida de la diversidad biológica.
8.1 Indaga y describe con certeza la importancia de la diversidad biológica, según los diferentes niveles: genético, especies, ecosistema y paisajes.
8.3 Indaga y describe con interés las causas de la pérdida de la biodiversidad en el país.
Semana 11 y 12Unidad 8
Taxonomía y sistemática CS08.5 Indaga y explica correctamente los procesos de clasificación taxonómica y sistemática de los seres
vivos.
Semana 13 y 14Unidad 9
Origen y Evolución del Planeta Tierra CS0
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Emergencia COVID- 19 CONTINUIDAD EDUCATIVA FASE - 3
9.1 Indaga, representa y describe con interés el origen y la evolución de la Tierra y las características de las diferentes eras geológicas del planeta.
Semana 15Unidad 9
Evolución de los primates y homínidos fósiles al Homo sapiens CS3Primates fósiles; Homínidos fósiles; Origen del Homo sapiens.
9.2 Indaga, representa y describe con interés las características de los distintos primates fósiles y ho-mínidos fósiles y de Homo sapiens.
Semana 16 y 17Unidad 10
Respuesta a los cambios por parte de una comunidad y un ecosiste-ma: perturbaciones naturales y perturbaciones antrópicas CS1Resistencia y resiliencia
10.1 Indaga, identifica y describe con interés los tipos de perturbaciones naturales y antrópicas en los ecosistemas salvadoreños y acciones para minimizarlas.
10.2 Propone y divulga con responsabilidad acciones viables que minimicen las perturbaciones antró-picas en los ecosistemas.
Semana 18 y 19Unidad 11
Fenómenos y problemas ecológicos globales CS2Efecto invernadero.
11.1 Indaga y describe con interés las principales causas y efectos de los fenómenos y problemas am-bientales locales o mundiales.
Semana 20Unidad 11
Cambio climático y albedo planetario CS4Adelgazamiento de la capa de ozono; Lluvia ácida; Desertificación; Fenómeno tropical del Niño y La Niña.
11.3 Indaga las causas naturales y humanas que están provocando el cambio climático, el adelgaza-miento de la capa de ozono, la lluvia ácida en el planeta e identificación de acciones para con-trarrestarlo.
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