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UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATOFacultad de Ciencias Administrativas:
Organizacin de Empresas
TCNICAS DE ESTUDIO
Los Organizadores Grficos
Facilitadora: Anita Espn
Alumnos:
-
Fabin Bayas
-
Marco Romero
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Concepto de Esquemas
Es la representacin grfica o simblica de un concepto.
Por
qu es importante realizar un esquema?Porque permite que de un solo vistazo obtengamos unaclara idea general del tema, seleccionemos y
profundicemos en los contenidos bsicos y analicemos
para fijarlos mejor en nuestra mente.
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1.- Red Conceptual
Es una representacin grafica que se utiliza para sintetizar las ideas deun conocimiento-tema en particular.
La red conceptual se inicia a partir de un eje conceptual de cual se
desprenden los contenidos oideas principales y secundarias.
PROCEDIMIENTO
Leer determinadamente el texto o documento. Elegir los conceptos mas relevantes e importantes. Ordenar los conceptos. Relacionar las ideas con los conectores.
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Ejemplo:Lectura
Cientfica
Tcnica deEstudio
Pre-Lectura
-Motivacin.-Contextualizacinde la obra.
Lectura
-L. Global.-L. Decodificacin.-L. Inferencial.-Estructuracin
Post-Lectura
-Comprensin.-Conclusiones.-Informe.
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2.- Mapa Conceptual
Es una tcnica usada para larepresentacin
grafica del conocimientoen formas de proposicin, acerca de un contenido de estudio.
El mapa conceptual es un esquema fluido, en la que se representan losconceptos relacionados y organizadosjerrquicamente.
PROCEDIMIENTOSeleccionar lo mas relevante del tema.Dibujar el esquema haciendo nfasis en la jerarqua.Ubicar las palabras de enlace como: es, se divide, a travs, produce, etc.Verificar que se haya representado con proposiciones.Corregimos cualquier errorReflexionamos.
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Ejemplo:
Lectura Categorial
OperacionesIntelectuales
RealizaPensamiento
categorialInterpretacin
Sistema deProposiciones
Decodificacin Almacenamiento
y Transferencia
Ideas existentesIdeas
Principales
es Base del se
a travs
Estructura
a travs
Tesis ArgumentosIdeas
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3.- Mapa Categorial Es un esquema que sirve para la visualizacin de las ideas
principales de un texto. Se escriben proposiciones completas.
Incluye en el centrola tesis, como la principal afirmacin de laquetodas las dems proposiciones se desprenden; arriba de la tesis vanlos argumentos, entendidos como las razones lgicas que pruebanla tesis; debajo de la tesis van las derivativas, que son inferencias yconclusiones que se obtienen de esta.
PROCEDIMIENTO
Se identifica subrayando del texto: la tesis, los argumentos y lasderivativas.
Se dibuja el esquema y se ubica las proposiciones encontradas en sulugar.
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Ejemplo:
El lenguajeescrito a vecesno es efectivo.
Prestan toda la
informacin deun vistazo.Muestran
elementos y ssus relaciones.
Al realizarlos
uno debeanalizar y
dominar el temapara centrarse en
lo importante.
Los ORGANIZADORES GRFICOSfacilitan la comprensin
Cada organizador grfico somete la idea adeterminadas operaciones mentales.
Desarrollan el pensamiento sistemtico.
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4.- Mentefacto (Ordenador de Ideas) Elaboradopor lamente. Es un esquema en forma de cruz que sirve
para delimitar un tema y entender todos los aspectos de este.
Se centra en un solo tema, busca conocer su estructura interna yeliminar confusiones.
Comprende: en el centro el tema, arriba (del tema) la
supraordinacinconcepto inclusor del tema-; abajo la infraordinacinconceptos incluidos en el tema Vg. Clases, ejemplos, etc.-; a laizquierda (del tema) la isordinacin definiciones, qu es?,constitucin-; y la negacinlo que no es, aqu se puede diferenciar deconceptos que puedan presentar confusin con relacin a este.
PROCEDIMIENTO
Delimitar el tema, buscar todas sus caractersticas, ubicar lasrespectivas proposiciones en el grfico.
