Pablo Dardón Lemus
Módulo: Recolección de desechos sólidos para el mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas,
Sansare, El Progreso”
Asesor: Lic. Byron Estuardo González Enríquez
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre 2011
Este informe fue presentado por el autor, como trabajo del informe final del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, noviembre 2011
ÍNDICE
Contenido Página
Introducción i,ii
CAPÍTULO I 1
DIAGNÓSTICO 1
1.1Datos Generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas institucionales 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 2
1.1.10 Recursos 3
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 3
1.3 Lista de carencias o deficiencias 4
1.5 Datos de la institución beneficiada 4
1.5.3 Ubicación geográfica 4
1.5.7 Objetivos 5
1.5.9 Estructura organizacional 6
1.5.10 Recursos 6
1.5.11 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 7
1.6 Lista de carencias ó Deficiencias 7
1.7 Cuadro de Análisis y prioridad de problemas 8
1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 10
1.9 Problema Seleccionado 13
1.10 Problema como Viable y Factible 13
CAPÍTULO II 14
PERFIL DEL PROYECTO 14
2.1 Aspectos generales 14
2.1.1 Descripción del proyecto 14
2.3 Justificación 15
2.4 Objetivos del proyecto 15
2.5 Metas 16
2.6 Beneficiarios directos o indirectos 17
2.6.3 Fuentes de financiamiento y presupuesto 18
2.7 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19
2.8 Recursos 20
CAPÍTULO III 22
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 22
3.1 Actividades y resultados 22
3.2 Productos y logros 25
Carátula Módulo 27
Proceso Ejecución del Proyecto 28
Introducción 31
Objetivo General 33
Unidad I 34
3.2.3 ¿Qué es desecho sólido? 34
3.2.4 Causas por las cuales los desechos sólidos son Problema 35
3.2.5 Clasificación de los desechos sólidos 36
3.2.6 Efectos en los ecosistemas 36
3.2.7 Medidas preventivas 36
3.2.8 Metodología 39
3.2.9 Actividades 39
3.3 Evaluación 41
Unidad II 42
3.6 Reciclaje de desechos Sólidos 42
3.9 Aprendamos las 3 Rs para reciclar 43
3.10 Importancia de Reciclar 48
3.10.1 Reciclado de materia orgánica 49
3.10.2 Reciclado de papel 49
3.10.3 Para salvar bosques 49
3.10.4 Para ahorrar energía 50
3.10.9 Metodología 51
Unidad III 53
3.10.10 Informe teórico para realizar proceso pedagógico 53
3.11 Objetivo específico 53
3.12 Actividades 54
Conclusiones del Módulo 56
Bibliografía 57
CAPÍTULO IV 61
Proceso de Evaluación 61
4.1 Evaluación del diagnóstico 61
4.2 Evaluación del perfil 61
4.3 Evaluación de la ejecución 62
4.4 Evaluación final 62
Conclusiones 63
Recomendaciones 64
Bibliografía 65
APÉNDICE 66
FODA 67
Guía de análisis contextual e institucional 68
Plan de diagnóstico Institucional 70
Diagnóstico institucional Escuela Santiago Rivas 71
Cuadro de programación interna del epesista 72
Lista de cotejo para evaluación del diagnóstico 73
Lista de cotejo para evaluación de la etapa del perfil 74
Evaluación de ejecución 77
Plan de sostenibilidad Pedagógico 80
Cronograma Actividades año 2012 81
Cronograma Actividades año 2013 82
Cronograma Actividades año 2014 83
Cronograma Actividades año 2015 84
Plan de trabajo para realizar informe final 85
Glosario de palabras relacionadas con el EPS 89
i
INTRODUCCIÓN
El presente informe final proporciona los resultados del ejercicio profesional
supervisado (EPS), desarrollado con el Módulo de recolección de desechos
sólidos para el mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria
Mixta Santiago Rivas, Sansare, El Progreso”, producto de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y administración educativa; fue estructurado en
capítulos que son Diagnóstico, Perfil, Ejecución y Evaluación.
