Por: Espinoza Quilca Luis Gustavo
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANOFACULTAD DE INGENIERÍA DE MINAS
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE MINAS
RELACIONES COMUNITARIAS MINERAS“Oferta y Demanda del profesionales en minería”
Docente: M.S.c. Ing. Eugenio Araucano Domínguez
I.- LA DEMANDA Y OFERTA DE LOS PROFESIONALES DE
RELACIONES COMUNITARIAS DEL MERCADO MINERO PERUANO.
En el mes de febrero se registraron 229 conflictos sociales en el Perú.
• 152 están activos.77 en estado latente.
De todos los conflictos sociales:Socioambientales 58,1% = 133Asuntos de Gobierno Nacional 8.7% problemas con gobiernos locales 8,3%. Los 57 restantes, son por otras razones.
Mas de 40 son con empresas mineras.
• Los conflictos sociales en Perú dejaron 195 muertos entre 2006 y 2011
• Durante ese lapso se registraron 540 problemas, según cifras de la Defensoría del Pueblo. En ese periodo resultaron heridas unas 2,312 personas.
• Las compañías mineras del país está viendo con mucha preocupación que sus inversiones se vean amenazadas por estos conflictos sociales.
Están en busca de profesionales que puedan asumir el rol de Relaciones Comunitarias.
Dentro de las universidades también bien se ve este desinterés en las carreas de Ingeniería de Minas.
INTRODUCCION
En el juego de la oferta y la demanda, la mayoría de los países mineros están viendo con preocupación la creciente escasez de profesionales y personal calificado para abastecer las necesidades de la industria. Y el escenario se torna aún más complejo a la luz de la millonaria cartera de inversiones en nuevos proyectos y ampliaciones que vive el sector, especialmente en América Latina.
Fuente: (Nowlan, 2001)
• Mientras tanto en Perú:• El empleo en el sector minero aumentó 21.7% en
noviembre del 2011.- 2011 se registro 199,167 trabajadores.
- 2010 se registro 163,702 trabajadores.
0.66% Del Perú.
Fuente: (MEM, 2012).
• DEMANDA > OFERTA • La mayoría de los países
tradicionalmente mineros se aprecia falta de interés de parte de los jóvenes por estudiar carreras vinculadas al sector, como ingeniería en minas.
Fuente: (Mario Cedrón PUCP, 2012)
• Las causas estarían en la percepción del trabajo minero como demandante de grandes sacrificios:
como ir a lugares aislados. vivir en temperaturas extremas. alejarse de la familia por mucho tiempo.
• Fuente: (Augusto Baertl, Entrevistar 2012)
• “Acá hay suficiente cantidad de jóvenes interesados; el problema está en responder a los requerimientos que tiene la minería moderna en cuanto al perfil de los ingenieros de mina. Todavía nuestras escuelas de minas en su gran mayoría siguen formando profesionales con un perfil de hace 30 o 40 años. Ahí se necesita mucho la intervención de la industria minera para ayudar a nuestras instituciones académicas a tener el nivel adecuado”.
• Fuente: (Cedron PUCP, 2012)
• En el mundo existen alrededor de 200 escuelas de minas, de estas 50 son Latinoamericanas.
“y solamente Perú tiene 22”.
• Fuente: (Entrevista Cedron PUCP, 2012)
II.- Consideraciones académicas para la profesionalización en relaciones comunitarias.
II.- Consideraciones académicas para la
profesionalización en relaciones comunitarias.
INDUSTRIAS EXTRACTIVASTRANSPARENCIA y DESARROLLO SOSTENIBLE
• El Mercado minero actual pide el perfil de:
- Ingles- Dominio de personal- Softwares- Manejo en el ámbito de Relaciones Comunitarias.
Fuente: (Chadwick, 2001)
Planes de estudio de diversas universidades que tienen a la carrera de ingeniería de minas.
Y el interés que estos han tomado para combatir los conflictos sociales.
• Fuente: (Nowlan, 2001)
Universidad Nacional del Altiplano
- Relaciones comunitarias Mineras.
Universidad Nacional de Moquegua
Emily Gabriela Fuentes Marca
Curso: Sociologia
Pontificia Universidad Católica del Perú
Michael Angel Chicmana Fernandez
Cursos: Antropología
Universidad Nacional de Piura
mirna mabel mendoza salazar
Cursos: No Tiene
Norte Santander – Colombia
Caludia Velez
Cursos: Legalidad Ambiental y Desarrollo Sostenible.
Universidad Nacional de San Juan – Argentina
Selegna Cordoba
• Cursos: Relaciones Humanas y Dinámica de Grupos
III.- Roles y percepciones de relaciones comunitarias desde la perspectiva de la comunidad.
III.- Roles y percepciones de relaciones comunitarias desde
la perspectiva de la comunidad.
En su gran mayoría el área de relaciones comunitarias de cualquier empresa han puesto sus ofertas en marcha, la población al ver este cumplimiento generan confianza con la empresa.
La comunidad ve al área de relaciones comunitarias como el gran aliado para tener relación mutua con la empresa minera.
IV.- Profesionalismo y rol de las relaciones comunitarias en
minería.
IV.- Profesionalismo y rol de las relaciones
comunitarias en minería.
Todos los proyectos que se implementan en las comunidades tienen su origen en la participación comunitaria: los miembros de los pueblos se involucran en todos los aspectos de la puesta en marcha de las iniciativas.
EL PROBLEMAExisten muchos conflictos entre las empresas mineras
y los diferentes actores sociales debido, en gran medida, a una inadecuada estrategia de comunicación.
• FACTORES DE CONFLICTO• Prejuicios - Desconfianzas - Desinformación -
Insuficiente información - Ausencia de diálogo - Promesas incumplidas - Incumplimiento de compromisos - Exceso de expectativas - Intereses particulares - Incertidumbres - Etc.
BUSCANDO SALIDAS
Construir confianza * Transparencia * Cumplimiento de compromisos * Voluntad de decir y hacer las cosas * Vencer resistencias - Promover el diálogo franco y sincero - Apuntalar espacios de concertación - Establecer planes de desarrollo concertados para construir certezas - Manejar adecuadamente la opinión pública
POLÍTICA DE RELACIÓN CON LAS COMUNIDADES
Respeto mutuo Diálogo intercultural permanente Información transparente Compromisos claros (plan de desarrollo local con énfasis en desarrollo económico) Monitoreo y evaluación de compromisos y de impactos sociales y ambientales Cultura organizacional: respeto, diálogo, información, calidez en la relación
Nuestra principal falencia:
¡ ¡ ¡ HACEMOS MUCHO, CON POCO MARKETING ! ! !
Perú vive mejorGracias a su minería.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN.
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