ÍNDICE:
1.- ORDENACIÓN Y UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DEL CENTRO:
RECURSOS HUMANOS:
a) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO PARA LA CONFIGURACIÓN DEL HORARIO
SEMANAL DE CADA UNA DE LAS ÁREAS Y/O MATERIAS, SESIONES LECTIVAS.
b) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA CONFIGURACIÓN DE LA JORNADA
LABORAL SEMANAL DEL PROFESORADO Y DE OTRAS PERSONAS QUE SIN
ESTAR DESTINADAS AL CENTRO COLABOREN EN LA REALIZACIÓN DE
ALGUN TIPO DE ACTIVIDAD ESCOLAR O EXTRAESCOLAR……………………..4
c) PROCEDIMIENTO PARA HACER PÚBLICO TANTO LOS HORARIOS DEL
PROFESORADO COMO LOS HORARIOS DEL ALUMNADO Y DE TODOS
AQUELLOS SERVICIOS QUE SE DESARROLLEN EN EL
CENTRO…………………………………………………………………………………….4
d) CRITERIOS PARA UNA ADECUADA GESTIÓN DEL PERSONAL NO DOCENTE,
EN EL MARCO DE LO ESTABLECIDO POR LA SECRETARÍA GENERAL
TÉCNICA……………………………………………………………………………………5
e) CRITERIOS Y MEDIDAS PARA LA GESTIÓN DE LAS SUSTITUCIONES DE CORTA
DURACIÓN COMO CONSECUENCIA DE LAS AUSENCIAS DEL
PROFESORADO…………………………………………………………………………….6
f) MEDIDAS QUE PERMITAN EL APOYO AL PROFESORADO QUE DEBA CUBRIR
LAS SUSTITUCIONES, TANTO DE CORTA COMO DE LARGA
DURACIÓN………………………………………………………………………………….6
g) CRITERIOS PARA UNA ADECUADA GESTIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA
DEL PROFESORADO DEL CENTRO, DE MODO QUE ESTA FORMACIÓN PUEDA
CONTRIBUIR ACTIVAMENTE A MEJORAR TANTO LA ORGANIZACIÓN, EL
CURRICULUM DEL CENTRO, ASÍ COMO EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL
EQUIPO DOCENTE…………………………………………………………………………7
h) CRITERIOS MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS PARA UNA ADECUADA GESTIÓN
DEL CONOCIMIENTO DISPONIBLE EN EL CENTRO, YA SEA EN LA FORMA DE
RECURSOS DIDÁCTICOS, COMO EN LA FORMA DE PROYECTOS DE
INNOVACIÓN O DE BUENAS PRÁCTICAS. …………………………………………..8
2.- CRITERIOS PARA ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO ANUAL DEL CENTRO
Y PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS INGRESOS ENTRE LAS DISTINTAS
PARTIDAS DE GASTOS………………………………………………………………………9
3.- MEDIDAS PARA LA CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN DE LAS
INSTALACIONES Y EL EQUIPO ESCOLAR, ASÍ COMO CRITERIOS PARA UNA
GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS DEL CENTRO Y DE LOS RESIDUOS
QUE GENERE, QUE, EN TODO CASO, SERÁ EFICIENTE Y COMPATIBLE CON LA
CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. …………………………………………….….9
4.- CRITERIOS PARA SELECCIÓN DE LOS LIBROS DE TEXTO Y OTRO
MATERIAL DIDÁCTICO NO DISPONIBLE EN EL CENTRO………………………….…11
5.- CRITERIOS PARA OBTENER INGRESOS DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS
DISTINTOS DE LOS PROCEDENTES DE LA ADMINISTRACIÓN
PÚBLICA…………………………………………………………………………………………..13
6.- PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN DEL INVENTARIO ANUAL
GENERAL DEL CENTRO………………………………………………………………….…...13
7.- CRITERIOS PARA LA GESTIÓN DE SERVICIO COMPLEMENTARIOS.
(COMEDOR, ACOGIDA TEMPRANA, ETC.)………………………………………..…….. .14
8.- CRITERIOS Y MEDIDAS PARA LOGRAR QUE LAS ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS QUE SE REALICEN EN EL CENTRO
SEAN COMPATIBLES CON EL BUEN ESTADO DE LOS RECURSOS DISPONIBLES Y
CONTRIBUYAN AL LOGRO DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO ASI COMO
A SU SOSTENIBILIDAD ECONÓMICA………………………………………………………26
9.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA UN FUNCIONAMIENTO ADECUADO DE
LA COMISIÓN ECONÓMICA DEL CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO……………....27
10.- PLAN AUTOPROTECCIÓN………………………………………………………...…….27
FENÓMENOS METEREOLÓGICOS ADVERSOS. (FMA)………………….………………31
11.- PROCEDIMIENTO PARA LA CONCRECIÓN DE LAS MEDIDAS PREVENTIVAS
DE SEGURIDAD Y SALUD LABORAL DE LOS DOCENTE...…………………………32
PROYECTO GESTIÓN.
1.- ORDENAC IÓN Y UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DEL CENTRO.
RECURSOS HUMANOS:
A) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO PARA LA CONFIGURACIÓN DEL HORARIO
SEMANAL DE CADA UNA DE LAS ÁREAS Y/O MATERIAS, SESIONES
LECTIVAS.
A partir de la memoria del curso anterior, oído los Ciclos y la CCP, se establecen los criterios de
los horarios, añadiendo los cambios oportunos.
Las sesiones lectivas se establecen en 55 minutos por decisión del claustro.
Para el horario del alumnado y el profesorado se establecerán los siguientes criterios
CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS Curso 2019-2020
Para el horario del alumnado y el profesorado se establecerán los siguientes criterios:
Se establece la disponibilidad horaria según la normativa vigente. (Resolución 21 DE JUNIO 2018
de la Viceconsejería de Educación)
Infantil
El tutor permanecerá con su alumnado las dos primeras sesiones menos alguna hora que dará la
Profesora de religión o inglés.
1) Los PAT de cada profesora no coincidirán en el mismo día.
Primaria
2) En el primer ciclo, el tutor permanecerá con sus alumnos/as en las dos primeras sesiones,
menos alguna hora de religión o inglés.
3) El resto de los tutores especialistas estarán la primera hora con sus alumnos/as.
4) Se utilizará uno de los PAT para coordinación por nivel.
5) Sobre el área de profundización curricular, se mantuvo darlo a la asignatura de religión. Por
lo tanto, se darán dos sesiones en cada nivel.
6) El profesorado que no es especialista dará alguna materia en otro grupo.
7) La educación plástica se dará en la última hora del viernes.
8) Parte de las horas asignadas al director se utilizarán los martes, la jefa de estudios los
jueves y la secretaria los viernes por las posibles reuniones que programe la inspección.
9) La profesora de inglés que no tiene tutoría dará infantil, el segundo ciclo y tercer ciclo y la
secretaria en el primer ciclo.
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b) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA CONFIGURACIÓN DE LA
JORNADA LABORAL SEMANAL DEL PROFESORADO Y DE OTRAS
PERSONAS QUE SIN ESTAR DESTINADAS AL CENTRO COLABOREN EN
LA REALIZACIÓN DE ALGUN TIPO DE ACTIVIDAD ESCOLAR O
EXTRAESCOLAR.
Los criterios para la configuración de la jornada laboral del personal docente y no
docente corresponden a la normativa vigente.
