Versión 3 ACT. 16/05/2018
INGENIERÍA DE SOFTWARE Secuencia Didáctica
PROGRAMA EDUCATIVO: Nombre completo del Programa Educativo (PE)
MODALIDAD: Presencial o a Distancia
MODELO DE FORMACIÓN: Convencional o en competencias
TIPO: Común o único
Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas.
Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.
R-OP-01-06-17
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17
Versión 3
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería en Sistemas Computacionales NÚMERO Y NOMBRE 1.- Introducción y Paradigmas de la Ingeniería de Software
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conoce los diferentes conceptos de ingeniería de software, así como sus aplicaciones, características principales y componentes y aplicará los diferentes modelos existentes. para el desarrollo de software.
TIEMPO/DURACIÓN 2 semanas (6 horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
1.1 Definición de Ingeniería de software. 1.2 Aplicaciones del Software 1.3 Características del software 1.4 Modelo en cascada 1.5 Modelo de prototipos 1.6 Modelo en espiral 1.7 Modelo DRA 1.8 Otros Modelos 1.9 Herramientas Case
1. Investigación del tema
2. Mapas conceptuales
3. Resumen
4. Trabajos en equipo y grupal
1. Encuadre
2. Exposición
3. Revisión y retroalimentación del reporte de lectura.
1. Lectura en diversas fuentes bibliográficas y electrónicas
2. Reporte de Lectura
3. Elaboración de casos
1. Lista de cotejo
2. Rúbrica
1. Presentación PowerPoint sobre el tema
2. Libros 3. Equipo de
computo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identificará conceptos de la ingeniería de Software, así como las diversas metodologías existentes para en desarrollo de este.
10 COMPETENTE
Entrega en tiempo y forma Uso correcto del lenguaje (redacción y ortografía). Congruencia con la presentación de la información y excelente manejo del hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma sobresaliente el dominio del tema
9 SATISFACTORIO Entrega en tiempo y forma. En el uso correcto del lenguaje presenta pocos problemas de redacción y ortografía.
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
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Hay congruencia con la presentación de la información y buen manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma notable el dominio del tema sobre creatividad e innovación
8 SUFICIENTE
Entrega en tiempo y forma. En el uso correcto del lenguaje presenta pocos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información, pero poco manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma satisfactoria el dominio del tema sobre creatividad e innovación
7 BASICO
No entrega en tipo y forma el documento (entrega fuera de la fecha pactada). En el uso correcto del lenguaje presenta muchos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información y buen manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra suficiente conocimiento del tema sobre creatividad e innovación
6 ELEMENTAL
No entrega en tipo y forma el documento (entrega fuera de la fecha pactada). En el uso correcto del lenguaje presenta muchos problemas de redacción y ortografía. No hay congruencia con la presentación de la información o carece de hilo conductor entre párrafos. No demuestra suficiente conocimiento del tema sobre creatividad e innovación
5 AÚN NO
COMPETENTE
Entrega en tiempo y forma Uso correcto del lenguaje (redacción y ortografía). Congruencia con la presentación de la información y excelente manejo del hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma sobresaliente el dominio del tema
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
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SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Elaborará un documento de especificación de requerimientos de software
10 COMPETENTE
Entrega en tiempo y forma Uso correcto del lenguaje (redacción y ortografía). Congruencia con la presentación de la información y excelente manejo del hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma sobresaliente el dominio del tema
9 SATISFACTORIO
Entrega en tiempo y forma. En el uso correcto del lenguaje presenta pocos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información y buen manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma notable el dominio del tema sobre creatividad innovadora
NÚMERO Y NOMBRE II.Análisis y Especificación de Requerimientos del Software
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Identifica y conoce las diversas técnicas de análisis existentes.
TIEMPO/DURACIÓN 3 semanas (12 horas)
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
2.1 Análisis de requisitos 2.2 Principios del análisis 2.3 Especificación de Requisitos 2.5 Clasificación de Requisitos 2.5 Características de los Requerimientos
1. Investigación del
tema.
