7/24/2019 Las redes sociales y la imagen corporal adolescente: autoestima, la adiccin a Facebook y la satisfaccin corporal.
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Las redes sociales y la imagen
corporal adolescente: autoestima, la
adiccin a Facebook y la satisfaccin
corporal.
Abstrac.
Nuestra adolescencia y nuestra juventud
son etapas importantes, en ella nos
vemos atravesados por hechos que
marcaran nuestra personalidad para el
resto de nuestras vidas. En la actualidad
los adolescentes son influidos por
nuevas tecnologas, las redes sociales
(Faceboo! juega un rol fundamental en
los estereotipos de belle"a a alcan"ar (o
a no alcan"ar!. #a autoestima se
relaciona con esta imagen y la
satisfacci$n corporal que el joven tenga,
en donde la dependencia a estas redes
sociales va a influir en la percepci$n que
%ste tiene de s mismo, como la
percepci$n que cree que tienen los
dem&s de %l.
'on una muestra de )* adolescentes y
j$venes de Argentina, utili"amos las
escalasde autoestima de +osenberg, de
adicci$n a Faceboo, de Aspires, de
ersonalidad y de -atisfacci$n 'orporal
para anali"ar c$mo se correlacionan e
influyen en ellos.
1 Las redes sociales y la imagen corporal adolecente: Autoestima, laadiccin a Facebook y la Satisfaccin Corporal
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alabras 'lavesAdolescencia- juventud- autoestima-religiosidad- personalidad-
Adiccin a Facebook- Satisfaccin Corporal-Espiritualidad
Justicacin.
La adolescencia y juventud son etapas muy importantes de nuestras vidas, donde
la autoestima juega un papel fundamental En esta etapa, todas las personas
tienen relaciones !ue resultan totalmente esenciales En ellas los y las jvenes
sienten la necesidad de sentirse aceptados, ser parte de un grupo y estas
cuestiones alteran varias actitudes por la necesidad de agradar, de resultar
atractivo o atractiva a las otras personas
Se vuele importante en la formacin del self y la autoestima en esta etapa, como
la medida en !ue las personas se eval"an a s# mismas de acuerdo al $%ito o
fracaso percibido en alcan&ar sus objetivos 'Simkin, (, A&&ollini, S, ) *olosc+in,
C, ./0 Simkin, (, ) 1ecerra, 2, .34 Si por una parte +ablamos de la
evaluacin de s# !ue +acen las personas, por otra parte +ay un modo en !ue, en el
marco del proceso de sociali&acin, se imprimen en el o la adolescente ciertas
caracter#sticas 5odo un sistema de creencias, de valores, todo un estilo de vida
!ue lo +ace ser parte de un grupo, de una familia, una institucin, etc 'Simkin, (,
) 1ecerra, 2, .34
Siguiendo a 6illiam 7ames y 8orris 9osenberg en los te%tos citados, las nociones
mencionadas se integran modelo de los cinco factores 'Simkin, (, ) A&&ollini, S
.:4 ;onde los m"ltiples rasgos !ue componen la personalidad se clasifican en
cinco dimensiones, y la 5eor#a de los Cinco Factores anali&a como estos cinco,
interact"an con factores e%ternos en la formacin de actitudes, valores y
creencias
Consideramos !ue se vuelve especialmente importante, en esta $poca de
comunicaciones masivas y en esta etapa de adolescencia y juventud, los medios
de comunicacin como factores e%ternos !ue influyen en el Sistema de
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en el desarrollo de la persona a trav$s de la infancia, la adolescencia y la juventud
El concepto de A@5ES5=8A, siguiendo a 7ames, refiere a la medida en !ue las
personas se eval"an a s# mismas de acuerdo al $%ito o fracaso percibido en
alcan&ar sus objetivos El autoconcepto, a diferencia de la autoestima, es
puramente descriptivo, no posee juicios de valorB Soy estudiante de Sociolog#aD,
pido para m# es positivo, si tener
promedio para m# es malo La autoestima es evaluativa
A partir del proceso de sociali&acin, los diferentes agentes ad!uieren mayor
importancia y relevancia en la construccin del SELF, como lo son la familia, el
grupo de pares, los medios de comunicacin y las instituciones religiosas y
educativas