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Ejemplo:
METACOGNICIN
EstudioIndependiente
- Control delos propios
procesosmentales.- Aprender a
aprender.
No es
aprendizajesignificativo.
Variables Actividades
-Personales.-De Forma.
-De Estrategia
1.- Planeacin.2.- Ejecucin.3.- Evaluacin.
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5.- A.R.E.(rbol de Representacin Explicativa)
Es un esquema ,de elaboracin libre, que sirve para graficar temasamplios y para la exposicin de los mismos.
La nota caracterstica de este esquema es que se preocupa, no de loselementos y conceptos , sino las relaciones (lineales, no lineales, deinteraccin, de retroalimentacin) entre estos.
No es jerarquizado, sino orientado a la compresin de todos losfactores que intervienen en un fenmeno.
PROCEDIMIENTO 1.- Se elige el tema. 2.- Se realiza una lluvia de ideas. 3.- Se relaciona
los conceptos con flechas. 4.- Se ordena.
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Ejemplo:rbol de
RepresentacinExplicativa
Esquema grafico
de exposicin
No jerarqua,ni
categorizacin
Ms all
Posibilitalaexposicin
Libre
Importar lasflechas
En relaciones
Posibilita lacompresin
de temasdifusos
No enconceptos, ni
elementos
- Lineales.- No lineales.- Interaccin.
- Retroaccin.
es
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6.- Constelacin de Ideas
Tiene forma de constelacin estelar. Incluye las divisiones ysubdivisiones de un tema.
Utiliza bmbolas de diferentes dimensiones y permite ubicarrpidamente muchas ideas sobre un tema propuesto.
Se utilizan solo palabras clave dentro de las bmbolas.
PROCEDIMIENTO
Se pone el tema en el centro.
Se realiza una lluvia de ideas sobre el mismo. Se ubica lo mas importante en el grfico, en especial las categoras y
elementos.
Se comprueba.
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Ejemplo:
InteligenciasMltiples
Musical
Lingstica
Visual-Espacial
Lgica -Matemtica
InterpersonalIntrapersonal
Corporal -Cinestsica
Naturalista
Emocional
CompositoresMelodas
Filsofos
Reflexin
Vendedores
Trabajo en
equipo
Arquitectos
Esquemas
Peleadores
Deporte
Oradores
Exposiciones Lderes Empata
Campesinos
Aman a losanimales
Cientficos
Experimentacin
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7.- Mapa Mental
Representacin grfica que sirve para ordenar los pensamientos.Facilita la comprensin al ubicar espacialmente las ideas.
Permite incorporar las nuevas ideas que sobre el tema surjan despusde haberlo realizado
Tienes tres niveles: 1.- tema en un crculo central; 2.- ideas secundariasen rectngulos alrededor del crculo central; y 3.- detalles de las ideassecundarias, a manera de glosas que permitan entender las, se escribensin rectngulo y unidas con una lnea conectora.
PROCEDIMIENTO Se elige un tema; se identifica sus categoras o elementos; se escribe
una nota marginal de cada elemento; se conecta todo; finalmente secomprueba y reflexiona.
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Tipos deEsquemas
Mentefacto
ARE
Mapa
conceptual
Red conceptual
Constelacin deIdeas
Mapa CategorialMapa Mental
U. Heurstica
Mandala
Diagrama deflujo
Jerarqua conectadasimple
Tiene una simbologa
bien definida sirve paraprocedimientos yalgoritmos
Antiguo dibujoindio circunscribela informacin encrculosconcntricos.
Esquema librecentrado en las
relaciones de losconceptos sirve
para lasexposiciones
Divide y subdivide al tema,las palabras se escriben en
bmbolas y en forma deconstelacin.
Sirve parainvestigacin, ordena elobjeto, la pregunta, loconsultado y lo
procesado por elpensamiento.
Jerarqua de tres niveles,tema en el centro,satlites, subdivisin y
glosas
Estructura lgicadialctica tesis,argumentos, derivadas.
Esquema jerrquico deproporciones incluyepalabras de enlace.
Circunscribe un concepto:sopraordinacin y
subordinacin,isordinacin y negacin.