Capítulo I Diagnóstico: Se identifican los datos generales de la de las partes
patrocinante y patrocinada: “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas”. Se
localizan procedimientos y técnicas utilizadas para efectuar dicho diagnóstico
como: información y análisis de los problemas, entrevistas, observaciones,
aplicación de un FODA, con el soporte documental, bibliográfico y contextual
tales como: Comunidad, Institución, recursos humanos y materiales que permita
seleccionar el problema y necesidad prioritaria, causas que la producen y
posibles soluciones, seguidamente del análisis de viabilidad y factibilidad, se
determinó que el problema con mayor probabilidad de atender fue: la
implementación de Recolección de Basura y Clasificación de Desechos Sólidos
con atención a la limpieza y salubridad en el ambiente escolar.
Capítulo II Perfil del Proyecto: Se realiza el perfil para dar solución y obtener
como resultado una información documentada sobre los procedimientos a
seguir, para lograr la solución del problema ambiental, planteando el nombre del
proyecto, el problema, localización, metas beneficiarios directos e indirectos y
también recursos utilizados en la ejecución.
Capítulo III Ejecución del Proyecto: Describe el desarrollo de las actividades
planteadas y resultados alcanzados, describe como producto la Recolección de
Basura y Clasificación de Desechos sólidos como una oportunidad económica
y mejora del medio ambiente en la escuela .
ii
Capítulo IV Evaluación: Evidencia el logro de cada uno de los capítulos
desarrollados. Para evaluar el diagnóstico, se llevó a cabo entrevistas con el
supervisor Educativo, el Director de la Escuela Santiago Rivas y el Alcalde
municipal en funciones. Se identifican las necesidades y problemas relevantes,
eligiendo para ello el que tuviera prioridad, aplicando una solución viable y
factible. Para la evaluación del perfil del proyecto se realizó una entrevista
individual con autoridades educativas y alcalde municipal. Para practicar la
evaluación de ejecución fue utilizada la Gráfica de Gantt, para elaborar el
cronograma de actividades del perfil del proyecto, se elaboró un cuestionario
basado en el objetivo general a autoridades educativas y municipales Se
concluye afirmando el logro de los objetivos específicos y las metas que se
pretende alcanzar. En las recomendaciones se establece un acuerdo entre
Supervisión Educativa y autoridades municipales para trasladar los desechos al
botadero dos veces a la semana con una orden de seguimiento para cumplir el
plan establecido. Se cuenta con apoyo el apéndice y anexos en el logro de este
proyecto.
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
Coordinación Técnica Administrativa de Educación
1.1.2 Tipo de institución
Es una institución de tipo educativa
1.1.3 Ubicación geográfica
Está ubicada en Calzada Juan Aguilar, Sansare, Departamento de El Progreso 1.1.4 Visión1
Estar a la vanguardia de la supervisión Técnica Administrativa y ser una institución educativa reconocida a nivel departamental. 1.1.5 Misión2
Coordinar y supervisar con excelencia, apoyándose en la formación y
capacitación física, moral e intelectual de los directores y directoras del
municipio
1.1.6 Políticas Institucionales
Mantener una organización bien estructurada, para poder planificar, controlar y
dirigir actividades que propicien los medios necesarios para el beneficio en
1 Dato proporcionado por Supervisión Educativa 2 Dato proporcionado por Supervisor Educativa
2
materia de educación, para el logro de beneficio y desarrollo humano y social
de la comunidad escolar
1.1.7 Objetivos a) Propiciar los mecanismos para alcanzar en buena medida los principios y
fines de la educación, colaborando para que la educación llegue hasta los
lugares más apartados, b) Impulsar en el educando el conocimiento de la técnica y la tecnología
moderna como medio para preservar su entorno ecológico o modificarlo
planificadamente a favor del hombre o de la sociedad 3 1.1.8 Metas: Sin Evidencia.
