MesMatemáticas | Quinto primaria
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Extensión territorial de los continentes
1. Analizo la información y realizo los ejercicios.
América: 42,247,000 km²
África: 30,347,700 km²
Europa: 10,530,750 km²
Oceanía: 8,505,070 km²
Asia: 31,936,220 km²
• Ordeno las cantidades de mayor a menor y aproximo a la unidad de millar más cercana.
• Escribo las cantidades con letras.
Enlace: Ciencias Sociales
a)
c)
b)
d)
e)
a) 42,247,000
b) 31,936,220
c) 30,347,700
d) 10,530,750
e) 8,505,070
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Quinto Primaria26
a)
b)
c)
d)
e)
cinco millones trescientos mil novecientos ocho
cuarenta y ocho mil tres
trescientos ocho millones cuarenta y dos mil
novecientos mil novecientos noventa y nueve
diecisiete millones treinta y cuatro mil treinta y cinco
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
• Expreso las cantidades de la extensión territorial de los continentes en notación expandida.
2. Escribo los números con cifras.
• Ordeno los números anteriores de menor a mayor.
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onocimientoC
1. Escribo con números del sistema decimal las siguientes cantidades.
MDCLXXVI a)
MCMXLIIIf)
DXb)
CCLIXg)
LVIIc)
MMMDIIh)
CCCXXXIIId)
CDLXXVi)
MMCCLe)
CLVIIIj)
2. Escribo el número romano que corresponde a cada cantidad.
dos mil setecientos nueve
ochocientos noventa y ocho
cincuenta y tres
noventa y ocho
doscientos cuarenta y cinco
a)
b)
c)
d)
e)
3. Completo la secuencia en números romanos.
V XV
XXXV
Ü Ü Ü Ü Ü
ÜÜÜÜ
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Quinto Primaria36
omprensiónC4. Escribo con números romanos.
5. Completo la siguiente tabla.
La fecha de... Día Mes Año
mi nacimiento
independencia de mi país
La cantidad de... Sistema decimal Sistema romano
Planetas del Sistema Solar 8
Satélites de la Tierra 1
Satélites de Urano 15
Satélites de Neptuno VIII
7. Leo el relato bíblico y realizo las actividades.
La Biblia nos relata que los que regresaron del cautiverio a Jerusalén fueron 42,360; sus siervos fueron 7,337; sus cantores 245; sus caballos 736; sus mulas 245; sus camellos 435; sus asnos 6,720.
a) __________________________________________________
b) __________________________________________________
c) __________________________________________________
d) __________________________________________________
e) __________________________________________________
f) __________________________________________________
g) __________________________________________________
Escribo la notación expandida de cada número del relato bíblico
6. Escribo los tres símbolos del sistema de numeración maya y su valor en el sistema decimal.
Símbolo Valora)
Símbolo Valorb)
Símbolo Valorc)
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9. Escribo con números romanos.
8. Uso la regla de la resta para obtener el valor de cada número romano.
acontecimiento año año en número romanos
Martín Lutero inició la Reforma de la Iglesia. 1517
Juan Bunyan es encarcelado y escribe “El progreso del peregrino”. 1677
Se organizó la primera sociedad misionera de las iglesias, luego de un mensaje de William Carey. 1792
Dios usó a Charles Finney para el avivamiento en el que aproxi-madamente 100,000 almas llegaron a los pies de Cristo. 1857
XCa)
− =
CMb)
− =
IVc)
− =
CDd)
− =
Regla de la resta:Las letras I, X y C escritas a la izquierda de otra de mayor valor se restan.
A plicación
10. Leo Génesis 5:3-21 y escribo con números romanos los años que vivió cada persona.
a) Adán e) Mahalaleel
b) Set f) Jared
c) Enós g) Enoc
d) Cainán h) Matusalén
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Quinto Primaria38
13. En los mismos versículos de la Biblia encuentro las respuestas a las siguientes preguntas, y las escribo utilizando números romanos.
c) ¿Que edad tenía Matusalén cuando Dios se llevó a Enoc?
b) ¿Qué edad tenía Adán cuando nació su bisnieto Cainán?
a) ¿Cuántos años tenía Set cuando murió Adán?
A nálisis
11. Ordeno las cantidades de mayor a menor y encuentro la frase escondida.
90,384
U
12,908
A
150,398
E
78,770
T
12,809
M
78,777
S
78,707
E
150,930
J
90,841
S
12,009
A
12. Escribo los siete símbolos del sistema romano y su valor en el sistema decimal.
Símbolo Valorg)
Símbolo Valora)
Símbolo Valorb)
Símbolo Valorc)
Símbolo Valord)
Símbolo Valore)
Símbolo Valorf)
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1. Escribo el símbolo de relación correcto para comparar los siguientes pares de números.
2. Escribo los siguientes números en notación expandida.
3. Coloco un ü en la respuesta correcta.
onocimientoC
4,003,000 4,300,000 7,435,203 7,435,302a) d)
325,801 325,108 2,321 2,320b) e)
425,301 425,103 345,745 345,754c) f)
a) 7,855
b) 12,714
c) 2,745,252
25 35 15
a) El número XXXV es equivalente al número decimal:
90 110 120
b) El número romano XC es equivalente al número decimal:
450 480 455
c) El número CDLV es equivalente al número decimal:
omprensiónC
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4. Aproximo las siguientes cantidades al valor que se indica. Luego marco con un ü la opción correcta.
5. Marco con un ü la opción que corresponde a la respuesta.
900 800 850
a) El número 855 a la centena más cercana es.
55,000 50,000 54,000
b) El número 54,220 a la unidad de millar más cercano
270 280 290
c) El número 275 a la decena más cercana.
a) El siguiente número maya es equivalente al número...
b) El siguiente número maya es equivalente al número...
c) La siguiente cantidad escrita en numeración maya es equivalente a…
A nálisis
1,900
1,790
1,700
••••
••••
2,200
2,100
2,110
48
42
40
••
••
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6. Resuelvo lo que se me indica en los espacios que corresponden.
A plicación
Los siguientes datos corresponden a la velocidad en kilómetros por hora a la cual viajan los plantes alrededor del Sol.
Mercurio = 172,400 km/h
Venus = 126,000 km/h
Júpiter = 47,160 km/h
Urano = 24,480 km/h
Tierra = 107,280 km/h
Marte = 86,760 km/h
Saturno = 34,560 km/h
Neptuno = 19,440 km/h
a) Ordeno las cantidades anteriores de menor a mayor.
b) Escribo la velocidad a la cual viaja la Tierra alrededor del Sol en forma expandida.
c) Escribo el nombre del planeta que viaja a mayor velocidad alrededor del Sol.
d) Escribo el nombre del planeta que viaja a menor velocidad alrededor del Sol.
e) ¿Que diferencia de velocidad hay entre el que viaja más rápido y el que viaja más despacio?
1) ________________________ 4) ________________________ 7) ________________________
2) ________________________
3) ________________________
5) ________________________
6) ________________________
8) ________________________
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7. Resuelvo los problemas que se indica y escribo las respuestas en numeración romana.
a) Si Esteban recoge 12 latas diarias para reciclar, ¿cuántas latas recoge en 20 días?
b) Marcos resuelve 5 problemas de matemática cada día, ¿cuántos resuelve en 9 días?
c) Esteban tiene una colección de 26 monedas de diferentes países. Si cada dos meses agrega 5 monedas más a su colección, ¿cuántas monedas tendrá al final de seis meses?
d) Pedro corre diariamente 3 kilómetros. ¿Cuánto corre en 12 días?
e) Pedro mide 65 pulgas y Juan mide 59 pulgadas. ¿Cuánto es más alto Pedro que Juan?
f) Las notas finales en el curso de matemáticas de dos niños de quinto primaria son: 98 puntos y 89 puntos. ¿Cuánto suman las dos calificaciones?
8. Escribo el valor relativo de los números resaltados.
a) 45,123,025 e) 499,702
b) 23,639 f) 147,000,000
c) 2,531 g) 230,625
d) 136,900,130 h) 9,000,200
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1. Resuelvo las operaciones de suma y resta.
2. Encuentro los productos.
3. Multiplico mentalmente y escribo el producto.
4. Sumo mentalmente y escribo la suma.
onocimientoC
4,175 + 3,220 + 871 + 27
24,714 + 23,210 + 30,459 + 3,410
784× 55
a) b) 324× 9
c)4,357× 35
a) 7 + 12 + 15 = c) 12 + 20 + 18 = e) 10 + 15 + 20 =
a) 6 × 15 = c) 7 × 18 = e) 4 × 28 =
b) 4 × 13 = d) 9 × 16 = f) 6 × 12 =
b) 21 + 25 + 10 = d) 4 + 19 + 12 = f) 15 + 15 + 15 =
5. Multiplico en hojas cuadriculadas y anoto los resultados.
a) 325 x 48 = c) 2,124 x 39 = e) 3,908 x 54 =
b) 6,580 x 32 = d) 1,988 x 57 = f) 799 x 86 =
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7. Escribo el sumando que falta para que la igualdad sea verdadera.
omprensiónC
a) 7 + 25 + = 50 f) 8 + 10 + = 35 k) 7 + + 15 = 50
b) + 12 = 25 g) 15 + 23 = l) 4 + 5 + = 15
c) + 100 = 175 h) 9 + 20 + = 40 m) 30 + + 20 = 90
d) 3 + 20 + = 30 i) 9 + + 7 = 32 n) 6 + 7 + = 20
e) 25 + = 43 j) 12 + 10 + = 30 o) 12 + = 60
6. Divido y compruebo.
24 30,624
a)
9 3,798
c)
5 12,444
b)
12 6,908
d)
compruebo
compruebo
compruebo
compruebo
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8. Escribe el número que falta para que la resta sea verdadera.
a) 75 − = 43 f) k) 33 − 17 =− 12 = 20
b) 33 − = 12 g) l) 19 − 14 =− 18 = 12
c) 43 − = 18 h) m) 49 − 33 =− 9 = 6
d) 33 − = 18 i) n) 56 − 27 =− 11 = 17
e) 27 − = 13 j) o) 17 − 9 =− 29 = 11
9. Resuelvo mentalmente y escribo el resultado.
25 18 34 38
89 63 77 49
a) Sumo 15 a cada número.
b) Resto 12 de cada número.
c) Multiplico por 9 cada número.
18 34 31 63
13 18 24 32
69 91 45 95
71 94 63 74
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Quinto Primaria64
12. Resuelvo el siguiente problema.
A plicación
a) De los 66 niños del club de deportes 18 juegan baloncesto. ¿Cuántos niños juegan otros deportes?
b) Si quiero repartir 500 canicas entre 25 niños, ¿cuántas le daré a cada uno?
11. Resuelvo y anoto las respuestas.
a) Un operador de maquinaria gana Q25.00 la hora. La primera semana trabajó 40 horas, la segunda 36, la tercera 42 y la cuarta 44.
b) Una máquina consume 200 kilovatios de energía cada hora. El lunes funcionó 8 horas, el martes 6 horas, el miércoles 7 horas, el jueves 10 horas y el viernes 15 horas.
• ¿Cuántas horas trabajó?
• ¿Cuántas horas funcionó en total?
• ¿Cuánto ganó?
• ¿Cuántos kilovatios consumió de energía?
