Dra. Bernadette M. DelgadoOficina CH - 333 Ext. 3839 [email protected]
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Leer, pensar en esta pregunta involucra cognición
¿Qué está ocurriendo cuando se nos presenta esta pregunta?
Estudio científico de los procesos mentales
Habilidad para detectar e interpretar información sensorial Percepción
Tendencia a enfocar en cierta información sensorial y descartar otra Atención
Caudal de información sobre el ambiente Conocimiento
Habilidad para dar sentido a letras y palabras Percepción, lectura y procesamiento de
información
Capacidad de retener inmediatamente eventos e información Memoria a Corto Plazo
“Trucos“ para retener y recordar información Mnemónicas y memoria
Habilidad para lidiar con situaciones Solución de Problemas
Retención de información permanentemente Memoria a Largo Plazo
Habilidad General Inteligencia
Habilidad para comunicarse con el ambiente de forma verbal Lenguaje
No recuperar información Olvido
Estructuralismo(Titchener)
Funcionalismo(James) llevó al pragmatismo
Synthesis:
Asociacionismo(Ebbinghaus & Thorndike)
Asociacionismo (Thorndike)
Conductismo(Pavlov)
Síntesis:
Extreme form of Behaviorism took hold.Psychology should study only observable behavior(Watson & Skinner).
Psicofísica Relación entre los mundos físicos y
psicológicos Fechner
Sensaciones visuales que continúan aun cuando el estímulo no está presente
Trabajo fundamental en el estudio de la sensación y percepción
Especuló que si el cuerpo calloso se corta transversalmente, o se “separa” resultaría en dos corrientes de consciencia separada
Wilhem Wundt ¿Aportaciones?
Leipzig, Alemania 1879, marca el desarrollo de la psicología como
disciplina separada de la filosofía y la fisiología ¿Áreas de investigación?
Wundt analizó las características de las sensaciones; definió la cualidad, la intensidad, la extensión y la duración como las cuatro características fundamentales
los procesos psicológicos mediante los cuales experimentamos y observamos el mundo exterior
describe el tiempo de reacción, que es lo que tarda el organismo en reaccionar a un estímulo determinado
Percepción Introspección Analítica
Instropección de Wundt proceso rígidamente controlado, y no se limitaba
a autorreportes, comprendía medidas objetivas, como tiempos de reacción y asociación de palabras
En sus introspecciones Wundt y sus estudiantes identificaron dos elementos básicos de la vida mental: sensaciones y sentimientos
Para ellos, los complejos y cambiantes procesos mentales resultaban de las conexiones o de síntesis creativas de esos elementos,
Para Wundt la mente es una fuerza creativa, dinámica, volitiva.
Nunca podría ser entendida mediante la simple identificación de sus elementos o su estructura estática
Por el contrario debe entenderse a través del análisis de su actividad
Estructuralismo Estudio de la estructura de la
mente consciente Sensaciones y
pensamientos como las estructuras de la mente
Titchener Funda el primer laboratorio
de psicología en los Estados Unidos en Cornell
Investigación sobre la memoria
Primeras investigaciones experimentales sistemáticas
Sílabas sin sentido Examina la relación entre la
cantidad de material a memorizar y el tiempo y el esfuerzo que se requieren para aprenderlo
Efectos del paso del tiempo en la memoria
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John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo
de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta
conducta como objeto de estudio de la psicología
Se manifiesta en contra de todos aquellos métodos usados por los introspectistas y los funcionalistas
Watson tomó como unidad de análisis el paradigma del reflejo, E -> R experimentación con niños en
guarderías, Influenciado por el trabajo de Pavlov, formación de condicionamientos a los niños existen los reflejos incondicionados o
innatos, y aquellos aprendidos o condicionados, de esta manera toda la conducta se puede diferenciar en innata o aprendida, incondicionada y condicionada, y es suficiente para su análisis, de manera que si toda la conducta es susceptible de ser condicionada, entonces como cualquier otra ciencia natural también puede ser predecida y por lo tanto controlada.
Puntos básicos del trabajo de Watson: El objeto de la psicología es la
conducta. La conducta es la actividad del
organismo en su conjunto. Tanto las funciones fisiológicas como
el comportamiento son actividades de estructuras físicas que como tales, son susceptibles a ser analizados por los métodos objetivos y rigurosos de las ciencias naturales.
La introspección es completamente rechazada como un método subjetivo.
La ley de efecto de Thorndike, establece que los comportamientos que son seguidos de resultados positivos se fortalecen, y que los comportamientos que son seguidos por resultados negativos se debilitan.
La pregunta clave era cómo la asociación correcta estimulo-respuesta (E-R) se fortalecía y eventualmente dominaba sobre la asociación incorrecta estimulo-respuesta.
Condicionamiento operante o instrumental- es una forma de aprendizaje en el cual las consecuencias del comportamiento provocan cambios en la probabilidad de que ese comportamiento ocurra.
Reforzamiento Contingente:Es reforzar una conducta sólo cuando ésta ha
sido ejecutada conforme a algún criterio.
Reforzamiento positivo: las conductas recompensadas tienen probabilidad de ser repetidas (dar puntos por participar en clase hace que se repita la participación)
Reforzamiento negativo: las respuestas se repiten si permite la evitación o el escape de situaciones indeseadas (tortura para conseguir información)
Extinción o no reforzamiento: las respuestas que no son reforzadas no tienen la probabilidad de ser repetidas (ignorar a los que gritan la contestación sin levantar la mano extinguirá esa condusta)
Castigo : las respuestas que tienen consecuencias dolorosas o indesables serán suprimidas (penalizar a los estudiantes que gritan las respuestas quitándole un privilegio después)
El objetivo de esta teoría, es analizar procesos internos como la compresión, la adquisición de nueva información a través de la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el lenguaje
Esta teoría entiende que, si el proceso de aprendizaje conlleva el almacenamiento de la información en la memoria, no es necesario estudiar los procedimientos de estímulo-respuesta, sino atender a los sistemas de retención y recuperación de datos, a las estructuras mentales donde se alojaran estas informaciones y a las formas de actualización de estas.
Teoría Cognitivo-Social de Bandura Establece que los
factores sociales y cognitivos, así como el comportamiento, juegan un papel importante en el aprendizaje.
Método científico Forma de adquirir conocimiento sobre la causas de
un fenómeno Idea sobre la causa de un fenómeno
Predicción Observación
Manipular las circunstancias de acuerdo a la predicción Observar el efecto
Comparar la observación con la predicción Llegar a conclusiones sobre la validez de la idea
Investigación está dirigida a Describir, predecir, explicar, modificar fenómenos
¿Cómo podemos llegar a conclusiones firmes en el campo de la cognición si estamos estudiando, en la mayoría de los casos fenómenos que no son observables? Inferencias sobre lo observable
¿Qué es lo observable?
Investigación Descriptiva Describir un conjunto de fenómenos Observación Natural Estudios de casos Auto – reportes ¿Limitaciones?
Descripción No explica por qué ocurre el fenómeno
Observación sobre un comportamiento en su contexto natural ¿Utilidad en la Psicología Cognitiva?
Observación de un comportamiento no explica el proceso cognitivo que está ocurriendo
Inferir Asignación
Identifica un proceso cognitivo Observa gente envuelta en ese proceso
cognitivo – lugar público Identifica las inferencias que puedas hacer
sobre lo que las personas puedan estar pensando basado en lo que hacen
Haz una lista de las limitaciones de las inferencias identificadas
Los individuos reportan sobre su propio conocimiento, actitudes, sentimientos u opiniones en cuestionario o entrevista