Lunes: 27 de Abril
Juegos tradicionales de Venezuela
6 a 12 años
Temática a abordar:
Los juegos tradicionales.
Distintos tipos de juego de acuerdo al contexto
Desarrollo de la actividad
Actividades sugeridas / Juegos tradicionales de
Venezuela / 1.° a 3.° grado
Con ayuda de los padres y/o responsables, realizar un
listado de juegos tradicionales.
A partir del listado anterior, construir un juego
tradicional con los materiales que tengan en casa:
muñeca de trapo, cuerda, cometa, perinola, garrufio,
caballito de madera, títeres, entre otros.
Experiencias de aprendizaje
Identifica algunos juegos tradicionales que se han
practicado en nuestro país.
Reconoce en qué consisten algunos juegos y cuáles
son las instrucciones para realizarlos.
Materiales a Consultar
http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-
educativa/
Identidad, Ciudadanía y Soberanía
Desarrollo de la actividad
Actividades sugeridas / Juegos tradicionales de
Venezuela / 4.° a 6.° grado
Con ayuda de los padres y/o responsables, realizar un
listado de juegos tradicionales, seleccionar cinco y
describir las instrucciones de cómo se juega cada uno
de ellos.
Construir un juego tradicional con los materiales que
tengan en casa: muñeca de trapo, cuerda, cometa,
perinola, gurrufío, caballito de madera, títeres, entre
otros.Experiencias de
Aprendizaje
Identifica algunos juegos tradicionales que se han
practicado en nuestro país.
Reconoce en qué consisten algunos juegos y cuáles
son las instrucciones para realizarlos.
Materiales a Consultar
http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/li
breria-educativa/
Martes: 28 de Abril
Identidad, ciudadanía y soberanía
La composición de los elementos de la naturaleza
6 a 12 años
Temática a abordar:
Elementos Naturales y su composición.
Agua
Tierra
Aire
Fuego.
Desarrollo de la actividad
Actividades sugeridas / La composición de los elementos
de la naturaleza / 1.° a 3.° grado
Lectura de adivinanzas para descubrir los cuatro
elementos de la naturaleza: agua, tierra, aire y fuego.
Las niñas y los niños, en conjunto con su familia,
observarán lo que hay a su alrededor e identificarán
cada uno de los elementos que hay en la naturaleza.
Seguidamente, observarán y realizarán interacciones
con los elementos de la naturaleza. Pero ¿Cómo se
hará esto? Las niñas y los niños con relación al agua,
interactuarán con ella, se lavarán sus manos con agua
y jabón, podrán verter agua en diferentes envases,
siempre recordando el ahorro de este recurso natural.
Con relación al aire que no lo vemos, podemos
elaborar, con ayuda de los padres, un abanico de
Ciencia Naturales y Salud
múltiples colores y con su movimiento podemos sentir
el aire. Con el elemento tierra, si hay un jardín en
nuestro hogar o bien en un matero, los estudiantes
podrán tocar la tierra, hacer agujeros, entre otros. El
elemento fuego es muy delicado pero podemos
utilizarlo con supervisión de nuestros familiares,
podemos encender una velita y observar su belleza. Y
si algún familiar está cumpliendo años, es buen
momento para disfrutar de esa celebración.
Las niñas y los niños describirán de manera oral y
escrita, su experiencia con cada elemento, y a su vez,
construirán divertidas adivinanzas que darán a conocer
a sus familiares.Aprendizajes
Significativos
.Identifica las características y composición de los
elementos de la naturaleza.
.Elabora adivinanzas de manera oral y escrita, de los
elementos de la naturaleza.
Materiales aConsultar
https://www.elhuevodechocolate.com/adivinanzas/adivi
n39.htm
http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-
educativa/
Desarrollo de la actividad
Actividades sugeridas / La composición de los elementos
de la naturaleza / 4.° a 6.° grado
Lectura de una leyenda sobre los cuatro elementos.
Posterior a la interacción con los cuatro elementos, tal
y como se describe en las actividades de primero,
segundo y tercer grado, las y los estudiantes escribirán
las características y composición de cada uno de los
elementos de la naturaleza.
Escribir una leyenda que incorpore los elementos de la
naturaleza.Experiencias de
aprendizaje
.Identifica las características y composición de los
elemento de la naturaleza.
.Crea adivinanzas de manera oral y escrita de los
elementos de la naturaleza.