• Si el mes pasado recibió Q5,950.00, ¿cuántas horas trabajó?
10. Completo la tabla. Divido mentalmente el número de la izquierda entre el número de arriba y escribo el resultado en el espacio correspondiente. Observo el ejemplo.
2 3 4 5 6 8 10 20
240 120
360 120
720
A nálisis
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1. Resuelvo las operaciones.
2. Resuelvo las potencias y las radicaciones.
a) d) g) j)7 2 5
+ 1 4 5
7 2 5
– 1 4 5
7 2 5
× 1 4 5 1 4 5 7 2 5
b) e) h) k)1, 2 5 6
+ 3 1 4
1, 2 5 6
– 3 1 4
1, 2 5 6
× 3 1 4 3 1 4 1, 2 5 6
c) f) i) l)2, 5 7 0+ 6 5
2, 5 7 0
– 6 5
2, 5 7 0
× 6 5 6 5 2, 5 7 0
53 = √100 = √64 = 102 =a) c) e) g)
82 = √25 = √36 = 92 =b) d) f) h)
onocimientoC
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3. Aplico las propiedades aprendidas para resolver las operaciones en hojas de cuadrícula y las adjunto a mi trabajo. Escribo la respuesta en la línea correspondiente y la propiedad aplicada en cada caso.a) g)
(230 + 125) + 105 = 230 + (125 + 105)
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
230 + 0 =
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
b) h)
123 x (45 x 90) = (123 x 45) x 90
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
425 x 15 x 20 = 15 x 20 x 425
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
c) i)
1,856 + 54 + 186 = 186 + 1,856 + 54
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
240 + 135 + 140 = 135 + 140 + 240
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
d) j)
125 – 0 =
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
(915 + 312) + 195 = 915 + (312 + 195)
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
e) k)
(491 + 125) x 12 = (12 x 491) + (12 x 125)
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
(70 – 55) x 62 = (62 x 70) – (62 x 55)
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
f) l)
(425 x 25) x 20 = 425 x (25 x 20)
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
230 x 1 =
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
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4. Escribo en el cuadro la letra correspondiente a la propiedad que se está aplicando a cada operación.
m) o)
(45 + 60) x 25 = (25 x 45) + (25 x 60)
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
510 x 10 x 5 = 5 x 10 x 510
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
n) p)
105 ÷ 1 =
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
(612 – 486) x 55 = (55 x 612) – (55 x 486)
Respuesta: _______________________
Propiedad: _______________________
a)Conmutativa de la suma 1,450 ÷ 1 = 1,450
b)Asociativa de la suma (3 + 4) + 10 = 3 + (4 + 10)
c)Elemento neutro de la suma 1,450 × 1 = 1,450
d)Elemento neutro de la resta 1,450 – 0 = 1,450
e)Conmutativa de la multiplicación (3 + 4) x 10 = (10 x 3) + (10 x 4)
f)Asociativa de la multiplicación 3 + 4 + 10 = 10 + 4 + 3
g)Elemento neutro de la multiplicación 3 x 4 x 10 = 4 x 10 x 3
i)Distributiva de la suma (3 × 4) × 10 = 3 × (4 × 10)
h)Elemento neutro de la división (4 – 3) x 10 = (10 x 4) – (10 x 3)
j)Distributiva de la resta 1,450 + 0 = 1,450
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Quinto Primaria84
5. Opero aplicando la jerarquía de operaciones.
a) d)
25 + [(10 x 5) – (14 + 8)] – 1 = 8 x {5 x [3 – (11 – 5)]} + 15 =
b) e)
5 x {5 x [10 – (10 – 5)]} + 8 = 40+ 160 x 15 – 220 x 6 – 60 =
c) f)
14 x 5 + 50 ÷ 2 – 10 = 920 + 420 ÷ 6 – 10 x 11 =
6. Obtengo las raíces de los siguientes números justificando mi respuesta. Observo el ejemplo.
√4 = 2 porque 22 = 2 x 2 = 4
b) √144 =
f) √121 =
a) √100 =
e) √81 =
d) √125 =
h)√1,000 =
c) √8 =
g) √27 =
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1. Utilizo la propiedad que corresponde para completar el número que falta en el cuadro.
2. Trazo una línea entre la operación de la izquierda y su resultado estimado en la derecha.
3. Escribo en el cuadro el número que hace falta para que la igualdad sea verdadera.
onocimientoC
a) 5 × (4 + 3) = (5 × 4) + ( × 3) d) 2 × (5 + 6) = (2 × ) + (2 × 6)
b) 3 × (2 + 4) = (3 × 2) + ( × 4) e) 8 × (4 + 7) = (8 × ) + (8 × 7)
c) 3 × 4 = 4 × f) 12 × 3 = × 12
4,240 + 2,750 + 1,143d)
10,000
4,520 + 7,820 + 2,143c)
14,000
3,540 + 7,250 + 3,143b)
15,000
2,270 + 4,750 + 3,145a)
8,000
g) 44 − = 12 m) 25 + 22 =a) + 25 = 78
h) 34 − = 15 n) 18 − 4 =b) + 12 = 33
i) 18 − = 12 o) 36 − 15 =c) + 18 = 32
j) 22 − = 13 p) 23 − 12 =d) + 9 = 18
k) 32 − = 19 q) 32 − 17 =e) + 25 = 42
l) 19 − = 7 r) 27 − 14 =f) + 12 = 37
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4. Sumo o resto según sea el caso y escribo la respuesta.
5. Obtengo el resultado de las siguientes divisiones y lo escribo.
6. Resuelvo los productos.
omprensiónC
a) e)(12 + 3) − 7 (12 + 50) − 25
a) e)(450 ÷ 10) ÷ 5 (700 ÷ 7) ÷ 25
b) f)(18 − 5) + 20 (41 − 12) + 15
b) f)(80 ÷ 5) ÷ 4 (1200 ÷ 40) ÷ 6
c) g)25 + (12 − 7) (78 − 66) + 25
c) g)(800 ÷ 20) ÷ 8 (240 ÷ 10) ÷ 4
d) h)(12 + 18) − 15 (12 + 3) − 15
d) h)(500 ÷ 50) ÷ 2 (350 ÷ 70) ÷ 5
a)25 × 7 =
f)19 × 3 =
k) 11 × 6 =
b)18 × 3 =
g)24 × 2 =
l)11 × 7 =
c)12 × 5 =
h)30 × 4 =
m)13 × 4 =
d)13 × 6 =
i)16 × 3 =
n)19 × 4 =
e)14 × 7 =
j)17 × 3 =
o)16 × 4 =
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89
7. Represento los siguientes factores como potencia.
8. Encuentro la raíz cuadrada.
9. Encuentro el resultado de las expresiones.
A nálisis
7 × 7 × 7 × 7 × 7 1 × 1 × 1 × 1Ü Üa) e)
9 × 9 × 9 × 9 × 9 22 × 22 × 22Ü Üb) f)
12 × 12 × 12 3 × 3 × 3Ü Üc) g)
15 × 15 × 15 × 15 2 × 2 × 2 × 2Ü Üd) h)
c)√100
g)√225
k)√81
b)√64
f)√144
j)√36
a)√49
e)√25
i)√169
d)√16
h)√400
l)√121
b)√25 − √16
f)√121 − √100
j)√121 − √81
c)√100 − √25
g)√100 − √64
k)√36 − √4
d)√64 − √36
h)√25 − √4
l)√49 − √4
a)√16 − √4
e)√49 − √16
i)√81 − √36
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10. Resuelvo los problemas y marco con un ü la respuesta correcta.
A plicación
a) Marcos trabajó 5 horas diarias de lunes a viernes, ¿cómo expreso como potencia las horas que trabajó? ¿cuántas horas trabajó?
52 = 125 53 = 125 54 = 625
b) En el campeonato de basquetbol de un club de niños, el equipo de Juanito ganó 12 partidos y perdió 8 y empató 3. ¿Cuántos partidos jugaron?
17 23 24
c) Pedro tiene 7 jaulas con 4 pericas cada una y Esteban tiene 5 jaulas con 2 pericas cada una. ¿Cuántas pericas tienen en total?
18 38 28
d) Si en la carrera de 21 kilómetros, 1,800 corredores tomaron un promedio de 3 litros de agua cada uno, ¿cuántos litros bebieron?
5,400 6,400 3,400
Mi trabajo Muy bien Bien Debo
mejorar
Conozco cuando aplicar operaciones de suma y resta.
Aplico correctamente las operaciones de multiplicación y división.
Diferencio y utilizo las propiedades de la multiplicación y la división.
Puedo estimar cantidades correctamente.
Puedo realizar operaciones con o sin signos de agrupación.
Diferencio correctamente la potenciación de la radicación.
• Evalúo mi desempeño en el transcurso de este mes. Escribo un ü en la casilla que corresponde.
MesMatemáticas | Quinto primaria
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onocimientoC1. Coloreo las casillas que corresponden a los divisores o factores de los números.
NúmerosFactores
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
16
25
24
18
15
2. Observo los números y los escribo en el cuadro correspondiente. En cada cuadro puedo escri-bir más de un número.
98
700
66
75
71
900
945
38
32
67
a) Números divisibles a la vez entre 2, 5, y 10:
b) Números divisibles a la vez entre 2 y 3:
c) Números divisibles a la vez entre 2, 3, 5, 9 y 10:
d) Números divisibles a la vez entre 3 y 5:
e) Números divisibles a la vez entre 5 y 9:
3. Escribo una X en la casilla del número por el que es divisible cada cantidad.
2 3 5 9 10
650
234
730
125
180
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omprensiónC4. Utilizando las reglas de divisibilidad, obtengo todos los divisores de los números dados.
a)D12
e)D11
c)D21
g)D30
b)D6
f)D28
d)D25
h)D2
5. Pinto de color azul los divisores o factores de cada número dado y los escribo en el cuadro.
a)
D18
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18
b)
D20
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
c)
D24
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
21 22 23 24
6. Escribo lo que se me indica.
a) Los números divisibles entre 3 mayores que 30 y menores que 70.
b) Los números divisibles entre 9 mayores que 90 y menores que 200.
b) Los números divisibles entre 10 mayores que 100 y menores que 150.
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1. Escribo los primeros 7 múltiplos de los siguientes números.
2. Obtengo los divisores de los siguientes números.
onocimientoC
a), ,, ,, ,M7 =
a), ,, ,,D12 =
b), ,, ,, ,M8 =
b), ,, ,,D18 =
c), ,, ,, ,M11 =
c), , ,D27 =
d), ,, ,, ,M3 =
d), ,, ,,D32 =
e), ,, ,, , ,D24 =
3. Aplico la regla de divisibilidad del 9 para determinar si los siguientes números son divisibles entre 9 escribiendo Sí o No en el círculo según corresponda.
omprensiónC
a)108
d)801
g)208
b)135
e)126
h)307
c)405
f)3,006
i)914
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4. Aplico la regla de divisibilidad del 5 para determinar si los siguientes números son divisibles entre 5 escribiendo Sí o No en el círculo según corresponda.
