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2El Mtodo Langford se ha desarrollado durante ms de 20 aos de trabajo con nios, jvenes y adultos de alto riesgo social, discapacitados mentales, psquicos y fsicos.
A raz de este trabajo, se ha creado un mtodo sistemtico y transversal, aplicable a todo tipo de estudiante, tengan necesidades educativas especiales o no.
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3Bases, Tcnicas y TeorasMtodo Langford
INSTITUTOS PARA EL LOGRO DEL POTENCIAL HUMANO
(Doman).
APRENDIZAJE EN ESTADO ALFA
TEORA DE LA MODIFICABILIDAD
COGNITIVA (Feurestein).
TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES
(Gardner).
Humberto Maturana y Francisco Varela
PLANTEAMIENTO DE ZONA DE DESARROLLO PRXIMO
(Vygotsky).
TEORA DE LA DOMINANCIA CEREBRAL (Sperry).
ENTRENAMIENTO DE ALTO RENDIMIENTO
TCNICAS DE RELAJACIN
ARTE
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4EFECTO MOZART FUERZA DE CREER
FILOSOFA ORIENTAL
MTODO KUMON POSIBILIDAD DE EQUIVOCARSE
TEORA DEL COLOR
JOE DISPENZAMODIFICACIN DE LA
ESTRUCTURA NEURONAL
OBSERVACIN DE LA NATURALEZA
SUGESTOLOGA DE GEORGI LOZANOV
AMOR
Bases, Tcnicas y TeorasMtodo Langford
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5RESILIENCIA
METODO SUZUKI
MAHATMA GANDHINo hay camino hacia la paz, la paz es el camino
SOFROLOGIA Dr. Alfonso Caycedo
Trabajo de:Dr. Raymond Abrezol
MASARU EMOTO
HUNTER PATCH ADAMS
LOGOTERAPIAViktor Frankl
Bases, Tcnicas y TeorasMtodo Langford
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6+
CREE en las personas y en el Trabajo en Equipo
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8Cualquiera puede contar las semillas de una
manzana;nadie puede contar las manzanas que brotarn
de una semilla (Annimo)
El Resultado de la Magia de Creer en Equipo
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9Se basa en una certeza:
TODAS las personas pueden.
Solo el 10% de un resultado se debe al componente
gentico, el 90% restante depende del
entrenamiento, el esfuerzo, la dedicacin,
la constancia y el trabajo.
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Diferencia la voluntad y dificultad.
Las dos se superan haciendo.
La dificultad requiere ms repeticiones
adecuadas para generar las conexiones
neuronales con el grosor
suficiente para que todo fluya.
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Las conexiones neuronales se deben:
Pinche para ver video realizado por Joe Dispenza
Trabajar cuando no existen. Fortalecer cuando estn frgiles, sin fuerza. Podar si no tienen las respuestas deseadas.
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Un proceso de repeticiones, esfuerzo, tolerancia a la
frustracin y trabajo, es decir, entrenando las habilidades.
Pinche para ver video
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13
Sostiene que una habilidad se
convierte en hbito, desde el punto de
vista neurolgico, cuando la conexin
neuronal tiene el grosor necesario fruto
de las repeticiones.
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La gentica solamente determina el nmero de repeticiones para alcanzar una meta.
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Considera la calidad y cantidad de repeticiones segn el piso
donde est la persona. A este piso lo llamaremos n.
El 1 simboliza la repeticin, la dificultad, el esfuerzo, la
constancia y la tolerancia a la frustracin que necesita
entrenar para lograr un nuevo n.
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16
Es un entrenamiento de
Habilidades Cognitivas y
Emocionales, un entrenamiento
de la Voluntad y de la Actitud
de Hacer, que permite desarrollar
Hbitos.
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COLEGIO: Capacitacin
Implementaci
n Seguimiento
HOGAR: Orientacin
Reflexin
MTODOLANGFORD
CONVIVENCIAESCOLAR
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Capacitacin a profesores.
Charla de reflexin a los Padres.
Las sesiones de aplicacin del mtodo en el aula son de 20 minutos diarios al comenzar el da,
y 5 minutos despus del almuerzo o la pausa del recreo
Seguimiento y apoyo.
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Filosofa reflexiva sobre los cambios que se
requieren para volver a la armona individual,
familiar y escolar, que constituye la base del Mtodo Langford.
