Hipótesis pedagógicas sobre educación en red Dr. Cristóbal Suárez-Guerrero [email protected]
I Congreso Internacional avances y perspectivas pedagógicas sobre la integración de tecnología en educación
Bogotá, Septiembre 14 y 15 de 2017
¿Entender lo útil desde lo inútil? “En el universo del utilitarismo, en efecto, un martillo vale más que una sinfonía, un cuchillo más que una poesía, una llave inglesa más que un cuadro: porque es fácil hacerse cargo de la eficacia de un utensilio mientras que resulta cada vez más difícil entender para qué pueden servir la música, la literatura o el arte” (Ordine, 2013, p. 12).
Pensar la tecnología desde la pedagogía
Herramienta conceptual para entender la complejidad educativa
Forma parte de una explicación educativa y política
Permite una mirada global de las partes
Ofrece marcos para la praxis y la investigación educativa
Ni es reciente ni es solo didáctica
También añade preguntas, no solo respuestas
Permite no perder de vista lo teleológico
1 Más allá del solucionismo tecnológico Internet es una variable más del hecho educativo. Si internet es una respuesta, ¿cuál es la utopía educativa?
Tecnología ¿con qué aprender?
Fuente: http://cdn.nmc.org/media/2016-nmc-cosn-horizon-report-k12-ES.pdf
Dimensiones clave del Aula Creativa en Europa
Fuente: http://www.openeducationeuropa.eu/es/article/Pr%C3%A1cticas-innovadoras-de-ense%C3%B1anza-y-aprendizaje%3A-Elementos-clave-para-desarrollar-aulas-creativas-en-Europa-
No solo hay respuestas tecnológicas, hay que buscar interrogantes pedagógicos
Fuente: http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/2017/01/blog-post.html
¿Qué idea educativa está detrás del uso de la tecnología?
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Más allá del Materialismo Didáctico Internet no es un material didáctico del aula, implica un entorno socioeducativo.
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https://maps.google.es/maps?hl=es&tab=wl
Entorno natural Valencia
https://maps.google.es/maps?hl=es&tab=wl
Entorno ciudad Valencia
http://www.sightsmap.com/index.php?lt=39.473252&lg=-0.351245&z=13&p=1000&s=000&w=47&wlt=39.46&wlg=-0.36&ilt=39.464799&ilg=-0.323102
Entorno tecnológico #Valencia
• El medio social y la cultura son parte de la explicación y motor del aprendizaje.
• Enseñar y aprender no son acciones asépticas al entorno.
• La vida mental es vida mental con otros y lleva el rasgo de los instrumentos de mediación cultural.
http://ep00.epimg.net/elpais/imagenes/2014/12/26/eps/1419631316_239425_1419631467_noticia_normal.jpg
No existe aprendizaje al margen del entorno educativo
¿Cómo se transforma la acción educativa cuando en entorno cambia?
http://www.revistanamaste.com/wp-content/uploads/2011/05/tiposderedes.jpg
Más allá de la comunicación de masas Internet arraiga un proyecto de acción social en red basado en la autocomunicación de masas. Internet no es neutro.
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Fuente: https://twitter.com/cristobalsuarez/status/474233494655475713
Usar Internet implica pensar, actuar y sentir con un forma de hacer
Fuente: http://www.redcapitalmx.com/tecnologia-que-haces-en-internet-cada-60-segundos/11034/
Tweets enviados 2016: 347,222 2017: 452,000 Swipes de Tinder 2016: 972,222 2017: 990,000 Correos enviados 2016: 150,000,000 2017: 156,000,000 Búsquedas en Google 2016: 2,400,000 2017: 3,500,000 Horas vistas en Netflix 2016: 69,444 2017: 70,017 Ingresos a Facebook 2016: 701,389 2017: 900,000
Autocomunicación de masas En la autocomunicación de masas las personas participan de una dinámica de comunicación de abajo hacia arriba al autogenerar, remezclar y compartir sus contenidos y, sobre todo, al tomar contacto con otras personas a una escala mundial, muchas veces insospechada. Hibridación de la comunicación en la red.
Fuente http://www.flickr.com/photos/marc_smith/6879419143/sizes/l/in/photostream/
La red configura un espacio social inédito de aprendizaje
¿La pregunta “con quién aprender” tiene sentido en internet?
Fuente: https://nodexlgraphgallery.org/Pages/Graph.aspx?graphID=44588
Más allá del currículum Internet puede abrir la escuela a otras formas de hacer y pensar que se solapan con la cultura educativa tradicional.
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http://juandomingofarnos.files.wordpress.com/
Nuestra visión curricular de aprendizaje depende de un tipo relación
De la mismo modo que traducir un poema a otro idioma es crear otro poema, ‘trasladar’ una experiencia educativa a un entorno virtual es crear otra acción educativa
http://www.triado.com/shodo/img/tk00510-1.jpg
No es lo mismo digitalizar la cultura que la cultura digital
(Quintamilla, M, Á, 2002)
Principios del movimiento de “Educación Abierta” • (i) el conocimiento debe ser libre y abierto para
usarlo y reutilizarlo; • (ii) se debe fomentar y facilitar la colaboración en la
construcción y reelaboración del conocimiento; • (iii) compartir conocimientos debe ser
recompensado por su contribución a la educación y la investigación; y
• (iv) la innovación educativa necesita comunidades de práctica y reflexión que aporten recursos educativos libres.
Valverde Berrocoso, J. (2010). El movimiento de «Educación Abierta» y la «Universidad Expandida», Tendencias Pedagógicas, 16, 157-180.
¿Dónde están las fronteras de la experiencia educativa?
http://www.slideshare.net/janehart/
Más allá de una única pedagogía No se trata de enseñar+Internet, sino entender que se puede aprender inmensos en una cultura digital. Implica validar otras expectativas y formas de aprendizaje.
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¿Pedagogías emergentes?
Modelos pedagógicos
Fuente: http://www.slideshare.net/GrainneConole/conole-ibiza?related=1
Teorías del aprendizaje en red
Gros, 2016 Fuente: http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/113302
Más allá de una única acción educativa “Tres objetivos: proporcionar a todos aquellos que lo quieren el acceso a recursos disponibles en cualquier momento de sus vidas; dotar a todos los que quieran compartir lo que saben del poder de encontrar a quienes quieran aprender de ellos; y, finalmente, dar a todo aquel que quiera presentar al público un tema de debate la oportunidad de dar a conocer su argumento» (Illich, 1971).
Repensar la cultura escolar desde otra cultura
Cultura digital
¿Pensar solo de TIC cuando es posible pensar la cultura digital?
Fuente: http://upackprint.ru/wp-content/uploads/2016/03/komplaktacija.jpg
¿Cuál es el papel de la tecnología en la educación?
http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/2013/03/hipotesis-de-trabajo-sobre-la-educacion.html
¿Esta es la finalidad educativa?
Fuente: http://elpais.com/elpais/2013/10/05/vinetas/1380986881_250209.html
¿Cuál es el papel de la pedagogía en la cambio educativo con tecnología?
http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/2013/03/hipotesis-de-trabajo-sobre-la-educacion.html
¿Buscamos esta pedagogía?
http://en.wikipedia.org/wiki/Learning#mediaviewer/File:France_in_XXI_Century._School.jpg
Añadir un proyecto educativo a la tecnología y un desafío sociotecnológico a la pedagogía.
Dr. Cristóbal Suárez Guerrero [email protected] Departament de Didàctica i Organització Escolar Universitat de València València - España
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