UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES COMPETENCIAS COMUNICATIVAS - 90003
Guía integrada de actividades
Curso Competencias Comunicativas
Temáticas revisadas: unidad uno y unidad dos representadas en el
Entorno de Conocimiento.
Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Tareas
Una de sus bases consiste en la distinción entre los contenidos necesarios
para la comunicación y los procesos de comunicación, en consonancia con
los postulados del análisis del discurso, según los cuales la comunicación no se reduce a una codificación y descodificación de mensajes basada en el conocimiento de los signos, las reglas y la estructuras de una lengua, sino
que requiere la adecuada interpretación del sentido de esos mensajes; esa interpretación, además, se consigue no solo a partir de lo que dice el texto,
sino también de lo que cada interlocutor conoce sobre el contexto en que se desarrolla su comunicación.
Síntesis de las actividades: Las actividades que componen este curso, se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en tareas, organizada en tres momentos para ser desarrollados en los diferentes
entornos del curso y consolidados por el trabajo colaborativo del grupo de participantes. Un primer momento en el que el grupo colaborativo se
familiariza con el curso y realiza acuerdos con sus compañeros así como comparten datos de contacto para que los estudiantes se conozcan. Un segundo momento en el que los estudiantes realizan tres actividades tanto
individuales como colaborativas. Un tercer momento en el que los estudiantes realizan un conjunto de tareas que conllevan a la entrega de
un producto grupal. Para lograr todo lo anterior, es conveniente desarrollar las actividades solicitadas en cada tarea enunciada desde el momento dos correspondiente al desarrollo de la estrategia.
Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendrá la oportunidad
de interactuar en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo para discutir, construir y entregar con los compañeros sus avances hasta llegar al informe final solicitado.
Momentos de la estrategia
La estrategia está organizada en tres momentos que se evidenciarán en los
entornos de la siguiente manera:
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Momento de la tarea Actividad
Momento uno:
Reconocimiento general al curso.
Actividad Inicial.
Reconocimiento Campus y Modelo AVA. Reconocimiento general al curso.
Momento dos:
Lectura y Comprensión
de textos escritos y orales
Tarea 1:
Comprensión de lectura por medio de dos
lecturas guías y elaboración de un documento
escrito grupal.
Tarea 2:
Elaboración de un ensayo académico individual
de acuerdo con la bibliografía de soporte y bajo
una temática definida.
Tarea 3:
Trabajo grupal. Explicar cuatro preguntas a
partir de la observación de dos videos de Radio
Unad Virtual que aparecen en la bibliografía.
Posteriormente, elaborar un escrito
argumentativo sobre la temática señalada.
Momento tres:
Informe final: Aplicación del método
de trabajo con textos escritos y orales.
Tarea 4
El grupo colaborativo realiza un formato de guion para radio y el audio del mismo cuya duración no supera dos minutos. La temática se escoge de
cinco opciones que surgen de las tareas anteriores.
Actividades para cada uno de los momentos
Momento 1 Reconocimiento general al curso.
Entorno Entorno de información inicial
Referencias
bibliográficas
Páez, Edwin (2014) Tutorial AVA Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=GbJXkVaPWtQ&feature=youtu.be
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Actividades
Elaborar de manera individual un cuadro con la siguiente información: 1. Datos de contacto:
Nombre
Ciudad Programa
Celular Teléfono Correo personal
Correo institucional Fortalezas (orales, escriturales)
Dificultades (orales, escriturales)
Nombre Ciudad Progra
ma
Celular Telé fono
Correo
Person
al
Correo
Institu
cional
Fortaleza
s (orales
–
escritural
es)
Dificultad
es (orales
–
escritural
es)
2. Establecer un canal efectivo de comunicación, según la
disposición o capacidad general de los integrantes (a través del
consenso y la mayoría).
Ejemplo: Crear un Grupo vía Skype, WhatsApp, Facebook,
Correo interno del Campus.
