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• Aprendizajes esperados
En esta sesión, tú podrás:
• Identificar la estructura del ítem de plan de redacción.
• Analizar el cuadro general de los planes de redacción.
• Examinar algunos criterios de resolución que se puedan aplicar en cada plan.
• Presentación power point
Los contenidos de esta sesión serán desarrollados en la presentación power point “Plan de redacción I”.
• Libro de Lenguaje Cpech
Podrás profundizar y ejercitar los contenidos de esta sesión en las páginas 125 a 135 de tu Libro de Lenguaje y Comunicación.
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Actividades
1. Redactaunbrevetextoexpositivocuyotemasea“Lamúsicadehoy”.Turedaccióndebepresentarclaramentelaestructurabásica:Introducción–Desarrollo–Conclusión.
Introducción:
Desarrollo:
Conclusión:
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II. A continuación, te presentamos dos textos. Elabora para cada uno de ellos un plan deredacción,quecontengacincoenunciadoscomomínimo.Recuerdaquelaredaccióndecadaenunciadodebeserprecisa,coherenteyquedebecorresponderalasideasprincipalesdeltexto.Luegoanotaeltipodeplanderedacciónelaborado.
Texto 1
Habíaunavez,enlalejanaciudaddeWirani,unreyquegobernabaasussúbditoscontantopodercomosabiduría.Yletemíanporsupoder,yloamabanporsusabiduría.
Habíatambiénenelcorazóndeesaciudadunpozodeaguafrescaycristalina,delquebebíantodos loshabitantes; inclusoelreyysuscortesanos,pueseraelúnicopozode laciudad.
Unanoche,cuandotodoestabaencalma,unabrujaentróenlaciudadyvertiósietegotasdeunmisteriosolíquidoenelpozo,altiempoquedecía:
-Desdeestemomento,quienbebadeestaaguasevolveráloco.
Alamañanasiguiente,todosloshabitantesdelreino,exceptoelreyysugranchambelán,bebierondelpozoyenloquecieron,talcomohabíapredicholabruja.
Yaqueldía,enlascallejuelasyenelmercado,lagentenohacíasinocuchichear:
-El rey está loco.Nuestro rey y su gran chambelánperdieron la razón.Nopodemospermitirquenosgobierneunreyloco;debemosdestronarlo.
Aquellanoche,elreyordenóquellenaranconaguadelpozounagrancopadeoro.Ycuandoselallevaron,elsoberanoávidamentebebióypasólacopaasugranchambelán,paraquetambiénbebiera.
YhuboungranregocijoenlalejanaciudaddeWirani,porqueelreyyelgranchambelánhabíanrecobradolarazón. GibránJalil, El rey sabio.
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Planderedacción
1. ________________________________________________________ 2. ________________________________________________________ 3. ________________________________________________________ 4. ________________________________________________________ 5. ________________________________________________________
Tipodeplanderedacción:_________________________________________
Texto 2
Haylibros,librosdesantidadysabiduría,encuyacompañíayatmósferasepuedevivirduranteaños;librosqueesimposibleleercomoseleenotroslibros.HaypartesdelaBibliaquepertenecenaestacategoría,elTao-te-King.Essuficienteunasolafrasedeestoslibrospara sentirse colmado, para ocuparse y reflexionar durantemucho tiempo [...]. Se tomaunasentencia,unalínea,parameditarsobreella,paraconocerunpocomásdelaescaladevaloresdelosgrandesydelossantos.
Considerounadichahaberencontradounlibroequiparableaestosdos.SetitulaIChing,ellibrodelastransformaciones,ycontienelaantiguasabiduríaymagiadeChina.Sepuedeutilizarcomo librodeoráculosparahallarconsejosen losmomentosdifícilesde lavida.Hayenestelibro[...]unsistemadesímilesparatodoelmundo,basadoenochocualidadesoimágenes;deellas,lasdosprimerassonelcieloylatierra,elpadreylamadre,elfuerteyeldócil.Esasochocualidadessonexpresadasporsendossignosdegransencillez,quesecombinanentresíyofrecensesentaycuatroposibilidades,enlascualessebasaeloráculo[...]Todocuantopodemospensarovivirestáescritoaquí.