A su ve&, tambi$n anali&amos la 5eor#a de los Cinco FactoresD o 8odelo de los
Cinco Factores de s personas, a ser asertivos, activos y
verbali&adores '6ilt ) 9evelle, H4, Apertura mental 'conjunto de rasgos !ue
remiten a la capacidad de introspeccin o curiosidad intelectual, a una imaginacin
activa y a la sensibilidad est$tica '8cCrae ) Sutin, H4, Estabilidad emocional o
neuroticisimo 'conjunto de rasgos vinculados a la inestabilidad emocional o a la
tendencia a e%perimentar emociones negativas tales como miedos, triste&a,
sentimientos de culpa o enojo '6idiger, H4, Amabilidad o tendencia al acuerdo
'conjunto de rasgos !ue se asocian a la capacidad para establecer v#nculos
sociales, al altruismo, y a una marcada disposicin a interesarse por los dem>s
'2ra&iano ) 5obin, H4 y 9esponsabilidad 'conjunto de rasgos ligados a la
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capacidad para identificar propsitos o metas claras, controlar impulsos, actuar,
planificar, organi&ar y llevar a cabo proyectos e ideas '9oberts, 7ack- son, Fayard,
Edmonds, ) 8eints, H4
Esta teor#a ad!uiere relevancia en nuestro estudio, tal como fue e%plicado a lolargo de las clases, por!ue esos rasgos de la personalidad !ue se e%plican en el
8odelo pueden contribuir al $%ito o al fracaso de los individuos para alcan&ar los
objetivos e ideales internali&ados en el proceso de sociali&acin
tra variable !ue nos fue sugerida +a incluir en el estudio fue la escala de ASs amplio para
su vida Las personas !ue presentan altos valores de espiritualidad son capaces
de encontrar un sentido y un propsito para la vida Se sienten apegadas a la
naturale&a y las comunidades En contraste, las personas !ue presentan bajos
niveles de trascendencia espiritual presentan una orientacin m>s materialista,
!ue los conduce a vivir en el a!u# y a+ora s amplia, para la cualla propia contribucin resulta indispensable4, @niversalidad 'se define como la
creencia en la naturale&a unitiva de la vida4 y 9eali&acin en la racin 'se define
como la sensacin de alegr#a !ue resulta de percibir la cone%in con una realidad
trascendente '
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tambi$n el grado de importancia !ue estas actividades presentan para la persona4
y Crisis religiosa 'e%amina si una persona e%perimenta problemas, dificultades o
conflictos con ;ios o con su comunidad religiosa4
El desaf#o era poner en relacin la variable autoestima con variablesde nuestrointer$s, nosotros nos sentimos atra#dos por alguna variable !ue indague en la
relacin de los adolescentes y jvenes con las redes sociales K adem>s, otra
variable !ue tenga en cuenta impresin propia y de la percepcin ajena, !ue tiene
este grupo respecto a su cuerpo e imagen corporal
Es por ello !ue empe&amos a indagar en estudios reali&ados sobre estos temas,
enfoc>ndonos en los estudios emp#ricos cualitativos, y encontramos dos escalas
!ue, aun!ue no +ab#an sido probadas en el pa#s, ni puestas en relacin, nosinteresaba utili&arB Adiccin a FacebookG y GSatisfaccin corporalG
La +iptesis de la !ue partimos es la siguiente0 Los medios de comunicacin
'entre otros factores e%ternos4 imponen en las personas un estilo de vida
espec#fico, conjunto de valores y sistemas de creencias e ideales !ue
proporcionan bases para evaluarse a uno mismo Las redes sociales 'y en
especial Facebook4 juegan un rol fundamental en la masificacin de e%presiones,
o conformacin de tendencias y modas, !ue +acen particular eco en los jvenes yadolescentes
En estas redes transita todo tipo estereotipo de belle&a 'modal4, como sinnimo de
$%ito Los y las adolescentes aspiran a este $%ito para su autoevaluacin,
persiguiendo ideales de belle&a, dif#cilmente alcan&ables o reali&ables La mayor
adiccin a estos espacios virtuales implica estar m>s tiempo empapado de dic+os
estereotipos Lo cual conlleva a una insatisfaccin corporal basada en la
autopercepcin !ue tiene esta persona de s# misma y a la ve& la percepcin !uecree !ue +acen sus amigos +acia $l o ella Esto a su ve& se va e%presar en un
