S I I P l a n i f i c a c i o n e s

Unidad 3: Diseña tu afiche

Nivel: NB1(PrimeroBásico)

Tiempo: 6horaspedagógicas

Sector de aprendizaje: LenguajeyComunicación

Objetivo fundamental transversal: Desarrollarlainiciativapersonal,eltrabajoenequipoyel espírituemprendedoryreconocerlaimportanciadeltrabajo comoformadecontribuciónalbiencomún,aldesarrollo socialyalcrecimientopersonal,enelcontextodelos procesosdeproducción,circulaciónyconsumodebienes yservicios.

Objetivo fundamental vertical: Produciryreproducirporescrito,frases,oracionesytextos brevessignificativos.

Contenido: Escriturasdefrasesyoraciones,talescomotítulospara ilustracionesycuentos,listadosconmásdedoselementos, expresióndeideas,deseososentimientos,descripciones deobjetosocaracterísticasdeunpersonaje.

Aprendizaje esperado: • Planificanlaescrituradetextosbreves,enforma individualogrupal,aunnivelelemental. • Revisantextosylosrescribenincorporandolas correspondientescorreccionesseñaladasporeldocente.

Indicadores: • Defineneldestinatario(aquiénescribir)yelcontenido (quédecir)delostextos. • Escribentextos,dealmenostreslíneas,talescomo: avisos. • Sustituyenpalabrasrepetidasoagreganpalabraspara favorecerelsignificadodeltexto. • Presentaneltextoadecuadamentelegibleydiagramado paraserleídocomprensivamenteporotros.

Clase 1

Inicio:

Actividad 1: Activación de conocimientos previos

a)Muestrealosniñosyniñasunsuplementodeavisosdealgúnsupermer-cadoodetiendasypreguntequéesyparaquésirve.Porelmomentomuestresololatapa.Constatequetodosconocenosabenloqueesunsuplemento.Lleveunodealgúnsupermercadocercanoal lugardondeestá ubicado el colegio. Para esto, pídales que describan lo que ven.Ejemplo:fotos,imágenes.precios,etc.

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b)Pídalealosniñosyniñasqueimaginencómoseríanestossuplementossienellosnohubieraimágenes.Dejequedigantodoloqueimaginanyregístrelo.

c) Luegopídalesque indiquen loque lesgustay loqueno lesgustadelavisoqueselespresentaenelsuplemento.

Desarrollo

Actividad 2: Construcción de un aviso

a)Pida a sus alumnos y alumnasquepiensen cómo sería un avisoparavenderalgoricoqueaelloslesguste.

b)Conlasindicacionesdadasporellos,dibujeenlapizarraelavisoyluegolasiluetadeuntextopublicitario.

c)Paraasegurarsedequecomprendenquéesunasilueta,preguntesiellospodríanescribirenellaotroavisodiferente.

Actividad 3: Análisis de texto publicitario

a)Entregueacadaunodesusalumnosyalumnasunahojadelsuplementodetiendaodesupermercadoquetrajoconsigo,paraqueveanenellauntextopublicitarioyanalicenlosdiferenteselementosqueloconforman.

b)Pídalesqueseleccionenunaviso,yquedestaqueneneltextolasletrasylasfotos,yqueindiquenquélesllamalaatencióndeestoselementos.Délaposibilidadderecortaryrayarelsuplemento,demodoquepuedanapropiarsedeél.

c) Preguntesi todaslas letras, frasesuoracionesdeltextosonigualesentamaños.Converseconsusalumnosyalumnasparaidentificarlasrazonesparautilizarletrasdedimensionesdiferentes,porejemplo:paradestacaruntitularounaideaimportante,etc.

d)Ayúdelosatomarconcienciasobreelrolquejuegalaimagenparareforzar,destacaroentregarmásinformacióndadaporeltexto.

Actividad 4: Mostrando lo aprendido

a)Organice la clase para que los niños y niñas presenten el trabajorealizado.

b)Cadaunopresentasuavisoindicandoquésevende,quédestacaenlaimagenyporquécreequeapareceesaimagen.

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Clase 2 Inicio

Actividad 1: Activación de la memoria y vínculo con la clase anterior

a)Recuerdeconlosniñosyniñasloquehicieronenlaclaseanterioryluegopidaque,enconjunto,inventenunavisoparavenderbuenhumorparalaclase.Pregunteconquésepodríapagaresto.

b)Invítelos a imaginar y proponer monedas de cambio como billetes desonrisas,odefelicitaciones,etc.

c)Destaquequiénseríaeldestinatariodecadaavisoyeditealgunosdelosavisosquelosniñosyniñashayaninventado.

Desarrollo

Actividad 2: Interrogación de texto

“Historia de Gaspar y Maite en www.planetasii.cl”

a)Pregúntelealosniñosyniñasquépertenenciaspropiaspodríanvenderyporqué.

b)PregúntelesquécreenquepodríanvenderMaiteyGaspar.Construyaconestounatabla:

Lo que vendería yo Lo que venderían Maite y Gaspar

c) InvitealosniñosyniñasamiraryescucharlahistoriadeMaiteyGasparenlaciudad,yanalizarsuspredicciones.¿HaycoincidenciasentreloquevenderíanellosyloquevenderíanMaiteyGaspar?

d)Registreenpautaanexalaobservaciónquerealicesobresusalumnosyalumnas.

