5/8/2018 LORENA VILLALBA - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/lorena-villalba 1/11
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA AMÉRICA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA: EDUCACIÓN INICIAL
NIVEL: SEXTO
TEMA
Guía metodológica para facilitar el desarrollo psicomotrizbasado en el currículo vigente del 1er año de educación
básica enfocado a mejorar la expresión corporal en
niños/as del Jardín de Infantes Adela Pinargote
RESPONSABLE: LORENA VILLALBA
TUTORA: Dra. Evelyn Cadena
Comment [A1]: GUÍA METODOLÓGICA EXPRESIÓN CORPORAL PARA EL DESARROLPSICOMOTRÍZ EN EL PRIMER AÑO DEL JARADELA PINARGOTE, BASADO EN EL NUEVOCURRÍCULO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSI
5/8/2018 LORENA VILLALBA - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/lorena-villalba 2/11
TEMA:
Guía metodológica para la aplicación de la expresióncorporal en el currículo vigente del 1er año de educación
básica para el desarrollo psicomotriz de los niños/as del
Jardín de Infantes Adela Pinargote
MARCO CONTEXTUAL (justificación del problema)
El Jardín de Infantes Adela Pinargote se encuentra ubicado en la parroquia de
Chillogallo al sur de la ciudad de Quito, este Jardín de Infantes fue creado con
el objetivo de brindar ayuda a la demanda de niños/as que existe en el sector y
sus alrededores. Para que no tengan que trasladarse a lugres lejanos de sus
viviendas.
Actualmente existe una ley de educación donde se considera primordial la
formación de los infantes, y los padres de familia han concienciado la
importancia de integrar a sus hijos al Jardín de Infantes para su preparación,
notando que ésta ha dado un paso agigantado y favorable en cuanto a la
metodología que se aplica para un mejor avance en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
De ahí surge la idea de crear un Jardín de Infantes para la educación de los
niños/as en donde se los acoge y se les brinda amor, cariño, ternura,
protección con una estructura acorde a sus necesidades.
El Jardín de de Infantes, carece de material didáctico (guía) que ayude en el
desarrollo psicomotriz del niño/a; sus acciones y estrategias no contribuyen a
lograr el desarrollo y aprendizaje infantil, de manera oportuna, eficiente para laexpresión corporal.
Comment [A2]: Las docentes del jardín infantes desconocen estrategias para trabtema.Existe debilidad en la fundamentación de laexpresión corporal y desarrollo motriz y ely secuencia adecuados p ara potenciar el den los niños y niñas del plantel.OJO QUE ESTE PUEDE SER EL PLANTEAMIENPROBLEMA
5/8/2018 LORENA VILLALBA - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/lorena-villalba 3/11
FORMULACION DEL PROBLEMA:
Existe un déficit en el desarrollo psicomotriz en los niños/as provocado undesfase en su expresión corporal de los niños/as del Jardín de Infantes ³Adela
Pinargote´
OBJETO DE ESTUDIO:
Proceso de enseñanza ± aprendizaje del desarrollo psicomotriz
CAMPO DE ACCION:
Estrategia metodológica para desarrollar la psicomotricidad.
OBJETIVO GENERAL:
Elaborar una guía metodológica para la aplicación de la expresión corporal en
el currículo vigente del 1er Año de Educación Básica para el desarrollo
psicomotriz de los niños/as del Jardín de Infantes ³Adela Pinargote´ actividades
psicomotrices que servirán como impulso para su desarrollo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
y Fundamentar el tema en base de investigaciones bibliográficas, internet
y todo lo que proporcione información necesaria
y Diagnosticar la falta de una guía metodológica para la aplicación de la
expresión corporal para el desarrollo psicomotriz.
y Elaborar u
na guía ilustrada que ayude a potenciar el desarrollo
psicomotriz de los niños/as.
y Validar la propuesta a través de criterios de expertos.
