JUEZ DE PAZ EDUCATIVOCEIP NTRA SRA. DE LA SALUD
ALCANTARILLA
OBJETIVO
• MOSTRAR UN EJEMPLO CONCRETO DE IMPLANTACIÓNDEL P. JUEZ DE PAZ EDUCATIVO EN UN CENTRO DE PRIMARIA.
CONTEXTUALIZACIÓNAnálisis del
centro.
Alumnado
Problemas
Faltas
Análisis del centro.
Biblioteca Marisa López Soria
• CONTEXTO EDUCATIVO: CENTRO EDUCATIVO SITUADO EN ALCANTARILLA.• COMPUESTO POR 12 CLASES DE E.PRIMARIA, 5 DE INFANTIL Y UN AULA ABIERTA.• CONTEXTO FÍSICO: 3 EDIFICIOS ÚLTIMOS TRES AÑOS.
• Marisa, nos cita en su libro “El verano que nos comimos la luna”
• Menú literario DE LA INAUGURACIÓN Entrantes
Versos Murcianoscon ralladura de limón.
Pajarito “Colorín” - Pilar de la Caridad LópezNana – Carmen -CondeDe Salvador Jiménez:
Camino de ChurraCuando llega tu padreLlegaba la primavera.
Primer Plato Cuentos con lobos del bosque a la cazadora
Caperucita RojaLos siete Cabritillos
Los tres cerditosSegundo Plato
Entrañas y sentimientosSalteados con sirope de caramelo
Flón Flon y Musina -ElzbietaLos colores de Mateo – Marisa López Soria
El Principito – Antoine de Saint- ExupéryPostre
Sorbete de violonchelo Minueto- Boccherini
Humoresque- A. D vorazInterpretado por José Manuel Cuadrado
¿CÓMO PERCIBEN EL COLEGIO LOS PADRES?
Para conocer cual es la forma en que se percibe el Centro desde las familias se pasó un cuestionario cerrado en que las mismas tenían que señalar como creían que se daban algunos casos y situaciones en la vida cotidiana del Colegio.
¿Cuál cree que es la incidencia de los siguientes aspectos en el Colegio de acuerdo con su propia experiencia y percepción del mismo?
(ponga una cruz donde considere)
Amenudo
Ocasional-mente
Nunca o cas
i nunca
01 Alto grado de absentismo: los alumnos no vienen a clase 1 1 102 El “pasotismo” social: no interesan los contenidos escolares 2 2 203 Falta de interés en los alumnos: es difícil animarles a aprender 3 3 304 Falta de constancia en el trabajo escolar por parte de los alumnos 4 4 405 Falta de aseo y alimentación adecuada en el alumnado 5 5 506 Problemas en la labor de tutoría por parte del profesorado 6 6 607 Demasiada heterogeneidad en clase 7 7 708 Escaso dominio de la lectura y la escritura 8 8 809 Ausencia de hábitos y técnicas de estudio 9 9 910 Los alumnos más necesitados absorben demasiado tiempo 10 10 1011 Falta de respeto del profesorado a alumnado o familia 11 11 1112 Alumnado agresivo y con actitudes violentas, especialmente verbales 12 12 1213 Escasa colaboración familiar en el trabajo escolar 13 13 1314 Falta de recursos familiares para ayudar a sus hijos en casa 14 14 1415 Ante situaciones difíciles las familias no saben como actuar 15 15 15
Opinión de la incidencia de los aspectos consultados a las familias
0 20 40 60 80 100
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
%
A MENUDO OCASIONALMENTE NUNCA
DEL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS SE DESPRENDE QUE LOS PADRES CONCEDEN MAYOR IMPORTANCIA A :
• LA FALTA de constancia e interés del alumnado.• AUSENCIA de hábitos y técnicas de estudio.• Ante SITUACIONES difíciles las familias no saben como actuar.
COMPARACIÓN ALUMNADO CON CALIFICACIÓN GLOBAL
EI3EI4EI5
EP1EP2EP3EP4EP5EP6
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Evaluación Final
ALUMNOS QUE SUPERAN TODAS LAS ÁRAS
Problemas
ABSENTISMO COMPARATIVA ANUAL
2010/112011/12
2012/13
0
1
2
3
4
5
6
7
8
IMPLANTACIÓN¿ QUIÉN ?