2. Aprendizaje basado en mapas conceptuales,
3. Resumen.
4. Trabajos en
equipo y grupal
1. Exposición
2. Revisión y retroalimentación del reporte de lectura.
3. Efectuar dinámica de
grupo
1. Lectura en diversas fuentes bibliográficas y electrónicas
2. Reporte de Lectura y exposición
1. Lista de cotejo
2. Rúbrica
1. Presentación Power Point sobre el tema
2. Libros 3. Equipo de
computo
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
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Versión 3
8 SUFICIENTE
Entrega en tiempo y forma. En el uso correcto del lenguaje presenta pocos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información, pero poco manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma satisfactoria el dominio del tema sobre creatividad innovadora
7 BASICO
No entrega en tipo y forma el documento (entrega fuera de la fecha pactada). En el uso correcto del lenguaje presenta muchos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información y buen manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra suficiente conocimiento del tema sobre creatividad innovadora
6 ELEMENTAL
No entrega en tipo y forma el documento (entrega fuera de la fecha pactada). En el uso correcto del lenguaje presenta muchos problemas de redacción y ortografía. No hay congruencia con la presentación de la información o carece de hilo conductor entre párrafos. No demuestra suficiente conocimiento del tema sobre creatividad innovadora
5 AÚN NO
COMPETENTE
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
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SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE III.Modelado y Diseño del Software
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conoce la importancia del diseño arquitectónico del software y los diferentes tipos de arquitecturas existentes
TIEMPO/DURACIÓN 3 semanas ( 9horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
3.1 Diseño e ingeniería de software 3.2 Principios y conceptos del diseño 3.3 Diseño modular 3.4 Diseño de datos 3.5 Diseño arquitectónico 3.6 Diseño de la interfaz 3.8 Diseño procedimental 3.8 Patrones de Diseño
1. Aprendizaje basado en problemas y mapas mentales
2. Investigación
documental, ejemplificando situaciones o problemáticas en empresas locales o regionales
1. Exposición
2. Diseño y presentación del (os) problema (s)
3. Presentación de
contenidos relacionados con el problema
4. Presentación de la
estructura del informe de resolución del problema
5. Revisión y
retroalimentación de avances
6.
1. Elaborar Lectura
2. Resolver problemas
3. Elaborar mapas mentales
1. Lista de cotejo
2. Rúbrica
1. Presentación Power Point sobre el tema
2. Libros
3. Equipo de
computo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
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Versión 3
MÓDULO
Aplicará los Principios y conceptos del diseño y desarrollará ejercicios sobre Patrones de Diseño
10 COMPETENTE Entrega en tiempo y forma Congruencia con la presentación de la información y excelente manejo del hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma sobresaliente el dominio del tema
9 SATISFACTORIO
Entrega en tiempo y forma. En el uso correcto del lenguaje presenta pocos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información y buen manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma notable el dominio del tema sobre innovación en procesos
8 SUFICIENTE Entrega en tiempo y forma. Hay congruencia con la presentación de la información, pero poco manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma satisfactoria el dominio del tema sobre innovación en procesos
7 BASICO
No entrega en tipo y forma el documento (entrega fuera de la fecha pactada). En el uso correcto del lenguaje presenta muchos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información y buen manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra suficiente conocimiento del tema sobre innovación en procesos
6 ELEMENTAL No entrega en tipo y forma el documento (entrega fuera de la fecha pactada). No hay congruencia con la presentación de la información o carece de hilo conductor entre párrafos. No demuestra suficiente conocimiento del tema sobre innovación en procesos
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
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SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE IV.Técnicas de Verificación y Validación y Pruebas del Software
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conoce las técnicas que se pueden utilizar para probar programas y descubrir sus fallas.