bajo autoestima como, a la inversa, un alto autoestima puede reflejar una
satisfaccin corporal alta
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En este mismo sentido, el proceso de sociali&acin ayuda a construir una visin
respecto de !uienes son, cu>l es su lugar, a !ue grupos pertenecen y a cu>les no
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2arc#a 1lanco, Autoconcepto fsico, modelo est%tico e imagen corporal en una
muestra de adolescentes, es uno de ellos En $l se utili&an las escalas de
Autoconcepto F#sico ' positivamente asociada a una mayor
percepcin de la grasa corporal, a una mayor insatisfaccin con la imagen corporal
y a una menor valoracin del autoconcepto f#sico general
tro estudio, +ec+o en retrosperspectiva es el autoconcepto fsico durante el
ciclo vital/ +ec+o por =gor Esnaola Et%ani& El objetivo de esta investigacin +a
sido anali&ar el autocon-cepto f#sico durante el ciclo vital @tili&ando las escalas de
+abilidad f#sica y condicin f#sica muestran cmo van disminuyendo desde la
adolescencia +asta las personas mayores de :: aNos, a su ve& en la muestra de
mujeres las percepciones de las escalas atractivo f#sico y autoconcepto f#sico
general van mejorando paulatinamente desde la adolescencia +asta las personas
mayores de :: aNos
El estudio de Antonio *idera-2arc#a y 9afael 9eigal-2arrido 'Autoconcepto fsico,
percepci$n de salud y satisfacci$n vital en una muestra de adolescentes!, nos
result de muc+a utilidad, la escala de satisfaccin con la vida creemos !ue fue
muy "til para la toma de nuestras posteriores elecciones y utili&aciones de
+erramientas anal#ticas El propsito de este trabajo es e%aminar las relaciones
entre el autoconcepto f#sico, percepcin de salud y satisfaccin vital, en una
muestra de adolescentes laga 'EspaNa4, en edades comprendidas entre los ./ y . aNos Los
instrumentos utili&ados para medir los constructos indicados son el 'uestionario
de Autoconcepto Fsico'CAF4 de 2oNi, 9ui& de A&"a y 9odr#gue& '4,
el 'uestionario de -alud 0eneral'2(M4 de 2oldberg '.HJ, .HJO4 y la Escala de-atisfacci$n con la 1ida'S6LS4 elaborada por ;iener, Emmons, Larsen y 2riffin
'.HO:4 Los an>lisis de correlacin y regresin lineal efectuados ponen de
manifiesto la cone%in entre las variables objeto de estudio, resaltando la
dimensin atractivo f#sico y la percepcin de salud como a!uellas !ue tienen una
mayor relacin con la satisfaccin vital, tanto en la muestra total como en funcin
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del se%o neo !ue trata sobre el uso y consumo de las redes
sociales, el de Caldevilla ;om#ngue& '.4, en $l, a trav$s de un profuso an>lisis
de las redes a trav$s de su definicin, tipolog#a, uso e influencia para concluir
defendiendo sin una amena&a o una oportunidad para la sociedad
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incompleto como m>%imo nivel educativo alcan&ado El rango etario fue de .O a 3
aNos, con una media de aNos y un desv#o est>ndar de /,3
=nstrumentoB
Los datos fueron recolectados a trav$s de un instrumento autoadministrable SediseN el cuestionario a trav$s de un formulario online '2oogle ;rive4, donde se
aseguraba el anonimato de los participantes @na ve& terminada fue puesta a
prueba por compaNeros y docentes, !uienes detectaron algunos detalles a
mejorar Luego de este proceso, pasamos a compartir el +iperv#nculo en distintas
redes sociales
El instrumento 'la encuesta4 estuvo compuesto por las siguientes escalasB
Escala de autoestima de 9osenberg 'Q R OO.4, la cual consta de . #tems
con : opciones de respuesta posibles, desde totalmente de acuerdo ':4 a
totalmente en desacuerdo '.4 Consta de : #tems directos y : inversos
'tems inversosB 3, :, O, H y .4 '9osenberg, .H:4Ejemplo temB En general, me inclino a pensar !ue soy unTa fracasadoTaD
Escala de adiccin a Facebook 'Q R OO4, utili&amos la escala 5+e 1ergen
Facebook Addiction Scale '1FAS4D, la cual tradujimos y !ue consta de .