El horario lectivo del centro es de 8:30 a 13:30 de lunes a viernes. El horario de
exclusiva del profesorado son los lunes de 14:00 a 17:00
Otras personas:
Persona de seguridad: El horario establecido por el Ayuntamiento. De 8.15 a 15.15 h.
Apertura temprana: El horario lo establece el Consejo Escolar del Centro a propuesta de
las AMPA. El mismo se adecúa a las necesidades familiares. De 7.00 a 8.30h.
Horario de tarde: Un AMPA establece el horario de sus actividades de 15.00 a 18.00 h.
Y el otro AMPA de 15:00 a 17:00 horas.
Horario de continuidad de tarde, impartido por monitores del Ayuntamiento, los martes
y jueves de 15.00 a 17.45 h.
c) PROCEDIMIENTO PARA HACER PÚBLICO TANTO LOS HORARIOS
DEL PROFESORADO COMO LOS HORARIOS DEL ALUMNADO Y DE
TODOS AQUELLOS SERVICIOS QUE SE DESARROLLEN EN EL CENTRO.
Elaborado el horario del profesorado y el del alumnado se hará público de la forma
siguiente:
- Se distribuirá los horarios al profesorado.
- Se publican en el tablón de anuncio de la Administración.
- El alumnado tendrá el suyo.
- Existirá un horario del alumnado en el tablón de anuncios del centro.
- Se aprobará en Claustro.
Otros servicios:
Se publican en el tablón de anuncios del Centro y Konvoko.
- Horario de acogida temprana.
- Horario comedor.
- Horarios de los AMPA
- Horario actividades complementarias y extraescolares.
- Horario de secretaría, Jefatura de Estudios, Dirección.
d) CRITERIOS PARA UNA ADECUADA GESTIÓN DEL PERSONAL NO
DOCENTE, EN EL MARCO DE LO ESTABLECIDO POR LA SECRETARÍA
GENERAL TÉCNICA.
Los criterios se establecen según normativa vigente.
El personal no docente del Centro, administrativo y personal de seguridad están bajo la
supervisión de la secretaria del Centro.
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Funciones de la administrativa:
- Horario: lunes y viernes de 9.00 a 11.00 h. y de 12:30 a 13:30
- Funciones:
- Realización de tareas administrativas relacionadas con la secretaría del Centro.
- Custodia de la documentación que a ella se le entregue.
- Colaboración con el Equipo Directivo.
- Todas aquellas funciones que le solicite el Equipo Directivo.
Funciones del personal de seguridad:
Funciones:
Servicio de vigilancia:
- Abrir y cerrar los accesos al centro de trabajo y custodia de las llaves.
- Protección y auxilio al personal del centro y personas en general que se
encuentren en el recinto, en caso de conflictos con extraños.
- Identificación de usuarios y personas ajenas que entren al centro.
- Atenderá a las instrucciones que se encomienden por parte de la oficina gestora
del contrato (Ayuntamiento de Las Palmas de G. C).
- Vigilancia de los accesos en horarios de apertura y cierre.
- Rondas periódicas por el interior del centro.
- Vigilancia a puerta cerrada, cuando sea necesario.
- Asegurarse de la identidad de las personas que entran al Centro.
- Evitar la entrada de personas al Centro fuera de los horarios establecidos.
- Supervisar la recogida de alumnos-as antes de horario establecido.
- Controlar la llegada del alumnado después de la hora de entrada.
- Formar parte del plan de evacuación.
d) CRITERIOS Y MEDIDAS PARA LA GESTIÓN DE LAS
SUSTITUCIONES DE CORTA DURACIÓN COMO CONSECUENCIA
DE LAS AUSENCIAS DEL PROFESORADO.
1) Orden de sustituciones en caso de haber más de una ausencia aprobados:
- Apoyo
- Valores Sociales y Cívicos
- Coordinaciones
- PAT
- Equipo Directivo
2) Publicar en los tablones de anuncio.
e) MEDIDAS QUE PERMITAN EL APOYO AL PROFESORADO QUE
DEBA CUBRIR LAS SUSTITUCIONES, TANTO DE CORTA COMO DE
LARGA DURACIÓN.
Después de la evaluación inicial.
- El profesor- tutor entregará al profesorado de apoyo un documento en el que se
especifica las capacidades a trabajar en Lengua y Matemáticas de cada alumno-
a.
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- El profesor-tutor colaborará con el profesorado de apoyo dando la información
necesaria sobre el alumno, necesidades del mismo, evaluación inicial,
materiales, etc.
- El apoyo se realizará, en la medida de lo posible dentro del aula.
- El profesorado de apoyo informará a los equipos educativos de la marcha de ese
alumnado.
f) CRITERIOS PARA UNA ADECUADA GESTIÓN DE LA FORMACIÓN
CONTINUA DEL PROFESORADO DEL CENTRO, DE MODO QUE
ESTA FORMACIÓN PUEDA CONTRIBUIR ACTIVAMENTE A
MEJORAR TANTO LA ORGANIZACIÓN, EL CURRICULUM DEL
CENTRO, ASÍ COMO EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL
EQUIPO DOCENTE.
El plan de formación del profesorado debe estar dirigido a la realización de acciones
formativas a nivel de centro, en función de las necesidades detectadas para:
1. Mejorar el rendimiento del alumnado.
2. Desarrollar las nuevas tecnologías.
3. Mejorar la atención a la diversidad.
4. Mejora de la convivencia en el Centro.
4. Otros aspectos consensuados por el Claustro de Profesorado.
El centro fijará las líneas para la formación del profesorado independientemente de las
actividades formativas que, por iniciativa propia, lleve a cabo el profesorado.
Para fijar las pautas de la formación del profesorado tendremos presentes las líneas
generales de actuación pedagógica y los objetivos para la mejora de los rendimientos
escolares, previamente aprobados. Estableciendo como líneas de trabajo, la constitución
de grupos para tratar de mejorar aquellos aspectos necesarios en nuestro Centro.
Las demandas de formación son producto de una reflexión compartida, basada en el
aprendizaje cooperativo y en la autoformación.
El profesorado diseñará y programará un proyecto de formación en el claustro de inicio
de curso, basándonos en las necesidades detectadas en la Memoria final del curso
anterior y en el Plan de Mejora elaborado por el Centro.
Las necesidades de formación del colegio podrán ser detectadas como consecuencia de:
1. La reflexión sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y los resultados del
alumnado.
2. Las propuestas de mejora derivadas de los resultados de las pruebas de evaluación de
diagnóstico u otras pruebas de evaluación externas que se apliquen en el centro.
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3. Otras propuestas de mejora recogidas en la Memoria de final de curso y
autoevaluación del profesorado.
4. Aparte de los aspectos pedagógicos, se tendrán en cuenta los conductuales.
El Plan de formación de este curso 2019-2020:
Título: Título: Programa Impulsa: Nuevas metodologías y las TIC
Se realizarán 10 horas de formación en el Centro de forma on line. Se establecerá un
curso relacionado con la temática del Programa Impulsa.
Todo el claustro realizará el mismo curso. Se propone elegir un curso práctico que
puedan ser útil para el profesorado y que aporten herramientas para llevar al aula.
CRITERIOS MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS PARA UNA ADECUADA
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DISPONIBLE EN EL CENTRO, YA SEA
EN LA FORMA DE RECURSOS DIDÁCTICOS, COMO EN LA FORMA DE
PROYECTOS DE INNOVACIÓN O DE BUENAS PRÁCTICAS.
En periodo de matrícula se exponen en los tablones de anuncios, la oferta educativa del
Centro.
- Números de unidades
- Oferta idiomática, informática, psicomotricidad.