FORMACIÓN
PROBLEMA
¿ PARA QUIÉN?
IMPLANTACIÓN
SESIONES
¿ QUIÉN ?
CONCILIADOR ASERTIVO COMUNICADOR LIDER SELECCIÓN
REUNIONES INFORMATIVAS A PADRES.
DOCUMENTOS DE AUTORIZACIÓN.
OTROS PERFILES
FORMACIÓN
MIXTA
DISYUNTIVA
PROBLEMA
TIEMPOS PARA FORMACIÓN
TIEMPOS PARA COORDINACIÓN
TIEMPOS PARA MEDIACIÓN
• 5º Hora de ciudadanía.• 6º Horas de tutor.
• Liberar horario para las sesiones de 6º.
• Maestro de ciudadanía.• Distancia Problema vs
Conciliación.• Viernes recreo/ mediación
instantánea
SESIONES
1ª SESION:
2ª SESION:
2ª SESION:SOLO A LOS JUECES
Introducción a la mediación como resolución de conflictos.-Maneras de enfrentarse : Agredir/ Evitar vs ser asertivo.-Mecanismo de resolución del centro.-Presentación Programa Juez de paz en nuestro cole.
Visionado de ejemplos de mediación.Práctica de competencias básicas del mediador:
-Escucha activa, preguntas, mensajes yo, parafraseo…
Documentación y práctica del procedimiento.
¿ PARA QUIÉN?
• IDONEIDAD DE LOS ALUMNOS A LOS QUE SE DIRIGE:
• DECISIÓN INICIAL 4º , 5º Y 6º DE PRIMARIA.• INCLUSIÓN POR DEMANDA DE 3º.
• INFORMACIÓN AL ALUMNADO.• PROCEDIMIENTO DE SOLICITUD.• INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS DE LOS DESTINATARIOS
DOCUMENTACIÓN
• Autorización de padres. IMPRESCINDIBLE
– Tutores.– Coordinador.– Dirección.
IMPRESO de solicitud de demanda
LUGAR apropiado
MEDIACIÓN
IMPRESO citación
-4-
SOLICITUD DE CONCILIACIÓN PROGRAMA “JUEZ DE PAZ EDUCATIVO”
CURSO: 201__ / 201__ PERSONA QUE SOLICITA LA CONCILIACIÓN: ___________________________________________________________________ PARTES EN CONFLICTO Parte A Nombre, apellidos y curso. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Parte B Nombre, apellidos y curso. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Firma
-1-
CITACIÓN A ALUMNOS PROGRAMA “JUEZ DE PAZ EDUCATIVO”
CURSO: 201__ / 201__ Se cita al alumno/a______________________________________ del curso ____________________ para asistir a la conciliación que se realizará el día ___________ a las ______ horas en el aula ____________________. En el caso de no asistir se dará parte a Jefatura de Estudios para que aplique las medidas correspondientes. El Profesor Coordinador del Programa “Juez de Paz Educativo”
LUGAR
IMPORTANCIA.
VISIBLE.
LLAMATIVO
PARTE DEL CENTRO
MEDIACION
Sesión tipo
• Saludo y situación en la sala:• Recuerda la importancia de ser educado y de situar adecuadamente a
los participantes• Compromiso de confidencialidad.• Recuerda explicar bien las normas.
• Participar, respetar turnos y escuchar no se te puede olvidar.