5. Aplico la regla de divisibilidad del 10 para determinar si los siguientes números son divisibles entre 10 escribiendo Sí o No en el círculo según corresponda.
a)550
d)904
g)714
a)555
d)1,900
g)865
b)355
e)305
h)815
b)600
e)1,250
h)714
c)445
f)465
i)607
c)430
f)1,600
i)139
6. Escribo un ü en el círculo que cumple con ser divisor del número dado.
A nálisis
a)903 Divisible entreÜ 3 6 9
b)705 Divisible entreÜ 10 5 2
c)10,008 Divisible entreÜ 3 6 9
d)450 Divisible entreÜ 10 2 6
e)225 Divisible entreÜ 9 4 7
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f)2,700 Divisible entreÜ 4 3 5
g)150 Divisible entreÜ 10 12 6
h)123 Divisible entreÜ 10 3 6
i)10,035 Divisible entreÜ 9 2 6
j)1,200 Divisible entreÜ 10 2 6
k)250 Divisible entreÜ 4 3 5
l)800 Divisible entreÜ 3 10 6
7. Marco con un ü los números que cumplen con ser divisores del número dado.
a) 40,032
b) 2,331
3 6 9 5
3 6 9 10
A plicación
c) 4,543
3 5 9 10
d) 2,560
10 5 9 2
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9. Resuelvo las siguientes situaciones. Luego marco con un ü en la opción que corresponde a la respuesta.
a) Esteban obtuvo 93 puntos en el examen final de matemática. Este dato es divisible entre…
6 3 9
b) Una librería vendió 20,403 cuadernos du-rante el ciclo escolar. Este número es divi-sible entre…
6 3 9
b) Un auto de carreras lleva recorridos 93,000 km. Este número es divisible entre...
6 8 5
8. Escribo los números que se indican.
a) Cinco números de tres dígitos divisibles entre 4.
b) Cinco números de tres dígitos divisibles entre 25.
c) Cinco números de tres dígitos divisibles entre 6.
d) Cinco números de tres dígitos divisibles entre 8.
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1. Analizo y escribo el número que corresponde.
2. Escribo a qué número corresponde cada regla de divisibilidad.
54 28 36 30 21 15
a) Múltiplo de 3 menor que 30 y mayor que 20
b) Múltiplo de 5 mayor que 20 y menor que 40
c) Múltiplo de 4 mayor que 20 y menor que 30
d) Múltiplo de 6 menor que 40 y mayor que 20
e) Múltiplo de 9 menor que 60 y mayor que 40
a) Un número es divisible entre ______ si es divisible entre 2 y entre 3.
b) Un número es divisible entre ______ si sus últimas tres cifras son ceros o múltiplos de ______.
c) Un número es divisible entre ______ si la suma de sus dígitos es 3 o múltiplo de 3.
d) Un número es divisible entre ______ si termina en número par o en cero.
e) Un número es divisible entre ______ si su último dígito es cero.
f) Un número es divisible entre ______ si la suma de sus dígitos es 9 o múltiplo de 9.
g) Un número es divisible entre ______ si sus últimos dos dígitos son ceros o múltiplos de ______.
h) Un número es divisible entre ______ si su último dígito es 0 o 5.
i) Un número es divisible entre ______ si sus dos últimos dígitos son ceros, 25, 50 o 75.
3. Escribo los números en los cuadros correspondientes.
388 243 624 305 208 900 630 150
200 540 333 729 210 120 180 408
entre 2 entre 3 entre 6 entre 9
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4. Coloreo de verde los divisores o factores de 30, 25 y 28 respectivamente.
5. Coloco una X donde corresponda. Observo el ejemplo.
6. Analizo los números en los cuadros y los escribo donde corresponde.
D30 D25 D28
a)1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
b)1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
c)1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
Es divisible entre 2 3 4 5 6 8 9 10
72 X X X X X X
20
1,260
3.570
400
7,000
128
975
1,263
6,200
1,500
20 800 450 12 135
a) Número divisible a la vez entre 2, 4, 5, 8 y 10
b) Número divisible a la vez entre 2, 3 y 6
c) Número divisible a la vez entre 2, 3, 5, 9 y 10
d) Número divisible a la vez entre 4 y 5
e) Número divisible a la vez entre 5 y 9
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7. Resuelvo mentalmente.
8. Circulo con rojo los múltiplos de 5, con verde los múltiplos de 6, con azul los de 7, con naranja los de 8 y con morado los de 9.
9. Escribo los divisores de los siguientes números.
10. Completo los enunciados.
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
a) Sumo 15 a cada número:
75 ________ 88 ________ 96 ________ 45 ________ 85 ________ 90 ________ 60 ________ 48 ________
b) Resto 14 de cada número.
63 ________ 38 ________ 99 ________ 71 ________ 32 ________ 50 ________ 36 ________ 80 ________
c) Multiplico por 12 cada número.
70 ________ 60 ________ 90 ________ 80 ________
50 ________ 12 ________ 40 ________ 30 ________
d) Divido entre 9 cada número.
630 ________ 729 ________ 81 ________ 990 ________
540 ________ 459 ________ 36 ________ 99 ________
a)D24
c)D30
b)D10
d)D48
a) El _______________ es múltiplo de todos los números.
b) El _______________ es divisor de todos los números.
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c) Un número es _______________ o _______________ de otro si lo divide exactamente.
d) El mayor divisor de un número es _______________.
12. Circulo con azul los números divisibles entre 4, escribo una X verde a los números divisibles entre 8 y subrayo con naranja los números divisibles entre 25. Luego completo los enunciados.
11. Respondo las preguntas.
420 500 640 350 875 780 900 4,000
180 250 975 188 360 6,000 140 2,050
a) ¿Cuáles de esos números son divisibles entre 5? _________________________________
b) ¿Cuáles de esos números son divisibles entre 10? ________________________________
c) ¿Cuáles de esos números son divisibles entre 6? ________________________________
d) ¿Cuáles de esos números son divisibles entre 3? ________________________________
a) ¿Cómo obtengo los múltiplos de un número? _____________________________________
______________________________________________________________________________
b) ¿Cómo obtengo los divisores de un número? _____________________________________
_______________________________________________________________________________
13. Circulo con rojo los números divisibles entre 3, y con color azul los números divisibles entre 9.
285 342 954 222 381 123
540 999 243 774 420 126
108 225 654 909 207 333
102 525 882 807 600 900
• Observo el cuadro de arriba y marco la respuesta correcta.
a) Los números divisibles entre 9, ¿también son divisibles entre 3? Sí No
b) Los números divisibles entre 3, ¿ también son divisibles entre 9? Sí No
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14. Escribo en elcuadro el número que corresponde a cada la regla de divisibilidad.
1. Un número es divisible entre este número, si sus tres últimos dígitos son ceros o múltiplos de 8.
4. Un número es divisible entre este número, si el dígito que ocupa el lugar de las unidades es 0 y el número no es 0.
2. Un número es divisible entre este número, cuando lo es también entre 2 y entre 3.
5. Un número es divisible entre este número si el dígito que ocupa las unidades de ese número es cero o un número par.
3. Un número es divisible entre este número si sus últimos dos dígitos son ceros o múltiplos de 4.
6. Un número es divisible entre este número, si el dígito que ocupa el lugar de las unidades es 0 o 5.
7. Un número es divisible entre este número si la suma de sus dígitos reducida a un solo dígito es 9.
del 6
del 4
del 5
del 9
del 10
del 2
del 8
Reglas dedivisibilidad
15. Escribo lo que se me indica.
a) Cinco números de tres dígitos divisibles entre 3.
b) Cinco números de tres dígitos divisibles entre 9.
16. Coloreo los números divisibles entre 8.
9,064 2,516 3,500 144 3,034
2,160 3,888 2,100 5,000 7,112
155 200 160 824 960
1,000 5,272 4,016 9,064 5,072
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17. Escribo lo que se me indica.
a) Cinco números de cuatro dígitos que sean divisibles entre 6.
b) Cinco números de cuatro dígitos que sean divisibles entre 8.
c) Los números divisibles entre 6 mayores que 60 y menores que 90.
d) Los números divisibles entre 8 mayores que 80 y menores que 160.
18. Circulo con rojo los números divisibles entre 2, con amarillo los divisibles entre 3, con azul los divisibles entre 4 y con verde los divisibles entre 10 a cada número le úede corresponder más de un círculo.
250 300 520 484 290 175 162 724
783 620 770 123 609 500 135 270
100 540 633 117 75 64 256 390
670 800 404 202 90 360 256 702
Evalúo mi desempeño en el transcurso de este mes. Escribo un ü en la casilla que corresponde.
Mi trabajo Muy bien Bien Debo
mejorar
Obtengo los múltiplos de un número.
Puedo diferenciar los múltiplos de los divisores de un número
Aplico correctamente la regla de divisibilidad entre 3 y 9.
Aplico correctamente la regla de divisibilidad entre 2, 5 y 10.
Aplico correctamente la regla de divisibilidad entre 4 y 25.
Aplico correctamente la regla de divisibilidad entre 6 y 8
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2. Respondo sí o no.
Los números divisibles entre 9 son también divisibles entre 3.
Los números divisibles entre 6 son también divisibles entre 9.
Los números divisibles entre 25 son también divisibles entre 5.
Los números divisibles entre 10 son también divisibles entre 2.
Un número es divisible entre 4 si sus tres últimas cifras son divisibles entre 2.
Los números divisibles entre 9 son también divisibles entre 3.
Un número divisible entre 10 siempre es divisible entre 5.
onocimientoC
1. Escribo el factor que hace falta.
a) 6 x x 2 = 60 f) 6 x 8 x = 24
b) 5 x 4 x = 100 g) 7 x x 10 = 490
c) 2 x x 15 = 15 h) 8 x 4 x = 320
d) 8 x x 10 = 64 i) 5 x 8 x = 200
e) 5 x x 2 = 100 j) 2 x x 10 = 300
3. Escribo los primeros diez múltiplos de cada número.
a) d)M25 M13
b) e)M18 M20
c) f)M12 M8
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Quinto Primaria142
4. Circulo con rojo los números primos.
5. Escribo todos los divisores o factores de los siguientes números.
6. Obtengo todas las formas posibles de descomponer los siguientes números en dos factores.
a) d)D36 D56
b) e)D72 D81
c) f)D35 D63
a) d)75 8
b) e)42 54
c) f)20 48
11 91 9 57 68 6 43
17 69 2 5 8 31
19 7 18 21 33
7. Escribo en los círculos los números según su divisibilidad.
2,508 3,700 2,804 3,500 928
17,003 2,005 7,024 6,003 2,010
2,760 4,520 9,800 748 803
7,030 5,200 2,000 6,000 1,001
entre 10 entre 2 entre 100entre 3 entre 4entre 5
omprensiónC
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Quinto Primaria
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143
8. Uno con líneas cada factorización con su número.
a) 2 x 2 x 2 45
b) 3 x 5 x 3 75
c) 3 x 5 x 7 100
d) 2 x 2 x 5 8
e) 5 x 5 x 3 105
f) 5 x 2 x 5 x 2 20
9. Escribo todos los factores de cada pareja de números. En la otra columna escribo los que son comunes. Observo el ejemplo.
