#somlink
Descobreix un món ple de links
Els continguts als quals fa referència aquest catàleg poden estar subjectes a modificacions un cop aprovats els currículums per part del Departament d’Ensenyament.
2 14
6 15
16
17
18
19
8
10
12
#somlink
llibres de l’alumnat
recursos per al professorat
versió digital alumnat
versió digital professorat
llengua catalana i literatura
lengua castellana y literatura
matemàtiques
biologia i geologia
física i química
Altres materials Religió catòlica Pla lector
1r i 3r ESO
ESO #somlink2
somlink
#un projecte nou per a l’eso que estimula la comunicació i l’aprenentatge actiu i cooperatiu, en el qual compartir teoria i pràctica és una realitat.
www.somlinkbaula.com
continua linkejant a
• Adquireix els coneixements, capacitats i actituds inclosos dins de cadascuna de les competències marcades en el currículum d’ESO.
• Aprenen amb un projecte educatiu que és coherent amb el que ha après a Educació Primària, i permet consolidar les competències i la preparació per a la continuïtat formativa.
• Utilitza les noves tecnologies en el procés d’aprenentatge, cosa que li permet assolir l’acreditació ACTIC (Acreditació en Competències de Tecnologies de la Informació i la Comunicació).
• Compta amb un material pensat en l’acompliment de les recomanacions de l’Europa 2020 i el programa Rethinking Education 2012.
• Troba orientacions metodològiques i d’avaluació amb l’objectiu de guiar el treball competencial.
• Pot adaptar el seu treball als diferents ritmes d’aprenentatge del seu alumnat, gràcies a la importància donada a l’atenció a la diversitat.
l’alumnat
Un projecte d’última generació en el qual...
el professorat
ESO #somlink4
#somlink Un projecte versàtil i actual que estableix connexions múltiples entre:
què és alumnat i professorat
l’aula i el món
tradició i innovació teoria
i pràctical’entorn anòlgic i l’entorn digital
continguts i competències
professorat i assignatures
Llibres de l’alumnatVersió impresa i versió digital
#somlink ESO 5
Recursos per al professorat
Fitxes imprimibles i fotocopiables
Àudios
Documents didàctics sobre innovació educativa i propostes de treball: PBL, aprenentatge cooperatiu, intel·ligències múltiples, flipped classroom, emprenedoria, metacognició...
Programacions
Guia didàctica
Recursos web
Versió impresa i versió digital
ESO #somlink6
llibres de l’alumnat
Presentats en diversos volums
Pàgines diferenciades• Per treballar continguts o
activitats.
Plantejament visual de la informació• Important presència
d’imatges i recursos gràfics, organitzatdors visuals...
Inclouen la llicència per a la versió digital
#somlink ESO 7
Per resoldre les qüestions repassa els continguts de la unitat i estudia les pistes.
Evolució humana. L’Homo sapiens és capaç de fer representacions artístiques.
La cua acostuma estar relacionalda amb propulsió, tot i que algunes espècies
En el tronc gairebé sempre hi ha dos parells d’extremitats articulades: un parell anterior i un altre de posterior. Poden tenir forma de pota, ala o aleta, segons la manera
TEORIA AUTOAVALUACIÓACTIVITATS I REPASSOS FINALS
Models de proves d’avaluació a l’estil de PISA Per a la superació de les proves finals de l’etapa i de les proves internacionals
Tancament dels diferents volums amb propostes d’innovació educativa: flipped classroom, PBL i emprenedoria.
Proposta d’activitats múltiplescontextualitzades i variades • Orals, de grup, de metacognició,
d’investigació, manipulatives...
PRÀCTICA
EINES TECNOLÒGIQUES
ES PARLA DE...
METACOGNICIÓ
ORGANITZADOR VISUAL
PRÀCTICA DE LA CIÈNCIA
ESO #somlink8
recursos per al professorat
guia didàctica • Reprodueix les pàgines del llibre
de l’alumnat.
• Inclou el solucionari de totes les activitats.
• Indica tots els recursos disponibles vinculats a cada contingut.
• Proposa activitats d’aprenentatge cooperatiu.
Inclou la llicència per a la versió digital
#somlink ESO 9
Descarregables des del web, imprimibles i editables (format doc i pdf)
Múltiples i variats, segons les necessitats de cada assignatura• Reforç
• Ampliació
• Avaluació
• Àudios
• PBL
• Emprenedoria
• Flipped classroom
• Dictats
• Textos
• Programacions
• Solucionaris
• Paletes d’intel·ligències múltiples
recursos web
10 ESO #somlink
FICTICIO INTERIOR
versió digital alumnat
Continguts digitals• Unitats didàctiques.