I Ching
Planderedacción
1. ________________________________________________________ 2. ________________________________________________________ 3. ________________________________________________________ 4. ________________________________________________________ 5. ________________________________________________________
Tipodeplanderedacción:_________________________________________
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III. Ordenalossiguientesenunciadosconlosnúmeros1,2,3eindicaeltipodeplandesarrollado.
A)_______ Entanto,losejemplaresmodernossondeébano.
_______ Eloboedelmañana,probablemente,seráelectrónicoyvirtual.
_______ Losantiguosoboessolíanestarconstruidosconmaderadeboj,cedroyperal.
Tipo de plan: _____________________________________
B) _______ En la categoría de los city-car, es fundamental considerar su tamaño yrendimiento.
_______ El parque automotriz, en los últimos años, ha experimentado importantesmodificacionesendiseñoyfuncióndelosnuevosautos.
_______ La industria japonesa lanzó al mercado, a fin de los 90, un exitoso modeloeconómicoyversátil:Suzuki Marutti.
Tipo de plan: _____________________________________
C)_______ Maldiseñodecallesyevacuacióndeaguaslluvia.
_______ CopiosalluviaenlaRegiónMetropolitana.
_______ Lainundaciónalcanzael80%delascomunasdeSantiago.
Tipo de plan: _____________________________________
Compartetusrespuestascontuscompañerosyatiendealarevisiónqueharáelprofesor(a).
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Ejercitación Laspreguntasdeestasecciónvanencabezadasporuna frasequepuedeservirde títulopara un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea.Ellosconstituyenelesquemaorganizadordeesetextovirtual.Latareaconsisteenrestituirlasecuenciadelasideasparalograrunaordenacióncoherentedeltexto.
1. “Rayuela”
1. SuautoreselargentinoJulioCortázar. 2. Publicadaenelaño1963. 3. Rayuela es la novela más compleja e independiente de la literatura latinoamericana. 4. Cortázarintentóinterpolartodolofantásticoenlarealidadcotidiana. 5. EllaacogeaspectosexperimentalesdelanarrativadeJamesJoyceydelavanguardia
europea.
A) 1-4-2-3-5 B) 3-1-2-5-4 C) 3-5-1-4-2 D) 3-2-1-4-5 E) 3-1-2-4-5
2. “LaculturadelosIncas”
1. Organizaciónpolíticaysocialdelosincas. 2. Construccióndeciudadesenlaregión. 3. Culturasanterioresalallegadadelosincas. 4. Ubicacióngeográficadeestepueblo. 5. Mitosycreenciasdelosincas.
A) 3-4-2-5-1 B) 1-2-4-5-3 C) 3-2-4-5-1 D) 1-5-2-4-3 E) 3-4-2-1-5
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3. “Laprimeraguerramundial”
1. Enagostodeeseaño,todaslasgrandespotenciaseuropeasestabanenguerra. 2. Seinicióenjuniode1914. 3. Causasdelaguerra. 4. Consecuenciasdelaguerra. 5. Seprolongómásde4años.
A) 5-2-3-4-1 B) 3-2-1-5-4 C) 5-3-2-4-1 D) 1-2-5-3-4 E) 2-3-1-5-4
4. “LaUniversidad”
1. Sufunciónprincipal:prepararalosfuturosprofesionalesdelpaís. 2. Lagrandemandaexige,sinembargo,nuevasuniversidades. 3. Porsuprestigio,sonmuyapetecidaslasUniversidadesTradicionales. 4. Unadelasinstitucionesmásponderadasenloquerespectaaeducación. 5. LasUniversidadesPrivadas:educaciónaungrancosto.
A) 4-3-1-2-5 B) 4-1-3-2-5 C) 3-4-1-2-5 D) 3-2-5-4-1 E) 5-1-2-3-4
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5. “Lasdrogas”
1. Antiguamente,seusabanalgunasdrogascomounaformaderendirlecultoalosdioses.
2. Enlaactualidad,nosóloseutilizancomocura,sinocomounmediodeevasión. 3. Posteriormente,sehanusadodiversasdrogasenmedicina. 4. Sesuponequelamayoríadelosjóveneshaprobadoalgúntipodedroga,locual
esmuynocivoparaelfuturodelasociedad. 5. Lasdrogashantenidodiversosusosalolargodelahistoria.