Número Descomposición de factores Factores Factores comunes
16 (1 × 16) (2 × 8) (4 × 4) 1, 16, 2, 8, 42
18 (1 × 18) (2 × 9) (3 × 6) 1, 18, 2, 9, 3, 6
21 ( × ) ( × )
15 ( × ) ( × )
42 ( × ) ( × )( × ) ( × )
28 ( × ) ( × )( × )
36 ( × ) ( × ) ( × )( × ) ( × ) ( × )
54 ( × ) ( × ) ( × )( × ) ( × )
14 ( × ) ( × )
45 ( × ) ( × ) ( × )
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
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Quinto Primaria144
10. Escribo todas las formas posibles de descomponer los números en dos factores.
16
120
77
360
71
250
81
64
132
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
A nálisis
11. Resuelvo los problemas.
a) La raíz cuadrada de la edad de Mariana es 8 años. ¿Cuántos años tiene Mariana?
b) El cubo de la edad de Manuel es 27 años. ¿Cuál es la edad de Manuel?
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145
12. Obtengo la factorización prima por el método de divisiones sucesivas y compruebo mis resultados.
13. Obtengo la factorización prima por el método del árbol de factores y compruebo mis resultados.
a)
b)
c)
d)
42
42 =
90
90 =
a) c)
54
54 =
180
180 =
b) d)
120
12
175
25
180
10
400
4
120 = 175 =
180 =400 =
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Quinto Primaria146
14. Resuelvo los problemas.
a) Manuel distribuyó las ganancias de su negocio en cantidades iguales entre él y sus tres socios. Si las ganancias fueron de Q75,000, ¿cuánto dinero corresponderá a cada uno?
b) Javier siembra 5 terrenos con árboles de manzanas. Si en cada uno de los terrenos siembra 25 filas con 40 árboles cada una, ¿cuántos árboles siembra en total?
c) Estela horneó pastelitos para sus 10 invi-tados. Si primero les sirvió 5 pastelitos a cada uno y más tarde les sirvió 3 paste-litos más a cada uno, ¿cuántos pastelitos sirvió en total?
f) En el problema anterior, si pagó con 2 billetes de Q200, ¿cuánto le dieron de cambio?
d) Julio debe pagar las siguientes facturas: a la librería: Q379.80, a la farmacia: Q624.90 al gimnasio Q375.44. Si tiene Q1,325.00, ¿le alcanzará para pagar las tres facturas? ¿Cuánto le sobrará o le faltará?
e) Isabel fue al supermercado y compró una libra de jamón por Q 27.05, un litro de leche por Q25.50, una caja de ave-na por Q28.75, una docena de naran-jas por Q25.45, una lata de frijoles por Q19.75 y un pollo por Q27.90. ¿Cuánto gastó en total?
A plicación
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155
1. Trazo una línea entre el número compuesto y la factorización prima de la derecha que le corresponde.
2. Trazo un círculo alrededor de los números primos.
onocimientoC
18a)
2 × 2 × 2 × 2 × 2
42b)
2 × 2 × 2 × 3
24c)
2 × 3 × 7
32d)
2 × 2 × 2 × 7
56e)
2 × 3 × 3
12 25 4 3 63 29 22
8 23 16 8 44 14 33
4 30 29 43 56 10 79
20 7 50 12 88 71 45
19 36 100 40 67 66 55
3. Escribo el número que corresponde a cada factorización prima dada.
A nálisis
a)2 × 2 × 2 × 3 × 3 à
f)22 × 3 × 5 à
b)22 × 3 à
g)2 × 3 × 3 à
c)2 × 2 × 2 × 2 × 2 à
h)2 × 2 × 2 à
d)2 × 3 × 7 à
i)2 × 7 à
e)23 × 3 à
j)2 × 11 à
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Quinto Primaria156
28 10i) r)
à à
21 56j) s)
à à
16 51n) w)
à à
34 60k) t)
à à
27 66o) x)
à à
36 50l) u)
à à
39 78p) y)
à à
38 42m) v)
à à
48 89q) z)
à à
5. Escribo la factorización prima de cada número.
omprensiónC
26 32a) e)
à à
12 8b) f)
à à
18 14c) g)
à à
22 25d) h)
à à
4. Completo la factorización y encuentro el número factorizando.
a)
3
2 2
b)
2
7 4
c)
2
2 6
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6. Resuelvo los problemas en los espacios indicados. Luego marco ü en la opción que corresponde a la respuesta correcta.
A plicación
a) El coro de la iglesia lo integran 25 adultos y 35 ni-ños. En cada fila se va a ubicar el mismo número de adultos que de niños. ¿Cuál es la mayor cantidad de niños que pueden ubicarse en filas iguales?
5 10 15
b) Un diseñador tiene 16 botones verdes y 24 botones azules y necesita distribuirlos en diferentes trajes sin que le sobre ninguno. ¿Cuál es el mayor número de botones que puede colocar en cada traje?
12 8 16
c) Juanito quiere distribuir 15 canicas pequeñas y 25 grandes entre sus amigos. ¿Cuál será el número de canicas que puede darles sin que le sobre ninguna y todos tengan la misma cantidad?
15 30 5
7. Encuentro el M.C.D. de los siguientes pares de números y escribo abajo la respuesta.
a)
12 y 14
b)
8 y 10
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Quinto Primaria158
c)
12 y 14
f)
8 y 10
d)
12 y 20
g)
16 y 28
e)
45 y 13
h)
22 y 11
Adjunto al portafolioompruebo mis competenciasC
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161
1. Escribo los divisores de los siguientes números.
2. Obtengo los primeros siete múltiplos de cada número.
3. Escribo los números primos mayores que 200 y menores que 240.
4. Realizo la factorización prima por el método de divisiones sucesivas.
a) d)D15 D28
a) d)M5 M3
b) e)D24 D33
b) e)M18 M12
c) f)D36 D100
c) f)M140 M2
a)56
c)150
e)144
b)999
d)121
f)525
ompruebo mis competenciasC Adjunto al portafolioM
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162
5. En hojas cuadriculadas realizo el procedimiento para encontrar el máximo común divisor (M.C.D) de los siguientes números y escribo el resultado en la tabla.
6. En hojas cuadriculadas realizo el procedimiento para encontrar el mínimo común múltiplo (m.c.m.) de los siguientes números y escribo el resultado en la tabla.
M.C.D. (24, 48) M.C.D. (15, 25, 70) M.C.D. (42, 36) M.C.D. (16, 24, 40)
m.c.m. (14, 28) m.c.m. (38, 76) m.c.m. (15, 36) m.c.m. (2, 3, 11)
m.c.m. (5, 18) m.c.m. (42, 36) m.c.m. (25, 19) m.c.m. (3, 6, 9)
m.c.m. (30, 15) m.c.m. (32, 80) m.c.m. (14, 21) m.c.m. (3, 8, 12)
m.c.m. (20, 40) m.c.m. (90, 9) m.c.m. (13, 20) m.c.m. (2, 8, 10)
M.C.D. (8, 12) M.C.D. (20, 28, 36) M.C.D. (22, 33 y 44) M.C.D. (9, 12 y 15)
M.C.D. (15, 25) M.C.D. (30, 35, 40) M.C.D. (100 y 50) M.C.D. (24 y 40)
Adjunto al portafolioompruebo mis competenciasC
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7. Encuentro y anoto el M.C.D. de los siguientes números. Trabajo en hojas cuadriculadas.
8. Circulo el número primo en los siguientes pares.
9. Resuelvo mentalmente y escribo el resultado.
17, 27a) 43, 26e) 13, 18i)
16, 51b) 19, 21f) 14, 41j)
5, 15c) 11, 22g) 71, 72k)
13, 12d) 23, 33h) 67, 88l)
a) 400 ÷ 5 = e) 150 ÷ 15 = i) 100 ÷ 5 =
b) 300 ÷ 6 = f) 300 ÷ 30 = j) 300 ÷ 20 =
c) 500 ÷ 100 = g) 800 ÷ 20 = k) 800 ÷ 5 =
d) 700 ÷ 10 = h) 250 ÷ 10 = l) 400 ÷ 50 =
20, 40 y 50a) 22, 33 y 44d) 9, 18 y 27g)
15, 35 y 45b) 64 y 48e) 63 y 81h)
49 y 14c) 26 y 39f) 49, 56 y 140i)
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10. Obtengo el mínimo común múltiplo según el procedimiento aprendido.
Factorizaciónprima
Multiplico los factoresprimos obtenidos
32 − 80 m.c.m. de 32 y 80
b) Factorizaciónprima
Multiplico los factoresprimos obtenidos
14 − 21 m.c.m. de 14 y 21
e)
Factorizaciónprima
Multiplico los factoresprimos obtenidos
12 − 40 m.c.m. de 12 y 40
c) Factorizaciónprima
Multiplico los factoresprimos obtenidos
16 − 30 m.c.m. de 16 y 30
f)
m.c.m. (7, 15, 9) m.c.m. (7, 13) m.c.m. (6, 11, 18) m.c.m. (5, 15, 20)
m.c.m. (17,20) m.c.m. (4, 9, 80) m.c.m. (7, 9, 12) m.c.m. (3, 5, 4)
11. Obtengo el mínimo común múltiplo de los siguientes números y lo escribo.
Mi trabajo Muy bien Bien Debo
mejorar
Diferencio los números primos y compuestos.
Obtengo los factores comunes de dos o más números.
Obtengo la factorización prima de un número por árbol de factores.
Obtengo la factorización prima de un número por divisiones sucesivas.
Obtengo el máximo común divisor de dos o tres números.
Obtengo el mínimo común múltiplo de dos o tres números.
Evalúo mi desempeño en el transcurso de este mes. Escribo un ü en la casilla que corresponde.
MesMatemáticas | Quinto primaria
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Quinto Primaria
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185
onocimientoC1. Simplifico y escribo las fracciones en su mínima expresión.
b) 280240 d)
288132
c) 17525
e) 35063
a) 6513
2. Circulo las fracciones propias y coloco una X a las impropias.
54
69
107
53
58
32
62
39
81
18
99
82
23
127
45
3. Transformo las fracciones impropias a números mixtos.
4. Convierto los número mixtos a fracciones impropias.
a) b) c) d) e)152
1712
8532
987
7612
a) b) c) d) e)12173 5
139 2918 7
163 197
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Quinto Primaria186
6. Reduzco las fracciones a su mínima expresión.
a) =6018
c) =7015
e) =7260
g) =12099
b) =8517
d) =21030
f) =10528
h) =480150
omprensiónC5. Divido los rectángulos y coloreo las partes que indica cada fracción.
a) b) c) 814
29
715
7. Divido y coloreo los siguientes cuadros en las fracciones que se indican.
312
28
14
A nálisis
a) De los 150 capítulos de Salmos, hoy he leído 15.
b) De los 40 años que reinó el rey David, 33 reinó en Jerusalén.
c) Un gomer es la décima parte de un efa.
