PROCÉS D’ADQUISICIÓ DE L’ESCRIPTURA
Montserrat Bertran
En aquest apartat veurem l'evolució de l'escriptura dels infants. Diferenciem 5 grans apartats:
Escriptures presil.làbiques
Escriptures sil.làbiques
Escriptures sil.làbico alfabètiques
Escriptures alfabètiques
Grafismes primitius
GRAFISMES PRIMITIUS
Són els primers intents d’escriure
Són signes que ja no són dibuixos però tampoc són lletres convencionals.
Són grafies que intenten assemblar-se a les lletres i que les fan amb l’objectiu d’escriure.
ESCRIPTURES PRESIL.LÀBIQUES
Escriptures no
diferenciades
Escriptures diferenciades
Imita els trets formals de
l’escriptura, però no hi ha
correspondència so-grafia
Escriu de manera conscient
utilitzant grafies convencionals, però no hi ha
correspondència so grafia
Escriptures no
diferenciadesEscriptures
diferenciades
* Sense control de quantitat
* Fixes
* Segons les característiques de
l’objecte de referència
* Diferències en la quantitat, l’ordre i la varietat de lletres
Sense control de quantitat Fixes
NO DIFERENCIADES
* Diferències en la quantitat, l’ordre i la varietat de lletres
* Segons les característiques de l’objecte de
referència
DIFERENCIADES
ESCRIPTURES SIL.LÀBIQUES
* Representen cada síl·laba amb una lletra.
* Sovint escriuen només les vocals, tot i que hi ha infants que escriuen les només consonants.
* Poden escriure paraules llarguíssimes i tot tipus de textos.
* Tenen dificultat en acceptar paraules amb les lletres iguals: A A A (PATATA)
* Els costa acceptar que dues paraules s’escriguin igual: A I A (CADIRA) - A I A (FALDILLA)
ALGUNES CONSIDERACIONS
* Unes de les paraules més difícils per a ells són els monosíl.labs
* S’adonen que en els noms propis no es poden deixar lletres perquè els companys esqueixen: A U A (PAULA)
ESCRIPTURES SIL.LÀBIC ALFABÈTIQUES
* Fan el descobriment que cada síl·laba es pot escriure amb la vocal i la consonant.
* Però durant un temps combinen el criteri sil·làbic amb escriptures parcialment alfabètiques.
* Els costa renunciar a l’estadi sil·làbic.
ESCRIPTURES ALFABÈTIQUES
* Ja escriuen totes les lletres de la paraula* Apareixen nous reptes a superar: la separació de les paraules, majúscules i minúscules, ortografia natural, cal·ligrafia...
L’APRENENTATGE CONTINUA
L’estudiant és el protagonista del seu procés d’aprenentatge i l’ensenyant és
qui li dóna l’ajud necessari per progressar.
M. Teresa Bofarull
Llegir i escriure amb sentit(…) és la millor manera d’obrir la porta i donar la benvinguda als qui convidem a créixer dins la comunitat de lectors i escriptors.
M. Fons
Top Related