#tems con : opciones de respuesta posibles, desde totalmente de acuerdo
':4 a totalmente en desacuerdo '.4 Los . #tems son directosEjemplo #temB
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escala, las opciones de respuesta son :, !ue van desde fuertemente de
acuerdoD +asta fuertemente en desacuerdoDEjemplo primer factorB UCu>n seguido lee literatura religiosa aparte de la
1ibliaT5ora+T2itaVD
Ejemplo segundo factorB Siento !ue ;ios me est> castigandoDEjemplo tercer factorB ?o creo !ue mi vida est$ conectada de alguna
manera con toda la +umanidadDEjemplo cuarto factorB ?o +e e%perimentado una profunda sensacin de
plenitud y felicidad a trav$s de mis re&os yTo meditacionesDEjemplo !uinto factorB La muerte realmente pone fin a la pro%imidad
emocional con otroDEscala de personalidad, mini =sDEjemplo tercer factorB (ago mis tareas de inmediatoDEjemplo cuarto factorB 5engo cambios frecuentes en mi estado de >nimoD
Ejemplo !uinto factorB 5engo una gran imaginacinD Escala de satisfaccin corporal, 1ody S+ape Muestionnaire '1SM4D
elaborada por Cooper y otros en .HOJ adaptada a poblacin espaNola
Consta de 3/ #tems, cuyas opciones de respuesta son y van desde
totalmente de acuerdo +asta totalmente en desacuerdo Cuenta con
factoresB Autopercepcin general 'H #tems4'Q R H.4 y Calificacin !ue
cree !ue sus amigos +acen de $l ': #tems4'Q R O/4 Consta de 3 #tems
directos y / invertidos
Ejemplo primer factorB Cuando te aburres, Ute preocupas por tu figuraVDEjemplo segundo factorB U(as evitado ir a actos sociales 'por ejemplo, a
una fiesta4 por!ue te +as sentido mal respecto a tu figuraVD
$rocedimiento
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A trav$s de la constante publicacin en diversas redes sociales invitamos a los
sujetos a participar en la investigacin, detall>ndoles previamente los fines
acad$micos-cient#ficos de nuestro trabajo, garanti&>ndoles el uso estad#stico y el
anonimato de sus respuestas Solicitamos !ue sus respuestas no sean muy
pensadas, sino !ue respondan con inmediate& Apelamos a su colaboracin y
solidaridad, y de esta forma conseguimos J casos con los !ue llevamos a cabo
el an>lisis de los datos obtenidos
Esta fue la presentacin del cuestionarioB 3-omos estudiantes de la 4niversidad
de 5uenos Aires y estamos desarrollando un estudio sobre autoestima. A
continuaci$n, te presentamos una encuesta an$nima, los resultados ser&n
utili"ados para fines acad%micos6 cientficos. -i deseas colaborar con la
investigaci$n, por favor intenta responder todo el cuestionario. 2rabaja con
rapide", no inviertas mucho tiempo pensando acerca de tu respuesta a cada tem
o pregunta individual. or lo general la primera respuesta es la mejor respuesta,
por lo que te pedimos que contestes de acuerdo a tu primera reacci$n a cada
tem./
"n%lisis de datos
El an>lisis estad#stico de los datos se reali& utili&ando el programa =18
S
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estad#stico Alphade Cronbac+ 5odas estas escalas nos dieron valores altos,
como esper>bamos
lisis factorial confirmatorio
Luego creamos ./ variables, !ue respond#an a la suma de los #tems
respectivos a cada dimensin de las escalas utili&adas
Finalmente con estas "ltimas se anali&aron las relaciones entre las
variables de estudio a partir del coeficiente de correlacin de pearson Este cuadro
adem>s se edit a fines pr>cticos con las correlaciones !ue m>s nos interesaban
anali&ar, seg"n nuestra +iptesis y objetivo de estudio
&esultados
An>lisis de los #tems y confiabilidad de la escala
=nicialmente se anali&aron los estad#sticos descriptivos de los #tems !ue
conforman a la escala de adiccin a Facebook, junto con el #ndice alfa de
Cronbac+ de cada factor !ue la componen '5abla .4
Tabla 1.A
Adiccin a Facebook 'alfa de Cronbac+4, tems, 8edia '74, ;esviacin est>ndar'8E4 Correlacin #tem-total 'rj%4 y alfa de Cronbac+ si se elimina el elemento '9.6:4
Adiccin a Facebook 7 8E rj: 9.6:
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'Q R OO4 . s y m>s necesidad de usarFacebook
.H,.3 :,/
,J/ ,OJ
Siento !ue necesito usar m>s Facebookpara obtener el mismo placer !ue
consegu#a antes
J @so Facebook para olvidarme sobre misproblemas personales
O @so Facebook para reducir missentimientos de culpa, ansiedad,
impotencia y depresin
H @so Facebook para reducir mis nervios
. 8is amigos, conocidos o familiares medijeron !ue ten#a !ue usar menos Facebook
pero no los escuc+$
.. 5rate de dejar de usar Facebook y nopude
. ;ecid# usar Facebook menosfrecuentemente, pero no logr$ manejarlo
.H,/
.H,.
