SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo
Dirección Técnica
Subdirección Académica Departamento de Desarrollo Curricular y Docente
Centro de Investigación y Desarrollo de la Formación para el Trabajo
INSTALACIONES HIDROSANITARIAS
RESIDENCIALES
CURSO DE EXTENSIÓN
12-IHG-2020-EXT-ZI-01
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PROGRAMA DE ESTUDIOS ANALÍTICO PARA CURSOS REGULARES
I. DATOS GENERALES
Campo de Formación Profesional y Especialidad Ocupacional ICATMI No. Entidad Federativa
Campo de Formación Profesional: Construcción Especialidad Ocupacional: Instalaciones Hidráulicas y de Gas
018 Icatmi Plantel Zitácuaro
16 Michoacán
Nombre del Curso, Nivel y Trayecto de Formación Lugar de Impartición Duración y Horario Ciclo Escolar
Nombre del curso: Instalaciones Hidrosanitarias Residenciales
Nivel y trayecto de formación: Medio y Mercado laboral
Aula taller del plantel Duración del curso: 150 horas
Horario del curso: 8:00 a 12:00 horas,
Martes y Jueves
2019-2020
Fecha de Inicio y Término del Curso
Del 03 de marzo al 20 de agosto de 2019
Nombre completo del Docente Situación Laboral * Fecha de entrega al Jefe
de Capacitación Fecha de entrega al Director de Plantel
J. Jesús Hernández Álvarez Interno Externo 05 de febrero de 2020 05 de febrero de 2020
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Problemáticas, Necesidades, Tendencias, Oportunidades, Orientaciones o Expectativas que se atenderán con el Curso Regular
Debido a la continua expansión de la industria de la construcción y la aparición de nuevos métodos, materiales y herramientas, que satisfacen los requerimientos modernos dentro de esta industria, los sistemas hidrosanitarios tienen un papel esencial en todo tipo de construcciones, tanto comerciales como residenciales, y con la aparición de estos nuevos métodos logísticos dentro de la construcción, la mano de obra debe desarrollar la capacidad de dar soluciones a los requerimientos presentados, así como contribuir con la conciencia ecológica que actualmente es necesaria.
Competencia(s) del Curso
Aplicar normas de higiene y seguridad en el desempeño de sus funciones. Identificar tuberías, conectores, accesorios, muebles, herrajes y registros representados en planos hidrosanitarios. Cuantificar cantidades y tipos de componentes, materiales de consumo, equipos y herramienta para la instalación o reparación de sistemas
hidrosanitarios. Realizar los trazos de las excavaciones, de zanjas, cajas de registro, ranuras y niveles utilizando materiales y herramientas convenientes. Instalar tuberías, conectores, accesorios, muebles, herrajes y materiales de fijación de acuerdo a los planos. Aplicar pruebas de funcionamiento Establecer y aplicar procedimiento para resolver las fallas detectadas en el sistema hidrosanitarios
Resultado de Aprendizaje
Al finalizar el curso, el capacitando, realizará instalaciones hidrosanitarias en ambientes residenciales, que cumplan de manera oportuna con los requerimientos del proyecto presentado, así como diseñar y ejecutar programas de mantenimiento a las mismas, aplicando las normas de seguridad e higiene y cuidado del medio ambiente, logrando así un servicio de calidad.
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Saberes
Teóricos (Conocer)
Procedimentales (Hacer)
Axiológicos (Ser y Convivir)
Conocer las partes que forman una
instalación sanitaria de una casa habitación.
Conocer los materiales que se utilizan en
una instalación hidrosanitaria.
Determinar el diámetro de las tuberías de
una instalación sanitaria.
Identificar el sistema de presión apropiado a
las necesidades de una vivienda.
Realiza las gestiones necesarias para la
autorización y ejecución de los procesos
constructivos.
Elabora representaciones de edificaciones
mediante maquetas y planos
arquitectónicos, estructurales y de
instalaciones, considerando las
especificaciones de diseño y utilizando
software de dibujo o los medios materiales
correspondientes.
Calcula los precios unitarios de acuerdo al
proyecto, para la integración de
presupuestos de obra de edificación.
Realiza trabajos de inspección en campo y
gabinete, para trazos y nivelación de
terreno.
Ejecuta trabajos de instalaciones
hidrosanitarias, aplicando tecnologías de
desarrollo sustentable para el cuidado del
medio ambiente en la industria de la
construcción.
- Manifiesta puntualidad. - Manifiesta respeto y empatía hacia sus
compañeros. - Trabaja en equipo y establece comunicación
con el grupo. - Demuestra medidas de Seguridad e Higiene
con equipo, área de trabajo y persona. - Demuestra medidas para la protección
ambiental.
- Manifiesta honestidad, tolerancia hacia su
trabajo y compañeros. - Es cuidadoso y responsable en el manejo de
residuos contaminantes que genera el proceso.