• Bateria d’activitats interactives a totes les unitats.
• Recursos multimèdia: àudios, vídeos, animacions...
• Cercador per paraules clau.
MultidispositiuOrdinadorTauletaPissarra digital Windows
IOSLinux
Per a
multimèdia office 365quadern de notesllibre original
qualificacions
avaluacions llibre del professorat
biologia i geologia
ESO 3
activitats
onlineofflineVersions
#somlink ESO 11
Personalització• Possibilitat de personalitzar el
llibre amb notes, marcadors...
• Opció d’enviar activitats al professor/a perquè en faci la correcció.
• Accés a les ampliacions dels continguts fetes pel professor/a.
• Informació sobre el procés d’aprenentatge.
• Accés a les qualificacions.
#somcodi
abcdef ghttp://
Sistema solar
Forma i moviments de la Terra
Tot Imatges Audios
El relleu Els climesForma i moviments de la Terra
L’estructura interna de la Terra
MultimèdiaTornar
ESO #somlink12
Continguts digitals• Unitatsdidàctiquesambpossibilitat
depersonalitzacióienriquimentambrecursospropispercompartirambl’alumnat.
• Bateriad’activitatsinteractivesperfer alapissarradigitaldel’aula.
• Recursosmultimèdiaperprojectar:àudios,vídeos,animacions,imatges...
versió digital professorat
MultidispositiuOrdinadorTauletaPissarra digital Windows
IOSLinux
Per a
multimèdia office 365quadern de notesfacsímil
qualificacions
avaluacions guia didàctica
biologia i geologia
ESO 1
activitats
onlineofflineVersions
#somlink ESO 13
Personalització
Recursos didàctics Organització de l’aula
• Possibilitat de personalitzar el procés d’ensenyament-aprenentatge mitjançant notes, marcadors...
• Registre de totes les accions realitzades.
• Programacions d’aula.
• Propostes didàctiques.
• Propostes per a la innovació educativa.
• Activitats d’atenció a la diversitat.
• Generador d’avaluacions.
• Articles didàctics.
• Solucionari de les activitats.
• Gestió de grups (comunicació i avaluació).
• Enviament de tasques personalitzades per a cada alumne/a.
• Seguiment i anàlisi de l’evolució de cada alumne/a.
Unitats seleccionables
1.Selecció d’unitats
2.Selecció de preguntes
3.Personalitzar avaluació
4.Generar avaluació
Avaluacions guardades
L’univers i el sistema solar
Tornar Avaluacions
La Terra i la Lluna
La geosfera
L’atmosfera
PISA/Innovació educativa
La hidrosfera
ESO #somlink14
llengua catalana i literatura
• Llibres en tres volums.
• Material dissenyat perquè l’alumnat sigui competent en les dues llengües.
• Enfocament pràctic, amb gran quantitat d’activitats.
• Treball específic amb les destreses comunicatives: parlar, escoltar, llegir i escriure.
• Importància del treball de les diferents tipologies textuals, ja sigui en suport paper o en suport digital.
• Propostes per a l’animació a la lectura
El link és l’opció més pràctica que es fa i desfà.
1r / 3r ESO
Material de l’alumnat
Llengua catalana i literatura 1ISBN: 978-84-479-2788-3
Llengua catalana i literatura 3ISBN: 978-84-479-2792-0
Material del professorat
Llengua catalana i literatura 1. Guia didàcticaISBN: 978-84-479-2789-0
Llengua catalana i literatura 3. Guia didàcticaISBN: 978-84-479-2793-7
#somlink ESO 15
lengua castellana y literatura
con cien alumnos por banda y un buen link a toda vela
• Libros en dos volúmenes (uno de lengua y otro de literatura).
• Material diseñado para que el alumnado sea competente en las dos lenguas.
• Trabajo específico con las destrezas comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir.
• Enfoque práctico, con gran cantidad de actividades.
• Importancia del trabajo de las diferentes tipologías textuales, ya sea en soporte papel o en soporte digital.
• Propuestas para la animación a la lectura.
1.º / 3.º ESO
Material del alumnado
Lengua castellana y literatura 1ISBN: 978-84-479-2790-6
Lengua castellana y literatura 3ISBN: 978-84-479-2794-4
Material del profesorado
Lengua castellana y literatura 1. Guía didácticaISBN: 978-84-479-2791-3
Lengua castellana y literatura 3. Guía didácticaISBN: 978-84-479-2795-1
ESO #somlink16
matemàtiques
• Llibres en tres volums.
