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Serie: Proyecto Educativo Regional
Consejo EditorialSusana Victoria Córdova AvilaElizabeth Lily Evans RiscoSegundo Manuel Mestanza Saavedra
Elaboración de contenidosLuis Salazar Ochoa
Revisión de contenidosSegundo Manuel Mestanza Saavedra
EdiciónSegundo Manuel Mestanza Saavedra
IlustraciónFernando Contreras
Diseño e impresiónRaúl Peña SAC
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú: 2009-13603
Derechos reservados1ª edición 500 ejemplaresAgosto 2009
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PresentaciónSin lugar a dudas, en el campo de la educación, el Proyecto Educativo Regional es la mayor hazaña que ha logrado la ciudadanía huancavelicana en las últimas décadas. Nunca antes diversos actores educativos y sociales se movilizaron y participaron con entusiasmo, perseverancia y gran ilusión por un sueño, un anhelo, una esperanza: una mejor educación para la región.
Hoy, Huancavelica cuenta con un conjunto de políticas educativas de mediano y largo plazo, orientadas a hacer realidad la educación que soñamos para la región que queremos. Este instrumento de gestión estratégica se constituye en el marco orientador de las acciones que deberán tomar los decisores de políticas y dar respuesta a la problemática educativa existente en las comunidades, distritos y provincias de la región.
El Proyecto Educativo Regional pretende lograr al año 2021 cinco objetivos estratégicos: i) una educación básica con equidad y calidad; ii) una educación intercultural bilingüe y productiva de calidad; iii) una gestión eficaz y democrática del sistema educativo regional; iv) un desempeño docente responsable, efectivo e innovador y; v) una educación superior articulada al desarrollo sostenible de la región.
En el esfuerzo de difundir su contenido y sensibilizar a las autoridades comunales, locales y regionales, tanto políticas como educativas, así como a la ciudadanía en general en la importancia y necesidad de reformar la educación en la región, hemos elaborado este material educativo denominado: Proyecto Educativo Regional ¡Movilización regional por la educación!, que consta de seis fascículos; el primero, da cuenta de la visión educativa regional; el segundo, de la necesidad de lograr calidad con equidad; el tercero, sobre la importancia de la interculturalidad, el bilingüismo y la productividad; el cuarto, acerca de cómo debe ser conducida la educación en la región; el quinto, del sentido y rol de la profesión docente; y el sexto, de la finalidad que debe perseguir la educación superior.
Este material que tienes entre manos, es una “versión amigable” del Proyecto Educativo Regional, documento que fue aprobado por Ordenanza Regional Nº 080-GOB.REG-HVCA/CR, el 24 de noviembre de 2006. Su tratamiento didáctico tiene como propósito facilitar su lectura y comprensión; pero, sobre todo, contribuir a entender cuáles son los reales problemas de la educación, cuáles son las potencialidades de la región y cuáles son las alternativas de solución consensuadas por la población.
Esperamos que este material educativo cumpla su cometido y aporte al proceso de implementación de las políticas educativas para la región, a fin de hacer realidad la visión educativa expresada en el Proyecto Educativo Regional.
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Hola hijito….justo ya estaba sirviendo el almuerzo…anda lávate
las manos y siéntate a la mesa…
Buenosdías mamá,
ya llegué del colegio…
Mamá, adivina que
vimos hoy en clases…
¿Qué hijito?
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La educación
en Huancavelica,
al no responder a las necesidades de nuestra región,
alienta la migración hacia
las ciudades más grandes y se empobrece
aún más el campo.
El profesorManuel nos contó sobre la
cultura andina, sobre el imperio incaico, sobre nuestros ancestros.
Dijo que antes se vivía bien acá.
Si pues, así dicen, que
antes la vida era mejor por acá. En
cambio ahora…
En cambioahora nadie quiere quedarse, todos se
quieren ir. Ya vez, el Mario, el hijo de tu tía María, se fue a Ica a terminar sus estudios
porque acá nuncaiba a acabar.
Pero mamá, el profesor dice que
acá en Huancavelica hay muchos recursos
y se pueden hacer muchas cosas.
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Ay hijito. Acáhay mucha, mucha pobreza. Lo mejor será que te vayas
para donde tu primo el próximo año. Así podrás
estudiar mejor y conseguirun buen trabajo.
¿Sólo yo? ¿Y ustedes se quedan? ¿Por qué no nos vamos
todos mejor?
¡Ay! Juan, creo que se
asustó. Mejor lo mandamos
cuando esté más crecidito.
¿¡!?
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Al día siguiente….
Buenos días profesor Manuel.
Buenos días
alumnos.
¿Qué novedades traen hoy?
Profesor, yo les conté a mis papás
la clase de ayer. Pero me dicen que acá no
hay mucho futuro. Que mejor es irse para poder
estudiar mejory trabajar.
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!
Mi papá siempre dice
lo mismo profesor.
También el mío.