.Escribe una leyenda sobre los elementos de la naturaleza.Materiales a Consultar
http://nombresconhistoria.blogspot.com/2009/06/la-
leyenda-de-los-4-elementos.html
http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-
educativa/
Miércoles: 29 de Abril
Identidad, ciudadanía y soberanía
Relación de tiempo: hora, minuto, segundo
6 a 12 años
Temática a abordar:
Distribución del Tiempo en la vida cotidiana Medidas de Tiempo Instrumentos para medir el tiempo
Desarrollo de la actividad
Actividades sugeridas / Relación de tiempo: hora. Minuto,
segundo / 1.° a 3.° grado
¿Cómo medimos el tiempo?
Se inicia con una adivinanza para que se haga amena
la actividad:
¿Qué cosa, qué cosa es? ¡Que vuela sin tener alas y
corre sin tener pies!: El tiempo
Luego hacemos algunas preguntas ¿A qué hora
desayunamos? ¿A qué hora nos vamos a dormir?
Dibujar en hoja de papel formas de reloj de agujas que
permitan identificar la hora y minutos. En el reloj de
aguja, la aguja pequeña marca la hora y la aguja
grande, los minutos. Colocar al lado de cada reloj la
hora correspondiente.
Tomar un reloj digital, puede ser del teléfono,
despertador, reloj de pulsera u otro y observar la hora
que marca, indicarle al niño y a la niña tomar nota de la
Matemáticas para la vida
hora, los minutos y segundos.
Señalar en una cartilla, la equivalencia del tiempo en el
día: 1 día = 24 horas; una hora = 60 minutos; un
minuto = 60 segundos.
Elaborar seis tarjetas en papel y dibujar diferentes
actividades en un orden cronológico que comprenda el
lapso de un día, desde que despertamos hasta que nos
acostamos (desayunar, estudiar, almorzar, jugar, cenar,
dormir), colocar en cada tarjeta la hora en la que
realiza cada actividad.
Investigar qué otros tipos de relojes existen para medir
el tiempo. Experiencias de
aprendizaje
Reconoce las unidades de medida del tiempo: día,
hora, minuto, segundo. Tiene noción de actividades en función del tiempo.
Materiales aConsultar
http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-
educativa/
Desarrollo de la actividad
Actividades sugeridas / Relación de tiempo: hora. Minuto,
segundo / 4.° a 6.° grado
Se inicia con una adivinanza para que se haga amena
la actividad:
¿Qué cosa, qué cosa es? ¡Que vuela sin tener alas y
corre sin tener pies!: El tiempo.
Luego, hacemos algunas preguntas: ¿A qué hora
desayunamos? ¿A qué hora nos vamos a dormir?
Elaborar en una cartilla la equivalencia del tiempo en el
día:
Para medir el tiempo, se utiliza el Sistema
Sexagesimal. Sus unidades son la hora, el minuto y el
segundo.
1 h = 60 min = 60'
1 min = 60 seg = 60''
1 h = 3.600 seg = 3.600''
El niño o la niña deberá averiguar el tiempo que invierte
en cada actividad que realiza, desde que se despierta
hasta que se acuesta. Regístralo en un cuadro que el
niño o la niña elaborará, donde se refleje la actividad,
hora de inicio, final, tiempo utilizado (horas, minutos y
segundos).
Luego suma el tiempo total en seg =, en min=, en
horas=.
Convierte el tiempo total empleado de horas a minutos.
Ejemplo:
Total de horas 4
Cálculo en minutos:
4 h x 60 min / h = 240 min
Cálculo en segundos:
240 min x 60 seg/min = 14.400 seg
Organizar en familia, un horario de las actividades a
realizar día a día en el hogar, indicar la actividad, el día,
la hora y el tiempo de duración. Es importante valorar
el tiempo que se dedica a cada actividad y en estos
momentos de cuarentena en casa por la propagación
del Coronavirus o COVID-19, es de mucho valor que la
familia tenga establecidas las horas para estudiar,
realizar las labores de la casa, leer, jugar, ver
televisión, llamar a los familiares y amigos, entre otras.
Experiencias de
aprendizaje
Organiza actividades en función del tiempo, duración
de hechos o sucesos.
Establece relaciones entre las unidades de medida del
tiempo: día, hora, minuto, segundo.Materiales aConsultar
http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-
educativa/
Jueves: 30 de Abril
Establecer distintos sistemas de riegos por goteo
6 a 12 años
Temática a abordar:
Importancia del riego. Tipos de riego en el hogar.
Desarrollo de la actividad
Actividades sugeridas / Sistema de riego por goteos / 1.°
a 3.° grado
Sistema de riego por goteo:
Se elaborará un sistema de riego casero con
materiales de provecho, botellas de plástico y tiras de
tela de franela o de ropa de algodón. Se escoge la
botella a utilizar y se le quita la tapa, luego se llena de
agua. A continuación, cortamos un trozo de la tela en
forma de tira, el largo será de acuerdo con la botella
que utilicemos. Seguidamente, vamos a mojar la tira de
tela que acabamos de cortar y la vamos a introducir en
la botella que tenemos llena de agua, el sobrante de la
tela que queda por fuera de la botella, lo vamos a
colocar en la tierra de la planta, de esa forma la tela
actuará como un pitillo absorbiendo el agua, con el fin
de humedecer la tierra.