8. Escribo una fracción para cada caso.
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187
11. Completo las fracciones para obtener fracciones equivalentes.
10. Escribo la fracción que corresponde a cada figura.
a)70
39137
== c)6
2012080
==
=b)180
6095
= d)3
157545
==
a) b) c) d) e)
9. Analizo si las fracciones son equivalentes y escribo = o =.
a) 139
9163
c) 2718
43
e) 2015
45
f) 830
656
b) 8016
40080
d) 73
8436
A plicación
12. Escribo la fracción que corresponde a la parte coloreada.
a) b) c)
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Quinto Primaria188
14. Reduzco las siguientes fracciones a su mínima expresión.
a) 525
c) 1530
e) 927
b) 644
d) 1824
f) 217
13. Escribo en cada caso la fracción impropia que corresponde.
a)
b)
c)
d)
15. Escribo como número mixto las fracciones impropias.
a) 254
b) 137
c) 185
16. Leo, pienso y respondo.
Luisa y Myrna hicieron un pastel cada una. Luisa
partió el suyo en mitades, mientras que Myrna lo
partió en cuartos. Si Luisa y su familia han comido 12
de su pastel y Myrna y su familia han comido 34
del suyo, ¿qué familia ha comido más?
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211
1. Resuelvo las operaciones de suma y resta.
2. Resuelvo las operaciones de multiplicación y división.
3. Transformo las fracciones heterogéneas a homogéneas.
731
12a)
b)
x x =2
=65
x132
611
5c)
d)
÷ =2 1
=65
÷67
2
525
6e)
f)
=
=
1 1
371
÷
÷
=34
53
92
,,a) =67
96
32
,,b)
=64
23
53
,,c) =184
93
49
,,d)
=21
83
45
,,e) =34
73
21,,
2f)
=185
37
96
,,g) =34
157
51
,,h)
omprensiónC
onocimientoC
154
35
14
96
34
44
97
89
24
614
13
109
125
95
63
310
37
23
+a)
b)
c)
d)+
+
+ + 1
1
1 8
7 7e)
f)
g)---
---
---
h)
i)
+
+2
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Quinto Primaria212
4. Convierto a fracciones impropias y multiplico.
6. Resuelvo los problemas.
a)41
82
7 ×
b) 5321
×
c) 2641
×
d)83
51
6 ×
e) 1769
×
Convierto a fracciónimpropia
Multiplico Convierto a númeromixto
a) Si José tarda 56
de minuto en
correr una cuadra, ¿cuánto tar-
dará en correr 5 cuadras?
b) El auto de René recorre el cami-
no a 100 km por hora. ¿Cuántos
kilómetros recorrerá en 14
de
hora?
A nálisis
5. Escribo tres grupos de tres fracciones homogéneas utilizando las fracciones siguientes.
53
97
52
108
43
102
71
98
54
107
91
A plicación
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Quinto Primaria
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213
Obtengo el m.c.m Escribo el m.c.m.como denominador
Obtengo losnumeradores decada fracción
Fraccioneshomogéneas
b) 87
,45
y 149
7. Transformo a fracciones homogéneas por m.c.m. siguiendo el procedimiento aprendido.
Obtengo el m.c.m Escribo el m.c.m.como denominador
Obtengo losnumeradores decada fracción
Fraccioneshomogéneas
a) 256
,108
y 53
Obtengo el m.c.m Escribo el m.c.m.como denominador
Obtengo losnumeradores decada fracción
Fraccioneshomogéneas
c) 32
,65
91
y
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Quinto Primaria214
9. Transformo a fracciones homogéneas por m.c.m. y escribo la respuesta.
10. Divido la pizza en cuartos y encierro lo que se me pide.
11. Divido la pizza en octavos y encierro lo que se me pide.
8. Resuelvo los problemas y escribo las respuestas.
a) 86
103
54
y,
,
,
,
,
,
b) 35
43
125
y
c) 36
23
64
y
d) 47
125
63
y
e) 27
43
75
y
f) 43
53
21
y
a) 86
103
54
y,
,
,
,
,
,
b) 35
43
125
y
c) 36
23
64
y
d) 47
125
63
y
e) 27
43
75
y
f) 43
53
21
y
a) 910
de las habitaciones del hotel “Los Turistas” esta-
ban ocupadas así: 110
por guatemaltecos, 310
por sal-
vadoreños, 210
por hondureños y el resto por mexica-
nos. ¿Qué fracción estaba ocupada por mexicanos?
b) La heladería vendió hoy 58
de galón de hela-
do de chocolate, 38
de helado de fresa, 98
de
helado de vainilla y 68
de helado de coco. ¿Qué
fracción de helado vendió en total?
a) 14 b) 2
4 c) 34
a) 38 b) 4
8 c) 78
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e de
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tor.
217
1. Resuelvo las operaciones con fracciones.
a) =++53
52
51
=c)258
--2512
e) =×136
132
b) =÷31
76
x51
43
+3
11
32
1=d) f) =
onocimientoC
2. Resuelvo las divisiones de fracciones.
omprensiónC3. Convierto a fracción impropia y divido.
Convierto a fraccionesimpropias los enteros
y números mixtos
a) 6453
÷
b) 5641
÷
c) 2332
÷
d)83
43
12 ÷
e)107
54
2 ÷
Invierto el divisor Multiplico Simpli�cosi es posible
División Invierto el divisor y multiplico Simpli�co si esposible
a)
b)
c)
d)
e)
f)
=÷21
106
=÷53
65
=÷61
72
=÷54
73
=÷109
85
=÷71
74
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atem
átic
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su
foto
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e de
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tor.
218
4. Coloreo el cuadro con la respuesta correcta.
5. Circulo la fracción más grande de cada pareja.
a)21
31
c) 61
101
e) 22
33
g) 63
21
b)31
51
d)43
52
f) 62
31
h) 53
103
A nálisis
c) La mamá de Carlos le dio
a Nancy para que los dos coman la misma cantidad de chocolate?
d) Julia bebió vaso de leche. ¿Cuántos octavos de vaso de leche debe beber Martita para
que ambas beban la misma cantidad?
de un chocolate. ¿Cuántos décimos tendría que darle 15
12
310
de la hoja de papel para hacer su tarea. José usó . La cantidad de papel es: b) Juan usó 36
13
a) Miguel comió de una pizza y Gladys de otra pizza del mismo tamaño. ¿Quién comió
más pizza?
35
610
210
510
38
48
58
e) Anita corrió de kilómetro y Margarita corrió de kilómetro. ¿Quién corrió más?15
315
Miguel Gladys
igual que la de Juan menor que la de Juan mayor que la de Juan
Anita Margarita Corrieronlo mismo
f) 35
35
610
915
Comieronlo mismo
son fracciones equivalentes. ¿Cuál está escrita en términos menores?
610
915
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219
6. Transformo los números mixtos a fracciones impropias indicando el procedimiento.
7. Transformo las fracciones impropias a números mixtos.
Número mixtoa)
158
6b)
75
9
paso 1
paso 2
paso 3
a)913
b)1518
c)1236
d)25
e)1548
f)425
913
=1518
=1236
=2
5=
1548
=4
25=
8. Transformo los números mixtos a fracciones impropias.
a)16
13 b)
8
57 c)
9
64 d)
3
112 e)
7
29 f)
5
313
16
13 = 7
8
5=
9
64 = 12
3
1= 9
7
2= 13
5
3=
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atem
átic
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bida
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220
9. Resuelvo los siguientes problemas.
a) Claudia regaló 13
del pastel que hizo a
sus cuatro tías. ¿Cuál fracción de pastel
le tocará a cada una?
b) Pablo tarda 1 14
minutos en dar la vuelta
en bicicleta alrededor de su vecindario.
¿Cuántas vueltas podrá dar en 20 minutos?
c) Una lata de cocoa en polvo contiene 28 12
onzas. Si a cada vaso de leche se le agrega 14
de onza, ¿cuántos vasos de leche con
cocoa podrán obtenerse con toda la lata?
d) Laurita compró 2 34
yardas de tela para ha-
cerse un traje. Si usó 1 12
yarda para la fal-
da, ¿cuánto le queda de tela para hacerse
la chaqueta?
A plicación
Mi trabajo Muy bien Bien Debo
mejorar
Comprendo el concepto de fracciones.
Simplifico y amplío fracciones.
Diferencio entre fracciones propias, impropias y números mixtos.
Diferencio las fracciones homogéneas de las heterogéneas.
Sumo y resto fracciones.
Entiendo la diferencia entre la multiplicación y división de fracciones.
• Evalúo mi desempeño en el transcurso de este mes. Escribo un ü en la casilla que corresponde.
Comunicación y Lenguaje | Quinto Primaria
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Derechos Reservados 2000
Quinto Primaria
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1. Leo la cita bíblica y subrayo los sustantivos que encuentre. Luego marco con un la clase de sustantivo que es.
Jehová Dios formó, pues, de la tierra toda bestia del campo, y toda ave de los cielos, y las trajo a Adán para que viese cómo las había de llamar; y todo lo que Adán llamó a los ani-males vivientes, ese es su nombre. Génesis 2:19
tropa
tripulación
orquesta
constelación
grupo de estrellas
conjunto de músicos
grupo de soldados
grupo de marineros en una barco
2. Investigo y anoto a qué grupo de animales corresponde cada sustantivo colectivo.
jauría ___________________________ manada ___________________________
bandada ___________________________ piara ___________________________
banco ___________________________ rebaño ___________________________
cardumen ___________________________ hormiguero__________________________
3. Uno con líneas de diferente color cada sustantivo colectivo con su significado.
Sustantivos SingularPropio PluralComún
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
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Quinto Primaria
• Los nombres de Dios
• Los nombres y apellidos de personas
• Los nombres de mascotas
• Los nombres de pueblos, ciudades y países
• Los nombres de ríos, mares, volcanes, lagos y otros accidentes geográficos
• La primera letra de una oración o de un escrito
• La primera letra después de punto
Extiende tu misericordia a los que te conocen,Y tu justicia a los rectos de corazón. No venga pie de soberbia contra mí, y mano de impíos no me mueva. Salmo 36:10,11
Y todo el pueblo llegó a un bosque, donde había miel en la superficie del campo. 1 Samuel 14:25
Ahora, pues, no tengáis miedo; yo os sustentaré a vosotros y a vuestros hijos. Así los consoló, y les habló al corazón. Génesis 50:21
• Tres sustantivos abstractos
• Un sustantivo colectivo
• Un sustantivo derivado
• Un sustantivo abstracto
Entonces los marineros procuraron huir de la nave, y echando el esquife al mar, aparentaban como que querían largar las anclas de proa. Hechos 27:30
5. Leo las citas bíblicas e identifico los sustantivos que se indican. Luego los escribo.
4. Completo la tabla escribiendo ejemplos de cada uno.
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Derechos Reservados 2000
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_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
1. Observo la situación y respondo las preguntas.
Hablo con claridad.
Uso muletillas al hablar.
Pienso en algo más mientras escucho a la otra persona.
Respondo el teléfono mientras otra persona me habla.
Respeto las opiniones de los demás.
Interrumpo a quien habla. Acaparo el uso de la palabra.
Espero que la otra persona termine de hablar.
Miro a los ojos a la persona con quien converso.
Escucho con atención.
Buenos días, necesito un litro de leche, por favor.
3. Observo la fotografía y describo los gestos y expresiones que utilizan al conversar.
• ¿Quién es el emisor? __________________________________________
• ¿Quién es el receptor? __________________________________________
• ¿Cuál es el mensaje? __________________________________________
• ¿Cuál es el código? __________________________________________
• ¿Qué canal se usa? __________________________________________
2. Coloco un en las recomendaciones que tomo en cuenta al conversar y al escuchar.
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4. Subrayo los sustantivos del fragmento. Después los copio, e indico a qué clasificación pertenecen.