3. Identificar cuál es el día y la hora de la semana más afín, entre
los miembros, para reunirse virtualmente y atender los compromisos
del curso (hacer comentarios en el foro, agendar reuniones Skype,
investigar y trabajar en conjunto, etc.)
4. Asignación general de los roles de Trabajo.
Roles Funciones Importancia Estudiante
Líder
Dinamiza el trabajo en equipo.
Verifica el cumplimiento de funciones del equipo.
Propicia que se mantenga el interés por la actividad.
Cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre
lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo.
Es la persona que
direcciona, motiva y
acciona el trabajo
colaborativo.
Comunicador Está pendiente del trabajo de los demás equipos y comunica al
suyo los avances y elementos que podrían favorecer el trabajo de
Elemento primordial
del grupo en cuanto
a socialización e
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su grupo. interacción.
Relator Encargado de recopilar, sistematizar y exponer los avances del
trabajo en equipo
Es la persona que
recibe la
información de
todos los
integrantes del
grupo y la condensa
en un escrito.
Utilero Está pendiente de todos los medios, elementos, talleres… que el
equipo necesita para llevar a cabo su proyecto colaborativo.
Facilita la búsqueda
de elementos y
materiales.
Vigía del
tiempo
Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable
porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del
tiempo pactado.
Favorece el buen
uso del tiempo y la
administración
efectiva de este.
Producto
Elaboración de un documento colaborativo (solo se entrega uno por grupo
en el Entorno de Evaluación y Seguimiento) que contiene una síntesis del
reconocimiento entre los participantes (el cuadro diligenciado por cada
participante). Este primer documento sólo requiere Portada, pero no
Introducción ni Conclusiones del Ejercicio.
La portada se presenta así:
Titulo centrado:
Tarea momento inicial Competencias Comunicativas
Código 90003
A mitad de página centrado: nombres de los integrantes del grupo
En la parte baja de la hoja centrado:
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
UNIDAD SOCIO HUMANISTICA
FECHA
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Fecha de Inicio: 05 agosto 00:00 a.m. Fecha de Cierre: 24 agosto 23:55
p.m.
El valor de esta tarea corresponde a 25 puntos.
Momento 2
Lectura y Comprensión de textos escritos y orales –
Tarea 1.
Entorno Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Referencias bibliográficas
Uranga, washington (2011) Comunicación popular y
derecho a la comunicación. Otros escenarios, nuevos desafíos. Recuperado de http://www.washingtonuranga.com.ar/images/pdfs/comp_
2011.pdf
Prieto, C. Daniel (2006) Educar en tiempos de deriva del aprendizaje. Recuperado de http://prietocastillo.com/textos/2/Educarentiemposdederiv
adelaprendizaje.pdf
Textos Académicos. Álvarez, T. (2010) Qué pasos has de seguir para aprender
a escribir, a editar y a exponer en público textos académicos. Recuperado de http://www.leer.es/files/2009/05/090330_art_ep_eso_alu
mnos_aprenderescribirtexacademicos_t-alvarez.pdf
Actividades
Lectura inicial: “Comunicación popular y derecho a la comunicación”. Lectura secundaria: Educar en tiempos de deriva del aprendizaje.
Responder en el foro las siguientes preguntas:
A qué se refiere el autor cuando menciona “Sociedad mediatizada”. A partir de sus vivencias cotidianas como comprende la expresión “darle voz
a los que no tienen voz”. De acuerdo con la lectura propuesta ¿Cuáles son sus aportes para pensar
una sociedad con mayores oportunidades de desarrollo?
Cada respuesta debe contener al menos un párrafo entre 6 a 9 renglones en los que se defina con claridad cuatro frases. Si se utilizan más párrafos se debe mantener la misma estructura oracional. Así se valida la respuesta
como apropiada, de lo contrario no se toma en cuenta como aporte válido en el ejercicio. Es preciso citar dentro del contenido a los autores sugeridos
bajo la norma Apa versión 6.