- Aulas especializadas: Audición y Lenguaje y NEAE.
- Servicios complementarios: Acogida temprana, continuidad de tarde, comedor,
transporte.
- Actividades AMPA.
Recursos didácticos:
- Ordenadores.
- Pizarras digitales.
- Biblioteca.
- Aula de música.
- Audiovisuales.
Además a principio de curso se informa a toda la Comunidad Educativa mediante el
blog del centro, Facebook y en Konvoko. Donde están reflejados todos los datos de
interés:
- Evaluaciones.
- Actividades Complementarias y extraescolares.
- Días no lectivos.
- Normas del Centro.
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- Datos de las tutorías.
Proyectos: Según convocatorias de la Consejería de Educación, se estudian los mismos
y se aprueban por el Claustro.
2) CRITERIOS PARA ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO ANUAL
DEL CENTRO Y PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS INGRESOS
ENTRE LAS DISTINTAS PARTIDAS DE GASTOS.
El proyecto de presupuesto se realizará suponiendo ingresos y gastos semejantes a
los de cursos anteriores. El proyecto se modificará una vez que se tengan datos
exactos.
Nuestros ingresos proceden de la Consejería de Educación.
El Centro siempre ha gestionado la dotación presupuestaria atendiendo a
criterios que beneficien al mismo. Pidiendo diferentes presupuestos antes de realizar una
compra importante, consultándolo siempre con el Consejo Escolar y elaborando un
presupuesto minucioso a principio de año, que atienda a las necesidades del Centro.
Este presupuesto puede sufrir modificaciones a lo largo del curso, debido a ingresos o
gastos imprevistos.
Prioridades del Centro:
1º.- Atendiendo las necesidades más urgentes (teléfono, material de oficina, reparación
de máquinas y mantenimiento de las mismas,…).
2º.- Otras no tan urgentes pero también necesarias (reposición de materiales, materiales
fungibles, arreglos, material para mejorar las condiciones del Centro, etc.).
3º Gestión de becas del Ayuntamiento, Cabildo y Consejería.
4º Otras gestiones:
- Ayuda gratuita de libros.
- Proyectos.
- Cuentas del EOEP de la zona.
- Inventario.
- Becas.
- Comedor escolar- desayuno.
- Transporte.
- Actividades Complementarias y Extraescolares:
Los alumnos sufragarán íntegramente el coste de las mismas, salvo subvención total o
parcial de otras instituciones o asociaciones.
Todos los asuntos relacionados con la gestión económica del Centro, pasan siempre por
la aprobación de la Comisión Económica y luego por el Consejo Escolar.
3) MEDIDAS PARA LA CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN DE LAS
INSTALACIONES Y EL EQUIPO ESCOLAR, ASÍ COMO
CRITERIOS PARA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS
RECURSOS DEL CENTRO Y DE LOS RESIDUOS QUE GENERE,
QUE, EN TODO CASO, SERÁ EFICIENTE Y COMPATIBLE CON
LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.
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Los trabajos de conservación y mantenimiento serán encargados por la Secretaría
del Centro, bien al personal propio o a las empresas que proceda, según lo permita el
presupuesto. Tendrán prioridad las actuaciones que tengan que ver con la seguridad de
las personas.
Es fundamental que los desperfectos sean comunicados por los usuarios. A tal
fin, todos los docentes comunicarán lo antes posible los desperfectos que detecten en
cualquier dependencia.
Mantener la limpieza en las clases, en los pasillos, en la biblioteca, en los
servicios y en el entorno del Centro debe ser una exigencia para todos, y por ello
pedimos la colaboración de toda la comunidad.
Es aconsejable racionalizar y controlar al máximo la utilización de las
instalaciones del Centro, dentro y fuera del horario lectivo, por personas o grupos ajenos
a él, por profesores y alumnos, ya que la falta de control contribuye a un rápido
deterioro.
Cualquier miembro de la Comunidad Educativa es responsable de cumplir y
hacer cumplir estas normas de buen uso de materiales, instalaciones, edificios y
cualquier otro recurso del Centro, teniendo la obligación de informar al responsable de
la actividad donde esté de cualquier anomalía observada.
La dirección dispondrá de un parte de incidencias (vía on-line) para que se
notifiquen las deficiencias encontradas en cualquier instalación, material o edificio del
centro.
Las instalaciones, materiales, mobiliario,… que no reúnan las condiciones o
garantías de seguridad se inutilizarán inmediatamente, procediendo a la baja del
material y a la gestión de la incidencia.
La organización de los espacios: cuando se precise la utilización de espacios
especiales, la Jefatura de Estudios elaborará un cuadrante que se le entregará al
profesorado. Las llaves de dichas pertenencias serán recogidas por el interesado.
Dichos espacios son en la actualidad:
1.- Aula de Audiovisuales.
2.- Biblioteca.
3.- Salón de actos.
4.- Aula de Informática.
5.- Aula de Idiomas.
6.- Sala de usos múltiples
7.- Aulas de apoyo.
8.- Laboratorio.
9.- Aula Psicomotricidad.
El profesorado que utilice un aula será responsable de velar por el buen
mantenimiento de la misma.
Mantenimiento de redes informáticas.
El Centro contará con un coordinador medusa, sus funciones serán:
1) Hacer un control y seguimiento de los posibles desperfectos causados en los
equipos y en la red de administración del centro.
2) Mantener los ordenadores libres de virus informáticos, gestionando el
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programa antivirus y controlando el acceso a Internet.
3) Asegurar la correcta configuración software de todos los equipos informáticos
ubicados en las distintas aulas-, biblioteca y dependencias: ordenadores, impresoras, etc.
Cuando el Centro no pueda arreglar los desperfectos se realizará a través de Cibercentro
o contratando una empresa del sector.
Control de material:
- Realización de actividades de concienciación medioambiental
- Seguir con las medidas para la contención del gasto:
Petición conjunta de material de oficina para todo el Centro.
Petición de al menos tres presupuestos para todas las compras del Centro
de cierta cuantía.
- Favorecer la realización coordinada de fotocopias para el alumnado.
- Siempre que sea posible se utilizará el papel por las dos caras, incluidos
los documentos impresos que así lo permitan.
- Evitaremos las copias impresas de todo documento o material didáctico o
documento que pueda ser usado por su destinatario sin necesidad de
papel.
- El alumnado depositará en las papeleras los envoltorios de sus alimentos.
- Cualquier pérdida de agua o rotura de tubería será comunicada a la
mayor brevedad para su reparación.
- Cada usuario de ordenador o de otros aparatos eléctricos es responsable
de apagarlos, al final de su uso o de la jornada escolar.
- La última persona que salga de una dependencia deberá apagar la luz.
- El claustro fomenta el uso no derrochador, la conservación restauración y
reutilización de materiales escolares y libros del alumnado y del centro.
- Valoraremos la forma de trabajo que reduzca la producción de residuos y
fomentaremos su reciclado.
- Se fomentará la separación de residuos: papel y plástico.
Finalmente destacar que en el caso de los tóner de impresora y fotocopiadora se
tendrá especial cuidado en su eliminación.
Exposición de publicidad.
Sólo se podrá exponer la siguiente publicidad en el Centro:
- De eventos culturales o lúdicos.
- Toda la relacionada con el Centro.
Uso del servicio de copistería.
1. No se hacen fotocopias de libros cumpliendo la normativa vigente.
2. Los encargos de reprografía se realizarán de un día para otro.
4) CRITERIOS PARA SELECCIÓN DE LOS LIBROS DE TEXTO Y
OTRO MATERIAL DIDÁCTICO NO DISPONIBLE EN EL
CENTRO.