5. Completo el texto con las letras que hacen falta. • Utilizo mayúscula cuando sea necesario.
__n __entroamérica existen __ugares muy hermosos. __as playas del __tlántico
son extensas y poseen arena blanca.
__n su territorio existen lagos, montañas y ciudades muy importantes, como
__an __edro __ula, __uatemala, __an __alvador, __egucigalpa, __an __osé,
__anagua, por mencionar algunas. __demás, __entroamérica es un lugar con
gran diversidad cultural.
El grillo y el niñoUn niño encontró un grillo en el campo y decidió matarlo.–No me mates, –le dijo el pobre grillo asustado–. Yo no sirvo paraalimento ni para jugar.–Pues, ¿pará que sirves? –preguntó el niño.–Yo soy un cantor; paso mi vida alabando a mi Creador y acompaño al caminante por la noche.El niño soltó al grillo y dijo admirado:–Hasta un pequeño grillo puede cumplir una misión importante.
6. Busco y leo en mi Biblia Mateo 2:1,2. • Identifico los sustantivos que hay en esa cita, los copio e indico qué género y número tienen.
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
Sustantivo Género Número
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1. Investigo y respondo.
• ¿Qué idioma se habla en Chile? _____________________________
• ¿Cuál es el idioma que se habla en Brasil? _____________________________
• ¿En qué lugar de Europa se habla español? _____________________________
• ¿Cuáles son los dos idiomas oficiales de Canadá? ______________________________
• ¿En cuál país de Centroamérica se habla inglés? _____________________________
• ¿Qué idioma se habla en la mayoría de países de Sudamérica? _____________________________
• ¿Qué idioma se habla en Cuba y en Puerto Rico? _____________________________
2. Observo el nombre que reciben los objetos en otros países. Luego anoto cómo se les llama en el lugar donde vivo.
alubias ají chayote
___________________ ___________________ ___________________
piscucha coche guagua
canicas chamo chancho
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
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Quinto Primaria
• Pregunto y comento con mis padres cómo ha llegado el evangelio a los lugares donde se habla otro idioma, a China, por ejemplo. Anoto mis conclusiones.
3. Leo la siguiente información y realizo las actividades.
4. Escribo el idioma o lengua oficial de cada uno de los siguientes países.
El idioma que más se habla en el mundo es el mandarín, que lo utilizan 873 millones de personas como primera lengua y otros 178 millones como segunda, así que es hablado por más de mil millones de personas. Casi todos los hablantes de este idio-ma se concentran en China, así que pese a ser el más hablado, no es el más extendido geográficamente.
Canadá
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1. Observo las ilustraciones y anoto tres palabras derivadas de cada una.
flor
-al -es -ero -ido
árbol
-es -ón -eda-ito
campan
papel
-a
-era
-ero
-ito
-ita
-ote
-ario
-azo
carne camión carro
2. Uno los morfemas y formo palabras por derivación. Luego las escribo.
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3. Observo las ilustraciones y escribo las palabras que dan origen a cada palabra formada por composición.
4. Encierro en círculos del mismo color las palabras primitivas y sus derivadas.
+
+
+
+
+
+
campanacarro escalar
escalado
campanario
puerta libreratortillera arboleda
carreteralibrito
arbolcampanero
carruaje porterolibro
escalon
torti
llatortear
arbusto
_______________ _______________
_______________
_______________
_______________
_______________
porton
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2. Agrego un adjetivo calificativo a cada palabra.
carbón ___________________________ mañana _____________________________
nube ___________________________ piano _____________________________
banco ___________________________ baño _____________________________
caballo ___________________________ cama _____________________________
3. Completo las ideas con adjetivos en grado comparativo.
• Anoto en qué grado se encuentra (inferioridad, igualdad o superioridad).
____________________________________________________
Grado: _________________________
____________________________________________________
Grado: _________________________
____________________________________________________
Grado: _________________________
4. Leo las oraciones y encierro en un cuadro los adjetivos determinativos y encierro con un óvalo los adjetivos calificativos.
5. Investigo acerca de este animal y redacto un párrafo relacionado con sus características. • Uso adjetivos en sus tres grados.
1. Leo el texto y subrayo los adjetivos calificativos que encuentre.
La gran camioneta en que viajábamos sufrió un terrible desperfecto. Además, el tablero de con-trol nos indicó con luces rojas que nuestro combustible estaba a punto de acabarse. Mi valiente padre detuvo el viejo vehículo, dejó su cómodo asiento, abrió su caja negra de herramientas y revisó el caliente motor.
Noviembre es menos...
Mayo es más...
Diciembre es...
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Enlace: Ciencias Naturales y Tecnología
a) Lo entregué a esos niños pequeños c) Estos jugadores son mis nuevos compañeros.
b) Pedro se lo dijo a aquel maestro alto. d) Se lo comentó a un policía amable.
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Quinto Primaria
6. Observo la ilustración y escribo dos oraciones que la describan. • Uso adjetivos en el grado indicado.
grado positivo
grado comparativo de inferioridad
grado comparativo de superioridad
grado superlativo
grado positivo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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1. Investigo y anoto la lengua o idioma oficial que se habla en los países señalados.
a) ______________________________________
b)_______________________________________
c)_______________________________________
d)_______________________________________
e)_______________________________________
f)_______________________________________
2. Selecciono con un y explico qué tipo de variación lingüística posee la palabra ilustrada.
variedad geográfica
variedad social
Porque:
____________________________________________
____________________________________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
3. Escribo tres palabras derivadas a partir de cada palabra primitiva.
sol
padre
coche
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4. Agrego a cada sustantivo un adjetivo calificativo.
pantalón ________________________ manzana __________________________
pato ________________________ piedra __________________________
perro ________________________ ventana __________________________
fruta ________________________ casa __________________________
5. Observo la ilustración y la describo. • Utilizo adjetivos en grado comparativo (inferioridad, igualdad o superioridad). • Uso signos de puntuación (coma, dos puntos y puntos suspensivos).
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
6. Redacto una breve carta dirigida a mi mamá o a otro familiar. • Tomo en cuenta las recomendaciones para escribirla. • Uso e identifico con otro color los signos de puntuación (coma, dos puntos y puntos suspensivos) que utilice.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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7. Completo las oraciones relacionadas con las reglas de los signos de puntuación. Luego coloco los signos necesarios en los ejemplos.
a) Uso coma para separar las palabras que forman parte de una __________________. Por ejemplo: Me gusta comer hamburguesas emparedados helados y golosinas.
b) Uso coma para separar ____________________ en una oración. Por ejemplo: Elena mi hermana es muy buena dibujante.
c) Uso coma para separar ___________ o frases que conectan oraciones. Por ejemplo: Estudié mucho; sin embargo no saqué una buena nota.
d) Uso puntos suspensivos cuando dejamos ________________ una enumeración. Por ejemplo: Para mi cumpleaños invité a Raúl, Martita, Josué, Alejandro, Estela, Samuel, Lorena
e) Uso dos puntos para introducir una _____________________ ya anunciada. Por ejemplo: Mis hermanos son Pedro, Juan, Lucas, María, Elisa y Ana.
f) Uso dos puntos __________ de escribir las palabras exactas expresadas por una persona o por un libro. Por ejemplo: El gerente advirtió Nadie puede abandonar su lugar de trabajo sin permiso.
g) Uso dos puntos después del _____________ de una carta. Por ejemplo: Queridos amigos Espero que estén bien.
h) Uso puntos suspensivos para señalar una __________________ causada por la duda o sorpresa. Por ejemplo: Estábamos contentos cuando de pronto Cuando regresamos anoche ¡sorpresa!
Comunicación y Lenguaje | Quinto Primaria
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2. Observo la foto y la describo con cinco oraciones según diferentes actitudes del hablante.
1. Leo la información que proporciona el instructivo y respondo las interrogantes.
3. Escribo tres oraciones unimembres que utilizo frecuentemente.
______________________ ______________________ ______________________
• ¿Qué información proporciona?
______________________________________
• ¿Es un instructivo? ¿Por qué?
______________________________________
• ¿Qué recomendaciones debo seguir?
______________________________________
• ¿Por qué es importante seguir las instrucciones?
______________________________________
• ¿Cuándo podría ponerlo en práctica?
______________________________________
Dobla a la mitad y desdobla.
Dobla cada puntahacia el centro.
Dale vuelta.
Lleva la punta superior al centro.
En forma contrariavuelve a llevar la punta superior al centro.
Lo que queda dóblalonuevamente para arriba, dejando una pestaña hacia fuera.
Dale vuelta a tu papel.
Dobla los ladoshacia el centro. Voltéalo y... terminado.
Enlace: Expresión artísticaUn regalo para papá
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Quinto Primaria68
4. Utilizo sufijos para escribir palabras derivadas (diminutivo, aumentativo, despectivo) relacionadas con cada ilustración.
5. Uno la palabra derivada con su significado. Luego subrayo el sufijo o el prefijo que contienen y lo escribo al lado.
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
Habla muchos idiomas
submarino
multilingüe
imposible
manada
patada
multicolor
Navega abajodel mar
Tiene muchoscolores
No creo que se pueda hacer
Golpe que seda con el pie
Grupo de animalesde la misma especie
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1. Leo la cita bíblica y busco en el diccionario el significado de las palabras resaltadas. Anoto la definición en las líneas.
2. Descubro cuál de las palabras de cada lista está mal ubicada e indico con una flecha su ubicación correcta.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Observo la portada de este diccionario y explico cuál es su utilidad.
La blanda respuesta quita la ira; mas la palabra áspera hace subir el furor. La lengua de los sabios adornará la sabiduría; mas la boca de los necios hablará sandeces. Proverbios 15:1-2
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
apariencia
apartado
apeadero
aplicación
apolillar
apunte
apuesta
indicar
informe
irlandés
irritar
italiano
isla
izar
langosta
león
letra
linfa
lona
lista
luz
sauce
saxofón
secreto
sendero
sentimiento
signo
siega
ILUSTRADODICCIONARIOD
icc
ion
ari
o
ESPAÑOL INGLÉS
PARA NIÑOS
blanda
ira
áspera
furor
sabiduría
sandez
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Quinto Primaria76
4. Busco en el menor tiempo posible las siguientes palabras en el diccionario y escribo su definición en pocas palabras.
omnipotente ______________________________
omnipresente _____________________________
omnívoro _________________________________
omnisciente _______________________________
inefable ________________________________
escarlata _______________________________
estupefacto _____________________________
espectacular ____________________________
5. Separo las palabras en sílabas. Después identifico y encierro la sílaba tónica.
6. Lee cada palabra, divídela en sílabas, enciérra la sílaba tónica e indica a qué clasificación pertenece. Observa el ejemplo:
estrépito __________________ pámpano __________________
cabeza __________________ angular __________________
necedad __________________ montañoso __________________
escándalo __________________ maravilloso __________________
curiosidad __________________ felicitaciones __________________
pelota pe - lo - ta trisílaba
estupendo
universo
mamífero
refrán
alcalde
amablemente
guion
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Derechos Reservados 2000
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2. Divido en sílabas, encierro la sílaba tónica y escribo a qué clasificación pertenece por su número de sílabas.
prefabricado
preescolar
prelectura
preestablecido
1. Basándome en el prefijo que contiene cada palabra, explico su significado.
otitis
pancreatitis
gastritis
apendicitis
4. Busco en el diccionario el significado de cada palabra y lo escribo. Luego encierro el prefijo que contiene cada una.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
impermeable
antesala
periférico
pericardio
subdirector
anteponer
3. Identifico y subrayo el sufijo de cada palabra. Luego investigo y anoto el órgano que está inflamado.
ejemplo
sustancia
chocolate
páncreas
utilizar
necesario
e-jem-plo trisílaba
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4. Observo y leo el instructivo. Luego respondo las preguntas.