• Medición:• Cuéntame .En tu turno de palabra.• Aclárame. Con mis preguntas.• Parafraseo.• Sentimientos ! Empatía!• Propón soluciones.• Revisión
DOC
DOC
-3-
COMPROMISO DE CONFIDENCIALIDAD PROGRAMA “JUEZ DE PAZ EDUCATIVO”
CURSO: 201__ / 201__ Nosotros: Nombre y apellidos del alumno/a: ___________________________________________________________________ Nombre y apellidos del alumno/a: ___________________________________________________________________ Y los Jueces de Paz: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ NOS COMPROMETEMOS 1. A guardar secreto sobre lo dialogado durante el proceso de conciliación y a no comentar con otras personas nada de las conversaciones mantenidas con los Jueces de Paz o con la otra parte del conflicto. 2. A ser lo más sinceros posibles para que la conciliación sea efectiva y se pueda solucionar el problema. 3. A respetar el turno de palabra tanto en las reuniones que se realicen por separado como en las reuniones conjuntas. 4. A no utilizar un lenguaje ofensivo ni descalificar e insultar a otros. Y PARA QUE ASÍ CONSTE, FIRMAMOS EL PRESENTE DOCUMENTO Alcantarilla, a ________de ________________ de 201 __
-2-
HOJA DE REGISTRO DE CONCILIACIONES PROGRAMA “JUEZ DE PAZ EDUCATIVO”
CURSO: 201__ / 201__ Fecha: _____________ Hora: ______________ JUECES DE PAZ Nombre y apellidos del alumno/a ________________________________ Curso _________________ Nombre y apellidos del alumno/a ________________________________ Curso: _________________ PARTES EN CONFLICTO Parte A Nombre, apellidos y curso. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Parte B Nombre, apellidos y curso. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Breve resumen del conflicto ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Hubo acuerdo □ SI □ NO Resumen de lo acordado (¿Quién hará qué, cuándo y cómo?) Parte A ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Parte B ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Ambas partes ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Fecha y hora de revisión del acuerdo: __________________________ Firmas Jueces de Paz Partes
EVALUACIÓN
Coordinador
Profesorado.
Mediadores.
Alumnado.
Coordinador
Número de actuaciones de mediación llevadas a cabo
Resueltas positivamente y con acuerdo
Sin resolverse y que han pasado a otras instancias
Los efectos de la mediación han sido permanentes
De acuerdo En desacuerdo
La convivencia ha mejorado en los niveles objeto de la mediación
De acuerdo En desacuerdo
Problemas encontrados y a solucionar:.
Aspectos positivos que deberían mantenerse:
Otras propuestas de mejora:
Número de actuaciones de mediación llevadas a cabo
Resueltas positivamente y con acuerdo
Sin resolverse y que han pasado a otras instancias
Los efectos de la mediación han sido permanentes
De acuerdo En desacuerdo
La convivencia ha mejorado en los niveles objeto de la mediación
De acuerdo En desacuerdo
Problemas encontrados y a solucionar:. Necesidad de incrementar el flujo de información al alumnado y los maestros.
Aspectos positivos que deberían mantenerse: Formación como mediadores a los grupos completos.
Otras propuestas de mejora:Buscar mayor implicación en el resto de los profesores a la hora de resolver los conflictos
CUESTIONARIO PARA EL COORDINADOR:
¿Qué actividades ha realizado referidas al proceso de formación en la mediación?
En los niveles en que se ha implementado el proceso de mediación, la convivencia ha mejorado. De acuerdo En desacuerdo
En el desarrollo de las clases he notado una mejora en los niveles donde se ha puesto en marcha la mediación De acuerdo En desacuerdo
A los alumnos mediadores les ha costado mantener el ritmo de aprendizaje De acuerdo En desacuerdo
Propuestas de mejora, anotaciones o posibles modificaciones:
¿Qué actividades ha realizado referidas al proceso de formación en la mediación? Animación en forma de actividades en clase para formar parte de los
equipos de mediación y participar activamente en él. Colaboración con los equipos de mediadores y el coordinador. Información a las familias. Información al coordinador sobre necesidades y derivación de casos.
En los niveles en que se ha implementado el proceso de mediación, la convivencia ha mejorado. De acuerdo En desacuerdo
En el desarrollo de las clases he notado una mejora en los niveles donde se ha puesto en marcha la mediación De acuerdo En desacuerdo
A los alumnos mediadores les ha costado mantener el ritmo de aprendizaje De acuerdo En desacuerdo
Propuestas de mejora, anotaciones o posibles modificaciones:
Profesorado.