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La gestión del material está a cargo de la secretaria del Centro y supervisado por la
dirección del mismo.
El inventario del Centro está actualizado. Cada vez que el Centro obtenga un material
nuevo o enajene un material ya en desuso será reflejado en dicho inventario.
Medidas para la conservación:
Debido a la antigüedad del Centro parte de ese material está muy deteriorado. Se pide
siempre la colaboración del profesorado para el cuidado del material.
Objetivo propuesto:
Mejorar las instalaciones y dotación del Centro.
- Solicitar obras de mejora al Ayuntamiento o a Infraestructura de la Consejería.
- Solicitar de entidades colaboradoras, dotación de material (mesas, sillas, armarios,
ordenadores….)
- Renovar el material que se va deteriorando, solicitándolo a la Consejería de
Educación, comprándolo con el dinero semestral con el que cuenta el Centro.
SELECCIÓN Y CRITERIOS DE USO DE MATERIALES Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
1.- Los libros de texto y el material didáctico impreso a utilizar en el Centro contará con
la preceptiva autorización, es decir, estarán autorizados como tales para su uso docente
por la Administración Educativa competente.
2.- Los libros de texto y el material didáctico impreso utilizados no podrán ser
sustituidos antes de haber transcurrido un período mínimo de uso de cinco años y hasta
que el alumno haya agotado el ciclo correspondiente.
3.- Para sustituir un libro de texto o material didáctico impreso antes de haber
transcurrido los cuatro años será preciso pedir autorización a la Dirección Territorial,
teniendo que adjuntar a la petición de autorizaciones las razones pedagógicas y
científicas en que se fundamenta la sustitución, siendo necesario adjuntar el informe
favorable del Consejo Escolar del Centro. La sustitución solamente se efectuará cuando
se haya recibido en el Centro la correspondiente autorización expresa del cambio.
4.- Durante el mes de junio, en los tablones de anuncios del Centro, se expondrán las
listas de los libros de texto y material didáctico impreso que se utilizarán en el curso
siguiente, haciendo constar los títulos, autores y editoriales.
5.- Una vez publicadas las listas de los libros de texto y del material didáctico impreso,
no se podrá introducir modificación ni cambio alguno.
6.- El Centro se abstendrá de designar establecimientos comerciales concretos, así como
efectuar venta de libros y material didáctico alguno.
7.- La jefa de estudios velará por la coherencia y adecuación en la selección de los
libros de texto y del material didáctico y bibliográfico utilizado en el Centro.
8.- Una copia de las listas expuestas en los tablones de anuncios será archivada en la
documentación del Centro a efectos de constancia y para conocimiento de la situación
en cursos próximos.
Asimismo, el profesorado tendrá derecho a utilizar todo el material del Centro y será
responsable del material destinado a su nivel.
- Fungible: Materiales que no son aportados por las familias y que son de uso general
para todo el Centro. Las necesidades del mismo serán comunicadas a la secretaria o
encargado de adquisición de material.
SELECCIÓN DE OTROS MATERIALES.
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Una vez aprobado por el Consejo Escolar del Centro, las necesidades de compra de
cualquier material, se procederá a pedir varios presupuestos y a elegir el más adecuado
para nuestro Centro.
5) CRITERIOS PARA OBTENER INGRESOS DE PRESTACIÓN DE
SERVICIOS DISTINTOS DE LOS PROCEDENTES DE LA
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA.
El centro podrá obtener otros ingresos provenientes de:
Aportaciones procedentes del Estado, Comunidad Autónoma, Ayuntamiento o
cualquier otro ente público o privado., y por cualesquiera otros que le pudiera
corresponder.
Ingresos procedentes de convenios formalizados con asociaciones culturales o
entidades sin ánimo de lucro, para el desarrollo de actividades extraescolares y
complementarias.
El importe de las ayudas o premios otorgados por instituciones, organismos y
empresas privadas, como consecuencia del desarrollo de proyectos y experiencias de
innovación e investigación educativas, o como resultado de la participación de
profesores y alumnos en actividades didácticas, culturales o deportivas realizadas en el
marco de la programación anual del centro.
Los que se obtengan de la venta de material y de mobiliario obsoleto o
deteriorado que deberá ser aprobada por el Consejo Escolar y con sujeción a lo
estipulado en la Ley.
Ingresos derivados de la utilización ocasional de las instalaciones del centro para
fines educativos.
Los fondos procedentes de fundaciones.
Los derivados de la venta de fotocopias, uso de teléfono y otros semejantes. Se
cobrará una cantidad fijada por el Consejo Escolar para la realización de fotocopias u
otras tareas de oficina, para el alumnado o personas ajenas al centro, siempre que éstas
se realicen para alguna gestión relacionada con el centro.
Las aportaciones materiales de cualquier tipo, que puedan realizar las editoriales,
empresas, entes públicos, asociaciones o particulares se harán a través del E. Directivo y
se incluirán en el inventario correspondiente.
Cualquier otro ingreso para el que deberá contar con la autorización de la
Consejería.
Por la utilización ocasional de las instalaciones del centro para fines educativos,
de extensión cultural y otros relacionados directamente con el servicio público de la
educación, el centro podrá establecer unos precios que serán aprobados por el Consejo
Escolar. El posible uso de instalaciones en horario extraescolar, no debe ser gravoso
para el Centro, por lo que su mantenimiento, limpieza y gastos derivados de su uso,
deberán corresponder a las asociaciones, empresas y/o particulares a quienes se autorice
su utilización.
Los posibles ingresos serán contabilizados formalmente siguiendo la legislación, y el
CE deberá decidir el destino que se dé a los mismos.
6) PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN DEL INVENTARIO
ANUAL GENERAL DEL CENTRO.
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La secretaria será la encargada de coordinar la realización del inventario general del
centro y mantenerlo actualizado, con el VºBº de la dirección.
El Registro de inventario recogerá los movimientos de material inventariable del centro
incluyendo tanto las incorporaciones como las bajas que se produzcan. Tendrá carácter
de material inventariable, entre otros, el siguiente: mobiliario, equipo de oficina, equipo
informático, equipo audiovisual no fungible, copiadoras, material docente no fungible,
máquinas y herramientas, material deportivo y, en general, todo aquel que no sea
fungible, con un importe superior a 100 €.
La secretaria actualizará periódicamente el inventario del Centro. Pasará por
todas las dependencias del mismo y realizará un recuento del material existente,
comprobará el deterioro de los mismos e iniciará el proceso de enajenación en caso
necesario.
También se encargará de solicitar el material necesario a reponer en el Centro.
Antes del 30 de junio de cada año, se recogerán por parte de la Secretaria los
aparatos audiovisuales, así como el material más valioso de todo el Centro y se guardará
en sitio seguro.
Todos los libros de texto del programa de Gratuidad se empaquetarán por cursos
antes del 30 de junio y se guardarán debidamente clasificados y revisados en el lugar
que se determine. En las anotaciones se contemplará el nº de libros y los alumnos/as que
no han entregado libros, así como el estado de uso del mismo para el próximo curso
escolar y la necesidad de reposición de los mismos por las familias.
7) CRITERIOS PARA LA GESTIÓN DE SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS. (COMEDOR, ACOGIDA TEMPRANA,
ETC.)
COMEDOR.
El comedor es gestionado por la encargada del mismo, que lo supervisa junto con el
catering elegido. Lleva el control de los comensales y el pago de las cuotas del mismo.