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Implementacin en el Aula
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Material AudiovisualGua toda la implementacin.
Existen dos grupos, segn la edad, nivel y circunstancia:
A) Nivel First Bridges y Brain Flow
Motiva a los nios a expresarse vocal y corporalmente. Los nios deben imitar lo que aparece en el DVD. Al final de cada da, el DVD dirige al nio hacia el trabajo con los manuales. El trabajo es mediado por una hormiga trabajadora llamada Nalu, que se dirige a los nios.
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Material Audiovisual
B) Nivel Brain Jogging y E4Z
Impulsa a reflexionar, concentrarse y conectarse consigo mismo. Al final de cada da, el DVD dirige hacia el trabajo con los manuales. El trabajo es mediado por una hormiga trabajadora llamada Nalu, que se dirige a los chicos.
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Da 1 de trabajo de Brain Flow
Pinche para ver video en canal youtube de Flowing
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MANUALES
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FIRST BRIDGES
50 das de trabajoLectoescritura y nmerosBilinge
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Instrucciones para que siga el nio.
Da de trabajo que remite al DVD.
Direccin del trazo y reconocimiento del primer smbolo que conforma la tipografa Flowing.
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Segundo smbolo de latipografa Flowing.
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28
Tercer smbolo de la tipografa Flowing.
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29
Smbolos que construye la tipografa Flowing.
PERMITE AL NIO:-Seguir instrucciones
-Autonoma en el trabajo
-Completar letras y nmeros sin necesidad de que los reconozca
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En los ltimos das de trabajo, aparecen las letras, que se componen de trazos con los smbolos que el nio ya conoce.
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31
En los ltimos das de trabajo, tambin aparecen los nmeros, con la misma lgica que el estudiante conoce.
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Auto evaluacin para que los estudiantes tomen conciencia de su esfuerzo
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BRAIN FLOW
75 das de trabajoLectoescritura y nmerosBilinge
34
En Brain Flow se trabajan palabras completas con la misma dinmica, sin necesidad de que el nio sepa leer.
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NIVEL DE DIFICULTAD PROGRESIVO
Se eliminan algunas letras porque el nio
ya las conoce.
Se dirige al nio a que se fije en las vocales
y en las consonantes.
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Identificacin de nmeros:
-Simbologa: nmeros-Conceptos: bolitas y manos
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Concepto de suma como progresin de nmeros hacia la derecha, de modo que el nio aprenda la lgica de la suma.
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38
Concepto de resta como lnea de nmeros hacia la izquierda, de modo que el nio aprenda la lgica de la resta, en relacin con la suma.
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BRAIN JOGGING
100 y 105 das de trabajo
Clculo Mental1.- Sumas y Restas2.- Multiplicaciones y Divisiones
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Da 1 de Brain Jogging
Pinche para ver video en canal youtube de Flowing
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Cada semana:
-Se aprende la tabla completa de un nmero, es decir las sumas +2 una semana, luego el + 3 y as sucesivamente hasta lograr dominar el + 9 y luego del -2 hasta el - 9.
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Cada semana:
-Se practica lo aprendido mediante la ejercitacin-Se complejiza de forma progresiva, retomando los das anteriores y avanzando con nuevos contenidos www.metodolangford.cl
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E4Z
100 y 105 das de trabajo
Vocabulario en Ingls
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Nivel progresivo de complejidad, retomando palabras del da previo y aadiendo nuevas
5 palabras nuevas cada daTrabajo prctico con vocales
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Una vez terminado el proceso con el DVD y las vocales, se practica con la palabra completa, para fijar su aprendizaje.
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Video de nios trabajando
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Es un complemento a los contenidos educacionales, que busca generar las condiciones individuales y grupales para que el profesor o educador de prvulos pueda desarrollar un proceso de enseanza fluido y tranquilo.
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Los profesores y educadoras de prvulos observan cambios en la actitud de los nios frente al aprendizaje: logrando el objetivo del programa generar una armona
en la sala de clase, aumentando la cantidad y calidad de trabajo de todos los participantes.
Se logra disminuir nios con dificultades para seguir instrucciones, con baja tolerancia a la frustracin,
concentracin y aprendizaje, desarrollando su voluntad de hacer y repetir.
Mejora el clima del aula y la Convivencia Escolar
Resultados de los Programas
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