UNIVERSIDAD INTERAMERICANAUNIVERSIDAD INTERAMERICANA
Maestría en Educación con Énfasis en Maestría en Educación con Énfasis en PsicopedagogíaPsicopedagogía
Iluminada Mela Quintero Iluminada Mela Quintero
Profesora: Silmax Macre Profesora: Silmax Macre
Año 2010 Año 2010
Estrategias para aprender a aprenderEstrategias para aprender a aprender
Mnemotécnica Mnemotécnica Matriz de Inducción Matriz de Inducción Mapas Cognitivos Mapas Cognitivos
De nubes De nubes
De Comparación De Comparación
De cajas De cajas
Estrategias para aprender a aprenderEstrategias para aprender a aprender
MnemotécnicaMnemotécnica
Se utiliza para recordar contenidos o información Se utiliza para recordar contenidos o información mediante el establecimiento de relaciones. mediante el establecimiento de relaciones.
Características: Características:
a)a) Determinar los elementos a recordar Determinar los elementos a recordar
b)b) Asignar un significado personal Asignar un significado personal
Las técnicas o reglas Mnemotécnicas son como Las técnicas o reglas Mnemotécnicas son como su propio nombre indica reglas que ayudan a los su propio nombre indica reglas que ayudan a los estudiantes a memorizar mejor. Son muy estudiantes a memorizar mejor. Son muy utilizadas ya que con ellas su capacidad de utilizadas ya que con ellas su capacidad de memorización aumenta.memorización aumenta.
Ejemplo: C H O N Ejemplo: C H O N C Carbono C Carbono H Hidrógeno H Hidrógeno O Oxígeno O Oxígeno N Nitrógeno N Nitrógeno
Ejemplo de MnemotécnicaEjemplo de Mnemotécnica Termino V. I. L. E. RTermino V. I. L. E. R
V. Vistazo V. Vistazo I. InterrogarI. Interrogar L. LeerL. Leer E. ExpresarE. Expresar R. RepasarR. Repasar
Estrategias para aprender a aprenderEstrategias para aprender a aprender
Matriz de Inducción Matriz de Inducción
Es la estrategia que sirve para extraer Es la estrategia que sirve para extraer conclusiones a partir de fragmentos de conclusiones a partir de fragmentos de información: información:
Características: Características:
a)a) Identificar los elementos y Identificar los elementos y
parámetros a comparar parámetros a comparar
b)b) Tomar notas de ello y escribirlos Tomar notas de ello y escribirlos c)c) Analizar la información que ha recolectado y Analizar la información que ha recolectado y
buscar patrones, o categorías buscar patrones, o categorías d)d) Extraer conclusiones basándose en el patrón Extraer conclusiones basándose en el patrón observado. observado. e)e) Buscar más evidencias que confirmen o no las Buscar más evidencias que confirmen o no las
conclusiones. conclusiones. Matriz de InducciónMatriz de Inducción:: Es un modo de Es un modo de razonar que nos lleva:razonar que nos lleva: a) De lo particular a lo general.a) De lo particular a lo general. b) De una parte a un todo.b) De una parte a un todo.
Inducir es ir más allá de lo evidente.Inducir es ir más allá de lo evidente. ¿En qué ¿En qué asignatura?asignatura?
¿En qué ¿En qué nivel? nivel?
¿En que ¿En que provincia? provincia?
Índice Índice Nacional Nacional
Reprobados Reprobados
Aprobados Aprobados
Deserción Deserción
Regazado Regazado
Ejemplo de estrategias para aprender a aprenderEjemplo de estrategias para aprender a aprender Lunes Lunes Martes Martes Miércoles Miércoles Jueves Jueves Viernes Viernes Sábado Sábado Domingo Domingo
Arreglo mi Arreglo mi
camacama
Ordeno Ordeno mis mis
zapatoszapatos Cepillos Cepillos mis mis
dientesdientes Hago mis Hago mis tareas tareas
Mapas CognitivosMapas Cognitivos
Son estrategias que hacen posible la Son estrategias que hacen posible la representación de una serie de ideas representación de una serie de ideas conceptos y temas con un significado y conceptos y temas con un significado y sus relaciones enmarcados en un sus relaciones enmarcados en un esquema o diagrama.esquema o diagrama.
características son:características son:
a)a) Sirven para la organización de cualquier Sirven para la organización de cualquier contenido escolar.contenido escolar. b)b) Auxilian al profesor y al estudiante a Auxilian al profesor y al estudiante a enfocar el aprendizaje sobre actividades enfocar el aprendizaje sobre actividades específicas.específicas. c)c) Ayudan a construir significados más Ayudan a construir significados más precisos.precisos. d)d) Permiten diferenciar, comparar, clasificar, Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una gran serie de conocimientosuna gran serie de conocimientos
Como estrategia de Aprendizaje Significativo: Es Como estrategia de Aprendizaje Significativo: Es un instrumento que sirve para mejorar el recuerdo, un instrumento que sirve para mejorar el recuerdo,
realizar resúmenes y facilitar la autoevaluación. realizar resúmenes y facilitar la autoevaluación.
El docente puede utilizarla para planificar o El docente puede utilizarla para planificar o conducir la enseñanza es decir, en la conducir la enseñanza es decir, en la planificaciónplanificación del currículum. del currículum.
Los Mapas Cognitivos tienen gran importancia para el Los Mapas Cognitivos tienen gran importancia para el desarrollo de los alumnos y para el desarrollo de los alumnos y para el desempeñodesempeño de de los los docentesdocentes..