La secretaria lleva las cuentas del comedor a través del programa informático de la
Consejería, así como el control de altas y bajas de comensales mensualmente.
Partiendo del alumnado solicitante de plaza de comedor:
- La Consejería adjudicará las subvenciones correspondientes a su nivel de ingresos.
- Las cuotas son diferenciadas pudiendo haber 4 o 5 cuotas, según beneficien a las
familias.
- Se establecen dos turnos de comida.
1º.- Infantil-Primer Ciclo de Primaria
2º Segundo y Tercer Ciclo de Primaria.
- Se establecen DOS turnos de salidas: 14.15 y 15.00.
Desayuno, se reparte al comienzo de las clases.
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS:
ACOGIDA TEMPRANA:
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- El servicio de acogida temprana lo lleva a cabo las AMPA del centro en horario
de 7.00 a 8:30.
Comedor:
El comedor es de gestión contratada a cargo de un catering: Naranjo y Henríquez
- Horario de 13.30 a 15:00 h.
- Cuenta con el siguiente personal:
Dos ayudantes de cocina.
Cinco monitores.
Transporte:
El Centro cuenta con servicio de transporte solo para los alumnos discapacitados
auditivos.
Se realiza una ruta.
La empresa es “La Palmita” y recogen a 3 alumnos-as.
La ruta es de Tamaraceite y Escaleritas.
INSTRUCCIONES TRANSPORTE ESCOLAR
El uso del Transporte Escolar Público viene regulado:
1202 - ORDEN de 2 de agosto de 2006, por la que se aprueban las bases que
regulan el uso del transporte escolar canario en los Centros Educativos Públicos no
universitarios y Residencias Escolares de la Comunidad Autónoma de Canarias.
En la misma se establecen las bases que regulan la autorización para la utilización del
servicio por los/las alumnos/as Educación Obligatoria conforme a los requisitos
contenidos en la misma.
Las peticiones para el alumnado preferente y no preferente, se realizarán siguiendo el
procedimiento establecido hasta el momento, teniendo en cuenta que los plazos
coincidirán con los establecidos en el calendario del procedimiento de admisión del
alumnado de Educación Infantil y Primaria.
El trámite para el centro se realizará el alta del/la alumno/a en PINCEL con ocasión de
la matrícula y envío por calidad de datos.
No podrá ser transportado/a ningún/a alumno/a que no se encuentre debidamente
autorizado.
Transporte CEIP Don Benito:
El Centro dispone de transporte escolar para los alumnos-as discapacitados auditivos y
cuenta con una ruta: Ruta de Escaleritas y Tamaraceite.
Son transportados 4 alumnos con discapacidad auditiva o hermanos de estos.
El transporte utilizado es “La Palmita”.
SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR DEL ALUMNADO DE CENTROS
PÚBLICOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y ESPECIAL, CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
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Se garantiza el uso del transporte escolar, adecuado a las necesidades del alumnado
que presente discapacidad con discapacidad auditiva.
Quedará incluido el alumnado de Educación Infantil que requiera atención educativa
específica derivada de discapacidad y los hermanos de estos alumnos.
Hasta que se definan las zonas de influencia del alumnado que deba ser escolarizado en
centros con aulas enclave o de integración preferente para alumnado con discapacidad
auditiva o motora, las peticiones para transporte escolar se formularán
coordinadamente por la Inspección Educativa y la Dirección General de Ordenación e
Innovación Educativa.
- Los/as padres/madres o tutores legales del alumnado preferente que deseen solicitar
el uso del servicio público de Transporte Escolar, junto con la formalización de la
matrícula, deberán cumplimentar una solicitud específica que le será facilitada por
El Centro.
- No se admitirá ninguna solicitud que sea enviada fuera de plazo de matrícula
ordinario y extraordinario, salvo que se acrediten circunstancias de fuerza mayor
acaecidas con posterioridad a la finalización del mismo.
- La falsificación de datos por parte del solicitante conllevará la pérdida automática
del derecho al transporte escolar, sin perjuicio de las responsabilidades legales en
las que pudiera incurrir.
Centros con comedor escolar.
El Centro adaptará el horario del transporte escolar exclusivamente al alumnado que
haga uso del comedor y sea beneficiario del transporte. Todo el alumnado de trasporte
comerá a la misma hora, independientemente del curso al que pertenezca. Para facilitar
la salida de los mismos.
Acompañante durante la realización del transporte escolar.
Será obligatoria la presencia de un acompañante a bordo del vehículo durante la
realización del transporte escolar.
El acompañante tendrá como funciones principales:
El cuidado de los menores durante su transporte y en las operaciones de acceso y
abandono del vehículo; recogida y acompañamiento del alumnado desde y hasta el
interior del recinto escolar.
Quedará incluido en NOF del Centro las normas de organización y comportamiento
de los alumnos usuarios del transporte escolar, para garantizar el adecuado uso del
mismo.
Las rutas y paradas establecidas son de obligado cumplimiento, tanto para el centro
educativo, como para la empresa transportista. La modificación o supresión deberá ser
autorizada por la Dirección General de Promoción Educativa a petición del centro
educativo, pudiendo realizarse a través de la página web del transporte.
FUNCIONES DEL ACOMPAÑANTE DEL TRANSPORTE ESCOLAR:
1.- Serán personas mayores de edad e idóneas para la realización del servicio y distintas
al conductor y a los usuarios del servicio.
2.- Haber realizado los cursos de formación exigidos.
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3.- Mantener, durante la prestación del servicio, una correcta imagen tanto en su aspecto
exterior como en su comportamiento. Deberán llevar un chaleco reflectante.
4.- El acompañante no puede fumar.
5.- Llevar la acreditación de acompañante de transporte escolar en todo el trayecto ya
que puede serle exigida.
6.- El acompañante deberá presentarse en la ubicación de la primera parada de la ruta
con una antelación de 5 minutos a la hora fijada para el comienzo del traslado. Estará a
bordo del vehículo, desde la subida del primer alumno hasta la bajada del último,
ejerciendo sus funciones hasta la entrada del recinto escolar, donde entregará
personalmente a los alumnos transportado al responsable del Centro.
7.- En caso de incomparecencia del acompañante que se produzca de manera
imprevista, el conductor valorará la situación y decidirá en consecuencia la realización
del transporte.
8.- El acompañante deberá conocer la situación y funcionamiento de las medidas de
seguridad del vehículo (señalización, extintores, martillos rompe-luna, funcionamiento
de ABS, medidas de emergencia y evacuación del vehículo).
9.- Conocer, cumplir y hacer cumplir las normas de transporte escolar.
10.- Disponer de un botiquín de urgencia. Comprobar que está bien equipado, en
perfecto estado y revisarlo con regularidad.
11.- Colocar de forma adecuada las mochilas y bolsas garantizando la seguridad del
alumnado, sin ocupar el pasillo central.
12.- Cuidar de los alumnos durante toda la ruta, especialmente a la subida y bajada de la
guagua.
13.- Velar por el alumnado en el caso de que por alguna circunstancia tuvieran que bajar
de la guagua, reuniéndolos en un sitio seguro y a distancia prudencial del mismo con
objeto de eludir posibles peligros que surjan por maniobras del vehículo.
14.- Recoger y acompañar al alumno desde y hasta la entrada del recinto escolar. Dejar
al alumno por las mañanas en manos del docente encargado para tal fin, director o
persona en la que esta delegue.
15.- Cuidar y asegurar que los alumnos sean recogidos en cada parada por las personas
autorizadas.