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II. .PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Secuencia Didáctica 1. Apertura del curso
Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante 1.1 Encuadre 1.2 Contextualización
- El docente presenta: denominación del
curso, competencia, resultado de aprendizaje, duración, mecánica de trabajo y evaluación del aprendizaje.
- El docente aplica la técnica de
integración “Mi nombre es y mis gustos son…” e identifica las expectativas del grupo.
- El docente aplica la evaluación
diagnóstica para valorar los conocimientos previos del grupo.
- El docente expone los conceptos básicos
relacionados con las instalaciones hidrosanitarias, la evolución de estas, así como la actualidad e importancia en el mundo moderno.
Encuadre grupal - Los estudiantes expresan sus
expectativas, responsabilidad con su proceso de aprendizaje y compromiso como miembro del grupo.
- Los estudiantes responden la evaluación
diagnóstica e identifican las competencias que poseen con relación a las del curso.
Contextualización - Los estudiantes comentan la importancia
de la información proporcionada y elaboran un ensayo, resaltando los beneficios de los avances tecnológicos en la industria de la construcción.
Diagnóstica - Autoevaluación Instrumento - Cuestionario Evidencia - Cuestionario
Ensayo
2 horas 4 horas
Continúa…
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Secuencia Didáctica: 2. Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
2.1 Partes que forman una instalación sanitaria de una casa habitación 2.2 Clasificación de aguas residuales. 2.3 Condiciones que debe reunir la instalación sanitaria. 2.4 Conectores sanitarios.
Aplicación de estrategia de aprendizaje
USO REFLEXIVO DE LOS PROCEDIMIENTOS
El docente, expone los componentes para realizar instalaciones del sistema hidrosanitario residencial de manera general.
El docente expone el tipo de aguas
residuales que se generan en el uso diario de una vivienda, y su correcta conducción al drenaje de la ciudad.
El docente expone los criterios y
procedimientos para obtener una instalación sanitaria que cumpla las normas de funcionalidad.
El docente presenta la variedad de conectores sanitarios incluyendo todos los materiales posibles que se utilizen en la actualidad, para realizar una instalación sanitaria.
Aplicación de estrategia de aprendizaje
USO REFLEXIVO DE LOS PROCEDIMIENTOS
Los estudiantes enumeran los diferentes elementos de una instalación sanitaria.
Conformados en un equipo de
trabajo, los estudiantes, realizan una investigación bibliográfica o en internet, sobre el destino y tratamiento de aguas residuales en la ciudad.
Los estudiantes realizan un diagrama de flujo sobre el proceso de una instalación sanitaria.
Los estudiantes identifican de manera correcta por su nombre y medida todos los conectores sanitarios y describen su uso dentro de una instalación sanitaria.
Formativa - Coevaluación Instrumento - Cuestionario Evidencias - Resumen - Reglamento de seguridad e
higiene - Mapa conceptual
4 horas 2 horas 4 horas
4hrs
Continúa…
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Secuencia didáctica 2. Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
2.5 Realizar instalación sanitaria.
2.6 Conoce las partes que forman una instalación hidráulica de una casa habitación.
2.7Condiciones de una red hidráulica en un edificio o casa habitación y elementos que la forman.
El docente, demuestra y supervisa los procesos de una instalación sanitaria.
El docente, expone los
componentes para realizar instalaciones del sistema hidráulico residencial de manera general.
El docente expone las
características adecuadas que debe reunir una instalación hidráulica.
Los estudiantes realizan una instalación sanitaria, siguiendo las indicaciones de un plano arquitectónico, presentando lista de cotejo e informe de la actividad.
Los estudiantes enumeran los diferentes elementos de una instalación hidráulica explicando ventajas y desventajas sobre los diferentes métodos.
Los estudiantes investigan en internet o en el sistema operador de agua de la ciudad, como está formada una acometida hidráulica y realizan exposición.
Formativa Instrumento Guía de observación Lista de cotejo. Evidencias Instalación sanitaria Formativa Instrumento Guía de observación Lista de cotejo Evidencias Listado y dibujo
30 hrs 4 horas 4 hrs horas
Continúa…
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Secuencia Didáctica 2. Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
2.8 Materiales utilizados en una instalación hidráulica. 2.9 Tuberías válvulas y conexiones, empleados para realizar una instalación hidráulica. 2.10 Proceso de unión de las tuberías. 2.11 Efectuar una instalación hidráulica residencial.
El docente solicita a los estudiantes elaboren un listado de los componentes y materiales que se utilizan en una instalación hidráulica. Retroalimentando lista de materiales que presentan los estudiantes.
El docente organiza equipos de
trabajo para realizar una investigación documental sobre tipos y características de los componentes empleados para realizar una instalación hidráulica.
El docente ilustra los diferentes procesos para unir diversos tipos de tubería con sus conexiones.
El docente, demuestra y supervisa los procesos de una instalación hidráulica.