• Adaptats a la nova càrrega horària de l’àrea.
• Gran quantitat d’activitats, contextualitzades i classificades per grau de dificultat.
• Tipologia variada d’activitats: manipulatives, de càlcul mental, de raonament, d’ús de programes informàtics, d’aplicació de diverses estratègies de resolució...
= infinit
nlink
1r / 3r ESO
Material de l’alumnat
Matemàtiques 1ISBN: 978-84-479-2796-8
Matemàtiques 3ISBN: 978-84-479-2800-2
Material del professorat
Matemàtiques 1. Guia didàcticaISBN: 978-84-479-2797-5
Matemàtiques 3. Guia didàcticaISBN: 978-84-479-2801-9
#somlink ESO 17
biologia i geologia
• Llibres en tres volums.
• Dissenyats perquè l’alumnat desenvolupi la reflexió crítica i l’argumentació científica.
• Desenvolupament molt visual dels continguts.
• Activitats contextualitzades i d’interrelació de continguts.
• Ús del mètode científic com a estratègia de treball.
tinc els
disparatslinkfòcits
1r / 3r ESO
matemàtiques
Material de l’alumnat
Biologia i geologia 1ISBN: 978-84-479-2798-2
Biologia i geologia 3ISBN: 978-84-479-2804-0
Material del professorat
Biologia i geologia 1. Guia didàcticaISBN: 978-84-479-2799-9
Biologia i geologia 3. Guia didàcticaISBN: 978-84-479-2805-7
ESO #somlink18
física i química
• Llibres en dos volums.
• Dissenyat perquè l’alumnat desenvolupi la reflexió crítica i l’argumentació científica.
• Desenvolupament contextualitzat dels continguts.
• Tipologia molt variada d’activitats i experiments.
• Ús del mètode científic com a estratègia de feina.
Dona’m un
i mouré el mónlink de suport
3r ESO
Material de l’alumnat
Física i química 3ISBN: 978-84-479-2806-4
Material del professorat
Física i química 3. Guia didàcticaISBN: 978-84-479-2807-1
altres materials
Viu llegint! Pla lector ESO
Nou Anawin. Religió catòlica ESO
el
sí ocupa lloclink
#somlink ESO 19
ESO #somlink20
1R ESO
He donat mil voltes a això de l’anell,
però no sé què pensar. I aquesta inscripció?
Silenci, que ens sentiran!
Això ho hem de resoldre tots sols..
Fixeu-vos-hi bé. Aquesta cova és una troballa
increïble.
I no és cap disbarat dir-ne
catedral…
En efecte, creiem que en aquestes coves els cerimonials religiosos eren
quelcom molt natural…
Teniu, nois, un record
de la cova de Lascaux. L’entrada?
LASCAUX
ZHIKR
TEAM
UN TRESOR
DEL
PRINCIPI
DELS
TEMPS
Que generós…!
Espera un moment!
T’has fixat en això, Indiana?
Aquesta cova és com una catedral. Però una catedral feta fa més
de catorze mil anys...
008-009_M1_101069.indd 8 15/11/11 09:16
LA RELIGIÓDELS PRIMERSHUMANS
1. Els inicis de l’ésser humà
2. Els rituals dels nostresavantpassats
3. Esperits, xamans i fertilitat I
4. Esperits, xamans i fertilitat II
5. Dones i toros al Neolític
EN CLAU PRÀCTICA
• Relaciona i descriu
PASSAPORT
• L’home-lleó d’Hohlenstein
AMB MOLT D� ART
• La cova d’Altamira
M� HAN DIT QUE…
• Atapuerca és únic
IPOP
• Anar a la moda… des de l’Edat de Pedra
• Entendre com l’ésser humà va anar descobrint la seva dimensió religiosa.
• Distingir quines eren les principals creences de l’home primitiu.
• Identificar els déus en què creien grecs, romans i germànics.
• Explicar quins són els components fonamentals de la religió hindú.
• Mostrar el camí que ha anat recorrent el fenomen religiós.
AL FINAL DEL TRIMESTRE SERÀS CAPAÇ DE…
Esperits, xamans i fertilitat I
Esperits, xamans i fertilitat II
• Anar a la moda… des de l’Edat
Entendre com l’ésser humà va anar descobrint la seva dimensió religiosa.