16.- Asegurarse del cumplimiento de las normas de uso y utilización del vehículo por
parte del alumnado. Comprobar, vigilar y cuidar el correcto comportamiento de los
alumnos transportados, evitando actitudes incorrectas y que se moleste al conductor.
17.- Impedir la ingesta de alimentos.
18.- Controlar que solo los alumnos autorizados utilicen el transporte. Diariamente
comunicará al director del Centro o persona en el que este delegue la ausencia de los
alumnos.
19.- Colaborar con la dirección del Centro en el control y toma de datos que pueda
redundar en la mejora del servicio, así como informar a la dirección del centro de
cualquier alteración llevada a cabo en el trayecto.
20.- Notificar cualquier incidencia por escrito a la Dirección General de Promoción
Educativa. Así como a la dirección del Centro.
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21.- En caso de que por situaciones excepcionales condiciones climatológicas no vaya a
realizarse la ruta el acompañante deberá tener una lista con el número de teléfono de los
alumnos para evitar su desplazamiento, comunicándolo con la debida antelación.
El acompañante en las paradas deberá:
a) Bajar el primero en cada parada y comprobar que no vienen vehículos y
comprobará que el conductor utilice las luces de emergencia durante las paradas.
Indicará a los alumnos el momento adecuado para subir y bajar.
b) No permitirá que los usuarios crucen la calle por delante o por detrás de la
guagua. Cruzará la calzada respetando las señalizaciones y encabezará la
marcha. Nunca los alumnos lo harán solos.
En caso de parada obligatoria:
a) Garantizar la seguridad de los usuarios del servicio.
b) Mantener la calma y tranquilizar a los usuarios.
c) Informar inmediatamente a la dirección del Centro.
d) Permanecer en todo momento con los alumnos.
En caso de accidente:
a) Mantener la calma y tranquilizar a los usuarios.
b) Valorar los posibles daños físicos y proteger a los accidentados.
c) Informar al 112
d) Comunicar el accidente a la dirección del Centro.
En caso de escolar enfermo:
a) Mantener el orden y tranquilidad en el vehículo.
b) V alorar la enfermedad del escolar y terminar el servicio con normalidad si a su
juicio y en función de los conocimientos de primeros auxilios la enfermedad no
es grave, comunicando la situación al llegar al Centro educativo.
c) Si fuera más grave lo comunicará a los servicios sanitarios.
Durante la ruta deberá:
a) Comprobar que solo hay un ocupante por asiento.
b) No permitir a los usuarios estar de pie.
c) No consentir más usuarios que plazas.
d) Comprobar que tengan los cinturones de seguridad puestos.
NORMAS ALUMNADO TRANSPORTADO
1.- Esperar en la parada que le corresponda y subir al vehículo cuando se lo indiquen.
Cuidado al subir al vehículo. Esperar a que se pare del todo el vehículo, y no estar cerca
del bordillo de la acera, pues pueden ser atropellado si se arrima mucho a la calzada.
2. Seguir las instrucciones que le indique la cuidadora o chofer del mismo.
3. Sentarse y ponerse el cinturón de seguridad. Poner su material en el lugar habilitado
para tal fin.
4. Hay que tomar asiento de forma correcta, y sin poner los pies en el asiento de delante
o sacarlos al pasillo (alguien se puede tropezar y caer). Lo pies siempre en el suelo.
5. Queda prohibido levantarse, comer o sacar objetos de la mochila o maleta.
6. No se habla ni molesta al conductor cuando está conduciendo, es muy peligroso
despistar al conductor.
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7. Hay que cuidar todos los elementos de la guagua. No se puede estropear o romper
nada del vehículo (lo tendrán que pagar tus padres).
8. No se debe pelear, dar empujones o cualquier otro tipo de juego que entrañe un
peligro para el niño o para el resto de sus compañeros. La guagua no es un sitio para
jugar.
9. Está prohibido decir tacos, groserías, palabras malsonantes o cualquier otra que no
sea un vocabulario correcto.
10. No se puede sacar ninguna parte del cuerpo por la ventanilla ( la cabeza, los brazos,
las piernas, etc.).
11. No se debe tirar ningún tipo de objeto, tanto dentro como fuera de la guagua.
12.- Cualquier incidente hay que comunicarlo a la dirección del Centro. En caso de
continuos partes de incidencias darán lugar a la pérdida del servicio.
Estructuración de los espacios en la hora del comedor:
Infantil de 3, 4, 5 años- Utilizan el patio de infantil.
Los alumnos-as de 1º y 2º, utilizan las dos aulas de la planta baja y el patio cubierto.
Los alumnos-as de 3º, 4º, 5º y 6º utilizan las aulas de apoyo, la biblioteca, las canchas de
recreo y laboratorio.
Todos los niveles pueden utilizar el Salón de actos para hacer actividades de
movimiento o ver películas.
NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL ALUMNADO DEL COMEDOR
ESCOLAR
- Acudir al lugar indicado para cada nivel donde les estarán esperando las
monitoras, irán a colocar las mochilas y esperar su turno de comedor.
- Lavarse las manos e ir al baño antes de entrar en el comedor.
- En el comedor se debe mantener el mayor silencio posible, hablar sin subir
mucho la voz.
- La comida es muy importante, no se puede jugar con la misma, evitar tirarla por
fuera de las bandejas.
- Sentarse y utilizar los utensilios adecuadamente (bandejas, cubiertos,
servilletas…)
- No meter los dedos en la comida.
- No coger, ni intercambiar comidas o utensilios.
- Colaborar en la distribución de comidas y recogida de mesas.
- Encima de la mesa no puede poner juguetes, ni materiales que no sean los
propios del comedor.
- Pedir lo que necesita levantando la mano, las monitoras acudirán a ver lo que
necesita.
- Masticar con la boca cerrada, no hablar con la boca llena.
- Al terminar se podrán levantar de la silla una vez que la monitora compruebe
que ha terminado la comida.
- Se procurará no arrastrar las sillas.
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- Durante el tiempo de comida no se va al baño. Cuando terminen de comer
pueden volver al baño y será obligatorio el lavado de manos y dientes.
- Cuando salgan del baño irán a la zona que ese día le toque, no pudiendo estar
paseando por los pasillos o patios.
- Las normas de patios y aulas son las mismas que para el resto de la jornada
escolar.
- Las monitoras velarán por el cumplimiento de estas normas y tienen la facultad
para llamar la atención a los alumnos-as y poner las sanciones acordadas si no
cumplen las mismas.
- Los alumnos saldrán en sus turnos correspondientes, solo cinco minutos antes
empezaremos a salir.
- Los alumnos saldrán en fila y no estará en el patio jugando. Los de las cuatro se
sientan en los gusanos y los padres-madres entran a recogerlos.
- Los alumnos de horario continuo esperarán a los monitores a las 15:30 en el
pasillo de secretaría.
- Los alumnos de la AMPA se irán a sus actividades a las 16:00.
- Si algún alumno lo vienen a recoger tarde, se le comunicará inmediatamente al
Equipo Directivo y se tomarán las medidas oportunas.
- Bajo ningún concepto las monitoras discutirán ningún tema delante del
alumnado e intentará resolver el tema lo antes posible.
- El alumnado deberá respetar y obedecer a las trabajadoras del servicio, así como a
cualquier trabajador del Centro. El trato entre toda la comunidad educativa será
correcto.
- Deberá respetar a sus compañeros-as.
- Deben permanecer en las dependencias con el debido orden y compostura.
- No acceder a las dependencias del Centro no autorizadas para este horario.
