INTRODUCCION REFLEXIVA
Consideraciones:
• Escuchar no significa aprender• Aprendemos cuando se practica
Consideraciones:
• Aprendemos cuando se pregunta
• Aprendemos cuando se participa
La educación esta en crisis
¿Como enseñamos?
¿Qué enseñamos?
¿Como aprendemos?
¿Qué aprendemos?
Aprender con Tecnología
No entendemos para que sirve un computador
La inercia del modelo de la escuela es intocable: DESAPRENDER
Aprender Haciendo
del “equipo” y a mejorar el desempeño
Formación ligada a los resultados
• Cambiar comportamientos• Mejorar el desempeño• (sin Formación, se cometen
errores)
• La metodología del aula presencial clásica(Yo sé, Tú no sabes, Yo te cuento) está condenada al fracaso
20
La eficacia de la formaciónLa eficacia de la formación
“Conjunto de procesos y productos derivados de las
nuevas herramientas (hardware y software), soportes de
la información y canales de comunicación relacionados
con el almacenamiento, procesamiento y transmisión
digitalizada de la información”.
La escalera de enfoques
(relacion de alumnos por computador).
(TIC como contenido, enfoque disciplinar vs. integrador).
(TIC como herramienta: nuevos métodos o estrategias).
(TIC implican cambios organizativos... por ejemplo espacio-temporales)
(cambios sistémicos globales... e-learning, blended learning, etc.)
(TIC como revolución cultural)
(los valores educativos han de guiar los cambios tecnológicos).
El impacto de las TIC en educación: actitudes
• Agnóstica (sin opinión).• Conservadora (cambios mínimos: la escuela ha
“sobrevivido” a otras tecnologías, lo hará a esta).• Moderada (cambios didácticos y, a veces, organizativos en
los centros).• Radical (cambios sistémicos para que la universidad
sobreviva: ¿e-learning?).• Radical extrema (desescolarizadora: la universidad no
sobrevivirá a la revolución tecnológica (¡ni falta que hace!)).
Matriz temas/actitudes: Tres paradigmas.
1. Algunas combinaciones tema/actitud son más frecuentes que otras.
2. Dichas combinaciones se pueden agrupar en tres “paradigmas básicos”:
» Tecnocrático
» Reformista
» Holístico
Actividades didácticasMetáforas básicas:
• Internet como biblioteca: conseguir información.
• Internet como imprenta: crear y difundir información.
• Internet como canal de comunicación con personas: crear juntos y difundir información.
Ejemplos de actividades
• La presentación multimedia.• La lección online.• Las cazas del tesoro.• Los viajes virtuales.• Las “WebQuest”.• Los proyectos telecolaborativos de
aprendizaje.• Comunidades de prácticas.
Corolario
• Los docentes necesitamos “ideología” y “pedagogía” para innovar con TIC en la universidad. ¿Tenemos las ideas claras? ¿Sabemos para qué queremos la tecnología?
Evolución de las NTIC Evolución de las NTIC
Los 5 elementos de las TIC
¿POR QUÉ las TIC en EDUCACIÓN?
¿Qué son las TIC? ¿Qué aportan a la sociedad?
Su impacto en Educación. Enseñar y aprender con TIC.
¿Por qué las utilizamos? La Escuela del siglo XXI.
¿Qué dice la Pedagogía?