TIEMPO/DURACIÓN 4 semanas (12 horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
4.1 Verificación y Validación 4.2 Pruebas por defecto 4.3 Pruebas de integración. 4.4 Pruebas orientadas a objetos 4.5 Otras Pruebas 4.6 Mantenimiento del Software
1. Aprendizaje basado en problemas y mapas mentales
2. Investigación documental y de campo para identificar procesos en empresas locales/regionales y que requieran procesos innovadores que gestionen los cambios organizacionales
1. Diseño y presentación
del (os) problema (s)
2. Presentación de contenidos relacionados con el problema (reingeniería del proceso)
3. Presentación de la
estructura del informe de resolución del problema (innovación del proceso)
4. Revisión y
retroalimentación de avances
1. Investigación
documental y de campo
2. Análisis del problema en equipo
3. Reporte de solución de
problemas 4. (innovación de un
proceso)
5. Exposición de
alternativas de solución
en clase
6. Elaboración de mapas
mentales
1. Lista de cotejo
2. Rúbrica
Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de computo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Realizará pruebas para determinar la fiabilidad del software.
10 COMPETENTE
Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso. Presenta la reingeniería del proceso desarrollado haciendo uso de material de calidad.
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Versión 3
El grado de innovación es muy alto.
9 SATISFACTORIO
Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.
8 SUFICIENTE
Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado El grado de innovación es bajo pero aceptable.
7 BASICO
Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso. Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular
6 ELEMENTAL
No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado innovación es bajo
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Versión 3
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE V. Calidad del Software
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conoce y comprende la importancia de los estándares de calidad del software.
TIEMPO/DURACIÓN 4 semanas (12 horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
5.1 Conceptos básicos de la Calidad del software 5.2 Garantía de Calidad del Software 5.3 Factores que determinan la calidad del software 5.4 Estándares de calidad aplicados al Software 5.5 Registro de Software
3. Aprendizaje basado en problemas y mapas mentales
4. Investigación documental y de campo para identificar los estándares de calidad aplicados al software
5. Diseño y presentación
del (os) problema (s)
6. Presentación de contenidos relacionados con el problema (reingeniería del proceso)
7. Presentación de la
estructura del informe de resolución del problema (innovación del proceso)
8. Revisión y
retroalimentación de avances
7. Investigación
documental y de campo
8. Análisis del problema en equipo
9. Reporte de solución de
problemas 10. (innovación de un
proceso)
11. Exposición de
alternativas de solución
en clase
12. Elaboración de mapas
mentales
3. Lista de cotejo
4. Rúbrica
Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de computo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Aplicará los diversos Estándares de calidad del
10 COMPETENTE Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la
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Versión 3
Software
innovación del proceso. Presenta la reingeniería del proceso desarrollado haciendo uso de material de calidad. El grado de innovación es muy alto.
9 SATISFACTORIO
Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.
8 SUFICIENTE
Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado El grado de innovación es bajo pero aceptable.
7 BASICO
Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso. Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular
6 ELEMENTAL
No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado innovación es bajo
REFERENCIAS (APA)
Básica
Impresa:
Digital: Ingeniería de Software Somerville, Ian Pearson Educacion Ingeniería de Software. Teoría y Práctica Pfleer, Shari Lawrence Prentice Hall
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
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Versión 3
Ingeniería de Software. Un Enfoque Práctico Pressman, Roger S. Mc Graw Hill
Complementaria
Impresa: El Proceso Unificado de Desarrollo de Software Jacobson, Ivar Addison Wesley Ingeniería de Software Orientado A Objetos Arbones Malisani, Eduardo A. Alfaomega
Digital:
ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
Dra. Julisa Pérez Cobos Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
Dr. José Antonio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
Dra. Mayra Guadalupe Treviño Berrones Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
Fecha de Elaboración: 16/05/2018
ACTUALIZACIÓN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
Dra. Julisa Pérez Cobos Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
Dr. José Antonio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
Dra. Mayra Guadalupe Treviño Berrones Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
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Versión 3
Fecha de Elaboración: 14/08/2019
Nota: los apartados de “Referencias (APA)”, “Elaboración”, “Fecha de Elaboración” “Actualización” y “Fecha de Actualización”, se colocan sólo después de la última Secuencia Didáctica.
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