LICEO VIOLETA PARRA
Política y Organización Educativa - 2º Semestre 2011Mónica Valenzuela - Violeta Escobar - Ximena Sepúlveda - Carla Escalona
Friday, September 30, 11
UN PRIMER ACERCAMIENTO...
Comuna
La PintanaPre-Kinder - 8º Básico
Promedio Edad Profesores:
50 años
389 Estudiantes11 Profesores5 Especialistas
SIMCE 2009 Comparación GSE -17 y -18
Friday, September 30, 11
PROBLEMA INICIAL
“Hace falta participación de los padres en la escuela”Mónica Miranda
Existe mucha tensión en las
relaciones entre profesores
Hemos hecho de todo y nada
funciona.
Friday, September 30, 11
EMPATIZANDOLas����������� ������������������ reuniones����������� ������������������ de����������� ������������������ apoderados����������� ������������������ son����������� ������������������ una����������� ������������������ vergüenza
Aquí����������� ������������������ corre����������� ������������������ la����������� ������������������ Ley����������� ������������������ del����������� ������������������ Mínimo����������� ������������������ Esfuerzo
Si����������� ������������������ a����������� ������������������ los����������� ������������������ padres����������� ������������������ se����������� ������������������ les����������� ������������������ ofrece,����������� ������������������ ellos����������� ������������������ van
Se����������� ������������������ da����������� ������������������ mucho����������� ������������������ el����������� ������������������ rumor
Yo����������� ������������������ he����������� ������������������ hecho����������� ������������������ de����������� ������������������ todo����������� ������������������ para����������� ������������������ incluirlos
No����������� ������������������ vienen����������� ������������������ porque����������� ������������������ no����������� ������������������ quieren����������� ������������������ saber����������� ������������������ las����������� ������������������ cosas����������� ������������������ como����������� ������������������ son
Las����������� ������������������ familias����������� ������������������ no����������� ������������������ vienen,����������� ������������������ no����������� ������������������ están����������� ������������������
comprometidos
Falta����������� ������������������ empatizar����������� ������������������ y����������� ������������������ aceptar����������� ������������������ al����������� ������������������ otro
No����������� ������������������ vienen����������� ������������������ a����������� ������������������ Reuniones����������� ������������������ ni����������� ������������������ Entrevistas.
Ausencias����������� ������������������ constantes*
Se����������� ������������������ desvalida����������� ������������������ al����������� ������������������
interlocutor
Las����������� ������������������ malas����������� ������������������ relaciones����������� ������������������ entre����������� ������������������ docentes����������� ������������������ SI����������� ������������������ afectan����������� ������������������ el����������� ������������������ trabajo����������� ������������������ con����������� ������������������ familia
“No,����������� ������������������ no����������� ������������������ creo����������� ������������������ que����������� ������������������ las����������� ������������������ relaciones����������� ������������������ entre����������� ������������������ profesores����������� ������������������ afectan����������� ������������������ el����������� ������������������ trabajo����������� ������������������ con����������� ������������������ familia”
No����������� ������������������ vienen����������� ������������������ porque����������� ������������������ no����������� ������������������ se����������� ������������������ les����������� ������������������ ofrece����������� ������������������
suficiente,����������� ������������������ siempre����������� ������������������ se����������� ������������������ les����������� ������������������ critica
Cada����������� ������������������ uno����������� ������������������ es����������� ������������������ dueño����������� ������������������ de����������� ������������������ su����������� ������������������ tierra,����������� ������������������ su����������� ������������������ fundo
Friday, September 30, 11
El����������� ������������������ árbol����������� ������������������ ya����������� ������������������ está����������� ������������������ chueco
EMPATIZANDO
No����������� ������������������ me����������� ������������������ siento����������� ������������������ parte����������� ������������������ de����������� ������������������ esta����������� ������������������ escuela