• ¿Es importante la información que transmite el texto? Explica.
_______________________________________
_______________________________________
• ¿Quién debe seguir estos pasos?
_______________________________________
_______________________________________
• ¿Ayudan las imágenes a comprender las ins- trucciones? ¿Por qué?
_______________________________________
_______________________________________ • ¿Cuál es el título del texto?
_______________________________________
5. Identifico y escribo qué tipo de oración es cada una, según la actitud del hablante.
Siéntate y tómate la sopa. __________________________
Quisiera descansar el fin de semana. __________________________
¿Quieres unas galletas? __________________________
¡Qué desastre! __________________________
Es probable que venga temprano. __________________________
No terminó el pastel a tiempo. __________________________
Escucharemos a la orquesta por la noche. __________________________
Quizás viaje mañana por la tarde. __________________________
Cómo usar el hilo dental
Cepillado correctoCepillado correcto
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1. Encierro con rojo los signos naturales y con azul, los artificiales.
2. Explico qué información me proporciona cada señal.
3. Identifico y anoto el tipo de sujeto que tienen las siguientes oraciones.
4. Subrayo el predicado de cada oración, encierro su núcleo y escribo si es verbal o nominal.
Emprendieron la marcha de regreso a casa. _______________________
Vivo en la ciudad más cercana. _______________________
Sara y Marcela cantan en el coro de la iglesia. _______________________
Los perritos eran muy inquietos _______________________
Ladraron toda la noche. _______________________
El semáforo es un dispositivo mecánico o eléctrico. _____________________
Regula el tráfico de vehículos y peatones. _____________________
El semáforo y otras señales ayudan a evitar accidentes. _____________________
El color rojo indica que los vehículos deben detenerse. _____________________
El semáforo parece descompuesto. _____________________
El semáforo está funcionando mal. _____________________
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5. Analizo la estructura de las oraciones. Observo el ejemplo. • Subrayo con rojo el sujeto y con azul el predicado. • Identifico el núcleo del sujeto (NS) y el núcleo del predicado (NP).
6. Escribo el significado de cada señal.
S P
Nuestro Dios hizo los cielos y la Tierra. NS NP
Los cielos cuentan la gloria de Dios.
Jesús, el Buen Pastor, cuida a sus ovejas.
Las aguas de todos estos ríos llegan al mar.
Llegaron tarde todos los invitados.
La sangre recorre las venas y las arterias.
Los nadadores entrenaron hoy. NS NP
Los relámpagos anuncian lluvia.
Vinieron los niños que corrían.
Estudian inglés los alumnos.
Beben leche los cachorros.
El oxígeno llega a los pulmones.
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
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1. Leo la cita bíblica y explico qué tipo de adjetivos son los resaltados.
2. Agrego un adjetivo determinativo numeral a cada palabra.
campo ________________________ mano ________________________
nueces ________________________ pepinos ________________________
bandada ________________________ barco ________________________
cabellos ________________________ canastas ________________________
3. Observo la ilustración y la describo por medio de cuatro oraciones utilizando los adjetivos demostrativos en cualquiera de sus variantes.
4. Identifico y subrayo los adjetivos determinativos en cada oración.
Un vecino dijo que mi perro se encaminó hacia una calle cercana.
Algún día estaré preparado para practicar natación en esa piscina.
Fueron muchos niños los que participaron en el concurso bíblico.
Y ellas alzaron otra vez su voz y lloraron; y Orfa besó a su suegra, mas Rut se quedó con ella. Y Noemí dijo: He aquí tu cuñada se ha vuelto a su pueblo y a sus dioses; vuélvete tú tras ella. Respondió Rut: No me ruegues que te deje, y me aparte de ti; porque a dondequiera que tú
fueres iré yo, y dondequiera que vivieres, viviré. Tu pueblo será mi pueblo, y tu Dios mi Dios.
Rut 1:14-16
Son adjetivos _____________
este - ese - aquel
_________________________________________________________
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_________________________________________________________
Enlace: Medio natural
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5. Identifico y encierro la palabra apocopada o que no debe apocoparse en cada oración. • Si se le dio un uso incorrecto, la corrijo en la línea.
6. Une cada sigla o acrónimo con su significado. Luego escribe a qué clasificación pertenece.
• Mis abuelitos viven en una colonia llamada Santo Isidro. ______________________
• Mis primos fueron de paseo a San Tomás de Castilla. ______________________
• Ese pueblo se llama Santa Inés. ______________________ • Mis papas fueron de paseo a Santo Domingo en República Dominicana. ______________________
• Busco cualquiera cosa que pueda ayudarte. ______________________
• ¿Tienes algún motivo para no ir? ______________________
• Jaime estudia en primero grado. ______________________
• Tu casa está lejos. ______________________
• Esta es la tercer bicicleta que me compran. ______________________
OTAN
RAE
Sonimag
CBA
Interfer
Real Academia Española ______________
Sonido e imagen ______________
Feria Internacional ______________
Organización del Tratadodel Atlántico Norte ______________
Concurso Bíblico deAdultos ______________
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C onocimiento
Las hormigas del jardín van por migajas de pan. __________________
Mis tortugas están bajo la sombra. __________________
Corté la grama del jardín de la abuela. __________________
Papá preparó las sabrosas hamburguesas. __________________
José es un excelente trabajador. __________________
2. Subrayo el adjetivo determinativo en cada frase e indico su clasificación.
3. Identifico el sujeto en las oraciones y encierro su núcleo con un rectángulo. Luego escribo si el núcleo es un sustantivo o una palabra sustantivada.
Amar a Dios con todo tu corazón es un mandamiento. ______________________
Los árboles frondosos desaparecieron del campo. ______________________
Los caballos árabes eran sus animales favoritos. ______________________
Esperar el momento apropiado depende de ti. ______________________
Las más ágiles subieron la montaña con facilidad. ______________________
La sabiduría viene del temor de Jehová. ______________________
Los castores son animales muy diligentes. ______________________
a) nuestra pelota d) aquel día g) tres vasos
b) primer paso e) esa blusa h) cualquier día
c) quinto grado f) ningún año i) medio litro
1. Identifico y subrayo el predicado en las oraciones. Luego encierro en un rectángulo su núcleo. • Anoto verbal o nominal de acuerdo al tipo de predicado que tienen.
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4. Ordeno las palabras de cada grupo y escribo oraciones. Después identifico y encierro en un rectángulo el sujeto de cada una.
vecina tiene perraLa traviesa. una
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
abuelita el Rut. deMi libro lindo lee
viejo ayer. destruyó se colgante puente El
tormenta los árboles derribó La anoche. terrible
5. Copio las oraciones transformando el sujeto expreso en tácito.
Juan Carlos barre el jardín todos los días. ________________________________
Los abuelos de Pedro encontraron un tesoro. ________________________________
David se prepara para la competencia. ________________________________
Los niños y las niñas jugaron en el gimnasio. ________________________________ El libro La insignia real está en la mesa. ________________________________
Las feroces manadas de lobos aullaron toda la noche. ________________________________
Mis amigos me mostraron verdadera fidelidad. ________________________________
Las vacaciones empezarán mañana. ________________________________
C omprensión
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9. Explico qué me informa cada tipo de señal auditiva.
La sirena de los bomberos ______________________________________________________________
La alarma del despertador ______________________________________________________________
7. Escribo un predicado verbal y otro nominal para cada sujeto.
Sujeto Predicado verbal Predicado nominal
Mi mama y yo Las aves pequeñas El viento
El tío de Luis
A plicación
10. Investigo y escribo la sigla o el acrónimo para designar cada institución u organismo.
Ministerio de Educación ____________________
Telecomunicaciones de Guatemala ____________________
Organización de Estados Americanos ____________________
Universidad de San Carlos de Guatemala ____________________
Organización de Naciones Unidas ____________________
6. Escribo un sujeto expreso para cada oración.
Se enfrentaron en un debate. _______________
Lograron el triunfo. _______________
Comí pastel y helado. _______________
Escucharon un discurso. _______________
8. Selecciono y escribo la palabra apropiada. _______ Matías ____________ ruido ___________ hija santo / san alguno / algún tercera / tercer
_______ familia ___________ grado ___________ Tomás mía / mi primer / primero san / santo
Estudiaste la lección. _______________
No entendí la explicación. _______________
Comimos frutas. _______________
Llegaste muy tarde. _______________
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11. Leo en mi Biblia la parábola del redil de las ovejas (Juan 10:1-18). Analizo la estructura de las siguientes oraciones relacionadas con su contenido. Lo hago de la siguiente forma. • Subrayo con rojo el sujeto y con azul el predicado. • Identifico el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado escribiendo NS o NP. • Escribo en la línea si el predicado es verbal o nominal.
NS Una persona que no entra por la puerta es ladrón y salteador. predicado nominal
a) Yo soy el buen pastor. ___________________
b) El lobo arrebata las ovejas. ___________________
c) Yo soy la puerta de las ovejas. ___________________
d) El buen pastor su vida da por las ovejas. ___________________
e) El pastor de las ovejas entra por la puerta. ___________________
NP
S P
12. Escribo el significado de cada señal.
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
Comunicación y Lenguaje | Quinto Primaria
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1. Ordeno las oraciones y escribo un párrafo que tenga coherencia y cohesión. • Utilizo únicamente las oraciones que den coherencial al párrafo. • Tacho con una línea las oraciones que no tienen que ver con el tema, así como las repeticiones que considere innecesarias, y no las escribo. • Uso sinónimos cuando sea posible, para evitar repetir las palabras.
Las aves y sus nidos
Las casas de las aves son los nidos. Las aves construyen sus nidos siempre de la misma manera. Los gatos cazan ratones y mariposas.Las aves colocan sus nidos en el lugar más conveniente. Los ruiseñores hacen sus nidos muy cerca del suelo porque su alimento preferido son las hormigas y los escarabajos.Hoy caminé por el bosque más cercano.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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2. Leo los párrafos y anoto a qué clasificación pertenecen. Selecciono entre las siguientes opciones.
narrativo descriptivo expositivo
Claudia, Josué y Olga viajaron con sus padres a las playas de Santa Rosa. Después de un largo viaje en lancha llegaron al lugar donde se hospedaron. Luego caminaron por la playa y encontraron un enorme ca-parazón de tortuga. Más tarde vieron cómo se oculta-ba el sol en el horizonte.
En Guatemala se han hecho muchos esfuer-zos para conservar a las tortugas marinas. Una de las formas más exitosas ha sido la creación de tortugarios. Estos son sitios espe-ciales donde se siembran los huevos de tor-tuga después de recolectarlos en las playas.