Distingir quines eren les principals creences de l’home primitiu.
AL FINAL DEL TRIMESTRE SERÀS CAPAÇ DE…AL FINAL DEL TRIMESTRE SERÀS CAPAÇ DE…
DELS PRIMERS
RELIGIÓ CATÒLICA | 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | 06 | 07 | 08 | 09 | 009
El nostre viatge va començar a França, a la cova
de Lascaux. És un lloc increïble! Els sostres i les
parets estan plens de pintures d’animals i de per-
sones. Ens va sorprendre molt el realisme de les
figures i els colors. Quina meravella! Els experts
pensen que en aquestes coves es duien a terme ce -
rimònies de caràcter religiós i que aquestes pintu-
res estaven relacionades amb les seves creences,
per això sovint les comparen amb les catedrals me-
dievals. Era al·lucinant estar al lloc on els nostres
avantpassats prehistòrics realitzaven les seves
cerimònies!
1. Tenien religió a la Prehistòria?
2. Quan va començar l’ésser humà a enterrar els morts?
3. Per què a la Prehistòria pintaven a les coves?
Per a la majoria, aquests estranys dibuixos representen xamans, una mena de sacerdots, realitzant diferents ritus i cerimònies..
Les pintures de Lascaux són impressionants; són unes de les millors pintures prehistòriques del món, juntament amb les d’Altamira.
008-009_M1_101069.indd 9 15/11/11 09:16
1
11
Rel
igió
Cat
òli
Ca
eso
ANA- WIN
NOU
Eso
Religió CatòliCa
ANA- WIN
NOU
Rel
igió
Cat
òli
Ca
ESO
BA
ULA
BA
ULA
BA
ULA
1 0 1 0 6 9C I
2N ESO
| JESUCRIST, EL TRESOR MÉS GRAN | M’HAN DIT QUE... | IPOP | RECORDANT | AVALUACIÓ |
064 RELIGIÓ CATÒLICA | 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | 06 | 07 | 08 | 09 |
SÍNTESI AVALUACIÓ
Per saber-ne més:
Per conèixer més coses sobre els cristians:
http://pregaria.cat/
JESUCRIST
DÉU
Vida ocultaVida públicaPassió, mort i
resurrecció
porta la Salvació,la Redenpció
i la Resurrecció
Noms: Salvador, Redemptor, Messies,Fill de Déu, Senyor, Crist, Emmanuel.
HOME
Noms:Galileu, Natzarè, Jesús.
Preguntes per debatre
• Per què Jesucrist és tan important per als cristians?
• Com és el Déu que Jesús ens mostrà?
• Què significa que Jesús és Salvador i Redemptor?
• En què consisteix la resurrecció?
• Quines conseqüències té seguir Jesús?
• Construir un món més just i humà forma part del projecte de seguir Jesús?
?
Va néixer a BetlemEs va trobar
amb diferents persones
Va cridar moltes persones
Tots van ser transformats
054-065_U4_101069.indd 64 15/11/11 09:44
| JESUCRIST, EL TRESOR MÉS GRAN | EN CLAU PRÀCTICA | M’HAN DIT QUE... | IPOP | RECORDANT | AVALUACIÓ |
065RELIGIÓ CATÒLICA | 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | 06 | 07 | 08 | 09 |
SÍNTESI AVALUACIÓ
1. Assenyala si les afirmacions següents són vertaderes o falses. Si són falses, transforma-les en vertaderes.
a) Jesucrist passà la seva vida a Egipte.
b) Jesucrist fou solament un Déu que baixà a la terra.
c) La redempció és una forma d’anomenar l’esclavitud.
d) La resurrecció és néixer en una forma de vida nova.
2. Situa en el mapa següent els llocs més importants de la vida de Jesús.
3. Identifica a quin moment de la vida de Jesús pertanyen els esdeveniments següents:
a) Adoració dels pastors
b) Curació d’un cec
c) Pèrdua en el temple
d) Crucifixió
e) Crida dels Apòstols
4. Explica el significat dels següents noms de Jesús:
a) Messies
b) Crist
c) Salvador
d) Redemptor
5. Identifica quins dels trets de Jesucrist que hem vist en el tema apareixen en el text següent:
«L’Esperit del Senyor es troba en mi, perquè m’ha consagrat per portar la bona notícia als pobres; m’ha enviat a anunciar llibertat als presos i a donar vista als cecs; a posar en llibertat els oprimits; a anunciar l’any favorable del Senyor».