.H,H
.H,
.H,3O
.H,.3
O,/J
,J
,O
/,H
,O
,J
,
,H
,
,O
,
,OJ
,OO
,OJ
,OJ
,OJ
,OO
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.H,./ :,:3
:,:
,3 ,OJ
A pesar de ser unidimensional la eliminacin de cual!uier #tem implicar#a
una disminucin en la confiabilidad de su dimensin de pertenencia El "nico #tem
!ue subir#a, tan solo , alfa de Cronbac+ si se elimina el elemento, seria nuestro
#tem /B 3aso mucho m&s tiempo ahora en Faceboo que cuando reci%n haba
comen"ado a usarlo/ ;e todas maneras creemos !ue esta no es una diferencia
relevante para !uitar este #tem
;ecidimos reali&ar la fiabilidad de la escala Satisfaccin Corporal, !ue ten#a
dos escalas y no +ab#a sido probada en Argentina
Tabla 1.B
Satisfaccin Corporal
-atisfacci$n'orporal
#tems
8edia de laescala si seelimina elelemento
*arian&a de laescala si seelimina elelemento
Correlacinelemento-total
corregida
Alfa deCronbac+ si se
elimina elelemento
Autopercepcin2eneral 'QR,H.4
#tem . .,OH JO.,:. , ,H.
#tem .,3O J:, ,J ,H
#tem 3 ..,:/ J3, ,J ,H.
#tem / .,J J:3,J ,O. ,H
#tem : .,J: JJ,// ,J ,H.
#tem ..,/O J:,. ,JO ,H
#tem J .,. J,/ ,J ,H.
#tem O HO,O/ OH,J3 -, ,H
#tem H .,3 HH,. -,J: ,H3
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#tem . .,./ HH,J -,J: ,H3
#tem .. HO,HO H,:3 -,/ ,H
#tem . .,O J,J: ,J ,H
#tem .3 .,H J,O ,J ,H.
#tem ./ ..,: J:.,/ ,O ,H
tem . ..,J J:H,:O ,: ,H.
tem .J ..,J J:3,: ,JJ ,H
#tem .H ..,OJ J:,J/ ,JO ,H
#tem .,JH J:H, ,JO ,H
#tem . ..,. J:J, ,J: ,H
#tem ..,.O J:/,3 ,H ,H.
#tem 3 ..,3O J:J,. ,J. ,H
#tem : ., J/,/J ,O ,H.
#tem .3,J O:,JJ ,/. ,H.
#tem O ..,3 J:,. ,/ ,H.
#tem H ..,. J,/ ,JO ,H
#tem 3 ..,./ J:H,H ,H ,H.
#tem 3 .3,: O.O,: ,3/ ,H.
#tem 33 ..,H JJ,3J ,O ,H.
#tem 3/ .,.H JJ3, ,J ,H.
apreciacin !uecreen !ue +acen
sus amigos'QR,O/4
#tem .: .,JO/H 3J,OHJ ,JH ,OH
#tem .O ..,HJJ/ /,3: ,H ,O/.