La tortuga de carey mide un metro aproximadamente. Se caracteriza por la belleza de su caparazón y porque tiene placas que se encuentran sobrepuestas como tejas en un te-cho, de colores y matices amarillo, negro y naranja. Se alimenta de esponjas mari-nas, camarones y calamares.
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3. Resuelvo el crucigrama con palabras sinónimas. • Selecciono entre las palabras encuadradas.
Horizontales:
1. maestro2. intimidar3. gigante4. salmos5. pequeñita6. océano7. embarcación
Verticales:
8. cantidad 9. oneroso10. picudo11. perezoso12. malvado
enorme timonelholgazáncifranavegacaropuntiagudomarprofesordiminutacantosbravaruinbarcollegarasustar
4. Identifico y uno con una línea las palabras sinónimas.
acabar partir
cortar finalizar
iniciar ver
observar contestar
responder empezar
5. Escribo un artículo determinado (el, la, los, las) para cada sustantivo.
______ astronauta ______ velero ______ arañas ______ cartas ______ lámpara ______ bolsa
______ compañeros ______ padre ______ polvo
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3. Coloco tilde donde corresponda. Pinto con naranja las palabras esdrújulas y con verde las que son sobresdrújulas.
repiteselo damelo escribeselo escríbemelo
atiendeme camara escondete recomiendesela
rapido recibasela silaba helicoptero
telefono fosforo pajaro hábito
2. Identifico y encierro la sílaba tónica de cada palabra. Después las clasifico en la tabla.
corazón cepillo repítalo cómetela
pétalo véndemelo tempestad perfume
cantar diciembre práctico cómpratelo
practico entrégaselo árboles practicó
sobresdrújulas esdrújulas graves agudas
1. Escribo un artículo indeterminado (un, unos, una, unas) para cada sustantivo.
______ cáscara ______ armadillo ______ estrella de mar
______ huevos ______ viñas ______ vendedor
______ ciudad ______ semillas ______ samaritano
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4. Selecciono la palabra que completa cada una de las oraciones y la escribo.
• Al llegar, dirígete a ______, yo te atenderé.
• ¡Ese es ______ perro, el más veloz!
• ¿Fuiste ______ quien me llamó ayer por la noche?
• ______ amiga vino a buscarme por la tarde.
• Quiero un ______ con leche, por favor.
• ______ compré un lindo vestido ayer.
• Según ______, esa ya no es su casa.
• Él ______ dedicó a ordenar la casa por la tarde.
• Se quedó dos días ______ en el lugar donde estaba.
• Lo intentó,______ no pudo asistir a la cena.
• Yo se lo dije a ______.
• Entonces ______ perro ladró.
(mi – mí)
(tu – tú)
(te- té)
(sé – se)
(más – mas)
(él – el)
5. Completo los conceptos.
a) Las palabras __________________ llevan el acento prosódico en la última sílaba.
b) Las palabras agudas llevan tilden cuando terminan en __________________.
c) Las palabras __________________ llevan el acento prosódico en la penúltima sílaba.
d) Las palabras __________________ se tildan cuando NO terminan en n, s o vocal.
e) Las palabras esdrújulas llevan el acento prosódico en la _____________________ sílaba.
f) Las palabras esdrújulas __________________ se tildan.
g) Las palabras ___________________ llevan el acento prosódico antes de la antepenúltima sílaba.
h) Las palabras sobresdrújulas _________________ llevan tilde.
i) La sílaba ______________ es la que se pronuncia con mayor fuerza.
j) Las sílabas ______________ se pronuncian con menor fuerza.
k) El acento ________________ se representa con una tilde.
l) La tilde ________________ sirve para distinguir palabras monosílabas iguales.
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persona singular plural
1. Busco en el diccionario las palabras mina y falda. Escribo dos oraciones con dos de los significados que encuentre.
banco llave sierra
mina _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
pluma _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Campos semánticos
flores verduras granos
2. Busco en el diccionario y anoto algunos de los significados que tienen las siguientes palabras polisémicas.
3. Completo el esquema con los ejemplos de campos semánticos.
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4. Ilustro y anoto tres diferentes campos semánticos relacionados con lo que observo en mi casa.
5. Identifico y subrayo el pronombre personal que se encuentra en cada oración. Luego indico la persona y el número. Observo el ejemplo.
6. Observo la fotografía y escribo cinco oraciones relacionadas con ella. Uso pronombres personales en cada oración y los subrayo.
• Sofía y Miguel trajeron un regalo para ti. 2a persona singular
• Mis padres y yo iremos a la cena de despedida. ________________________________
• ¿Eres tú el responsable de esto? ________________________________
• Ustedes serán los beneficiados con esto. ________________________________
• Ellos son mis primos que llegaron. ________________________________
• Él trajo frutas para todos. ________________________________
• Nosotros aprendimos bien la lección. ________________________________
• Vosotros sois muy diligentes. ________________________________
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1. Investigo y anoto dos distintos significados para cada palabra homógrafa.
ojo ________________________ __________________________
camino ________________________ __________________________
mano ________________________ __________________________
vela ________________________ __________________________
niña ________________________ __________________________
• Explico por qué las palabras anteriores son homógrafas.
_____________________________________________________________________________
2. Escribo la palabra homófona correcta en cada una de las oraciones.
a) Nunca debes _____________ un secreto. (revelar – rebelar)
b) Es necesario que ______________ por lo menos cinco minutos. (hierva – hierba)
c) El apio es una ________________ alimenticia. (hierva – hierba)
d) Abraham tenía muchos ________________. (bienes – vienes)
e) Nunca debes ______________ la basura en la calle. (botar – votar)
f) La tuberculosis es una enfermedad producida por el _____________ de Koch. (bacilo – vacilo)
g) Ya _______________ de tanto escándalo. (basta – vasta)
h) Siempre ______________ ante una situación así. (bacilo – vacilo)
i) En noviembre iremos a _______________ para la elección de nuestras autoridades. (botar – votar)
j) Esta finca tiene una _______________ extensión. (basta – vasta)
k) Los militares se quisieron ________________ el año pasado. (revelar – rebelar)
l) El nuevo hijo de los Estrada es ________________. (barón – varón)
m) Algunos títulos de nobleza son conde, marqués y _____________ (barón – varón)
n) Para sembrarlo es necesario que _______________ un agujero profundo. (cabe – cave)
ñ) Ni uno más ______________ en el automóvil. (cabe – cave)
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3. Completo la información del esquema y luego explico su contenido a mis padres. Incluyo varios ejemplos
4. Leo cada fragmento y anoto a que tipo de descripción pertenece.
Palabras homónimas
Palabras _____________ Palabras _____________
son
ejemplos ejemplos
son
Mi abuelo es alto, muy alto. Dicen que cuando era joven medía casi los dos metros. Su cabello es tan blanco...
Sara es la mejor amiga de Tita tienen los mismos gustos. Ellas se llevan muy bien porque a las dos les gusta jugar con sus muñecas.
Mi gatito es casi amarillo. Sus ojos son verdes. Es muy grande y comelón. Su cola es tan peluda, casi de algodón. Algunas veces duerme casi todo el día. Lo llamamos Toti y siempre es muy obediente.
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1. Redacto mi retrato. • Completo la información y con esa información me describo.
Mi nombre es:__________________________________________________
Nací en:_______________________________________________________
Mi estatura es:_________________ Mi cabello es: ___________________
El color de mi piel es:____________________ Mis ojos son: ___________
A mí me gusta: _________________________________________________
A mí no me gusta:_______________________________________________
Mis cualidades son: ____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Relaciono por medio de líneas de diferente color, cada palabra con su significado.
jovencita de corta edad
cubre la piel de un ave
parte del ojo
Parte de un libro
parte de un vegetal
instrumento para escribir
pluma
niña
hoja
<pego mi fotografía>
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animales marinos animales terrestres
2. Identifico y subrayo los pronombres personales que encuentre en el siguiente fragmento.
Existen diversos tipos de árboles. Ellos nos dan sus frutos y su madera. Tú puedes sembrar un árbol. Ellos son indispensables en el ciclo de la vida. Todas las plantas son necesarias. Ellas sirven de alimento a los animales. Nosotros también las consumimos de muchas maneras. Todos debemos cuidar a las plantas.
3. Escribo un párrafo en el que utilizo algunos de los pronombres personales.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
1. Completo los campos semánticos.
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4. Completo la información de la tabla relacionada con las palabras homónimas. Observo el ejemplo.
Palabra Clase de palabra
igual diferente igual diferente igual diferente traje x x x homógrafatraje
holaola
hastaasta nadanada cocercoser habríaabría
Escritura Pronunciación Significado
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
5. Escribo una oración con una de las palabras anteriores. Si es necesario, utilizo el diccionario para conocer su significado. Me aseguro de que cada oración empiece con mayúscula y termine con punto.
traje (de traer)
traje (de vestir)
hola (saludo)
ola (de agua)
hasta
asta (de bandera)
nada (de nadar)
nada (cantidad)
cocer (cocinar)
coser (ropa)
habría (haber)
abría (abrir)
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7. Leo la definición y subrayo la palabra correcta.
6. Identifico y subrayo los pronombres enclíticos en cada palabra.
dame
cántale
préstame
cúbrete
anímalo
píntala
dormirse
abrigarlo
peinarte
escribirte
háblanos
cambiarme
cómpralo
léelas
acostarse
apurarnos
5. Leo las oraciones y las vuelvo a escribir sustituyendo las palabras destacadas por un pronombre personal.
• Alicia, Lili y José caminan por la playa. __________________________________________________
• Mamá, papá y yo preferimos la pizza. ___________________________________________________
• Ada, Ana y Abi asistieron a la sesión informativa. _________________________________________
• Tú y tus padres son mis invitados. ______________________________________________________
• Ricardo y tú sois campeones. __________________________________________________________
• Tú y yo haremos el trabajo juntos. _______________________________________________________
Pieza generalmente cilíndrica. tubo tuvo
Planta pequeña, delgada y con hojas. hierba hierva
título de nobleza varón barón
bacteria infecciosa bacilo vacilo
arrojar, echar botar votar
del verbo tener tubo tuvo
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10. Completo las oraciones con la palabra correcta.
NecesitomejorarMis logros Excelente Bien
Redacto descripciones.
Identifico diferentes tipos de descripción: pro-sopografía, etopeya y retrato.
Escribo campos semánticos.
Reconozco palabras homónimas: homófonas y homógrafas.
Escribo palabras homófonas con b y v.
Identifico y escribo pronombres personales.
Practico las reglas de acentuación. Coloco tilde a las palabras que lo necesitan.
Identifico palabras polisémicas.
a) El __________ de vidrio se rompió. (tuvo – tubo)
b) Mi papá ___________ mucho trabajo hoy. (tuvo – tubo)
c) No debes ___________ algo que te han pedido que no digas. (revelar – rebelar)
d) Nunca te debes ____________ contra la autoridad. (revelar – rebelar)
e) La espinaca es una ____________ de color verde. (hierva – hierba)
f) Es necesario que ese guiso __________ diez minutos (hierva – hierba)
g) Vamos a __________ todos esos papeles. (botar – votar)
h) Tenemso que ___________ para elegir a la junta directiva. (votar – botar)
i) El bebé es _____________. (bello – vello)
j) Su único hijo es ____________. (varón – barón)
k) No ___________ en hacer el bien. (vacilo – bacilo)
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