6. Les paràboles i els miracles de Jesús són fonamentals per conèixer-lo i descobrir-ne el missatge. Busca els relats se-güents i identifica què ens diuen sobre Jesús.
• Lc 15,8-10
• Lc 18,9-14
• Jn 2,1-12
• Jn 11,1-44
7. Després de tot el que hem estudiat, redacta un escrit en el qual ofereixis idees sobre la pregunta següent: Com seria la nostra vida si Jesucrist no s’hagués fet home?
8. Fes una recopilació d’imatges que representin diferents moments de la vida de Jesús. Enganxa-les al teu quadern ordenades i posa-hi un peu de foto sobre el moment que representen (Últim Sopar, crida dels deixebles...) i en quina etapa les situaries (naixement, vida pública o vida oculta).
9. Posa tres exemples de persones que, segons els Evange-lis, seguiren Jesús.
a) Què els va demanar Jesús?
b) Quin canvi es va produir a les seves vides?
10. Després de tot l’estudiat, escriu la resposta d’aquesta qüestió: Per què Jesús és tan important per als cristians?
N
Gra
n de
sert
d’A
rab
M A
R
M
E D
I T
E R
R A
N I
TRACONÍTIDE
DECÀPOLIS
SAMARIA
JUDEA
IDUMEA
PEREA
SÍRIA
FEN
ÍCIA
GA
LILE
AM
A R
M
O R
TM
A R
DE
GA
LILE
A
Riu
Jord
à
Mun
tany
es d
e Ju
dea
1. Passió, mort iresurrecció
2. Vida oculta
3. Vida pública
054-065_U4_101069.indd 65 15/11/11 09:44
22
2
Rel
igió
Cat
òli
Ca
eso
EsoReligió
CatòliCa
REL
IGIÓ
CAT
ÒLI
CA
ESO
1 0 1 4 1 9C I
ANA- WIN
NOU
ANA- WIN
NOU
BA
ULA
BA
ULA
BA
ULA
3R ESO
Després del concert el grup es dirigeix al Museu Jueu de Nova York, lloc de la seva cita amb en Leví, el conservador del Museu.
Hola, rabí Shamay, no sóc jueu però estic disposat a convertir-m’hi. Si sou capaç d’explicar-me la Torà mentre m’aguanto sobre una cama, em convertiré
en un fervorós creient.
Aquesta història va passar fa molt
temps. Diuen que una persona va anar a parlar
amb el rabí Shamay i li
va dir:
Aquesta mateixa persona va anar a veure
el rabí Hillel i li va proposar el mateix:
M’han dit que sou un dels rabins més savis. Em convertiré si sou capaç d’explicar-me la Torà mentre
m’aguanto sobre una cama.
Ets boig.
No facis als altres el que no vulguis que et facin a tu. En això consisteix tota
la Torà. La resta n’és un comentari. Vés-te’n i estudia.
Hola, benvinguts al meu museu!
Hola, Leví. Per què hem quedat aquí?
No estem investigant sobre uns cristians?
Ja sabem que Jesús era jueu, però va deixar de ser-ho, no?
Mmm... no exactament... Us he dut aquí perquè volia
que coneguéssiu la història de Hillel i Shamay... Fixeu-vos-hi bé, crec que us interessarà.
La Torà és part del que els cristians anomenen Antic
Testament. Però el que ens interessa és el que va
dir Hillel. Sabeu qui ho havia dit també?
És clar, jo ho he sentit abans...
A mi em sona a Confuci...
Doncs ni idea..
Per això estem aquí
llavors...
Es tracta de conèixer la
proposta jueva per entendre millor la
cristiana....
Exacte. Veig que en Pep va escollir bé els seus enviats. Seguiu-me, doncs...
I això ha influït en el cristianisme i en la història de la humanitat d’una manera
importantíssima.
Això és el que es coneix com la Regla d’Or, que està present en moltes religions. Moltes cultures al llarg dels segles han tractat de seguir-la. Jesús de Natzaret va ser un dels qui la va
enunciar amb més entusiasme.
Sa en parlareu més endavant, però el que ens interessa ara és
que Jesús, com a home que és, es desenvolupa en una
cultura i en una religió.