y
Comment [A3]: CÓMO VA A DEMOSTRADÉFICIT. ES PREFERIBLE QUE SE ENFOQUE AMAESTRAS PORQUE EL DIAGNÓSTICO SE HA
ESTREVISTAS O ENCUESTAS, CON LOSNIÑOS???????? POSIBLEMENTE CON FUNCBÁSICAS¿¿¿¿¿¿¿??O CON EL PLANTEAMIENTO EN BASE A LASMAESTRAS SE INCLUYE TAMBIÉN A LOS NIÑPERO SOLO A LOS NIÑOS Y NIÑAS CREO QUNOOOO ..
Comment [A4]: DIDÁCTICA INFANTIL
Comment [A5]: DIDÁCTICA DE EXPRESIÓOCRPORRAL
Comment [A6]: SOBRE EL TEMA Y LOSELEMENTOS RELACIONADOS
Comment [A7]: LAS FALENCIAS Y DIFICUDE OPERATIVIZACIÓN DE LA EXPRESIÓN COPOR PARTE DE LAS DOCENTES Y SU INCIDEN
EL DESARROLLO PSICOMOTRÍZ DEL NIÑO N
Comment [A8]: RELACIONAR EL FUNDACIENTÍFICO Y LOS RESULTADOS DEL DIAGNÓPARA ORGANIZAR LOS ELEMENTOS DE UNA
PROPUESTA DE SOLUCIÓN AL PROBLEMA
5/8/2018 LORENA VILLALBA - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/lorena-villalba 4/11
MARCO TEORICO REFERENCIAL
Fundamentos Sociológicos:
Entre sociedad y educación existe un condicionamiento mutuo, es la sociedad
la que organiza su sistema de educación y no a la inversa; y, de ella
provienen casi todos los componentes del proceso educativo. Por eso de suele
decir que la educación es un reflejo de lo que pasa en la sociedad. Sin
embargo, la educación puede tener un influjo relativo sobre el desarrollo de la
sociedad a la que pertenece.
X
Fundamentos Filosóficos:
La Expresión Corporal definida por Lola Brikman como una disciplina que se
propone rescatar y desarrollar todas las posibilidades humanas inherentes al
movimiento corporal; que requiere redescubrir el propio cuerpo por la vía de la
sensibilidad, la vivencia y la concientización, es decir percibir los aspectos
físicos y psíquicos del cuerpo y sus interrelaciones.
Fundamento Psicológico:
Vayer centra su estudio en el aspecto relacional del yo y los otros, la
interacción entre el yo y el mundo de los objetos, es decir, en cualquier
situación está siempre presente el niño y el mundo externo.
Entonces, si uno de los objetivos de la educación es facilitar la relación con el
mundo, la educación corporal constituye el punto de partida de toda educación,porque todos los aspectos de la relación van dirigidos al conocimientoo las
vivencias en el plano afectivo, están vinculados a la corporeidad, por lo tanto la
construcción del yo corporal sería la base de la personalidad infantil y se basa
Comment [A9]: TODOS ESTOS TÍTULOSSINGULAR : FUNDAMENTO SOCIOLÓGICO
Comment [A10]: Este párrafo me parecapropiado para el fundamento pedagógico
Comment [A11]: EXISTEN VARIASCONCEPCIONES CON RESPECTO A ESTA ÁR
TODAS COINCIDEN EN QUE LA VIDA PSÍQULA RPIMERA INFANCIA SE EXPRESA ENMOVIMIENTO Y LOS MOVIMIENTOS INFLUYEL DESARROLLO GLOBAL DEL NIÑO Y NIÑA, PERSONALIDAD, SU COMUNICACIÓN Y LASRELACIONES CON LOS DEMÁS Y Q UE SUS GMOVIMIENTOS SON U NA FORMA DE RELAEXPRESIÓN. (ANGEL, C. 1980)
5/8/2018 LORENA VILLALBA - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/lorena-villalba 5/11
en el diálogo tónico, en el juego corporal, el equilibrio de cuerpo y el control de
la respiración. Estos en su desarrollo atraviesan tres fases: Exploración,
Conciencia, Control de sí
Al final de estas tres fases el niño habrá conseguido una independencia
corporal con respeto al adulto, una expresión corporal socializada, control del
equilibrio corporal, control de la respiración.