Ejemplo:
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8.- U Heurstica Permite buscar la solucin a un problema y ordenar lo que se ha
consultado o investigado. Hay una pregunta central que gua lareflexin.
Permite comparar lo consultado con lo que el investigador ha inferidoy obtenido.
PROCEDIMIENTO
Se enlista lo siguiente en la forma presentada:
-Filosofa:-Teoras:-Principios:-Constructos:-Estructuras-Conceptuales:-Conceptos:
-Crtica:-Afirmaciones:
-Interpretaciones:-Resultados:-Transformaciones:-Hechos:
Campo Terico-Conceptual
CampoMetodolgico
Pregunta?
OBJETO AESTUDIAR
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Ejemplo:Qu es el
constructivismo?
CONSTRUCTIVISMO
Campo Terico-Conceptual Campo Metodolgico
Filosofa: El individuo es unaconstruccin propia + ambiente+disposiciones internas.Teoras:J. Piaget: (Sujeto acta con el objeto).L. Vigotsky: (interaccin con otros).D. Ausubel: (aprendizaje significativo).Principios:El sujeto debe construir su
propia experiencia de aprendizaje.Constructos: La actividad propiafavorece la atencin, la memoria, lasolucin de problemas y el aprendizaje.-El conocimiento est dado, debe serconstruido.Estructuras Conceptuales: J. Piaget(Interaccin sujeto-objeto; procesoconstruye e interpreta la informacin).
Conceptos: Es cuando se relaciona elconocimiento nuevo con el anterior; yse aplica lo aprendido.
Juicio de Valor: La teora me parecemuy interesante, implica la prctica dela metacognicin. Sin embargo nofunciona si no hay una adecuada ZDP yacceso a la informacin.Afirmaciones: El constructivismo estil y superior al mtodo de enseanzatradicional.
Interpretaciones:Cuando se habla deensear a pensar, quiere decir que losalumnos ya no estn atados alconocimiento que les da el profesor.Resultados: Los profesores que loemplean consiguen buenos resultados,
pero siempre es necesaria la gua final.Transformaciones: Elaboracin de laU Heurstica.
Hechos: La comparacin con micriterio ampla los elementos esencialesdel modelo y me da una visin global yanaltico-crtica del tema.
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9.- Mandala (crculo, totalidad) Dibujo antiguo de origen indio queunificatodas laspartesseparadasde un todo. Suele elaborarse con criterios esttico-artsticos.
Circunscribe la informacin en crculos concntricos divididosinternamente; sin embargo, para su elaboracin se puede usar cualquierfigura geomtrica.
PROCEDIMIENTO
Se estudia a profundidad el tema.
Se dibuja la figura geomtrica grande y se escribe el tema en el centro.
Se dibuja un circulo concntrico por cada nivel, Vg. Ideas secundarias,elementos.
Se divide internamente cada circulo de acuerdo a la necesidad.
Se escribe la informacin o las palabras clave.
Se verifica que se haya ocupado todo el grfico y que no se haya
excluido aspecto alguno.
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Ejemplo:
Solitario
Conamigos
Sinamigos
Comunidadesde aprendizaje
Accin del sujeto sobre el objeto. Al ritmo de su desarrollo cognitivo.
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10.- Diagrama de Flujo Es una representacin grfica de la secuencia de pasos que se realizan
para obtener un cierto resultado(desde entrada a salida).
Sirve para indicar procedimientos, Lo usan mucho los informticos.
Tiene una simbologa bien definida y esttica. Las palabras se escribenen figuras, cada una de las cuales indica una funcin.
Pasos, flechas Documento
Inicio y Fin Proceso, clculo
Ingreso de datos Decisin
Conexin conotro proceso
Continua en la--siguiente hoja
Informacin de
apoyoPROCEDIMIENTO Se escribe el algoritmo (instrucciones o pasos del proceso); se dibuja el
diagrama usando las figuras pertinentes dependiendo de la funcin; sedepura el proceso.
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Ejemplo:
Escribimoslos datos
Subrayamos y analizamos
Elegimosun
esquemaRehacemos
IncorrectoRevisamos
los
resultados
Correcto
Depuramos
Pasamos a limpio
Leemos eltexto
Elaboracin de Esquemas
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