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Actividad 3: Lectura de la escena del Sitio www.planetasii.cl

a)LleveasusalumnosyalumnasallugardondeestánloscomputadoresypídalesqueobservenelsitiodeSIIwww.planteasii.clyleanlahistoriadelosniñosMaiteyGasparenlaciudad.

Actividad 4: Comprensión lectora

a)Vuelvaalcuadroconlasprediccionesdelosniñosyniñasyanalícelosconellos.Felicitealosniñosyniñasporsuscoincidencias.

b)Interrogueeltextoconpreguntasanivelexplícitoparaasegurarsedequetodos comprendieron lahistoria. Termine con lapregunta: ¿Dequé setratalahistoria?

Actividad 5: Construir avisos

a)Pida a losniñosyniñasqueseleccionenel juegodearmarsupropiotextopublicitario,segúnloestipulaeljuego‘Diseñatuafiche’.

b)Invitealosniñosyniñasarealizarsuspropiostextospublicitarios,paraconcluir imprimiéndolos. En caso de no contar con la posibilidad deimprimir, puede trabajar lafichaque seentregaa continuación, yquepuedeimprimirladesdeelbotónActividadesenwww.siieduca.cl

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1. Eligeunodeestoselementosquequisierasvender.Márcalo.

2. Ahorapiensaymarcaunapalabraqueindiqueunacualidaddeesteobjeto:

rápida liviana bonita

3. Piensaenelvalordecompraquetendrátuobjeto.Anótalo.

$______________ $______________ $______________

4. Piensaenalgunaoraciónqueinviteacomprartuobjeto,como“Granoferta”,“Compreahora”, etc.

5. Armatuaviso,escribiendocondiferentestamañosdeletras,segúnlaimportanciadel mensaje.Trabajaenunahojalimpia.

Sevende,sevende...

Actividad 6: Cierre de la clase

a)Pidaalosniñosyniñasqueexpresenenvozaltaloqueaprendieron,loquemáslesgustó,loquelespareciómáscomplejo.

b)Pídalesqueexpliquensusopinionesycuandotodoshayanparticipado,hagaunasíntesisdelasideasentregadas.

SII educa – www.planetasii.cl

Ficha de trabajo N01 Unidad3:Diseñatuafiche-NB1(PrimeroBásico)-Lenguajeycomunicación

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Clase 3

Inicio

Actividad 1: Activación de la memoria y vínculo con la clase anterior

Recuerde con los niños y niñas los avisos que trabajaron en la claseanterior.

Actividad 2: Editar

a)Invitealosniñosyniñasacorregirsusavisosencasodequeloconsiderennecesario.

b)Luegopídalesqueintercambiensustextosylosleanparacomprobarquesonlegiblesparaotros.

c) Por último, indíqueles que con las sugerencias de cambio de suscompañerosycompañeraspodránhacerlaúltimacorrección.

Actividad 3: Montar un diario mural

Pidaalosniñosyniñasqueconlaúltimaversióndesusavisos,montenundiariomuralenlasaladeclasesconellos.

Actividad de cierre

Actividad 4: Lectura compartida

Unavezarmadoeldiariomuralrealicelecturascompartidasenlasala,ypídalealosniñosyniñasqueleansusavisosconritmoyentonaciónadecuadosparamotivarasuscompañerosycompañerasconsucontenido.

a)Destaqueypubliciteeldiariomural,yparaelloinviteapersonasdeotroscursosoaotrosprofesoresaconocerlo.

Esta pauta la encontrará en www.siieduca, sección profesores Material Complementario.

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Pauta de

Observación

Nombredelalumno

1

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25

Contestanpreguntas

Cas

inun

ca

Muc

has

vece

s

Con

stan

tem

ente

Se involucranen la situación

Reconocen textos publicitarios

Destacan texto enun aviso dado

Destacan láminasen un aviso dado.

Recuerdanelementos que

componen el texto

Cas

inun

ca

Muc

has

vece

s

Con

stan

tem

ente

Cas

inun

ca

Muc

has

vece

s

Con

stan

tem

ente

Cas

inun

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Muc

has

vece

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Con

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tem

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Cas

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vece

s

Con

stan

tem

ente

Cas

inun

ca

Muc

has

vece

s

Con

stan

tem

ente

Para el profesorPauta de observación Unidad 3 “Diseña tu afiche”

NB1 - Primero básico

Consigneenlatabladeobservacióneltrabajorealizadoporcadaunodesusalumnos.

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Pauta de

evaluación del

diariO mural

Nombredelalumno

1

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25

Escriben texto promocionando un

elemento en particular

Cas

inun

ca

Muc

has

vece

s

Con

stan

tem

ente

El texto no tieneerrores ortográficos

El texto tiene texto e imágenes

El texto tiene relacióncon la imagen

Existen diferentes tamaños de letras

en el texto

Cas

inun

ca

Muc

has

vece

s

Con

stan

tem

ente

Cas

inun

ca

Muc

has

vece

s

Con

stan

tem

ente

Cas

inun

ca

Muc

has

vece

s

Con

stan

tem

ente

Cas

inun

ca

Muc

has

vece

s

Con

stan

tem

ente