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Producto
Documento grupal máximo de tres páginas en el que aparezca el resumen
del diálogo del grupo colaborativo en el foro. (Portada, introducción, un
objetivo, desarrollo de las preguntas, conclusiones y bibliografía: APA
versión 6) Conservar la estructura de los párrafos sugerida (párrafo entre 6
a 9 renglones en los que se defina con claridad cuatro frases. Si se utilizan
más párrafos se debe mantener la misma estructura oracional. Así se valida
la respuesta como apropiada, de lo contrario no se toma en cuenta como
aporte válido en el ejercicio)
Tamaño de letra: 11 puntos. Tipo de letra: Arial Espacio entre renglones de 1.
La portada se entrega como se estableció anteriormente.
La introducción debe dar cuenta del contenido desarrollado en la tarea por el grupo colaborativo o por el autor de la tarea.
El objetivo comenta el alcance de la tarea desarrollada. Las conclusiones indican qué se aprendió en este ejercicio y la magnitud de ese aprendizaje, si fue pertinente o no.
El uso de la norma APA versión 6 se utiliza para referenciar los textos utilizados como apoyo en la realización de la tarea. Así mismo en el
contenido (desarrollo de las preguntas deben aparecer las citas textuales que se tomaron como apoyo para resolver las preguntas orientadoras)
El documento se entrega en el entorno de evaluación y seguimiento.
Fecha de Inicio: 25 agosto 00:00 a.m. Fecha de Cierre: 14 septiembre
23:55 p.m.
El valor de esta tarea corresponde a 100 puntos
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Momento 2
Lectura y Comprensión de textos escritos y
orales – Tarea 2.
Entorno Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Referencias bibliográficas
El Ensayo.
Colfuturo (2010) Recomendaciones para escribir un ensayo. Recuperado de http://www.colfuturo.org/como-escribir-un-ensayo
Restrepo, M. Pasión y negocios del fútbol. Comunicación personal 26 junio, 2014 Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2014-
2/Lectura_Pasion_y_Negocios_del_Futbol_MHRD.pdf
Ejercicios de Expresión Oral. Hernández, José. L (2011) Ejercicios de
Expresión Oral. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=Ps17rCFB7Fw
Cómo Hablar en Público Punset, Elsa (2012) Cómo Hablar en Público.
Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=JaGdnxRypu8
Actividades
Individuales:
Leer el documento sobre el Ensayo atendiendo sus indicaciones.
Leer el texto pasión y negocios del fútbol.
Actividades colaborativas:
El producto colaborativo consiste en el dialogo permanente en el abordaje de la lectura de ensayo académico y en la comprensión del texto sugerido
de Manuel Restrepo. Es preciso que compartan sus escritos y los audios iniciales con el fin de promover una estrategia de acompañamiento y cooperación entre los compañeros.
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Producto
Elaborar un ensayo individual (cuyo contenido no supere 3 páginas) relacionado con la lectura anterior en el cual plasme su perspectiva sobre esta temática (el documento incluye: portada, introducción, desarrollo del
ensayo, conclusiones y bibliografía)
Entregar el documento en el Entorno de Evaluación y Seguimiento. Elaborar un audio equivalente al ensayo en su contenido (saludo,
presentación del estudiante, lectura del ensayo realizado por el estudiante y para finalizar el audio: la despedida) Utilizar la plataforma
www.soundcloud.com para subir el audio, previo registro por cada participante.
Fecha de Inicio: 15 septiembre 00:00 a.m. Fecha de Cierre: 13 octubre
23:55 p.m.
El valor de esta tarea corresponde a 125 puntos.
Momento 2
Lectura y Comprensión de textos escritos y orales – Tarea 3.
Entorno Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Referencias
bibliográficas
Ciencia y Tecnología – RUV – Radio Unad Virtual parte 1.