Mi hermano trabaja en una combi en Lima y
mi hermana en una casa.
Buenoalumnos.
En parte lo que sus papás dicen es
cierto. Acá tenemos muchas riquezas,
pero seguimos siendo pobres.
¿Y por qué
profesor?
Les voy a contar alumnos.
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“En nuestra región tenemos muchas variedades de plantas y cultivos que nos sirven para alimentarnos y como medicina también”.
“Tenemos mucha variedad de animales, como la alpaca
que nos convierte en una potencia en textiles”.
“Tenemos muchos recursos
minerales que nos hace una
potencia minera”.
“Y sobre todo tenemos gente muy trabajadora y creativa, que por siglos ha inventado tecnologías”.
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Sin embargo, pese a esas riquezas, somos la región que
más niños desnutridos tiene en todo
el Perú.
¿Pero por qué
profesor?
Hay muchascausas. Pero una es la educación. Es una pena
decirlo, pero la educación no ayuda a salir de la
pobreza.
Y es quenuestra educación,
lamentablemente, es casi igualita a lo que se enseña en Lima. Pero
además, alienta mucho el consumismo.
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Fíjense un ejemplo no más: casi
todos los huancavelicanos hablamos quechua; pero en muy poquitas escuelas
se enseña en quechua y español. Hay como vergüenza de hablar
quechua.
“En mi casa todos hablamos
quechua pero a mi papá no le
gusta”.
Entonces por eso hay
que irse pues profesor.
Cerca del 67% de nuestra población habla quechua y 74% vive en zonas rurales. Pero nuestra educación no toma en cuenta esta realidad. Tenemos el caso que de las 1937 instituciones educativas, sólo 440 son atendidas por el Programa de Educación Bilingüe del Ministerio de Educación. Además, más de la mitad de niños menores de 5 años sufre de desnutrición crónica.
No hemosaprendido a valorar lo
que tenemos, nuestras riquezas, nuestra cultura,
nuestra historia, a nuestros antepasados. No hemos aprendido a
ser productivos. Por eso, y otras razones, claro,
estamos pobres.
No Alfredo,irse de acá no es la mejor salida.
Lo peor es creer que nada se puede hacer. Pero todo
eso se puede cambiar.
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¿Y cómo profesor?
¿Han oído hablar del
PER?
¿Qué es eso
profesor?
Jajajaja, no se asusten alumnos. El PER es el Proyecto Educativo Regional.
Es la nueva educación que queremos para
Huancavelica.
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Cuéntenos de eso
profesor.
Uy alumnos, ya se nos hizo tarde.
Les parece que mañana en la tarde vengan sus
papás para hablar de eso, ¿sí?
Está bien profesor. Les vamos a decir que
vengan.
Al día siguiente…Buenas
tardes Otilia. Llegamos
temprano ¿no?
Hola Isabel. Si vamos a
agarrar sitio adelantito.
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“Buenas tardes queridos padres y
madres de familia”. Mil gracias por venir al taller.
Buenas tardes!!! Buenas
tardes!!!
Somos un grupo de profesores
que nos hemos organizado
voluntariamente para sacar adelante
nuestro PER.
El PER es el Proyecto Educativo Regional,
mamá.
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En este taller están presentes el señor director
de la UGEL; el representante del señor alcalde; varios dirigentes de
las comunidades campesinas; señores de las ONGs; directores de varios instituciones educativos, madres y
padres de familia.
Así es queridos amigos. Y hoy día vamos a hablar
sobre qué podemos hacer para tener
una educación que desarrolle
nuestra cultura y productividad
regional.
Todosestamos de
acuerdo que todos los niños y niñas
deben ir al colegio ¿verdad?
Así es profesor!!!
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Pues bien.Pero además, se les debe enseñar bien para que puedan
aprender, ¿verdad?
Y sobre todo que
aprendan a producir.
Y a conocer mejor su
realidad, su historia, su
cultura.
Así es. Por eso, el Proyecto Educativo Regional nos da la tarea de
crear una educación para nuestra propia
realidad.
Es verdadprofesor
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¿Y qué es eso
profesor?
Se tratade que todos
nos pongamos de acuerdo acerca de lo que van a
aprender nuestros niños y niñas.
Claro, que aprendan cosas
útiles para Huancavelica. Por ejemplo,
sobre nuestras costumbres,
sobre nuestra tecnología.
Y sobre todo que aprendan
a producir más cultivos para venderlos.
Hay que implementar en cada escuela, en
cada colegio, nuestra propuesta educativa regional, fruto de la participación de los padres y madres de
familia, los estudiantes, los profesores, las
autoridades, las comunidades, etc.
Nuestra propuesta tiene que ser intercultural,
bilingüe y productiva.
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Peroque también
aprendan a ser buenas personas,
solidarias, honestas.
Para eso es bien importante que nuestra
región cuente con un buen equipo de planificadores, que hagan un buen currículo regional, es decir, intercultural, bilingüe y
productivo.