022-023_M2_101073.indd 22 28/11/11 09:01
HISTÒRIAD’UN POBLEELEGIT
RELIGIÓ CATÒLICA | 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | 06 | 07 | 08 | 09 | 023
1. Qui va viure abans: Abraham o Moisès?
2. Què és una sinagoga?
3. Quin dia de la setmana celebren els jueus?
4. Què és un profeta?
5. Què és la circumcisió?
6. Què és un rabí?
1. Déu i el seu poble: Abrahami Moisès
2. Déu i el seu poble: David,Jeremies i Esdres
3. El judaisme: una Torài tres institucions
4. El judaisme: festa i vida diària
5. La Shoah, Israel i Jerusalem
EN CLAU PRÀCTICA
• Dibuixa i completa
PASSAPORT
• El pare de jueus,cristians i musulmans
AMB MOLT D� ART
• La sinagoga del Tránsito. Toledo
M� HAN DIT QUE…• Què pensen els cristians
dels jueus?
IPOP
• La Bíblia i el judaisme en el cinema
Hola Pep:
Som a Nova York, amb en Leví, un rabí
que ens està mostrant l’antiguitat d’aquesta
història. És al·lucinant: Abraham, Moisès, la Llei…,
tota una història mil·lenària que encara perviu.
Ens està obrint els ulls a un poble perseguit i que vol ser
fidel a Déu malgrat tot. Ho has de veure…, el sàbat, la
sinagoga… un món de celebracions i d’oració a Déu.
Petons. Ja et direm des d’on t’escriurem la propera vegada.
Anna, Teresa, Jon
022-023_M2_101073.indd 23 28/11/11 09:01
3
33
Rel
igió
Cat
òli
Ca
eso
ANA- WIN
NOU
Eso
Religió CatòliCa
ANA- WIN
NOU
Rel
igió
Cat
òli
Ca
ESO
BA
ULA
BA
ULA
BA
ULA
1 0 1 0 7 3C I
4T ESO
44
4
REL
IGIÓ
CAT
ÒLI
CA
Eso
Eso
RELIGIÓ CATÒLICA R
ELIG
IÓ C
ATÒ
LIC
AES
O
1 0 1 4 2 1C I
ANA- WIN
NOU
ANA- WIN
NOU
BA
ULA
BA
ULA
BA
ULA
050
AVALUACIÓ PER COMPETÈNCIES
Aquestes proves no són avaluacions habituals, sinó que permeten comprovar si heu adquirit determinades competències. Són proves curioses, divertides, però que alhora ens ajuden a esbrinar si sou capaços d’aplicar el que heu après en un ambient totalment diferent d’on ho heu après. Es tracta, per tant, de veure si el vostre aprenentatge ha estat profund i, per tant, sou capaços de traslladar allò que vau treballar en la vostra aula a situacions de la vida real, o, de vegades, ima-ginària, però alhora apassionants.
En aquest primer trimestre treballarem la competència «aprendre a aprendre», bo i desenvolupant i identificant els processos de pensament partint d’una sèrie de qüestions..
El sorprenent viatge a les llibreries fantàstiques
A la classe comenceu un sorprenent projecte. Es tracta de visitar les llibreries més sorprenents del món. Haureu d’anar, imaginàriament, a les diferents botigues i, una vegada allà, resoldre unes quantes proves. Mitjançant aquest projecte podreu conèixer llocs realment sorprenents i, a més a més, conèixer grans dipòsits de coneixement de tots els temps.
SELEXYZ DOMINICANEN
Per a la vostra primera visita, haureu d’anar a Maastricht, a Holanda. Allà podem trobar la llibre-ria Selexyz Dominicanen. Observeu la imatge de l’interior de la llibreria i el seu plànol.
Cafeteria
Galeries de llibres
Zona infantil
Ascensor
Informació
Expositors
Entrada
050_051_EV1_101073.indd 50 28/11/11 09:05
051
AVALUACIÓ PER COMPETÈNCIES
1. Aquesta preciosa llibreria, instal·lada en una antiga esglé-sia de vuit-cents anys, té al voltant d’uns mil metres qua-drats d’espai per a llibres. La Bíblia és una gran biblioteca, com indica el seu nom. Es tracta d’un conjunt de llibres escrits per molts autors, amb un sol propòsit: veure-hi amb els ulls de Déu. Aquests llibres se solen classificar en grups.
a) Si volguéssiu fer una biblioteca per a aquests grups amb els me-tres quadrats que tenim a Selexyz Dominicanen, quants metres quadrats correspondrien a cada grup?
Pentateuc: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . m2
Cronistes: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . m2
Profetes: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . m2
Poetes i savis: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . m2
Evangelis: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . m2
Cartes i altres: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . m2
b) Descriviu en quatre o cinc línies com heu esbrinat la resposta.