1.1.9 Estructura Organizacional: organigrama de la Coordinación Técnica
Administrativa.4
3 Decreto Legislativo 12-91 Ley de Educación Nacional 4 Datos archivo de Supervisión Educativa.
Supervisor Educativo
Secretaria
Directores y/o Directoras
Conserjes Personal Docente
3
1.1.10 Recursos
Recursos (Humanos, Materiales, Financieros)
Humanos: En la Supervisión Educativa laboran 1 Supervisor Educativo, 1
Secretaria y 2 Conserjes
Materiales: la Institución cuenta con una casa rentada por el Ministerio de
Educación con servicios tales como agua potable, energía eléctrica y servicios
sanitarios, 1 línea telefónica, 1 servicio de Fax, 2 computadoras, 1 máquina de
escribir mecánica, 2 escritorios tipo secretarial, 2 sillas tipo secretarial, 2
archivos y 100 sillas plásticas, útiles de oficina y enseres
Financieros: La institución tiene financiamiento público a través del Ministerio
de Educación y en algunos casos con apoyo de la municipalidad del municipio
con recurso financiero de la secretaria y conserjes
1.2 Técnicas Utilizadas para Efectuar el Diagnóstico:
1.2.1 Observación: de la institución, de los diferentes ambientes con que
dispone el inmueble y los servicios necesarios que dispone para su
funcionamiento adecuado, utilizando como instrumento adecuado una ficha de
registro de datos
1.2.2 Entrevistas con el Supervisor Educativo y el Director de la Escuela
Oficial Santiago Rivas, se utilizó un Análisis Documental de 5 preguntas
utilizando el instrumento de ficha de Registro, para requerir información de
carencias para lo cual se aplicó criterio de priorizar las más necesarias.
1.2.3 FODA Con la aplicación de ésta técnica, se facilitó detectar la imagen
de las cuatro variables: Fortalezas, Oportunidades, debilidades y amenazas,
siendo necesario aplicar un cuestionario y posteriormente la matriz FODA
4
Lista de Carencias o Deficiencias:
Tomando en consideración la entrevista y análisis documental de la Supervisión
Educativa da a conocer las siguientes carencias:
No se cuenta con un edificio propio
No existe una instalación eléctrica adecuada y segura
Hace falta una fotocopiadora
Se necesita un vehículo para conducirse y lograr una mejor supervisión
del personal
No existe suficiente personal para Secretaría
Hace falta un mensajero
Se necesita buena comunicación, con los directores
Hace falta mejorar el servicio sanitario
1.5 Datos de la Institución o Comunidad Beneficiada con el Proyecto
1.5.1 Nombre de la Institución /Comunidad
Escuela Oficial Primaria Mixta “Santiago Rivas”
1.5.2 Tipo de Institución por lo que genera o su Naturaleza
Es una institución de tipo Educativo
1.5.3 Ubicación Geográfica.
Calle del Estadio, Sansare Departamento de El Progreso
5
1.5.4 Visión5
Ser una institución que proporcione una educación integral a la comunidad
escolar, formando estudiantes capaces de aprender conocimientos del contexto
y capaces de enfrentar los desafíos y alcanzar el éxito en sus estudios
superiores.
1.5.5 Misión6
Es formar estudiantes académicamente para que puedan seguir sus estudios,
ya que es una institución no lucrativa, donde el estudiante no paga por recibir
instrucción y adquirir conocimientos.
1.5.6 Políticas7
Proporcionar una educación basada en principios humanos, científicos,
técnicos, culturales y espirituales, que formen integralmente al educando, lo
preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros
niveles de vida
1.5.7 Objetivos
Realizar un trabajo responsable y humanista, haciendo esfuerzos para que los
estudiantes aprendan y obtengan el logro de sus aspiraciones.