- Respetar el mobiliario y las instalaciones.
- No tirar comida.
- Depositar los utensilios para comer en los lugares indicados, una vez terminen de
comer.
Si se infringe gravemente alguna de estas normas o si un comportamiento indebido es
cometido por cualquier alumno-a de forma reincidente, podrá ser excluido del comedor
durante dos o tres días. La valoración será efectuada por las encargadas del comedor.
Si es considerado como una falta muy grave podrá ser excluido del comedor, durante el
resto del curso. Esta decisión será tomada conjuntamente por la Comisión de
convivencia y el Consejo Escolar.
8) CRITERIOS Y MEDIDAS PARA LOGRAR QUE LAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
QUE SE REALICEN EN EL CENTRO SEAN COMPATIBLES CON
EL BUEN ESTADO DE LOS RECURSOS DISPONIBLES Y
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CONTRIBUYAN AL LOGRO DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL
CENTRO ASI COMO A SU SOSTENIBILIDAD ECONÓMICA.
Las Actividades Extraescolares y Complementarias se entienden como instrumentos
que mejora la calidad educativa favoreciendo y estimulando los aprendizajes.
- Convierten el centro en un lugar abierto a la realidad que le rodea.
- Refuerzan los contenidos adquiridos durante las clases normales,
- Transforma el proceso de enseñanza en un aprendizaje significativo.
Las actividades complementarias que se desarrollen en el centro se organizaran de
manera que no afecten al horario general del centro.
La ratio es de un profesor por 15 alumnos-as, se pide la colaboración de los padres-
madres en las salidas.
En cuanto a las actividades extraescolares, éstas se realizaran fuera del horario lectivo
por las AMPA u otras instituciones.
Toda actividad complementaria o extraescolar se someterá a la autorización previa del
Consejo Escolar del centro. Asimismo, el Consejo Escolar podrá aprobar directrices
para que, excepcionalmente, el Equipo Directivo autorice una actividad, imprevista en
la Programación General Anual, que por su temporalización no pueda comunicarse
previamente al mismo. En este caso, el Equipo Directivo informará al Consejo Escolar
en el menor plazo de tiempo posible, mediante comunicado por escrito que firmará cada
componen te del mismo dando su autorización y retomándolo en el siguiente Consejo
Escolar.
La programación de actividades será modificada si fuera necesario, pero siempre en
virtud de las necesidades y centros de interés del alumnado priorizando en todo
momento la parte educativa de la actividad en sí.
9) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA UN FUNCIONAMIENTO
ADECUADO DE LA COMISIÓN ECONÓMICA DEL CONSEJO
ESCOLAR DEL CENTRO.
El presupuesto es tan corto y los gastos son tan claros y pautados que escasamente se
precisa más control que rendir las cuentas justificativas de ingresos y gastos
semestrales.
Su constitución la decide el CE, y los miembros de la misma se reúnen al menos tres
veces al año o cada vez que sea necesario.
- En la presentación del proyecto de presupuesto
- En la presentación del presupuesto
- En la justificación del primer semestre de ingresos y gastos
- En la justificación del segundo semestre de ingresos y gastos
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La comisión recibe exactamente la misma información que el CE, si bien dispone de
algo más de tiempo y tranquilidad para examinar las facturas y diligencias. Antes de
llevar al Consejo Escolar cualquier dato económico se reúne la Comisión económica.
10) PLAN AUTOPROTECCIÓN
El Centro cuenta con un plan de autoprotección y que está impreso en otro documento
aparte.
En este documento figura un resumen del mismo, con los aspectos más relevantes a
tener en cuenta.
A todo el personal del Centro docente y no docente, se le entrega por escrito el
documento de funcionamiento de los simulacros.
REPASO DEL SIMULACRO
1.- Tocará la alarma la persona que detecte el incendio.
2.- El Centro se evacuará siempre que suene las alarmas y lo haremos como si fuera
real.
Sonarán seis toques de sirena y timbres alternos.
En caso de no haber luz sonarán los pitos (silbatos). Recuerden que las personas que
tienen pitos en su clase deberán cogerlos y hacerlos sonar, para advertir del peligro al
resto de los compañeros. Hay uno por planta y ala, en las primeras aulas pegadas a las
escaleras.
3.- Cada clase bajará por las escaleras más próximas a su clase con agilidad pero sin
carreras. Saldrán a los patios que dan a la calle Mariucha y se colocarán en el centro del
mismo
4.- Cada profesor-a bajará con su fila y organizarán a los que lleguen detrás de ellos.
5.- Los profesores-as situados al lado de los baños, se encargarán de comprobar que no
se quede nadie en los mismos y serán los coordinadores de plantas.
6.-Un profesor-a de los que estén en la tercera planta, avisará a quienes estén en la
cuarta.
7.- Una vez en la cancha todo el alumnado será responsabilidad de todos, teniendo en
cuenta que algunos profesores estarán dentro del edificio cumpliendo otros cometidos.
8.- Las profesoras sin tutorías colaborarán con las tutorías si no tuviesen clase. Los
profesores con PAT ayudarán en su ciclo.
9.- TODAS LAS PUERTAS Y VENTANAS DE LAS CLASES QUEDARÁN
CERRADAS.
* Importante: en caso de incendio, las personas más cercanas al mismo tendrán que
utilizar los extintores.
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Mercedes y Mariana ayudarán en Infantil.
Aurora ayudará en el primer ciclo.
El profesor que esté en la clase de 6º ayudará a bajar a Sofía.
Sandra o el profesorado que esté en la primera planta mirará si queda alguien en los
baños del primer pasillo del ala A y Ala B
CONFINAMIENTO
La sirena sonará continuamente sin parar.
La confinación se llevaría a cabo:
Infantil en su pasillo, lejos de las ventanas.
Primer ciclo en su pasillo delante del laboratorio.
Segundo ciclo en el pasillo del despacho de la orientadora.
Tercer ciclo en su pasillo.
RECUERDA QUE EN CASO DE CONFINAMIENTO
Cuando escuchemos la señal de alarma, debemos hacer lo siguiente:
Entrar al centro si estamos fuera.
Confinarnos en los espacios indicados.
Si nos tenemos que trasladar a una zona del centro más protegida, que no sea
nuestra aula, los alumnos se pondrán en fila india, detrás del profesor/a, que hará de
guía.
No saldremos del centro hasta que nos lo indiquen las autoridades.
Si las autoridades nos indican que nos tenemos que trasladar, organizaremos los
medios de transporte hasta el centro de recepción. Nosotros haremos una evacuación
ordenada hasta el punto de concentración, según nos indique la autoridad
competente.
COORDINADOR GENERAL
Nombre: Antonio Omar Fontecha Benítez
Despacho: Dirección Teléfono: 928.252.251
Sustituto/a y ayudantes: Lorena Monagas Hernández y Francisca Mª García Hellín.
Lo más aconsejable es que el coordinador general de la emergencia sea el director del
centro. Será la persona responsable de:
En caso de evacuación:
Decidir las medidas que se han de seguir en cada situación.
Tener la lista actualizada del alumnado por clase y recibir información de todas
las aulas: si ha faltado alumnado, si se han de desconectar las instalaciones, etc.
Será informado por los/as coordinadores de planta de las incidencias.
Recibir y mantener la comunicación con las ayudas externas y estar pendiente
de las instrucciones que las autoridades le irán proporcionando. Será el
interlocutor/a ante los bomberos y la policía.
Atenderá las llamadas de las familias de las personas afectadas y les mantendrá
informadas.