Pedagogía productiva
Experiencias de
aprendizaje
Describe técnicas básicas para elaborar un sistema de
riego en el hogar.
Sigue Instrucciones.
Materiales a
Consultar
https://www.guiadejardineria.com/
http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-
educativa/
Desarrollo de la actividad
Actividades sugeridas / Sistema de riego por goteos / 4.°
a 6.° grado
Elaboración de un sistema de riego por goteo casero,
con tornillo.
Se escoge una botella y se llena de agua, se cierra
bien con un tapón o con su tapa, luego, se hace un
pequeño orificio en el centro de la tapa con la ayuda de
una aguja o alambre caliente. Seguidamente,
colocamos el tornillo en el hueco de la tapa y se ajusta
para que vaya saliendo gota a gota.
Ubicamos la planta y colocamos la botella llena de
agua con la tapa hacia abajo para que vaya regando la
planta gota a gota. La botella la amarramos con
alambre o con un lacito.
Nota: el tornillo que se le coloca a la tapa va a actuar
como una llave y deja a salir el agua poco a poco.
Experiencias de
aprendizaje
Describe técnicas básicas para elaborar un sistema de
riego en el hogar.
Sigue Instrucciones.
Materiales aConsultar
https://www.guiadejardineria.com
http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-
educativa/
Viernes: 01 de Mayo
El artículo, diferentes tipos de artículos
El pronombre personal y posesivo
6 a 12 años
Temática a abordar:
Elementos formales de la escritura.
Desarrollo de la actividad
Actividades sugeridas / 1.° a 3.° grado
Construyendo Oraciones
Visualizar videos relacionados con los artículos: tipos,
género y número.
Juega Armando oraciones: En casa deberá trabajar con
fichas silábicas para armar palabras (construir con
material reusable: cartón, cartulina, hojas). Adicional a
esta actividad, hacer fichas de los artículos en singular
y plural en otros colores (“el”, “los”, “la”, “las”, y “lo”).
Este juego es para ser desarrollado en un espacio
amplio de la casa.
Juega con tu hijo colocando oraciones cortas con las
fichas silábicas desordenadas para luego armar las
oraciones (la intención es hacerlo dinámico y divertido).
El niño o la niña deberá armar y buscar la oración
ubicando los artículos (que deben estar representados
en un color diferente), que le dan orden a la oración.
Por ejemplo fichas silábicas desordenadas:
Lenguaje y Comunicación
Seguidamente deberán armar la ficha cuya oración
debe quedar de la siguiente manera:
“La casa es grande”. Luego, deben transcribir la
oración en el cuaderno.
A continuación, se presenta una tabla para que el
estudiante determine en la oración, ¿cuál es el
artículo? ¿cuál es el género? (masculino o femenino),
también deben indicar ¿cuál es el número? si es
singular o plural. Dale el tiempo que necesite, debe
terminar la actividad. Insiste en mostrar cómo se lee la
oración si los artículos no están presentes.
Oración Artículo Género NúmeroLa casa es
grande
La femenino singular
A continuación te dejo una lista de oraciones para que
practiques e identifiques los tipos de artículos género y
número.
1.- Los niños juegan.
2.- El carro es de color verde.
3.- La niña juega con su muñeca.
Realizar la lectura del libro Cardenalito de tercer grado
de la Colección Bicentenario “Uus, el cazador de
pájaros”, (P. 84).
Conversa con el niño sobre la historia y resalta los
artículos, género y número.
Experiencias de
aprendizaje
Identifica los artículos en un texto.
Reconoce la importancia del artículo determinado,
indeterminado, género y número, en un texto escrito.
Elabora oraciones y textos propios usando los artículos
determinados, indeterminados, género y número.Materiales a Consultar
https://www.youtube.com/watch?v=rJraX5hqwl4 .
https://wwwyoutube.com./watch?v=8SbYJCBeeQ8
Libro de texto Cardenalito de tercer grado, Colección
Bicentenario (P. 84)Desarrollo de la actividad
Actividades sugeridas / 4.° a 6.° grado
Juega armando oraciones: en casa deberá trabajar con
fichas silábicas para armar palabras (construir con
material reusable: cartón, cartulina, hojas). Adicional a
esta actividad, hacer fichas de los artículos en singular
y plural en otros colores (“el”, “los”, “la”, “las”, y “lo).
Este juego es para que lo desarrolles en un espacio
amplio de la casa.