1.5.8 Metas
Lograr éxito en las labores que realiza el estudiante con participación activa y
responsable
5 Información obtenida del Director de la Escuela “Santiago Rivas”, Sansare 6 Información obtenida del Director de la Escuela “Santiago Rivas”, Sansare 7 Decreto Legislativo 12.91, Ley de Educación Nacional
6
1.5.9 Estructura Organizacional8
1.5.10 Recursos (Humanos, Materiales y Financieros)
Humanos: En la escuela Santiago Rivas, laboran:
a) 1Director
b) 14 Maestros
8 Datos Obtenidos por la dirección de la “ Escuela Santiago Rivas, Sansare”
Director Departamental
Supervisor Educativo
Director
Personal Docente
Comisión de padres de familia
Alumnos
Personal operativo
7
c) 1 Cocinera
d) 1 Conserje
e) 1 Guardián. Presupuestados del Renglón 011.
Además labora un maestro del renglón 021, todos por parte del Ministerio
de Educación.
Materiales: Cuenta con edificio nacional, construcción de block y cemento con
techo de lámina 1 ambiente para uso de la Dirección, 1 Salón de actos, 12
aulas habilitadas 1 servicio de agua potable, 1 servicio de energía eléctrica
Financieros: La escuela es financiada con fondos públicos y dependencia del
Ministerio de Educación.
1.5.11 Técnicas utilizadas para realizar el Diagnóstico
1.5.12 Observación: La recopilación del diagnóstico se realizó con cuidado y
atención, para recabar información de las diferentes instalaciones con el fin de
detectar los problemas de la institución y los elementos que los producen. Se
utilizó 1 lista de cotejo para recabar la información
1.5.13 Entrevista: Mediante conversación con el Director de la escuela, se
obtuvo la información solicitada, realizando para ello preguntas que fueron
elaboradas con tiempo previsto.
1.6 Lista de Carencias o Deficiencias:
De acuerdo a la guía de análisis contextual, la escuela Santiago Rivas,
evidencia las siguientes carencias o deficiencias:
1 No existe proyecto de recolección de desechos sólidos como
oportunidad económica y mejoramiento del medio ambiente en la escuela
2 No existe ningún plan de capacitar a los maestros y alumnos de la
escuela sobre el manejo de basura y desechos sólidos
8
3 No hay recolectores de basura ni desechos sólidos
4 Falta servicio de agua potable permanente
5 Hace falta una Biblioteca
6 Existe carencia de servicios sanitarios lavables
7 Hace falta jardinización para mejorar el ambiente
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que lo originan Soluciones
1 Desatención en
educación ambiental
en la escuela
1 No existe proyecto de
Recolección de Desechos
Sólidos para el
mejoramiento del medio
ambiente
1 Elaborar un Módulo de
recolección de desechos
sólidos para el mejoramiento
del medio ambiente
2 Debilidad institucional
2 No existe ningún plan de
capacitar a los maestros y
alumnos de la escuela
sobre el manejo de basura
y desechos sólidos
2 Impartir capacitación que
sustente un cambio de actitud
de maestros y alumnos en la
“Escuela Santiago Rivas”, en
cuanto a implementar el plan
para mejorar la higiene
9
3 Administración
deficiente
3 No hay recolectores de
basura ni desechos sólidos
3 otorgar recolectores más
eficientes y de fácil
manipuleo, para que las
personas que se encargan de
movilizar, recolectar y
clasificar los desechos lo
realicen sin dificultades
4 Mala infraestructura 4 Falta de servicio de agua
potable permanente
4 Abastecer el servicio
durante los tiempos más
críticos
proporcionar abastecimiento
a través de cisternas que
venden el servicio mientras
persiste la crisis
5 Dificultades en el
desarrollo enseñanza
aprendizaje
5 Hace falta una Biblioteca
5 crear una Biblioteca
6 Contaminación
ambiental
6 Carencia de servicios
sanitarios lavables
6 Instalar baños lavables
10
1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de las soluciones del problema
Soluciones:
1. Módulo: Recolección de Desechos Sólidos, para Mejoramiento del Medio
Ambiente en “Escuela Oficial Mixta Santiago Rivas” Sansare, El
Progreso
2. Impartir capacitación que sustente un cambio de actitud de maestros y
alumnos en la “Escuela Santiago Rivas”, en cuanto a implementar el
plan, para mejorar la higiene.
