Oportunidades para la Infancia Vulnerable (OIV) (OVC)
El apoyo de maestros itinerantes como contribución para una educación inclusiva en
Jakarta, IndonesiaPor: Mimi M. Lusli, HKI Capacitadora de Educación Inclusiva
Opportunities for Vulnerable Children
Helen KellerInternational
Nuestros Objetivos:
Salvar la vida y la vista de los más vulnerables y desfavorecidos. Combatimos las causas y las consecuencias de la ceguera y la desnutrición poniendo en marcha programas que analizan la investigación y las pruebas en el ámbito de la visión, la salud y la nutrición.
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El Sistema Educativo Actual Niños escolarizados: 39,117,214– Porcentaje de abandono escolar de nivel primario a secundario :
28.6%– Porcentaje de abandono escolar de nivel secundario a
bachillerato: 17.4%
66,425 Alumnos con discapacidades y escolarizados (menos del 5%)– 17,885 (26.9%) Sector de centros públicos– 48,540 (73.1%) Sector de escuelas privadas
(fuente: Ministerio de Educacion Pública, República de Indonesia)
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Análisis del
Sistema Educativo ActualOportunidades para la Infancia Vulnerable
MARCO CONCEPTUAL
ESCUELANiño Vulnerable
CENTRO DERECURSOS
Barreras para el Acceso
Barreras para la Obtención de Recursos
Difícil Acceso
Ambiente Familiar Precario
Falta de Recursos Humanos
Residencia
Demasiado
lejana
Estigma/Falta de
Información
Una Política
Inadecuada
Falta de Presupue
sto Suficiente
Falta de Recursos Humanos
Falta de Currículo Adecuado
Falta de Obligación
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OIV Los Objetivos del Programa
•Poner en marcha modelos activos de escuelas para la inclusión educativa.
•Acabar con la exclusión y/o segregación sistemática de niños discapacitados.
•Concienciar aún más a la gente.
•Reforzar los sectores de gestión y de profesorado.
Un estudiante invidente inscrito en un centro público trabaja con un ordenador dotado de equipamiento especial en un centro de recursos remoto.
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Reseña:La Educación
InclusivaLa Educación Inclusiva (EI) tiene como objetivo permitir que todos los niños tengan acceso a una educación adecuada,
coherente, asequible y eficaz dentro de su comunidad.Esta educación empieza en el hogar con la familia e incluye todo tipo de iniciativas de educación comunitarias, formales
e informales.
Source: “What is Inclusive Education – Concept Sheet”, Sue Stubbs, Save the Children (UK)
La Educación inclusiva es un método que pretende encontrar la manera de transformar los sistemas
educativos para acabar con las barreras que impiden el acceso de los alumnos a una educación
plena. Fuente: http://www.unescobkk.org/education/appeal/topic08.htm
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La Mejora del Acceso y de los
Sistemas Educativos
Opportunities for Vulnerable ChildrenCONCEPTUAL FRAMEWORK – OVC INTERVENTIONS
SCHOOLVulnerable
CHILDRESOURCE
CENTER
Barriers to Access Barriers to Resources
Teacher Training
Stigma/Lack of
Information
Inadequate Policy
Too Far to Travel
Lack of Human
Resources
Poor Accessibility
Poor Home
Environment
Lack ofSufficientBudgets
Lack ofHuman
Resources
Lack ofAdequate
Curriculum
Lack of Obligation
Opportunities for Vulnerable ChildrenCONCEPTUAL FRAMEWORK – OVC INTERVENTIONS
SCHOOLVulnerable
CHILDRESOURCE
CENTER
Barriers to Access Barriers to Resources
Teacher Training
Stigma/Lack of
Information
Stigma/Lack of
Information
Inadequate Policy
Too Far to Travel
Lack of Human
Resources
Poor Accessibility
Poor Home
Environment
Lack ofSufficientBudgets
Lack ofHuman
Resources
Lack ofAdequate
Curriculum
Lack of Obligation
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La Mejora del Acceso y de los
Sistemas Educativos Opportunities for Vulnerable Children
CONCEPTUAL FRAMEWORK – OVC INTERVENTIONS
SCHOOLVulnerable
CHILDRESOURCE
CENTER
Barriers to Access Barriers to Resources
Teacher Training
Parent Support
Group
Stigma/Lack of
Information
Inadequate Policy
Too Far to Travel
Lack of Human
Resources
Poor Accessibility
Poor Home
Environment
Lack ofSufficientBudgets
Lack ofHuman
Resources
Lack ofAdequate
Curriculum