Los conceptos están dispuestos por jerarquización Los conceptos están dispuestos por jerarquización o orden de importancia o de "inclusividad". o orden de importancia o de "inclusividad".
Los conceptos más inclusivos ocupan lugares Los conceptos más inclusivos ocupan lugares superiores de la estructura gráfica. En el mapa superiores de la estructura gráfica. En el mapa sólo debe de aparecer una sola vez el mismo sólo debe de aparecer una sola vez el mismo concepto, y se leen de arriba hacia abajo. concepto, y se leen de arriba hacia abajo.
Para organizar un temaPara organizar un tema • Lograr un aprendizaje más profundo • Lograr un aprendizaje más profundo • Integrar viejo y nuevo conocimiento • Integrar viejo y nuevo conocimiento • Repasar y prepararse para exámenes • Repasar y prepararse para exámenes
Mapa Cognitivo de NubesMapa Cognitivo de Nubes Se representa por imágenes de nubes, Se representa por imágenes de nubes,
en la cual se organiza la información en la cual se organiza la información partiendo de un tema central del que se partiendo de un tema central del que se deriva subtemas que se anotan a su deriva subtemas que se anotan a su alrededoralrededor. .
Características: Características:
a) En la nube central se coloca el tema. a) En la nube central se coloca el tema.
b) Alrededor de la nube del centro se b) Alrededor de la nube del centro se coloca otra nube que contienen subtemas, coloca otra nube que contienen subtemas, características o información que se características o información que se desea aportar desea aportar
Mapa cognitivo de nubesMapa cognitivo de nubes Estimulación viso motora Estimulación viso motora
Dificultades Viso
Motoras
Dificultades Viso
Motoras
Toma el lápiz
De forma Incorrecta
Toma el lápiz
De forma Incorrecta
Se les cae los
Objetos de la
Mano
Se les cae los
Objetos de la
Mano
Amarrarse los
Zapatos
Amarrarse los
Zapatos
Puede correr
Pero con dificultad
Puede correr
Pero con dificultad
Falla al Abotonarse La camisa
Falla al Abotonarse La camisa
Se le dificulta
Subir Escaleras
Se le dificulta
Subir Escaleras
Mapa cognitivo de comparaciónMapa cognitivo de comparación Es un esquema donde se comparan dos Es un esquema donde se comparan dos
temas o subtemas indicando la semejanzas temas o subtemas indicando la semejanzas y las diferencias que existen entre ambas. y las diferencias que existen entre ambas.
Características Características
a) En el recuadro central se anota a) En el recuadro central se anota
el nombre del tema principal. el nombre del tema principal.
b) En la parte central izquierda se coloca el b) En la parte central izquierda se coloca el
primer tema o subtemaprimer tema o subtema
c) En la parte central derecha se escribe el c) En la parte central derecha se escribe el segundo subtema o tema a comparar. segundo subtema o tema a comparar.
d) En la parte superior e inferior se anotan d) En la parte superior e inferior se anotan las características principales de los las características principales de los temas o subtemas a comparar. temas o subtemas a comparar.
Mapa cognitivo de comparacionesMapa cognitivo de comparaciones
Se queja de ojos Se queja de ojos cansado cansado
Se talla los ojos Se talla los ojos frecuentemente frecuentemente
No enfoca con la visión No enfoca con la visión central central
Inclina o sube la Inclina o sube la cabeza al mirar detalles cabeza al mirar detalles
Cubre y cierra un ojo al Cubre y cierra un ojo al mirar detalles mirar detalles Dificultad visualDificultad visual
Evita trabajar de cerca Evita trabajar de cerca o se cansa después de o se cansa después de
estoesto Ve mejor durante el día Ve mejor durante el día
que en la nocheque en la noche Tiene dificultad al Tiene dificultad al correr, parece torpe en correr, parece torpe en
sus movimientossus movimientos
Cierra los ojosCierra los ojos Se sienta muy cerca del Se sienta muy cerca del pizarrón pizarrón
Mapa Cognitivo de Cajas Mapa Cognitivo de Cajas
Es un esquema que se conforma por una Es un esquema que se conforma por una serie de recuadros que simulan cajas o serie de recuadros que simulan cajas o cajones. En la caja superior se anota el cajones. En la caja superior se anota el tema o idea central. En el segundo nivel tema o idea central. En el segundo nivel se sintetiza la información de cada uno de se sintetiza la información de cada uno de los subtemas. los subtemas.
Ejemplo: mapa cognitivo de cajasEjemplo: mapa cognitivo de cajas 1. 1.
Principales tipos de contaminación
Del agua Del suelo Del aire
Se representa en Ríos, lagos, mares,
Océanos, aguas Subterráneas, Provocada por
Desechos industriales Derrame de petróleoY actividad antrópica
Se representa enLa capa superficial
De la corteza, Provocada por Fertilizantes Desechos
Industriales y el mal manejo del
Suelo
Se representa enLa troposfera Generada por
humo, cenizaspolvo, aerosoles
Otros.
Mapa Cognitivos
Estrategias de
aprendizajes
Estrategias de
aprendizajes
Potencia la Memorizació
n
Potencia la Memorizació
n
Mediante el Impacto visual
Mediante el Impacto visual
Mediante la estructuración
Mediante la estructuración
Mediante la Simplificació
n
Mediante la Simplificació
n
Mapa Cognitivos
son
Mapa Cognitivos
son
EL ÉXITO DEL NIÑOEL ÉXITO DEL NIÑODEPENDE DE SU PACIENCIADEPENDE DE SU PACIENCIA
Gracias por su atenciónGracias por su atención
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