La acción educativa para Vayer debe estar basada en la acción corporal, en las
vivencias infantiles que constituyen el punto de partida de la acción corporal.
Tanto Le Boulch como Vayer van a llegar a unas conclusiones muy parecidas
en cuanto a la educación general y psicomotriz, y también en cuanto a la
adquisición de la personalidad y la adquisición del movimiento.
Fundamentos Pedagógicos:
A lo largo de la historia, y como una necesidad expresiva vinculada a la
comunicación, el hombre ha utilizado su cuerpo para manifestarse, a través de
gestos, acciones y movimientos. Se puede decir que es en este contexto,
donde la Expresión Corporal: danza, gimnasia, teatro, mimo, hace su aparición
como un fenómeno expresivo natural, cognitivo, social y cultural.
Es necesario que el docente conozca la Teoría en que fundamenta su práctica;
que vivencie cinéticamente su propio cuerpo a través de diferentes
movimientos, para poder reconocer sus posibilidades y limitaciones. Esto
redundará en el logro de una mayor «creatividad» en el desarrollo de sus
actividades cotidianas, lo que lo llevará a una mejor «comunicación corporal»
que le permitirá la adquisición de un verdadero «lenguaje estético»en sí mismo
y en sus estudiantes.
Actualmente, la Reforma Educativa planteada por la Ley de Educación, la
expresión Corporal se encuentra integrada formalmente en el sistema
educativo como una disciplina dentro del área artística con una concepción
diferente de las experiencias descritas. Posee contenidos y expectativas de
Comment [A12]: ESTA PARTE INCLUYAfilosófico
5/8/2018 LORENA VILLALBA - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/lorena-villalba 6/11
logro específicos, donde se prioriza como objetivo central el desarrollo de un
lenguaje psicomotriz propio, que pretende la búsqueda de respuestas
personales de movimiento impulsadas desde procedimientos de exploración y
producción.
Fundamentos Didácticos:
El fundamento didáctico se ha desarrollado siguiendo las directrices de las
principales corrientes Psicológicas.
Según Gardner usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, la
aptitud para controlar los movimientos del propio cuerpo, la destreza demanipular objetos y usar las manos para transformar elementos incluye
coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad
La capacidad de sostener cualquier posición del cuerpo contra la ley de
gravedad, se va desarrollando a medida que evolucionamos. Hacia los dos
años puede mantenerse sobre un apoyo durante un breve tiempo. Hacia el
tercer año, puede mantener el equilibrio tres o cuatro segundos en el cuarto
año el niño puede desplazarse sobre líneas curvas señaladas en el suelo.A los
siete años el niño ya puede mantener el equilibrio con los ojos cerrados.
Éstas afirman que el aprendizaje se produce, cuando el individuo, utilizando
una serie de habilidades o estrategias cognitivas.
La Expresión Corporal como disciplina de movimiento busca: reencuentro con
la actividad lúdica, lo espontáneo, teniendo conciencia del propio cuerpo, sus
posibilidades y limitaciones.
Fundamentos legales:
Fundamentos técnicos:
Comment [A13]: ESTE ES EL FUNDAMELEGAL
Comment [A14]: ¿Qué HACE?????????INCOMPLETA Y CONTRADICTORIA
Comment [A15]: ESTO AQUÍ
5/8/2018 LORENA VILLALBA - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/lorena-villalba 7/11
La expresión corporal constituye una estructura de principios y medios que
deben ser tenidos en cuenta y utilizados en la escuela infantil desde un punto
de vista interdisciplinar y como elemento facilitador y apoyo de aprendizajes.