Lack of Obligation
Opportunities for Vulnerable ChildrenCONCEPTUAL FRAMEWORK – OVC INTERVENTIONS
SCHOOLVulnerable
CHILDRESOURCE
CENTER
Barriers to Access Barriers to Resources
Teacher Training
Parent Support
Group
Stigma/Lack of
Information
Stigma/Lack of
Information
Inadequate Policy
Too Far to Travel
Lack of Human
Resources
Poor Accessibility
Poor Home
Environment
Lack ofSufficientBudgets
Lack ofHuman
Resources
Lack ofAdequate
Curriculum
Lack of Obligation
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La Mejora del Acceso y de los
Sistemas Educativos Opportunities for Vulnerable Children
CONCEPTUAL FRAMEWORK – OVC INTERVENTIONS
SCHOOLVulnerable
CHILDRESOURCE
CENTER
Barriers to Access Barriers to Resources
Teacher Training
Parent Support
Group
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Inadequate Policy
Too Far to Travel
Lack of Human
Resources
Poor Accessibility
Poor Home
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Lack ofSufficientBudgets
Lack ofHuman
Resources
Lack ofAdequate
Curriculum
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SatelliteResource Centers
Opportunities for Vulnerable ChildrenCONCEPTUAL FRAMEWORK – OVC INTERVENTIONS
SCHOOLVulnerable
CHILDRESOURCE
CENTER
Barriers to Access Barriers to Resources
Teacher Training
Parent Support
Group
Stigma/Lack of
Information
Stigma/Lack of
Information
Inadequate Policy
Too Far to Travel
Lack of Human
Resources
Poor Accessibility
Poor Home
Environment
Lack ofSufficientBudgets
Lack ofHuman
Resources
Lack ofAdequate
Curriculum
Lack of Obligation
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La Mejora del Acceso y de los
Sistemas Educativos Opportunities for Vulnerable Children
CONCEPTUAL FRAMEWORK – OVC INTERVENTIONS
SCHOOLVulnerable
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CENTER
Barriers to Access Barriers to Resources
Teacher Training
Parent Support
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Information
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Too Far to Travel
Lack of Human
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Lack ofHuman
Resources
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Curriculum
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Community Trainings
Opportunities for Vulnerable ChildrenCONCEPTUAL FRAMEWORK – OVC INTERVENTIONS
SCHOOLVulnerable
CHILDRESOURCE
CENTER
Barriers to Access Barriers to Resources
Teacher Training
Parent Support
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Information
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La Mejora del Acceso y de los
Sistemas Educativos Opportunities for Vulnerable Children
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Barriers to Access Barriers to Resources
Teacher Training
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Community Trainings
Social Marketing Activities
Opportunities for Vulnerable ChildrenCONCEPTUAL FRAMEWORK – OVC INTERVENTIONS
SCHOOLVulnerable
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CENTER
Barriers to Access Barriers to Resources
Teacher Training
Parent Support
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Stigma/Lack of
Information
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Too Far to Travel
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Resources
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La Mejora del Acceso y de los
Sistemas Educativos Opportunities for Vulnerable Children
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Teacher Training
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Poor Accessibility
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Curriculum
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Community Trainings
Social Marketing Activities
Policy Initiatives
Opportunities for Vulnerable ChildrenCONCEPTUAL FRAMEWORK – OVC INTERVENTIONS
SCHOOLVulnerable
CHILDRESOURCE
CENTER
Barriers to Access Barriers to Resources
Teacher Training
Parent Support
Group
Stigma/Lack of
Information
Stigma/Lack of
Information
Inadequate Policy
Too Far to Travel
Lack of Human
Resources
Poor Accessibility
Poor Home
Environment
Lack ofSufficientBudgets
Lack ofHuman
Resources
Lack ofAdequate
Curriculum