Radio Unad Virtual (2010) Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=fmFAY4qamME
Ciencia y Tecnología – RUV – Radio Unad Virtual parte 3. Radio Unad Virtual (2010) Recuperado el 26 junio, 2014
de https://www.youtube.com/watch?v=XLVllX3GjdI
Escribir para la red García, G. Juan, C. Escribir para la red. Murcia: Universidad de Murcia. Recuperado de
http://www.agetec.org/ageteca/Escribir_para_la_red.pdf
Taller grabación de audios Blog a pie de aula. (2010) Taller de Podcast mediante podcast. Recuperado de
http://apiedeaula.blogspot.com/2010/02/un-taller-de-
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podcast-mediante-podcast.html
Actividad
Observar los dos videos sugeridos sobre ciencia y tecnología de Radio Unad Virtual.
De manera grupal en el foro explique:
¿Cuáles son las características de Radio Unad virtual? ¿Cuáles son las potencialidades para el estudiante contar con una emisora de radio y un canal de televisión?
Desde su región ¿Qué temas considera relevantes para incluir en la programación de RUV?
Producto
De manera individual: Elabore un escrito argumentativo no mayor a dos páginas en el cual
establezca la relación entre “Radio y RUV” determinando la importancia del campus virtual mediado por recursos audiovisuales.
El documento incluye: portada, introducción, objetivos, desarrollo del contenido argumentativo utilizando citas con la norma de presentación de
trabajos escritos Apa versión seis; conclusiones y bibliografía.
El documento se entrega en el entorno de evaluación y seguimiento
Fecha de Inicio: 13 octubre 00:00 a.m. Fecha de Cierre: 23 noviembre
23:55 p.m.
El peso evaluativo de esta tarea corresponde a 125 puntos.
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Momento 3
Lectura y Comprensión de textos escritos y orales – Tarea Final.
Entorno Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Referencias
bibliográficas
Unidades 1 y 2.
Actividad
Haga clic (control + clic) en el siguiente renglón:
Utilizando este formato de guión para radio Unad virtual
El grupo colaborativo realiza un formato de guión para radio y el audio del mismo cuya duración no supera dos minutos. La temática se escoge de
cinco opciones que surgen de las tareas anteriores:
1. La lectura de Washington Uranga
2. La lectura de Daniel Prieto 3. La lectura de Manuel Restrepo
4. La lectura de Textos académicos 5. La radio como escenario de aprendizaje
El formato de guión se entrega en el entorno de evaluación y seguimiento.
El audio se aloja en la plataforma www.soundcloud.com y se entrega la dirección en el formato de guión entregado.
En el modelo de guión sugerido se encuentran las casillas para (locutor 1, locutor 2, invitado) cada uno representa a un estudiante del grupo
colaborativo. De acuerdo a la participación de los miembros del grupo colaborativo este aspecto se puede ajustar por ejemplo: un solo locutor y dos invitados; dos locutores y dos invitados. Esto lo decide el grupo.
En cuanto a cabezote RUV y cabezote programa (cortinas musicales no es
preciso que las realicen tan solo definir el tema seleccionado de las cinco opciones.
Cuando el locutor 1 dice corte a promocionales significa que se hará interrupción para información publicitaria (Este aspecto no lo tengan en
cuenta, pues interesa darle continuidad al desarrollo de la temática escogida por el grupo).
No descuidar las demás casillas con la información necesaria. Este trabajo requiere dedicación para escribir varios documentos iniciales
de tal modo que en el cuadro en excel aparezca la información que es idéntica al audio entregado.
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El archivo con el formato de guión debe etiquetarse con el número del grupo colaborativo. Por ejemplo. 90003_###Guión Entregarse en el Entorno de evaluación y seguimiento.
El documento se entrega en el entorno de evaluación y seguimiento
Fecha de Inicio: 29 noviembre 00:00 a.m. Fecha de Cierre: 09 diciembre
23:55 p.m.
El peso evaluativo de esta tarea corresponde a 125 puntos.