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En caso de confinamiento:
Las mismas instrucciones que en caso de evacuación.
Escuchar la radio para recibir información y estar pendiente del teléfono.
COORDINADOR DE PLANTA
Será el profesor/a que, en una planta concreta se encuentre más alejada a la salida de la
planta, profesorado que está en las aulas al lado de los baños. (Esta norma también se
aplicará siempre que los titulares se encuentren ausentes)
En todos los casos seguir las instrucciones del/la coordinadora general.
En caso de evacuación:
Ha de vigilar que la evacuación se haga ordenadamente, por las vías
establecidas.
Es el/la profesor escoba ya que ha de vigilar que no se haya quedado ningún
alumno en los lavabos en las aulas, ni ningún otro lugar.
Guiará a su alumnado hacia la salida.
Comunicará al profesor/a de la planta superior que han finalizado y por tanto
puede iniciar la evacuación.
En caso de confinamiento:
Ha de comprobar que todo el alumnado está confinado en las aulas
o en espacios protegidos del centro y que no queda ninguno fuera.
Ha de vigilar que las puertas y las ventanas de la planta están cerradas.
PROFESORADO:
El profesorado que esté presente en el momento de la emergencia en cada aula es el
responsable del alumnado y se encargará de:
En caso de evacuación:
Cumplir las instrucciones del coordinador/a de planta.
Cerrar las puertas y las ventanas del aula, antes de evacuarla.
Mantener el alumnado en orden y controlar que sigan sus instrucciones, de
manera que se facilite una evacuación ordenada.
Realizar el recuento del alumnado en el punto de concentración.
En caso de confinamiento:
Cumplir las instrucciones del coordinador/a de planta.
Cerrar las ventanas y persianas,
Realizar el recuento del alumnado en el espacio protegido.
ALUMNADO
En caso de evacuación:
En cada aula el alumnado:
Tendrá que retornar a su aula, si cuando suena la alarma están fuera de clase,
en su planta.
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Retornar al aula más próxima e incorporarse a un grupo si cuando suena la
alarma están en una planta que no es la suya; y cuando lleguen al punto de
concentración, habrán de buscar el grupo de su clase (comunicarlo al profesor/a
con el que ha sido evacuado).
Habrán de dejar los objetos personales y evacuar el aula con tranquilidad,
deprisa pero sin correr, sin volver nunca atrás.
Tendrán que ponerse en fila india, detrás del profesor/a que hará de guía.
En caso de confinamiento:
Habrán de entrar en la escuela si están fuera.
Habrán de retornar a su aula si cuando suena la alarma están fuera.
Habrán de colocarse en fila india, detrás del profesor/a, que hará de guía, si
han de confinarse en una zona del centro que no sea su aula.
PLAN DE EMERGENCIA EN HORARIO DE COMEDOR ESCOLAR
Las directrices a seguir en caso de emergencia durante el comedor escolar serán las
mismas.
Si se detecta alguna emergencia deberá comunicarse a la responsable, que seguirá las
instrucciones de aviso y orden de evacuación de este plan.
La única diferencia es que se evacuarán por la calle Sor Simona.
PLAN DE EMERGENCIA EN HORARIO DE ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
Las personas responsables de la actividad y los representantes de las AMPA, serán las
responsables también de evacuar al alumnado dar aviso en caso de emergencia.
Las directrices a seguir en caso de emergencia durante las actividades extraescolares
serán las mismas. En este horario de tarde, sólo se utilizan la 1ª y 2ª planta del edificio
principal por tanto serán las únicas a evacuar.
Si se detecta alguna emergencia deberá comunicarse a la responsable de las AMPA, o
de la actividad que estén realizando, que seguirá las instrucciones de aviso y orden de
evacuación de este plan.
PLAN DE EMERGENCIA EN HORARIO DE APERTURA TEMPRANA Y DE
TARDE
Las personas responsables de la actividad, serán las responsables también de evacuar al
alumnado y dar aviso en caso de emergencia.
En el caso de que la evacuación tenga que realizarse en horario de 7:00 a 8,30 h. se
saldrá por la calle Sor Simona.
FENÓMENOS METEREOLÓGICOS ADVERSOS (FMA)
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Cuando se activa la Fase de emergencia se tienen previsto tres escenarios dirigidos a los
centros educativos.
FMA1: Suspensión de la actividad escolar lectiva, complementaria, extraescolar y
servicios complementarios desde el día anterior.
En este caso nuestro centro suspenderá todas las actividades del Centro, tanto de
mañana como de tarde. Nombrando servicios mínimos que permitan atender las
incidencias del Centro. Estos servicios mínimos los cubriría un miembro del equipo
directivo. En caso de imposibilidad de llegar o acceder al centro lo comunicaría a
inspección educativa. El resto de personal que no fuera imprescindible no acudirá al
centro.
FMA1: Suspensión de la actividades lectivas y extraescolares en actividad de tarde. En
esta situación, que debe comunicarse antes del mediodía, se suspenden todas las
actividades de tarde. Las personas en servicios mínimos se encargarán de avisar a los
responsables de las actividades (AMPA, Ayuntamiento…)
FMA3: Sin tiempo para evacuar. Si en horario lectivo se produce la alerta y no tenemos
tiempo para avisar, procederemos a confinarnos en el interior del recinto escolar según
lo previsto en nuestro plan de autoprotección. Quedando suspendidas las actividades al
aire libre.
EXTRACTO DE LAS FASES Y SITUACIONES CONTEMPLADAS EN EL PEFMA
FASES
Ante fenómenos meteorológicos adversos
SITUACIONES
En función de las previsiones e información meteorológica
PREEMERGENCIA
Estado de alerta y advertencia a las
autoridades y servicios implicados en el
dispositivo de protección civil
PREALERTA
Se advierte a la población de la posibilidad de riesgo meteorológico adverso
ALERTA
Aumento del riesgo de materializarse
el fenómeno adverso.
Se emiten avisos y orientaciones de
autoprotección.
Se deberá valorar la conveniencia de
realizar actividades en el exterior del
edificio educativo.
ALERTA MÁXIMA
Dada la inminencia de
materialización del riesgo, las
autoridades competentes pueden
decidir alguna actuación preventiva
(suspensión total o parcial de la
actividad escolar)
EMERGENCIA
Estado de actuación directa de los servicios de
Se aplica lo previsto en los
respectivos planes de emergencia
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protección civil implicados ante FMA para cada uno de los
escenarios o contextos planteados.
NORMALIZACIÓN Y FIN DE LA EMERGENCIA
Se prolonga hasta el restablecimiento de las
condiciones mínimas imprescindibles para el
retorno de la actividad cotidiana
Si se sufren daños materiales que
impidan el normal restablecimiento
de la actividad académica, se
informará a la inspección educativa y
dirección territorial que le
corresponde del inventario de los
daños sufridos y propuesta de
intervención en caso necesario.
11) PROCEDIMIENTO PARA LA CONCRECIÓN DE LAS MEDIDAS
PREVENTIVAS DE SEGURIDAD Y SALUD LABORAL DE LOS
DOCENTES.
En el Centro, no se ha realizado una evaluación inicial de riesgos, que es el punto de
partida fundamental para elaborar la política de gestión preventiva de un Centro.
Por tanto el primer paso será realizar el análisis del riesgo, con lo que se
identificarán los peligros, y posteriormente se estimará el riesgo de cada uno de ellos,
para poder decidir si se adoptarán o no medidas preventivas, y cuáles.
Para la realización de este punto el Centro necesita asesoramiento especializado ajeno
al centro.
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