No.
Indicadores
Opciones
1 2 3
Si No Si No Si No
Financiero
1 ¿Se cuenta con suficientes recursos
financieros?
x x x
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? x x x
3 ¿Se cuenta con fondos extras para
imprevistos?
x x x
11
4 ¿La opción seleccionada se ejecutará
con recursos propios?
x x x
Administrativo Legal
5 ¿Se Tiene la autorización de la
institución para realizar opciones
seleccionadas?
x x x
6 ¿Existe apoyo técnico para aplicar una
opción?
x x x
7 ¿La publicación de la opción
seleccionada cumple con las leyes del
país?
x x x
Técnico
8 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas
para aplicar la opción?
x x x
9
¿Se tienen los insumos necesarios para
aplicar una opción?
x
x x
10
¿Se tiene la tecnología apropiada para
aplicar la opción?
x
11
¿Se han cumplido las especificaciones
apropiadas en la aplicación de una de
las opciones?
x x x
12
12
¿El tiempo programado es suficiente
para aplicar una opción?
x x x
13 ¿Se han definido claramente las metas? x x x
Político
14 ¿La institución será responsable de
aplicar una opción? x x x
15
¿Se mantendrá la opción seleccionada si
hay cambio de autoridades?
x x x
16 ¿Las y los beneficiarios aceptan la
opción?
x x x
17
¿La opción seleccionada es de
importancia para la institución?
x x x
Cultural
18
¿La Opción seleccionada está diseñada
acorde al aspecto lingüistico de la
región?
x x x
Social
19 ¿La opción beneficia a todos los niños y
niñas del Municipio?
x x x
13
20 ¿La opción toma en cuenta a las
personas no importando el nivel
académico?
x x x
TOTAL 18 2 16 3 9 10
1.9 Problema Seleccionado
Desatención de educación ambiental en “Escuela “Santiago Rivas”
1.10 Solución Propuesta como Viable y Factible
Módulo: Recolección de Desechos Sólidos, para el Mejoramiento del Medio
Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas, Sansare El
Progreso.
14
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 ASPECTOS GENERALES 2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo Recolección de Desechos Sólidos, para el Mejoramiento del Medio
Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas” Sansare, El
Progreso
2.1.2 Problema: Desatención de educación ambiental en “Escuela Oficial
Primaria Mixta Santiago Rivas”, Sansare, El Progreso
Localización
El proyecto se ejecutará en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas” del
Municipio de Sansare, El Progreso: con el consentimiento de las autoridades
educativas.
2.1.3 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
2.1.4 Tipo de Proyecto
El proyecto a realizar es de tipo educativo y ambiental
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto está dirigido a orientar a los alumnos de la escuela, cuya actividad
facilite clasificar los desechos sólidos que provienen de los diferentes productos
consumidos y que pueden ser reutilizados para producir otro bien o recurso
reutilizable.
15
Pueden ser aprovechados con fines de producir una ganancia. El proyecto a
ejecutar será de tipo ambiental con énfasis en encontrar una oportunidad
económica, que en buena medida servirá para mejorar el proceso de
sensibilización y socialización del proyecto que tiene en estudio realizar la
municipalidad, el cual consiste en usar los desechos sólidos para generar
energía eléctrica a un costo más bajo de lo que actualmente se está pagando.