Recomendaciones
Es importante que los documentos que se entregan en el entorno de
evaluación y seguimiento sean verificados por el estudiante de tal modo que
posteriormente el estudiante exprese que el archivo subido fue equivocado.
Esta excusa no será atendida.
Es preciso que el uso adecuado de ortografía y redacción sea preciso al
orden de las ideas que se quiere manifestar en la escritura. Las páginas
deben ser justificadas (alineadas tanto a derecha como a izquierda)
El uso de los párrafos debe ser en la misma medida para todas las tareas,
excepto para el guión de radio.
Los puntajes de cada tarea se encuentran en la agenda del curso.
Se debe promover la participación de todos los integrantes del grupo
colaborativo. Cada aporte tendrá validez si amplia el conocimiento temático
en el foro en el desarrollo de la tarea (los saludos o los mensajes de ánimo
no son considerados como aportes, sino como entradas al foro)
A continuación se presentan las rúbricas evaluativas que representan los
aspectos que los profesores tendrán en cuenta para evaluar las tareas
entregadas.
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Rúbrica Actividad Inicial
ITEM EVALUADO
VALORACIÓN BAJA
VALORACIÓN MEDIA
VALORACIÓN ALTA
MÁXIMO PUNTAJE
Elaboración de la ficha de presentación
El estudiante no entregó oportunamente esta tarea inicial.
(Puntos = 0)
La información entregada está incompleta.
(Puntos = 5)
El grupo colaborativo entregó de manera oportuna y con claridad el esquema o cuadro solicitado con la totalidad de la información
(Puntos = 10)
10
Participación individual del estudiante en el foro
El estudiante nunca Participó del trabajo de equipo dentro del tema de discusión asignado.
(Puntos = 0)
El estudiante participó con aportes dentro del tema de discusión pero sus contribuciones no son pertinentes a la temática solicitada.
(Puntos = 5)
El estudiante abordó el tema de discusión de manera oportuna con la actividad.
(Puntos = 10)
10
Diseño de la Portada El estudiante no entregó oportunamente esta tarea inicial.
(Puntos = 0)
La información entregada está incompleta.
(Puntos = 2)
La presentación de la portada incluye los elementos sugeridos en esta guía integrada.
(Puntos = 5)
5
TOTAL PUNTOS POSIBLES Actividad Inicial
25
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Rúbrica tarea 1 (momento dos)
ITEM EVALUADO
VALORACIÓN BAJA
VALORACIÓN MEDIA
VALORACIÓN ALTA
MÁXIMO PUNTAJE
Participación individual del estudiante en el foro
El estudiante nunca Participó del trabajo de equipo dentro del tema de discusión asignado.
(Puntos = 0)
El estudiante participó con aportes dentro del tema de discusión pero sus contribuciones no son pertinentes a la temática solicitada.
(Puntos = 10)
El estudiante abordó el tema de discusión de manera oportuna con la actividad.
(Puntos = 20)
20
Entrega del documento solicitado: Cada respuesta debe contener al menos un párrafo entre 6 a 9 renglones en los que se defina con claridad cuatro frases. Si se utilizan más párrafos se debe mantener la misma estructura oracional.
El estudiante nunca Participó en esta actividad inicial. Por consiguiente no entregó la tarea.
(Puntos = 0)
El documento enviado no responde bajo los lineamientos en la
creación de los párrafos sugeridos
(Puntos = 15)
El documento mantiene la estructura de los párrafos como se solicita.
(Puntos = 50)
50
Características del documento entregado: Portada, introducción, contenido desarrollado, conclusiones del ejercicio y referencias bibliográficas
El documento no fue entregado.
(Puntos = 0)
El documento no presenta las partes del documento escrito solicitado.
(Puntos = 10)
El documento incluye Portada.