2. Observa el plànol que hi ha al costat de la foto.
a) Des de quin lloc us sembla que està feta la foto?
b) Descriviu breument com heu esbrinat la resposta.
3. Però en aquesta llibreria església hi ha un pis ocult, sota el terra. Una vegada allí trobeu una porta que té una inscrip-ció en grec. El propietari de la llibreria us la tradueix:
Senyor, tu em vas enganyar,i jo em vaig deixar enganyar;eres més fort, i em vas vèncer.A totes hores sóc motiu de rialla;tots es burlen de mi.Sempre que parlo és per anunciarviolència i destrucció;
contínuament m’insulten i em fan mofaperquè anuncio la teva paraula.Si dic: «No pensaré més en el Senyor;no tornaré a parlar en nom seu»,llavors la teva paraula en el meu interiores converteix en un foc que em devora,que em penetra fins als ossos.Tracto de contenir-la,però no puc.[...] Però tu, Senyor, estàs amb micom un guerrer invencible.Els qui em persegueixen, caurani no em podran vèncer;fracassaran, quedaran avergonyits,coberts per sempre de deshonra inoblidable
.
Jr 20,7-9.11
Per poder entrar a l’habitació secreta, heu d’escollir una parau-la que resumeixi el text inscrit.
a) Quina és la paraula que heu elegit?
b) Descriviu breument per què heu escollit aquesta paraula.
4. Finalment, el propietari us porta a veure un llibre molt preuat per a molta gent, la Bíblia. Llegiu aquest text de l’Evangeli de Joan:
Aquest és el mateix deixeble que dóna testimoni d’aquestes coses i ho ha escrit. I sabem que diu la veritat. Je-sús va fer moltes altres coses. Tantes que, si s’escrivissin una per una, crec que en tot el món no cabrien els llibres que es podrien escriure
.
a) En quin lloc de l’Evangeli de Joan creieu que es troba aquest text?
b) Expliqueu com heu arribat a aquesta conclusió.
Després de l’observació, i tenint en compte el que heu après en aquest primer trimestre, respo-neu les preguntes següents.
050_051_EV1_101073.indd 51 28/11/11 09:05
Religió catòlica 1r ESO Llibre de l’alumnat ISBN: 978-84-479-2370-0
Religió catòlica 2n ESO Llibre de l’alumnat ISBN: 978-84-479-2372-4
Religió catòlica 3r ESO Llibre de l’alumnat ISBN: 978-84-479-2374-8
Religió catòlica 4t ESO Llibre de l’alumnat ISBN: 978-84-479-2376-2
religió catòlica
PROJECTE
ANA- WIN
NOU
Nou Anawin és el nostre projecte de Religió Catòlica per a l’Educació Secundària Obligatòria, que es caracteritza pel realisme, pel tractament dels problemes socials i el foment de valors com ara la solidariat i la cooperació. Tot això amb un disseny innovador, creatiu i motivador, i amb un plantejament plenament coherent amb l’adquisició de les competències bàsiques per part de l’alumnat.
Textos aprovats per la Conferència Episcopal Espanyola.
ALUMNAT
#somlink ESO 21
1ANA- WIN
NOU
EsO
Religió CatòliCa
ANA- WIN
NOU
EsO
lliBRe Del PROFeSSORat1
Rel
igió
Cat
òli
Ca
EsO
Rel
igió
Cat
òli
Ca
1B
AU
LA
BA
ULA
BA
ULA
lliB
Re
Del
PR
OFe
SS
OR
at
1 0 1 0 7 0C I
LLIBRE DEL PROFESSORAT3
Rel
igió
Cat
òli
Ca
lliB
Re
Del
PR
OFe
SS
OR
atES
O
Rel
igió
Cat
òli
Ca
3
BA
ULA
BA
UL
A
BA
UL
A
ESO
ESORELIgIó
CATòLICA
NOU
NOU
1 0 1 0 7 4C I 4Eso
RELIGIÓ CATÒLICA
Eso
LLIBRE DEL PROFESSORAT4
Rel
igió
Cat
òli
Ca
Eso
Rel
igió
Cat
òli
Ca
4
ED
ELV
IVE
S
ANA- WIN
NoU
ANA- WIN
NoU
BA
ULA
BA
UL
A
BA
UL
A
2LLIBRE DEL
PROFESSORAT2
REL
IGIÓ
CAT
ÒLI
CA
ESO
REL
IGIÓ
CAT
ÒLI
CA
2
ESO
EsoRELIGIÓ
CATÒLICA
ANA- WIN
NOU
ANA- WIN
NOU
BA
ULA
BA
ULA
BA
ULA
1 0 1 0 7 0C I
Religió catòlica 2n ESO Llibre del professorat ISBN: 978-84-479-2373-1
Religió catòlica 1r ESO Llibre del professorat ISBN: 978-84-479-2371-7
Religió catòlica 4t ESO Llibre del professorat ISBN: 978-84-479-2377-9
Religió catòlica 3r ESO Llibre del professorat ISBN: 978-84-479-2375-5
LLIBRE DEL PROFESSORAT
El llibre del professorat conté:
Presentació del projecte, metodologia, continguts d’etapa i competències.