Juega con tu hijo colocando oraciones cortas con las
fichas silábicas de forma desordenada, para luego
armar oraciones (la intención es hacerlo dinámico y
divertido). El niño deberá armar la oración ubicando los
artículos (que deben estar representados en un color
diferente).
Por ejemplo, fichas silábicas desordenadas:
Seguidamente, deberán armar la ficha cuya oración
debe quedar de la siguiente manera:
“Un libro de arte”. Luego, deben transcribir la oración
en el cuaderno.
A continuación se presenta una tabla para que el
estudiante determine en la oración: tipo del artículo,
¿cuál es el género?, ¿cuál es el número? Dale el
tiempo que necesite, debe terminar la actividad. Insiste
en mostrar cómo se lee la oración si los artículos no
están presentes.
El libro de la Colección Bicentenario de quinto grado,
página 27, presenta un fragmento de una lectura
llamada “Eco y flor”. De este fragmento, extrae los
artículos, los pronombres personales y los pronombres
posesivos.
Los pronombres personales: señala a las personas
que participan en un acto de comunicación. Son los
siguientes:
Género femenino: yo/nosotras-tú/ustedes-ella/ellas
Género masculino: yo/nosotros-tú/ustedes-él/ellos.
Pronombres posesivos: Indica cuál es la persona que
posee algo. Son los siguientes:
Mío, tuyo, suyo, míos, mías, tuyos, tuyas, suyo, suya,
suyos, suyas.
Construye 05 oraciones con pronombres personales.
Construye 05 oraciones con pronombres posesivos.
Realiza un cuento sobre el ambiente e identifica los
pronombres personales y pronombres posesivos.
Oración Articulo /tipo Género NúmeroUnos
libros
Unos=artículo
indefinido
masculino plural
Experiencias de
aprendizaje
Identifica los artículos y sus tipos en la conformación de
oraciones en un texto.
Reconoce la importancia del artículo determinado
indeterminado, género y número en un texto escrito.
Elabora oraciones y textos propios usando los artículos
determinados, indeterminados, género y número.
Identifica el pronombre personal y posesivo.
Identifica en un texto los artículos, pronombres
personales y posesivos.
Materiales aConsultar
https://www.youtube.com/watch?v=rJraX5hqwl4 . https://wwwyoutube.com./watch?v=8SbYJCBeeQ8 .
https://www.youtube.com/watch?v=TdUZs11zH90 https://www.youtube.com/watch?v=lev57BxNL2w Libro de texto de 5.º grado de la Colección
Bicentenario, página 27.
Viernes: 01 de Mayo
L
El ejercicio Físico y la Recreación como oportunidad para el Crecimiento Humano
6 a 12 años
Temática a abordar:
Actividad Física en familia. La recreación en el ámbito familiar.
Desarrollo de la actividad
Mejor todos Juntos: esta es una actividad que trata de hacer
ejercicios físicos y recreación en parejas o grupos.
Procure que estas jornadas de actividad física tengancontinuidad y una frecuencia que permita formar rutina.
Experiencias de
aprendizaje
Actividades sugeridas / El ejercicio Físico y la Recreación
como oportunidad para el Crecimiento Humano / 1° a 6°
grado
Ejercicio de calentamiento:
Acostarse de espaldas. Toma tus piernas con losbrazos hasta hacerte una bolita, te quedas en esaposición apoyando sólo la espalda en el suelo.
Sentarse en parejas con pelota. Sentados uno frentea otro, con piernas juntas y extendidas, tomar un balóncon brazos estirados por encima de la cabeza, yflexionando el tronco pasarlo a las manos delcompañero sin doblar las rodillas
Estiramiento en parejas:
Educación Física, Deporte y Recreación
Estiramiento espalda-hombro
Con este ejercicio también estirarán ambas personas:
Nos podemos de espaldas y adelantamos una pierna.
Subimos los brazos y nos agarramos, haciendo fuerza hacia arriba.
Mantenemos esta posición unos 20 segundos.
Estiramiento glúteo
Con este ejercicio cada uno por turnos podrá estirar correctamente los glúteos:
Uno queda tumbado con las piernas en el aire dobladas.
El otro le lleva una de las rodillas hacia el pecho. Este mantiene la otra pierna doblada y los brazos estirados en el suelo.
Mantenemos la presión durante 20 segundos y cambiamos de pierna.
Materiales a consultar
Se sugiere consultar los libros de la Colección Bicentenario,
además de la Biblioteca Digital de FUNDABIT, la cual se
encuentra en el siguiente enlace:
http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-
educativa/
http://www.innatia.com/s/c-gimnasia-infantil/a-calentamiento-para-ninos.htm l
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