PresentaciónLuzMa.Silva
ImágenesdellibroSTEditorial
DesarrollacompetenciasLuz María Silva Ortiz
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DESARROLLA COMPETENCIAS
Historia de
México 1
Segunda edición
100% apegado al programa de la DGB
Pensado para apoyar al maestro
Luz María Silva Ortiz
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VISIÓNDELUZMAALHACERELLIBRO
Desarrollodelserhumano Conocimiento y amor a México
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Historia de
México 1
La Historia como disciplina de estudio De México precolombino a la Independencia
Sietebloques32temasy70subtemas
Conindependenciadenuestramateria,comparRmos:
Pérdidadeautoridad:lasviejasbasesyanosirvenylasnuevasaúnnoseconsolidan.
Retosdelosmaestros
Nuestros conocimientos y experiencias son de ámbitos noapreciadosporlosalumnos.Debemostenderunpuente.
Tenemoselretodeaprenderlanuevapedagogía:trabajoenequipo,trabajocolaboraRvoydesarrollodecompetencias.
Como transmisores de información, compeRmos en desventajacon losmediosdecomunicaciónmasivay con Internet.Poresohayqueensayarotrasformasdeenseñanza‐aprendizaje.
Escadavezmásdi\cilinteresaralosalumnosenelestudioyenlaclase.
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Su cultura es visual, obtenida de muchos años de televisión,videojuegos e Internet. Su habilidad para interrelacionar ysinteRzarsirvedebasealaeducaciónnotradicional.Necesitandesarrollar sucapacidaddeanálisisy ladeubicaciónespacio‐temporal.Muestranabiertodesinterésen laescuelatradicionalyentodoloquesignifica.Sonmalosalumnospasivos.UnosRendenaserecologistas,otrosasermuymetalizados.Lapobrezadesuvocabulariolesdificultalalectura.Sóloaprendensiselesmuestrarespetoyselesinvolucraenelproceso:aprendenhaciendo.
LosalumnosPertenecena la generaciónZ (1993‐2004), esdecir lanacida en el mundo electrónico. Usan computadora,aunquenoseasuya,yRenencelular.
Luz María Silva Ortiz
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HistoriadeMéxicoI
EllibroestáhechopensandoenlosproblemasdelosmaestrosyenlascaracterísRcasdelosalumnos.100%apegadoalosrequerimientosdelaDGBydeST.Sudesarrollológicoayudaenlaenseñanza‐aprendizaje.Acompaña al maestro durante todo el semestre almantenerelinterésdelgrupo.Tiene muchas acRvidades para ayudar a construir elconocimientoyadesarrollarlascompetencias.DespiertalacuriosidadatravésdeacRvidadesdiverRdas,conservandolaseriedadacadémica.
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Índice
Cadabloqueiniciaconunmapaconceptualqueubicaalalumnoyleayudaalmaestro
Sietebloques32temasy70subtemas
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Sietebloques
Dos primeros bloques sobre la Historia: teoría, metodología yescuelas,paraquelosmaestrosayudenalosalumnosaubicarseyaentenderparaqué sirvey cómosehace laHistoria.Hayejemploscuriosos, como el de comparar la Gran pirámide de Egipto con laTorre Eiffel, o unmapadeMéxico sobre Europa, o 4 ilustracionesdelZócalo,desdeTenochRtlánahoy.
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Sietebloques
Dos bloques sobre el ConRnente americano: desde las teorías decómo se pobló hasta la caída de TenochRtlan. Ahí los maestrospuedeninteresaralosalumnosconlosúlRmosdescubrimientosdeltema.Porejemplo,antessecreíaquesólosehabíapasadoporelestrecho de Bering. Las evidencias señalan que también vinieronporelSur.
ElmundodesdelaCuencadelPacífico
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Sietebloques
Dosbloquessobre laNuevaEspaña:desde laConquistahastafinalesdelaColonia.Siempreesdi\cilexplicarciertostemas.Porejemplo,laorganizaciónsocial.Enesoscasoshayilustracionesqueayudan.
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Sietebloques
Para terminar, está el bloque de la Independencia, delnacimiento del país. Fue un proceso complicado y di\cil deexplicar. Como en todos los casos, el mapa conceptual es unbuenpuntodeparRda.
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Ejemplodelaestructuradebloques,temasysubtemas
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Ejemplodeunbloque
Referenciaalascompetenciasquesedesarrollan:conocimientos,habilidadesyacRtudesyvalores.
Indicadordelaetapadellibro.
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BloqueLosprecedeunaacRvidaddeconocimientoHaypistasyelementospararesponderRespondomensajes‐eycomentarios‐e
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Bloques
Páginainicialdelbloque
AcRvidadesdelaDGBparaelbloque
Introducción
Mapaconceptual
Temas
Temaubicadoenelbloque
PreguntasparaprovocarparRcipación
Textodedesarrollodeltema
Glosario
Temas
Retratosdepersonasrelacionadasconelcontenidodelbloque
GlosarioIlustraciones
Textodedesarrollodeltema
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Temas
AcRvidad de cierre del tema:i n teg ra conoc im i en to s ,desarrollacompetencias.Sirve para que los maestrosplaneenlasclases.
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Temas
Textodedesarrollodeltema Ilustraciones
Infográficos
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Cierredebloque
Textoespecial
AcRvidad
Cadaalumnohaceunbalancedesuexperienciadeaprendizajeydaelementosdedecisiónalmaestro
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CierredebloqueDoshojasEltextodellibroRenelasrespuestas.LasacRvidadesrequierencuidadoeinvesRgación.Ayudanalalecturadecomprensión.
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Bibliogra\aparaelmaestro
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Estoy a sus órdenes para intercambiar puntos de vista y experiencias, escuchar inquietudes, críticas y sugerencias
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