Desenvolupament de les unitats:
Programació.
Suggeriments metodològics.
Resolució d’activitats plantejades i activitats d’aprofundiment, ampliació, cooperatives i d’avaluació.
MATERIALS COMPLEMENTARIS I RECURSOS AL NOSTRE WEB.
WEB!
ESO #somlink22
Viu llegint! Pla lector
El pla lector Viu Llegint! per a Educació Secundària està dissenyat per potenciar:
> El gust per la lectura. > La formació d’un esperit crític i de persones autònomes.
Llegir és una font de plaer i d’entreteniment indiscutible, però, a més, la lectura proporciona eines per a una mi llor comprensió del món que ens envolta, ja que un llibre és una cosa que ens duu més enllà de les nostres fron-teres i ens fa descobrir mons nous. La lectura, alhora, ens ajuda a millorar les nostres capacitats comunicatives.
És per això que el pla lector Viu Llegint! treballa els aspectes següents:
- Foment d’un esperit crític: propostes de títols que responen a temàtiques juvenils i que pretenen sacsejar judicis preconcebuts.
- Experiència estètica: les propostes i activitats del pla lector Viu Llegint! són també una eina per comple- mentar l’accés a diversos vessants de la cultura des del mateix marc educatiu de l’escola.
- Sensibilització de temàtiques socials i realitats properes als joves: activitats i iniciatives que pretenen acostar els joves a les realitats socials que els envolten per inculcar un sentiment cívic i social de comunitat.
- Treball interdisciplinari: propostes d’activitats en diferents àrees culturals (literatura, teatre, cinema…) que permeten analitzar el tractament d’un mateix tema en cadascun dels àmbits proposats.
- Habilitats comunicatives i capacitats lingüístiques: foment del desenvolupament de les capacitats d’expres- sió i de comunicació per mitjà de l’anàlisi de la informació donada i buscada.
Aquest pla lector per a Secundària s’ha elaborat tenint en compte aquestes premisses, com també les competèn-cies bàsiques proposades al currículum de l’etapa.
L’estructura del quadern de l’alumnat es reparteix en tres grans blocs: > ABANS DE LA LECTURA> DURANT LA LECTURA > DESPRÉS DE LA LECTURA
Inclou també un apartat final per convidar l’alumnat a continuar llegint pel seu compte.
Els quaderns per al professorat estan publicats en format digital i es podran descarregar del nostre web (www.baula.com). L’estructura d’aquest quadern està dividida en les diferents àrees temàtiques que es poden extreure de cadascun dels títols del pla lector.
En definitiva, el pla lector Viu Llegint! està fet amb la idea de contribuir a l’educació dels joves lectors i, alhora, representa un instrument molt adient per engrescar els alumnes a conèixer la infinitat de possibilitats que pot oferir un sol llibre.
#somlink ESO 23
Material per a l’alumnat
Llibre de lecturaTítol de la col·lecció La Llum del Far.
Quadern per a l’alumnatConté activitats de motivació i comprensió lectora. Està estructurat en tres parts: abans, durant i després de la lectura.
Material per al professorat
Quadern per al professoratEn format PDF penjat al web www.baula.com.
Estripar la teranyinaAutor: M. Carme RocaISBN 978-84-479-2283-3
Projecte túningAutor: Toni CotetISBN 978-84-479-2634-3
MaicAutor: Tina VallèsISBN 978-84-479-2720-3
Pou sense fons on the rocksAutor: Joan PlaISBN 978-84-479-2284-0
El tresor de la memòriaAutor: Òscar vendrellISBN 978-84-479-2497-4
PLA
LEC
TOR
BAU
LA
BaulaSalvador Espriu, 79 – Baixos (local 2) 08005 Barcelona Tel.: 933 540 399 Fax: 933 540 489 e-mail: [email protected] www.baula.com
Per contactar amb Baula
Top Related