Introducción. Páginas de
contenido. Conclusiones del
ejercicio y referencias
bibliográficas en la norma APA
versión 6
(Puntos = 20)
20
Referencias consultadas (Derechos de autor)
El documento presenta de manera inadecuada el uso de citas y referencias. El uso de solo links refleja la nota de cero. (Puntos = 0)
Aunque presenta referencias, estas no se articulan adecuadamente con el trabajo citas y referencias
(Puntos = 5)
El manejo de citas y referencias es satisfactorio a lo largo del trabajo escrito (Puntos = 10)
10
TOTAL PUNTOS POSIBLES Tarea 1
100
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Rúbrica de evaluación momento dos tarea 2
ITEM EVALUADO
VALORACIÓN BAJA
VALORACIÓN MEDIA
VALORACIÓN ALTA
MÁXIMO PUNTAJE
Participación individual del estudiante en el foro
El estudiante nunca Participó del trabajo de equipo dentro del tema de discusión asignado.
(Puntos = 0)
El estudiante participó con aportes dentro del tema de discusión pero sus contribuciones no son pertinentes al avance solicitado.
(Puntos = 10)
El estudiante abordó el tema de discusión de manera oportuna con la actividad.
(Puntos = 20)
20
Entrega del ensayo: (Portada, introducción, desarrollo del ensayo, conclusiones y bibliografía)
El estudiante nunca Participó en esta actividad inicial. Por consiguiente no entregó la tarea.
(Puntos = 0)
El documento enviado no responde a los interrogantes
solicitados.
(Puntos = 10)
El documento mantiene coherencia en los párrafos y la estructura del ensayo
(Puntos = 20)
20
Estructura del ensayo según el apoyo bibliográfico sugerido
El documento entregado no fue elaborado según el apoyo bibliográfico sugerido.
(Puntos = 0)
El documento entregado presenta parcialmente los
elementos que lo identifican como ensayo según el soporte bibliográfico.
(Puntos = 15)
El documento entrega define con claridad los elementos propuestos en el material de apoyo para la elaboración de ensayos.
(Puntos = 30)
30
Entrega del audio equivalente al ensayo en su contenido
El estudiante nunca Participó en esta actividad inicial. Por consiguiente no entregó la tarea.
(Puntos = 0)
El audio tiene dirección en la plataforma de
soundcloud.com Presenta apropiado volumen y desarrolla la temática del
ensayo. (Puntos = 15)
El audio corresponde al ensayo entregado y en él se distingue con claridad: saludo, presentación del estudiante, desarrollo del
ensayo y despedida.
(Puntos = 40)
40
Referencias consultadas (Derechos de autor)
El documento presenta de manera inadecuada el uso de citas y referencias o es plagio de otro trabajo o de alguna fuente web.
(Puntos = 0)
Aunque presenta referencias, estas no se articulan adecuadamente con el trabajo citas y referencias
(Puntos = 5)
El manejo de citas y referencias es satisfactorio a lo largo del trabajo escrito
(Puntos = 15)
15
TOTAL PUNTOS POSIBLES Tarea 2
125
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Rúbrica evaluativa tarea 3 momento dos
ITEM EVALUADO
VALORACIÓN BAJA
VALORACIÓN MEDIA
VALORACIÓN ALTA
MÁXIMO PUNTAJE
Participación individual del estudiante en el foro respondiendo las preguntas orientadoras
El estudiante nunca Participó del trabajo de equipo dentro del tema de discusión asignado.
(Puntos = 0)
El estudiante participó con aportes dentro del tema de discusión pero sus contribuciones no son pertinentes al avance solicitado.
(Puntos = 10)
El estudiante abordó el tema de discusión de manera oportuna con la actividad.
(Puntos = 20)
20
Claridad en el contenido de los aportes en el foro y pertinencia de la profundidad del tema propuesto.
Los aportes entregados por el grupo colaborativo no permiten validar que el estudiante observó el material sugerido. En este sentido no hay una construcción conceptual del grupo sobre la temática propuesta.