Están����������� ������������������ todos����������� ������������������ esperando����������� ������������������ que����������� ������������������ te����������� ������������������ equivoques
Me����������� ������������������ siento����������� ������������������ incompetente����������� ������������������ en����������� ������������������ esto
Siento����������� ������������������ que����������� ������������������ los����������� ������������������ profes����������� ������������������ no����������� ������������������ se����������� ������������������ quieren
Creo����������� ������������������ que����������� ������������������ no����������� ������������������ hay����������� ������������������ afecto����������� ������������������ entre����������� ������������������ profes
Tengo����������� ������������������ que����������� ������������������ cumplir����������� ������������������ muchos����������� ������������������ roles����������� ������������������ en����������� ������������������ reemplazo����������� ������������������ de����������� ������������������ la����������� ������������������ familia
Estamos����������� ������������������ cansados,����������� ������������������ desgastados
Nadie����������� ������������������ quiere����������� ������������������ más����������� ������������������ cargas,����������� ������������������ están����������� ������������������ agotados
Desesperanza����������� ������������������ Aprendida
Miedo����������� ������������������ a����������� ������������������ cambiar����������� ������������������ e����������� ������������������ innovar
Predisposición����������� ������������������ al����������� ������������������ fracaso
El����������� ������������������ conflicto����������� ������������������ entre����������� ������������������ profesores����������� ������������������ no����������� ������������������ se����������� ������������������ puede����������� ������������������ solucionar
La����������� ������������������ relación����������� ������������������ con����������� ������������������ la����������� ������������������ familia����������� ������������������ no����������� ������������������ se����������� ������������������ puede����������� ������������������ mejorar
Frustración����������� ������������������ porque����������� ������������������ hemos����������� ������������������ tratado����������� ������������������ todo����������� ������������������ y����������� ������������������ nada����������� ������������������ funciona
Friday, September 30, 11
EMPATIZANDO
La escuela necesita una manera de hacer que sus profesores se sientan parte del establecimiento porque no han podido trabajar en equipo.
Friday, September 30, 11
REDEFINICIÓN DEL PROBLEMA
FALTA DE PERTENENCIA
Malas relaciones interpersonales entre profesores
Desperdicio de potenciales
Falta Trabajo en Equipo
Baja en el desempeño
escolar
Las metas no son comunes
Se percibe la falta de solidez
Se descoordina el
trabajo pedagógico
Mucha competencia
Se destacan aspectos negativos
Relaciones deterioradas y
cansancio
Friday, September 30, 11
RELEVANCIA DEL PROBLEMA
Trabajo en Equipo
Debilidad en el trabajo con la familia
“Capacidad para trabajar efectiva e interrelacionadamente para alcanzar los objetivos de la
organización escolar” EducarChile
“...la evidencia es tal que ni siquiera es tema en discusión: involucrar a los padres mejora el rendimiento escolar. Cuando los padres están involucrados, a los niños les va mejor en la escuela” (MacMillan.
1987:1). (Citado en: UNESCO, 2004)
Factor de calidad educativa (Antúnez,
1999)
Característica de una Escuela
Efectiva (Brunner, 2005; Arancibia, 1992)
Friday, September 30, 11
METAS A LARGO PLAZO
Aumento del 50% en asistencia a Reuniones de Apoderados
Aumento del 50% en Entrevistas Individuales
Creación de UN evento anual en la que se cuente con una asistencia del 30% de apoderados.
Friday, September 30, 11
BIBLIOGRAFÍAAntúnez, S. (1999) El trabajo en equipo de los profesores y profesoras: Factor de calidad, necesidad y problema. El papel de los directivos escolares. Revista Educar, 24. Pp 89-110
Arancibia, V. (1992) Efectividad escolar: análisis comparado.Serie de Estudios públicos.
Brunner, J.J. (2005) Educación en Chile: el peso de las desigualdades. Conferencias Presidenciales de Humanidades. Santiago de Chile, 20 de abril.
EducarChile (2011) http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=137603 Extraído 23 de septiembre 2011.
UNESCO (2004) La participación de las familias en la Educación Infantil Lationamericana
Friday, September 30, 11