#tem / .,J/3/ 3J,3. ,J.3 ,OO
#tem J .,O3 /,.H ,: ,O/3
#tem 3. ., 3J,J:H ,H ,O3:
En general, todos los #tems contribuyen a sus respectivas dimensiones,
presentando cada uno de ellos una correlacin relativamente alta con el total de
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cada factor La eliminacin de cual!uier #tem implicar#a una disminucin en la
confiabilidad de su dimensin de pertenencia
Tabla 2
Component
.
U(as estado tan preocupada por tu figura !ue +aspensado !ue deb#as ponerte a dietaV
,OO ,.:
/ U(as tenido miedo a convertirte en gordoTa 'o m>sgordoTaV
,O. ,JJ
3/ ULa preocupacin por tu figura te +ace pensar !uedeber#as +acer ejercicioV
,O: ,
. La preocupacin por tu figura, Ute +a inducido aponerte a dietaV
,J: ,J
. U5e +as fijado en la figura de otros c+icosTas y +ascomparado la tuya con la de ellos desfavorablementeV
,J3/ ,3.:
U5e +as sentido m>s a gusto con tu figura cuando tuestmago estaba vacio 'por ejemplo por la maNana4V
,J3. ,.J
U5e +as sentido acomplejadoTa por tu cuerpoV ,J.: ,3JJ
3 U(as pelli&cado &onas de tu cuerpo para ver cu>ntagrasa +ayV
,H/ ,J
3 U(as pensado !ue tienes la figura !ue tienes acausa de tu falta de autocontrolV
,H3 ,HO
: U5e +a preocupado el !ue tu carne no seasuficientemente firmeV
,OH ,/:
/ U5e +a preocupado !ue la otra gente te veamic+elines alrededor de tu cinturaV
,O: ,/.J
USentirte llenoTa 'despu$s de una comida4 te +a
+ec+o sentir gordoTaV
,J ,//3
. U5e +as preocupado por el +ec+o de !ue tus muslosse ensanc+en cuando te sientasV
-, -,3HH
./ Estar desnudoTa, por ejemplo cuando te duc+as, Ute+a +ec+o sentir gordoTaV
,:: ,:.H
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.J Comer caramelos, pasteles u otros alimentos altosen calor#as, Ute +a +ec+o sentir gordoTaV
,:. ,/JH
3 U(as pensado !ue tus muslos, caderas o nalgas'cola4 son demasiado grandes en proporcin con elresto de tu cuerpoV
,H ,3:3
H UEstar con c+icosTas delgadosTas te +a +ec+o fijar entu figuraV -,/ -,//O
O U5e +a preocupado !ue tu carne tenga aspecto depiel de naranja o celulitisV
,:H ,33:
: U(as pensado !ue no es justo !ue otras c+icasTossean m>s delgadosTas !ue t"V
,:H ,/O
H *erte reflejadoTa en un espejo, Ute +ace sentir malrespecto a tu figuraV
,:H/ ,:O
.: U(as evitado llevar vestidos !ue mar!uen tu figuraV ,:OJ ,//
. U5e +as imaginado cortando partes grasas de tucuerpoV
,:J. ,3O3
. Cuando te aburres, Ute preocupas por tu figuraV ,::H ,333
.O U(as evitado ir a actos sociales 'por ejemplo, a una
fiesta4 por!ue te +as sentido mal respecto a tu figuraV
,O3 ,J3/
J Estando en compaNia de otras personas, Ute +apreocupado ocupar demasiado espacio 'por ejemplo enel autob"s, en el cine4V
,O3 ,J
.. UEl solo +ec+o de comer una pe!ueNa cantidad dealimento te +a +ec+o sentir gordoTaV
-,33H -,J.3
O U(as evitado correr para !ue tu carne no botara,saltaraV
-,3 -,O
J U5e +as sentido tan mal con tu figura !ue incluso +asllorado por elloV
,/O ,JO
U(as vomitado para sentirte m>s delgadoTaV ,. ,O
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.H U5e +as sentido e%cesivamente gordoTa y llenoTaV ,:JO ,:
3 U(a tomado la%antes para sentirte m>s delgadoTaV ,/O ,:H:
.3 Us en tu figura cuando est>s encompaNia de otra genteV
,:.: ,:.H
Esta tabla no nos dio como esper>bamos,
Tabla 3
A@5ES5=8A55AL facebook
9EL=2=S=;A;55AL
C9=S=S;E9EL=2=S=;A;
9EAL=AC=?