(Puntos = 0)
Los aportes entregados no
mantienen una relevancia en los miembros del grupo colaborativo, hay mayor participación de algunos miembros y otros están ausentes del diálogo.
(Puntos = 15)
Los diferentes aportes entregados permiten validar que el estudiante observó el material sugerido y promovió un debate constructivo en el foro. Así mismo la dinámica de participación fue grupal durante la apertura del foro y no de manera aislada.
(Puntos = 30)
30
Entrega del documento escrito argumentativo
El estudiante nunca Participó en esta actividad inicial. Por consiguiente no entregó la tarea.
(Puntos = 0)
El documento enviado responde a los interrogantes solicitados de manera parcial.
(Puntos = 10)
El escrito responde al texto no mayor a dos páginas estableciendo la relación entre radio y RUV
(Puntos = 30)
30
Características del documento a entregar
El estudiante nunca Participó en este momento 2 correspondiente a la tarea 3.
(Puntos = 0)
El documento desarrolla algunas ideas pero no tiene portada, introducción, contenido desarrollado, conclusiones del ejercicio y referencias bibliográficas
(Puntos = 10)
El documento entregado define con claridad: portada, introducción, contenido desarrollado, conclusiones del ejercicio y referencias bibliográficas.
(Puntos = 20)
20
Referencias
consultadas (Derechos de autor)
El documento presenta
de manera inadecuada el uso de citas y referencias. O es plagio. Esta será la nota correspondiente a la tarea 3.
(Puntos = 0)
Las referencias están
incompletas de acuerdo con Apa versión 6.
(Puntos = 10)
El manejo de citas y
referencias es satisfactorio a lo largo del trabajo escrito. Si es inédito, el tutor corrobora la originalidad.
(Puntos = 25)
25
TOTAL PUNTOS POSIBLES Tarea 3
125
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES COMPETENCIAS COMUNICATIVAS - 90003
Rúbrica evaluativa Tarea Final (Tarea 4) - momento tres
ITEM EVALUADO
VALORACIÓN BAJA
VALORACIÓN MEDIA
VALORACIÓN ALTA
MÁXIMO PUNTAJE
Participación individual del estudiante en el foro
El estudiante nunca Participó del trabajo de equipo dentro del tema de discusión asignado.
(Puntos = 0)
El estudiante participó con aportes dentro del tema de discusión pero sus contribuciones no son pertinentes al avance solicitado.
(Puntos = 5)
El estudiante abordó el tema de discusión de manera oportuna con la actividad.
(Puntos = 10)
10
Entrega del guión
El estudiante nunca Participó en esta actividad inicial. Por consiguiente no entregó la tarea.
(Puntos = 0)
El documento enviado no está desarrollado en su totalidad.
(Puntos = 15)
El formato de guión está desarrollado según fue solicitado en esta guía
(Puntos = 40)
40
Características del audio
La dirección del audio no funciona
(Puntos = 0)
El audio no tiene buen sonido y no permite comprender su
desarrollo (Puntos = 10)
El audio conserva un buen sonido que permite escuchar con claridad el audio
(Puntos = 25)
25
No desarrolla alguna de las temáticas propuestas.
(Puntos = 0)
No hay claridad en los participantes.
(Puntos = 10)
Se distingue con claridad la temática y la participación de cada integrante. Se define con claridad introducción, desarrollo y conclusiones.
(Puntos = 25)
25
Sinopsis del programa
El guión presenta de manera inadecuada la sinopsis o ésta no corresponde al tema desarrollado.
(Puntos = 0)
El guión presenta una sinopsis que no corresponde a las palabras claves y al contenido desarrollado.
(Puntos =10 )
La sinopsis y las palabras claves son acordes con el desarrollo del guión.
(Puntos = 25)
25
TOTAL PUNTOS POSIBLES Tarea Final
125
Les auguramos el mejor de los éxitos en el desarrollo de esta guía integrada
de actividades.
Atentamente, red profesores curso Competencias Comunicativas 2014-2
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