Para estructurar una metodología propia ha de determinarse las características
físicas, sociales y psicológicas del niño, así como las del medio en que se
manifiesta su actividad
Se debe invertir en la enseñanza de la utilización de los medios tecnológicos y
cibernéticos para poder acceder a las plataformas de información global en la
red de Internet.
Por medio del desarrollo de la psicomotricidad se pretende conseguir la
conciencia del propio cuerpo en todos los momentos y situaciones, el dominio
del equilibrio, el control y eficacia de las diversas coordinaciones globales y
segmentarias, el control de la inhibición voluntaria de la respiración, la
organización del esquema corporal y la orientación en el espacio, una correcta
estructuración espacio-temporal, las mejores posibilidades de adaptación a los
demás y al mundo exterior y crear una puerta abierta a la creatividad, a la libre
expresión de las pulsiones en el ámbito imaginario y simbólico y al desarrollo
libre de la comunicación.
IDEA A DEFENDER
Con el manejo adecuado de los fundamentos, metodología y materiales de la
expresión corporal con base en la actualización curricular los docentes
mejorarán el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas
VARIABLES
Independiente:
Guía metodológica para aplicar en el aula la expresión corporal
Dependiente:
Desarrollo psicomotriz.
Comment [A16]: FUNDAMENTO FILOSÓ
5/8/2018 LORENA VILLALBA - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/lorena-villalba 9/11
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
No.
ETAPAS DE LA
INVESTIGACIÓN
MÉTODO
TÉCNICA RESTEORICO EMPÍRICO MATEMATICO
1
FUNDAMENTACIÓN
TEORICA
Analítico
SintéticoInductivo
Deductivo
Recopilación de lainformación a través de
investigación bibliográfica yde Internet
Obtener infoprecisa p
conocimien
2
DIAGNÓSTICO Revisión
Documental
Uso de tablas y
gráficos
estadísticos.
Encuesta
Ficha de observación
Disponer de fu
y sustentació
para precis
inve
3
PROPUESTA
Analítico Sintético
InductivoDeductivo
Revista
metodológicac
4
VALIDACIÓN
Criterio de
expertos
Uso de tablas y
gráficosestadísticos.
Encuesta Valoración efe
para su po
5/8/2018 LORENA VILLALBA - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/lorena-villalba 10/11
POBLACIÓN Y MUESTRA
Cuenta con una población de 25 niños/as, 1 docente y 1 auxiliar
RESULTADOS OBTENIDOS
y Fundamentación teórica amplia que sustenta la propuesta
y Un diagnóstico que ayude a verificar el problema real del Jardín de
Infantes Adela Pinargote ..
y Una guía metodológica para facilitar el desarrollo psicomotriz en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Comment [A17]: Ponga el número totamaestras y auxiliares
5/8/2018 LORENA VILLALBA - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/lorena-villalba 11/11
Bibliografía:
DIAZ Rodríguez Lanner: Metodologias de la Educación, CIE, Cuba 2002.
DURIVAGE, Johanne: Educación y Psicomotricidad: Manual para el nivelpreescolar, Editorial trillas, 2ª edición, 1989.
FERINO Mara: La educación un tesoro, Buenos Aires 2000
FERREIRO Emilia: Programas Educativos, Inder, La Habana 2003
FREIRE, Paulo: La educación encierra un tesoro, CIE, Asociación de Pedagogos de Cuba.2002.
GONZÁLEZ, León: Programas y Orientaciones Metodológicas de Educación, Inder, LaHabana, 2003.
MONREAL, José Luis, Estrategias para la Educación. Barcelona España, 2000
PIAGET, J. Seis estudios en psicología. Editorial Seix - Barral, Madrid, 1969
ROCCA Vásquez Adolfo: Psicología Infantil , Barcelona 2001
TEBEROSKY Ana: Programas y Metodologías de Educación, Inder, LaHabana 2003