Todo esotiene que ver
también con el currículo regional. Tenemos muchas realidades y no
puede ser lo mismo para todos.
Así es, cada escuela tiene
que ser creativa para aplicar el currículo
regional.
¿Y los estudiantes
podemos decir lo que queremos
aprender?
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Así es, el nuevo currículo
regional tiene que ser concertado.
Otra medida es la
evaluación.
Uy, y ahora ¿cómo será?
Por supuestoAlfredo. Ustedes, sus
familias, la comunidad en general debe participar para hacer el nuevo currículo regional. Así
todos podremos opinar.
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Ya bastade que a los alumnos se les evalúe solo por
la memoria.Tiene que ser más
integral, permanente y participativa.
Además, debemos acostumbrarnos a evaluar no sólo
a los alumnos, sino también a los
profesores.
Y nos vamosa juntar entre varias
escuelas, en Redes, para investigar, capacitarnos
y producir material educativo acorde con
nuestra realidad.
Así es. Sobre todo nosotros los
profesores nos estamos compremetiendo
a mejorar nuestra enseñanza. Vamos a aprender de las
innovaciones educativas para enseñar mejor. También
los directivosnos
compremetemos a capacitarnos, a innovarnos a trabajar con
transparencia, democráticamente
y sin discriminación como ordena
el PER.
Para contribuir a una cultura
de evaluación, se creará
una Unidad Regional de Medición de la Calidad Educativa, creando
estándares de aprendizaje
básicos regionales.
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Pero además que nos tengan confianza, que nos consulten más seguido.
En eso laUGEL tiene el mandato
del PER de apoyar a todas las escuelas
para que se trabaje en armonía. Eso se llame tener un buen clima.
Y nosotros también qué
podemos hacer, porque no somos
de educación.
Tengo unapregunta. Según
el PER ¿Qué puede hacer por la
educación la alcaldía y otras instituciones
que no son del sector?
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La escuelaya no debe estar separada de la
comunidad. Debe apoyar a fortalecer nuestra identidad
regional.
Meimagino que se podrían hacer proyectos de integración
regional.
Así es. Nadie debe estarajeno a nuestra
educación. por eso el PER dice que la
educación no sólo se da en la escuela, sino en la
comunidad, por los medios de comunicación,
en nuestras familias.
Para que la escuela no siga separada de la comunidad hay que crear las Comunidades
Interculturales y también
hay que hacer proyectos
intersectoriales para la
integración regional.
Señores, debequedar muy claro que la
educación es una tarea de todos, no sólo de los profesores,
directores y funcionariosdel sector.
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El quechua nos puede unir
mucho. Nos puede dar identidad
¿No creen?
Si, queremos Internet,
computadoras, todo eso.
Para qué queremos que nuestros
hijos aprendan el quechua si no sirve
de nada.
No meparece. El
quechua es ya del pasado.
Ahora queremos lo moderno.
Así es,proyectos en donde participen todos los
sectores y la comunidad en general. Hay que unir a nuestras localidades
por más diferentesque sean.
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Según nuestra Constitución
todos los estudiantes y comunidades
tienen derecho a ser respetados y promovidos
en sus lenguas y culturas. Igual la Ley de Educación
reconoce la diversidad cultural y
promueve la educación
intercultural bilingüe.
Además está demostrado que
se aprende mejor todo, inclusive el
español si primero el alumno habla
bien elquechua.
Amigos, el quechua nos da nuestra
identidad. Nos da fuerza.
Imagínenseque todos hablen bien el quechua. Valoraríamos lo
nuestro y seriamos una región muy
poderosa.
A algunos les da vergüenza
hablar en quechua; ¡a mí
no!
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Además, en todas las oficinas del
Estado se debería atender en quechua.
¡¡ Si !! Porque uno que no habla bien español
ni lo atienden.
No hay que avergonzarnos de lo nuestro amigos.
Hay que enseñarles a nuestros niños y niñas que lo mejor que tiene
es su cultura.
¿Pero sólo van a aprender
quechua en los colegios?
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No señor. Tiene que aprender los dos idiomas. Pero primero en su lengua materna, que es el
quechua.
Yo estoy de acuerdo con
esto. Deberíamos ponernos de
acuerdo para ver cómo hacemos realidad, todo
esto.
Bueno, nos queda mucho trabajo por
hacer. Esto es sólo un taller informativo.
Me gusta que estén de acuerdo
en esto. Los vamos a invitar
a otro taller para planificar
acciones. Gracias por venir.
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Papá, y siempre me
voy a ir a Lima el próximo
año.
Bueno, con lo que nos han dicho ahora, creo que no. Yeheeeeee…
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Luego…
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PROYECTO: FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO EDUCATIVO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL ÁMBITO RURAL DE LOS DISTRITOS
DE HUANCAVELICA, YAULI, ACORIA Y LA AMUZCEH DE LA PROVINCIA DE HUANCAVELICA