María Idamis García Corredor Médica Adolescentes - Saludcoop EPS
[email protected] María Paula Céspedes García
[email protected] Laura Sofía Céspedes García
[email protected] Psicólogas Clínicas UniAndes
VISIÓN SISTÉMICA
Familia
Colegio
Salud
Caminemos Juntos….
PAUTAS Y PRÁCTICAS DE CRIANZA
PAUTAS: Normas PRACTICAS: Acciones CRIANZA: Crear, nutrir, instruir, alimentar dirigir y acompañar.
HISTORIA
Crianza como construcción socio-cultural
Convención sobre los derechos del niño 2009. Nueva ley de infancia y adolescencia:1098 2006 Crianza humanizada.
MODELOS DE CRIANZA
AUTORITARIO : Represivo Rígido Obediencia como virtud Disciplina con castigo Enjuiciador impositivo Genera: Limitación de autonomía y creatividad. Hostilidad. Baja autoestima Baumrind
MODELOS DE CRIANZA
VIOLENTO : Agresivo Padres que de niños fueron maltratados Crueldad física y emocional Disciplina con castigo físico Enjuiciador Genera: Terror Limitación de autonomía y creatividad. Hostilidad – rebeldía, problemas con autoridad Baja autoestima Baumrind
MODELOS DE CRIANZA PERMISIVO : No control parental Flexibilidad No normas No orientación
PERMISIVO Negligente: DELEGA Genera: Sobreprotección y escasa disciplina Inseguridad y rebeldía Impulsividad
Baumrind
MODELOS DE CRIANZA DEMOCRÁTICO / CRIANZA HUMANIZADA : Normas Negociación Equilibrado Positivo Genera: Responsabilidad Autonomía Comunicación asertiva
Baumrind
¿Si volvieras a ser niño/a cómo te gustaría que te trataran?
METAS DE LA CRIANZA
AUTOESTIMA: “Sistema inmunológico de la conciencia” Branden
AUTONOMIA: Gobernarse por si mismo/ responsabilidad
CREATIVIDAD: Crear, solucionar, adaptarse. FELICIDAD: “Es lo que queremos” Savater. SOLIDARIDAD. SALUD. RESILIENCIA: “índice de resistencia al
choque” AUTODISCIPLINA : Regularse por sí mismo
CRIANZA HUMANIZADA
La crianza es el arte de cuidar, formar y
acompañar a un niño o a una niña en la aventura de la vida. criémoslos y eduquémoslos sin
humillaciones ni miedos. cuidémoslos con ternura,
así como nos hubiera gustado ser cuidados en nuestra propia infancia
Manual de Crianza, Familias en Acción
LÍMITES
El entorno seguro que permite el desarrollo físico y emocional en libertad
Con los límites creamos un espacio, físico y emocional, en el cual los pequeños pueden actuar en total libertad sin riesgos para su integridad física y psíquica ni de quien los rodea.
¿PARA QUÉ SIRVEN LAS NORMAS?
Dan límites Dan seguridad Protegen y enseñan Se sienten acompañados Lenguaje del corazón Respetan la igualdad en dignidad y derechos Generan respeto
¿CÓMO SE CUIDAN LOS LÍMITES?
Manejo respetuoso de la autoridad Constancia – coherencia, unidad de criterio
Límites claros – consecuencias que se cumplen
Elogios “me encanta ver como compartes con tu hermano/a…”
Amabilidad en el NO “Es hora de recoger los juguetes…”
“habla pasito”
Describir conductas favorables “mira como has
estado de bien durante la cena”
Estableciendo relaciones de confianza
Paciencia y autocontrol
Disposición de comprensión - empatía
COMUNICACIÓN CON AMOR
EJEMPLOS
Te sientes orgulloso de ti mismo”
Tu sabes debes devolver el juguete, no te gustaría cogieran tus cosas”
Te ayudaré a controlarte hasta que lo puedas hacer tú
“Siento habértelo quitado pero si no puedes detenerte, yo debo ayudarte”
“Estas tan enfadado que es mejor que juegues con tu amigo otro día”
“Suenas raro cuando te burlas”
ESTRATEGIAS
Juntas Familiares - acuerdos Enseñe a prever y planear Deje que los niño/as solucionen sus problemas y asístale Rutinas: TV: programas, horarios Juego, sueño
Acompañe la toma de decisiones Evite las amenazas
ESTRATEGIAS Respuestas concretas:
Dar explicaciones
Del NO, a algo que SÍ
Permitirles que encuentren soluciones: “cómo podemos reparar…”
Manejo del humor.
De lo negativo a lo positivo “ la letra con sangre entra” a… ’si te pones rápido el saco, vamos a tener tiempo de ir a donde la abuela’
DISCIPLINA A AUTODISCIPLINA
Es enseñar Es un valor transmitido con el ejemplo Entrenamiento para formar hábitos, capacidad de ejercer control del carácter, emociones Da la oportunidad de calmarse, de reflexionar, de entender las consecuencias Respetar necesidades, sentimientos, derechos de los demás. Lograr que el niño se disculpe y obtenga el perdón
EJERCICIO : JUEGO DE ROLES
¿ Cómo puede ser útil esta información?
¿En el aula?
¿En la orientación?
GRACIAS
MARIA IDAMIS: [email protected]
MARIA PAULA: [email protected]
LAURA SOFIA: [email protected]