E?LA9AC=?
@?=*E9SAL=;A;
C?EC5=*=;A;
EW5
9A*E9S=?
A8A1=L=;A;
9ES
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C9=S=S;E9EL=2=S=;A;
Correlacinde
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22/27
2E?E9AL Sig'bilateral4
, ,:J. ,/H. ,// ,/3 ,/H , ,O:: ,J.H ,.HO ,
? O 33 . H .HO .HO O 3/ 3: 33 3 3O
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E%traversin ,:
XX ,33X . ,3XX
Amabilidad ,.:
X ,.J:XX ,3.XX ,3XX .
9esponsabilidad ,.OH
XX -,.X .
Estabilidad
emocional
-,//HXX ,.X -,HOXX
Autopercepcingeneral
-,/:XX ,H:XX -,..X ,/
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al espaNol y a la regin es v>lida Esper>bamos !ue el alfa supere el : y el
mismo nos sorprendi gratamente, d>ndonos OO A su ve&, todos los #tems
aportan a su fiabilidad al punto de no necesitar eliminar ninguno de ellos
Lo mismo nos ocurri con el alfa de Cronbac+ de la otra escala testeada,
Satisfaccin CorporalD 'H. y O/4 Esta escala ten#a dimensiones, y todos los
#tems contribuyen a sus respectivas dimensiones, presentando cada uno de ellos
una correlacin relativamente alta con el total de cada factor La eliminacin de
cual!uier #tem implicar#a una disminucin en la confiabilidad de su dimensin de
pertenencia
La segunda discusin importante es sobre la relacin de las variables de estudio
Como +ab#amos planteado en nuestra +iptesis, las dimensiones de la
satisfaccin corporal se relacionan y tienen un alto nivel de asociacin con la
autoestima 5anto la dimensin de autopercepcin como la percepcin de los otros
tienen una asociacin y una correlacin altas
5ambi$n pudimos corroborar !ue tal como lo planteamos, la autoestima y los cinco
factores de la personalidad se asocian y correlacionan 'Apertura mental RXX,
e%traversinR :XX, amabilidadR.:X, 9esponsabilidadR,.OHXX,
?eurocitismo-,//HXX4 La amabilidad es el factor de menor asociacin !ue
igualmente posee un nivel relevante para el an>lisis
tra asociacin interesante con correlacin negativa fue la adiccin a Facebook
con la responsabilidad, siguiendo nuestra definicin tomada de este factor de la
personalidad como conjunto de rasgos ligados a la capacidad para identificar
propsitos o metas claras, controlar impulsos, actuar, planificar, organi&ar y llevar
acabo proyectos e ideasD, entendemos !ue cuanto mayor sea la adiccin de la
persona a una red social, menor su capacidad para esto
A su ve&, los factores de la religiosidad no se asocian entre s#, pero si lo +acen la
participacin religiosa con la mayor#a de las dimensiones de la espiritualidad 'y de
una gran forma4, salvo pro la conectividad 'entendida como creencia de ser parte
de una comunidad m>s amplia a la cual +ay !ue contribuir indispensablemente4, la
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cual se asocia fuertemente con las dem>s dimensiones de la espiritualidad, y con
las dimensiones de la satisfaccin corporal
Las dimensiones de satisfaccin corporal se correlacionan fuertemente entre si, la
percepcin !ue tiene el joven o adolecente sobre s# mismo es alta cuando tambi$n
resulta positiva la percepcin !ue tiene sobre los otros respecto a $l K adem>s
ambas tienen una relacin lineal con la estabilidad emocional
(ec+o este an>lisis y para ir terminando, es importante marcar algunas
limitaciones !ue puedo +aber tenido el estudio, como estudio e%ploratorio estamos
muy conformes con poder corroborar varias de las +iptesis propuestas, y a su
ve& creemos !ue ciertas correlaciones !ue no responden propiamente a nuestras
e%pectativas, pueden deberse a la perdida de cierto control de variables por tomar
los casos por las redes sociales Esta forma de recoleccin de datos, adem>s de
perder capacidad de generali&acin, puede +acer !ue la gente contestara con
mayores distracciones a algunas preguntas
Consideramos !ue esto no afecta la valide& del estudio, aun!ue si puede ser
posible como error al considerar !ue afectar> parcialmente los resultados
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