Los estudiantes realizan la lista de componentes que incluyen las instalaciones hidráulicas.
Los estudiantes elaboran una guía documental que incluya los tipos más comunes de materiales para una instalación hidráulica en el mercado local, explicando ventajas y desventajas.
El estudiante elabora una tabla donde especifique los procesos individuales para unir diferentes tipos de tuberías, su forma de unir con sus conexiones, agregando una ilustración.
Los estudiantes realizan una
instalación hidráulica, siguiendo las indicaciones de un plano arquitectónico, presentando lista de cotejo e informe de la actividad.
Formativa Instrumento Cuestionario Guía comercial de materiales para conducción de agua. Evidencias Preguntas, Guía Cuadro sinóptico Formato de control de servicio. Instalación hidráulica.
4 horas
10 horas
30 horas
30 horas
Continúa…
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Secuencia Didáctica 2.Desarrolla
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
2.12 Mantenimiento a instalaciones hidrosanitarias, localización de fallas. 2.13 Cuantificación de materiales para realizar reparaciones en instalaciones hidrosanitarias.
El docente conforma grupos para elaborar un cuadro sinóptico de las rutinas de inspección visual y de funcionalidad enfocado a realizar el mantenimiento correctivo de las instalaciones hidrosanitarias.
El docente demuestra el
procedimiento para las rutinas de cuantificación de materiales, así como la reparación de fugas y pruebas de funcionalidad.
Los estudiantes presentan en exposición los cuadros sinópticos y reciben retroalimentación.
Los estudiantes observan la rutina de inspección y toman nota del procedimiento.
Los estudiantes ejercitan la rutina de inspección en instalaciones hidrosanitarias.
Formativa Instrumento Lista de cotejo. Evidencia Cuadros sinópticos Exposición
10 horas
4 horas
Continúa…
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Secuencia Didáctica 3. Cierre
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
Cierre del curso El docente organiza la presentación de los informes de cada equipo y promueve la discusión grupal para retroalimentar desempeño y resultado. Reflexión El docente coordina una sesión para valorar las vivencias como grupo de aprendizaje y experiencias en el proceso para realizar instalaciones hidrosanitarias así como el mantenimiento de las mismas y la importancia de proporcionar un servicio con calidad al usuario.
Los estudiantes socializan los informes en exposición plenaria, demostrando honestidad y tolerancia hacia el trabajo de sus compañeros. Realizan los ajustes, a partir de la retroalimentación del docente y el grupo. Reflexión Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de estar capacitados para realiza instalaciones hidrosanitarias y su mantenimiento, con base en especificaciones técnicas, medidas de seguridad e higiene y contribución a la preservación del medio ambiente, de acuerdo a los avances tecnológicos y protocolo de servicio al cliente.
Sumativa Autoevaluación Instrumento Guía de observación Lista de cotejo Evidencias Informe
4 horas
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Recursos Didácticos Referencias bibliográficas
Equipo: 1 Esmeriladora angular de 4”, taladro de mano de1/2”, termofusor, soplete de gas para soldar. Herramienta: 1 juego de desarmadores, 1 juego de pinzas de extensión, 1 juego de llaves para tubo. Juego de marro y cinceles. 1 cinta métrica, nivel de mano. Juego de dados hasta ¾”. Juego de brocas para concreto. Cortador de tubo. Tijeras para tubería plástica. Material e insumos: 1 bote de limpiador para PVC. 1 lata de pegamento para PVC .500ml. 1 rollo de lija para plomero. Conexiones de PVC sanitario. Soldadura de estaño 50/50, 95/5. Conexiones de cobre, CPVC, PPR, acero galvanizado. Cinta teflón. Material de apoyo didáctico: Plumones para pintarrón, plumones de agua, hojas blancas tamaño carta, borrador, cañón o proyector, pantalla y apuntador/presentador inalámbrico. Mobiliario: 1 escritorio, 15 mesas de trabajo, 16 sillas y 1 anaquel.
Bibliográfica: . Ing. Sergio Zepeda MANUAL DE INSTALACIONES HIDRÁULICAS, SANITARIAS. C. 2ª edición LIMUSA ZEPEDA C. Sergio, Manual de Instalaciones hidráulicas, Sanitarias, Aire, Gas y Vapor. México, Noriega Editores, 2010.
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2 VALIDACIÓN Y APROBACIÓN ACADÉMICA
Elabora Valida Vo.Bo
M.A. J. Jesús Hernández Álvarez. INSTRUCTOR
Ing. Jorge García López. JEFE DE CAPACITACIÓN
Lic. José Ojeda Aguirre. DIRECTOR Icatmi-Zitácuaro.
Aprueba Autoriza
MTRA. María del Rosario Cruz García Nombre y firma del Jefe de Departamento Académico
ING. Jorge Conejo Cárdenas Nombre y firma del Director Técnico Académico
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