Lack of Obligation
SatelliteResource Centers
Community Trainings
Social Marketing Activities
Policy Initiatives
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La Mejora del Acceso y de los
Sistemas Educativos Opportunities for Vulnerable Children
CONCEPTUAL FRAMEWORK – OVC INTERVENTIONS
SCHOOLVulnerable
CHILDRESOURCE
CENTER
Barriers to Access Barriers to Resources
Teacher Training
Parent Support
Group
Stigma/Lack of
Information
Stigma/Lack of
Information
Inadequate Policy
Too Far to Travel
Lack of Human
Resources
Poor Accessibility
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Environment
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Lack ofHuman
Resources
Lack ofAdequate
Curriculum
Lack of Obligation
SatelliteResource Centers
Community Trainings
Social Marketing Activities
Policy Initiatives
Inclusive School Training
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Maestro Itinerante del Centro de Recursos
Apoya a:
alumnos familia currículo enfocado en el
niño escuela pública y
maestro de escuela pública
Misiones:
team teaching consultant administrator
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Maestro Itinerante del Centro de Recursos
Políticas: Consejería de Educación Regional– DKI Jakarta
número 727/2004, para la concesión del uso de escuelas especiales como centros de recursos.
Consejería de Educación Regional – DKI Jakarta número 54.B/2006, sobre los créditos para la directriz de los maestros de Educación Inclusiva de los centros de recursos en DKI Jakarta.
Consejería de Educación Primaria y Consejería de Educación Secundaria y Superior – DKI Jakarta número 630/2005 & 376/2005, para las directrices de la Educación Inclusiva.
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Módulo de Capacitaciónpara Maestros de los Centros de Recursos
Para alumnos con discapacidad visual: capacitación de 18 meses en colaboración con el Real Instituto Nacional para Invidentes, Reino Unido (Royal National Institute For Blind, UK).
Para alumnos con discapacidad auditiva: 12 meses de capacitación en colaboración con la Universidad de Gallaudet, EE UU, Gallaudet University, USA.
Para alumnos con discapacidad intelectual y cognitiva: 12 meses de capacitación en colaboración con Yayasan Pantara y Consultor (Yayasan Pantara and Consultant).
Para alumnos con discapacidad motora: 12 meses de capacitación en colaboración con Yayasan Pendidikan Anak Cacat.
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Método de Aprendizaje
Enfocado en los niños flexible y adaptado a los
niños que utilice diferentes
métodos y medios de comunicación
con material adecuado a las necesidades de los niños (modificación, omisión, sustitución)
evaluación basada en los logros de los niños (puntuación y descripción)
Un grupo de maestros adapta el material didáctico de ciencias para alumnos con discapacidad visual.
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Maestro Itinerante del Centro de Recursos
Fachry, actualmente en primero de Escuela Secundaria, ha podido ir a la escuela pública desde quinto de primaria. El pasado semestre, Fachry fue el tercero de su clase.
Heri, un maestro del centro de recursos, ayuda a Adit, un alumno con discapacidad cognitiva.
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Capacitación a Maestros
Algunos maestros trabajan en equipos para concertar perfiles de alumnos, evaluaciones y Planes Individuales de Educación. Esta actividad es un aspecto importante del Curso de Capacitación de Educación Inclusiva.
Mimi imparte un curso de capacitación de educación inclusiva a maestros en SDN Johar Baru 29 en Jakarta. Este curso de cacacitación de tres días se centra en la gestión inclusiva de clases y se imparte a todas las escuelas socias de OIV.
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Gestión harmoniosa en
las aulas
Alumnos en SDN Kramajati 24 aprenden en grupos con la ayuda de material didáctico de soporte para explicar una figura geométrica.
Una maestra utiliza un enfoque individual para ayudar a un alumno con discapacidad de aprendizaje.
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Thank You
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