CUESTIONARIO PARA EL PROFESORADO PARTICIPANTE:
VALORACIÓN DOCENTES
Mediadores.
CUESTIONARIO PARA LOS MEDIADORES:Ejerciendo de juez de paz mediador me he sentido: Bien Normal Mal Los compañeros me tratan: Mejor Igual Peor Creo que me ha servido para aprender a resolver mis conflictosMás que mis compañeros Igual Menos que mis compañeros
Me siento más seguro de mí mismo Sí No No sé
El esfuerzo que he realizado Ha merecido la pena No ha merecido la pena
Mis resultados en las distintas áreas Han mejorado No han sufrido cambio Han empeorado Me gustaría continuar como mediador el curso próximo Sí No No sé
Las cosas positivas que destacaría y que no deberían cambiarse son:
Las cosas negativas y que deberían cambiarse son:
GRÁFICOS DE RESPUESTA
GRÁFICOS 1.
¿Cómo te has sentido como mediador?
0
25
50
75
100
Bien Normal Mal
% Me he sentido
SIGUIENTE
GRÁFICOS 2.
SIGUIENTE
¿Cómo te tratan los compañeros?
0
25
50
75
100
Mejor Igual Peor
% los compañeros me tratan
GRÁFICOS 3.
SIGUIENTE
¿Te ha servido para aprender a resolver tus conflictos?
0
25
50
75
100
Mejor quecompañeros
Igual que ellos Peor que ellos
% Resuelvo mis conflictos
GRÁFICOS 4.
¿Te sientes más seguro de tí?
0
25
50
75
100
Sí No No sé
% Me siento más seguro demí mismo
SIGUIENTE
GRÁFICOS 5.
¿El esfuerzo realizado ha merecido la pena?
0
25
50
75
100
Sí No
% Ha merecido la pena
GRÁFICOS 6.
¿Cómo han ido los resultados escolares en las distintas áreas?
0
25
50
75
100
Han mejorado No han cambiado Han empeorado
% Mis resultados escolares
GRÁFICOS 7.
¿Continuarías como mediador el curso próximo?
0
25
50
75
100
Sí No No sé
% Seguiría de mediador elcurso próximo
ANOTACIONES
ANOTACIONES
• Deberían conservarse las normas de funcionamiento y la colocación de los mediadores y las personas en conflicto.
• No debería desaparecer la mediación entre alumnos.
• Si no solicitan mucha mediación, es que no hay conflictos.
• La realización en los recreos es una queja común con los alumnos en general.
• Los mediadores no comprenden que se prefiera pelearse cuando se pueden solucionar las cosas hablando.
Alumnado.
¿Has participado en alguna mediación? Sí No
¿Crees que el Juez de Paz Educativo mejora las relaciones entre el alumnado? Sí No
¿Querrías ser Juez de Paz Educativo o Mediador el curso próximo? Sí No
Comenta, si lo deseas, alguna cosa destacable para mejorar la mediación.
CUESTIONARIO ALUMNADO
PARTICIPACIÓN
0 20 40 60 80 100
%
P4
P5
P6
GLOBAL
¿Has participado en alguna mediación?
NS/NC
NO
SÍ
SIGUIENTE
RELACIONES
0 20 40 60 80 100
%
P4
P5
P6
GLOBAL
¿Mejora las relaciones?
NS/NC
NO
SÍ
SIGUIENTE
PRÓXIMO CURSO
0 20 40 60 80 100
%
P4
P5
P6
GLOBAL
¿Quieres serlo el próximo curso?
NS/NC
NO
SÍ
PROPUESTAS
PROPUESTASDEL ALUMNADO
• Que no se hagan en los recreos.• Que participen más niños como jueces de paz.• Que se haga en más días.
• Rotar los mediadores.• Que participen todos los alumnos.• Que den más información a los mediadores.• Poner un día a la semana fijo.• Que no sea en los recreos
• No hacer mediaciones en los recreos.• Mayor número de jueces de paz.
P4
P5
P6
Elaborado por: Francisco Cáscales Martínez. José Conesa Martinez. Francisco Serrano Zamora
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