Hacer la instrucción comprensible.Hacer la instrucción comprensible. Fomentar la comunicación.Fomentar la comunicación. Integrar las destrezas lingüísticas y Integrar las destrezas lingüísticas y
curriculares en la enseñanza a través curriculares en la enseñanza a través del uso de estrategias de ESOLdel uso de estrategias de ESOL
Tratar asuntos del Lenguaje, Tratar asuntos del Lenguaje, Alfabetización y Vocabulario Alfabetización y Vocabulario Académico Académico al proveer actividades al proveer actividades prácticas para la escuela y las prácticas para la escuela y las extensiones en el hogarextensiones en el hogar
LAS MOHILAS DE LECTURA SE ENFOCAN EN:
¿Cómo ayuda la alfabetización de la familia??
Mejora la comprensión en la lectura de los niños Aumenta el que los padres y los niños lean juntos El tiempo entre los padres y los hijos aumenta Visitas más frecuentes a la biblioteca Más niños promovidos con sus grupos Mayor porcentaje de GED completados en las clases de
adultos Mayor tasa de empleo de los adultos en comparación con
los programas solo para adultos Reducción de la dependencia en la asistencia pública
Aumenta el rendimiento en el Inglés para estudiantes de inglés
Aumentan las conexiones familiares con las escuelas y las comunidades.
DESEMPACANDO LA DESEMPACANDO LA MOCHILAMOCHILA
““Santillana Intensive English Student Readers”Santillana Intensive English Student Readers”Activities with Answer key (Actividades con claves de las respuestas) Activities with Answer key (Actividades con claves de las respuestas) Picture Dictionary (Diccionario Pictórico)Picture Dictionary (Diccionario Pictórico)Picture Dictionary Activity Book (Beginning and Intermediate) (Libro de Picture Dictionary Activity Book (Beginning and Intermediate) (Libro de Actividades del Diccionario Pictórico – Principiantes e Intermedios)Actividades del Diccionario Pictórico – Principiantes e Intermedios)Tres cuentos:Tres cuentos:
Principiantes:Principiantes: “Who’s Hatching Here?” “Who’s Hatching Here?”““Friends”Friends”““In the Cow’s Backyard”In the Cow’s Backyard”
IntermedioIntermedio: “After the Storm”: “After the Storm”““The Golden Cage”The Golden Cage”““The Empty Piñata”The Empty Piñata”
AvanzadoAvanzado: “Our Solar system - Solar System Interactive e-book”: “Our Solar system - Solar System Interactive e-book”““Paco: A Latino Boy”Paco: A Latino Boy”““Celebrate Chinese New Year”Celebrate Chinese New Year”
Discos Compacto de Audio de los tres cuentosDiscos Compacto de Audio de los tres cuentos
Vocabulario VisualVocabulario Visual
17 temas / 72 sub categorías
Ilustraciones 3 dimensionales
Los sustantivos, verbos y adjetivosson ilustrados por separado porDan y PamDan y Pam
“At School”: Páginas 1- 5
“Riddles” pág. 4
http://mts-designs.com/solarsystem/OurSolarSystem.html
1010
Tiempo de lectura del libro Seleccione una hora o momento tranquilo, sin
prisa Mantenga la lectura breve
Con una lectura más larga, divídala. Deténgase en una parte y pregúntele a su hijo/a lo que piensa podría suceder después.
Cuando reanude la lectura, hable acerca de lo que pasó hasta la parte donde se detuvo.
Entable un diálogo natural acerca de l cuento
Usando los Lectores del Estudiante en el Hogar
1111
Hora de lectura del cuento Hable del cuento en lugar de leerlo
Si las ilustraciones y el cuento son atractivos, pero los niños no pueden entender el texto, modificar el cuento basándose en en las ilustraciones
Lea libros más de una vez Se obtine más información cada vez que se lee Se pueden destacar diferentes aspectos cada vez
Usando los Lectores del Estudiante en el Hogar
1212
Hora de lectura del libro…
Escuchar una grabación de un cuento - de esta manera, los niños pueden escuchar el cuento de nuevo (en un centro de escuchar)
Anime a los niños a "leer" a otros niños Los estudiantes ELL pueden sentirse más
cómodos pidiendo una aclaración de sus compañeros en lugar de pedirla a sus maestros
Usando los Lectores del Estudiante en el Hogar
Ayudando a los Padres como Lectores
Los Padres como Lectores
Hay cosas que todos los padres pueden hacer para ayudar a su hijo/a a estar listo/a para la lectura
Mire libros con su hijo/a Recite rimas infantiles o invente rimas Cante canciones. La mayoría de las canciones son
realmente poemas con música Cuente historias - historias familiares, historias del
vecindario, historias de su infancia. Haga preguntas que su hijo/a no pueda contestar con un
simple "sí" o "no", ¿Por qué crees que el perro está ladrando? ¿Qué ves cuando miras por la ventana?
Hable acerca de los colores y formas, ¿Has visto mi estuche azul de las llaves? No es azul claro como el cielo, pero azul oscuro, como el uniforme de un policía.
Después que su hijo/a haya escuchado el cuento en inglés:
Preguntas y Respuestas