A) 5-1-3-2-4 B) 4-5-1-2-3 C) 5-1-2-3-4 D) 4-1-5-3-2 E) 1-2-3-4-5
6. “IsabelAllende”
1. NacióenLima,Perúen1942. 2. Unadelasnovelistasmásleídasenelmundo. 3. Hizotelevisión,escribiócrónicasperiodísticas. 4. Eva luna:unadesusobras. 5. Granproducciónenelcine:La Casa de los Espíritus.
A) 2-3-1-5-4 B) 1-2-3-4-5 C) 2-1-3-4-5 D) 1-2-3-5-4 E) 2-3-5-4-1
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7. “Elpícaro”
1. Elpícaroliterarioesproductodeunasociedadquegenerapobresyvagabundos. 2. Lospicardosteníanfamadeladrones,alborotadores,suciosyamigosdepeleas. 3. EnelsigloXVI,“pícaro”erasinónimode“marmitón”,pinchedecocina. 4. Podría proceder también del francés “picara” y de ahí “picardo”, soldado de
picardía. 5. Origendelapalabraesincierto.
A) 5-3-4-2-1 B) 5-4-2-3-1 C) 1-2-5-3-4 D) 3-4-2-5-1 E) 3-4-5-2-1
8. “Efectosdelatelevisión”
1. Lavistasefijaenlaimagenyelpensamientoseapagaensutotalidad. 2. Sehapuestoaniñosaescucharmúsica,ajugaryamirartelevisión. 3. Estácomprobadoquelatelevisiónproduceautismoenlosniños. 4. Setocaunaalarmaylosúltimosenreaccionarsonlosniñosqueestánmirando
televisión. 5. ÚltimasinvestigacionesrealizadasenChilesobreelproblema.
A) 2-1-4-3-5 B) 2-3-1-4-5 C) 5-4-1-2-3 D) 3-2-4-1-5 E) 3-1-2-4-5
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9. “Elteatroylosaprendizajessignificativos”
1. Utilizabásicamenteellenguajegestualylaexpresióncorporal. 2. Unconocimientoasociadoconunaexperienciapuederepresentarunaprendizaje
significativo. 3. Elteatro,aligualquelaeducación,esunprocesodecomunicación. 4. Estas formas de comunicación generan experiencias importantes para las
personas. 5. Luego, el teatro como metodología educativa promueve aprendizajes
significativos.
A) 3-1-4-2-5 B) 2-3-1-4-5 C) 2-1-4-3-5 D) 3-2-1-4-5 E) 2-3-5-4-1
10. “Eldodo”
1. Nombredeorigenportugués.Significado:tonto. 2. PartedelelencodeAlicia en el país de las maravillasydelaEra del hielo. 3. Aveextinta,parientedelaspalomas. 4. NativadelasIslasMauricio,enelOcéanoÍndico. 5. Justificación:mediotorpe,incapazdevolarysintemorporloshumanos.
A) 2-1-4-3-5 B) 3-1-5-4-2 C) 3-4-1-5-2 D) 4-1-3-5-2 E) 2-3-4-1-5
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En la siguiente tabla de corrección, anota tu respuesta yluegocotéjalaconlarevisiónqueharátuprofesor(a).Atiendeespecialmente a su explicación y a la habilidad que implica lapregunta.Deestamanera,podrásevaluartuavanceenelapren-
dizajedelosdistintoscontenidosyeneldominiodelashabilidades.
Tabla de corrección
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido
1 Analizar - sintetizar Plan de redacción
2 Analizar - sintetizar Plan de redacción
3 Analizar - sintetizar Plan de redacción
4 Analizar - sintetizar Plan de redacción
5 Analizar - sintetizar Plan de redacción
6 Analizar - sintetizar Plan de redacción
7 Analizar - sintetizar Plan de redacción
8 Analizar - sintetizar Plan de redacción
9 Analizar - sintetizar Plan de redacción
10 Analizar - sintetizar Plan de redacción
Enlapróximasesión,continuaremostrabajandoentornoalítemPlan
deredacción.Refuerzatupreparacióndesarrollandolasactividadesdelaspáginas126,128y131delibrodeLenguaje.
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RegistrodepropiedadintelectualNº186.402 del23denoviembrede2009.Prohibidalareproduccióntotaloparcialdeesteinstrumento.
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