2.3 Justificación
Se justifica porque de acuerdo a los estudios realizados del diagnóstico, de
viabilidad y factibilidad en la Escuela; se seleccionó el problema con prioridad
y los contaminantes con más frecuencia suelen ser ríos, agua subterránea
afectando a los más vulnerables tales como plantas, animales y hasta las
personas
Así mismo se observó que los niños consumen refrescos y golosinas y todo
acumulado provoca falta de equilibrio en la naturaleza y puede afectar la
salud; Los envases se pueden vender, previa una clasificación de los mismos;
y pueden generar un ingreso económico para los estudiantes de la escuela
entre los cuales figuran cartón Plástico, aluminio, Papel entre otros,
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 General
Promover una educación que se enfoque especialmente a mantener un
ambiente limpio, minimizando la contaminación en torno del establecimiento,
recolectando desechos para recursos
16
2.4.2 Específicos
a) Elaborar Módulo: Recolección de Desechos Sólidos, para Mejoramiento
del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas,
Sansare, El Progreso.
b) Socializar módulo con enfoque ambiental a alumnos y personal operativo
sobre la temática del medio ambiente y presentar videos que fomenten la
responsabilidad social
c) Validar el Módulo de Recolección de Desechos Sólidos para el
mejoramiento del medio ambiente en la “Escuela Primaria Mixta
“Santiago Rivas”, con el Supervisor Educativo y el Alcalde de Sansare, El
Progreso.
d) Capacitar alumnos y personal operativo, para aprender técnicas y
procedimientos que faciliten obtener un buen resultado de recolección de
desechos, usando cada recolector de acuerdo al código de colores
especificado
2.5 Metas a) Elaboración de 1 Módulo : Recolección de Desechos Sólidos, para
Mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta
“Santiago Rivas, Sansare, El Progreso
17
b) Socialización del módulo con enfoque ambiental, a todos los alumnos de
la escuela en presencia del Director, 1 maestro, y 1 operativo, sobre la
temática del medio ambiente con presentación de videos, para fomentar
la responsabilidad social en 3 eventos realizados en un día con un
tiempo de 1 hora cada evento
c) Validación del módulo de Recolección de desechos sólidos para el
mejoramiento del medio ambiente de la “Escuela Primaria Mixta Santiago
Rivas” con el alcalde, el Supervisor Educativo, Director de la escuela y 1
representante de compras de la Municipalidad de Sansare
d) Capacitación impartida a 14 docentes, 420 alumnos y 2 operativos a fin
de aprender a aplicar reglas y procedimientos con la clasificación de los
desechos sólidos y basura orgánica e inorgánica.
2.6 Beneficiarios (directos o indirectos)
2.6.1 Directos
420 estudiantes de la Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas
2.6.2 Indirectos)
1 Director de la Escuela Santiago Rivas
12 Maestros del establecimiento
18
Fuentes de Financiamiento y Presupuesto
Municipalidad de Sansare Departamento de El Progreso, aportando el recurso
económico para la adquisición de los recolectores de desechos.
2.6.3 Fuentes de Financiamiento
INSTITUCIONES O ENTIDADES
DESCRIPCIÓN DEL APORTE FINANCIERO TOTAL
Municipalidad de
Sansare, El
Progreso
Alquiler de equipo de sonido, mobiliario,
cañonera, computadora; compra de papel,
bolígrafos, para socialización y orientación
de maestros y alumnos del
establecimiento educativo
Impresión de 20 trifoliares
Autorización y verificación por una
comisión para confirmar el seguimiento
del proyecto y cotizaciones
Compra de recolectores para desechos
Q. 1,500.00
Q. 150.00
Q.900.00
4,000.00
Total de gastos de financiamiento-----------------------------------Q 6,550.00
19
2.7 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No Actividades
junio julio agosto
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Elegir los contenidos para la elaboración del Módulo Pedagógico
2 Seleccionar las fuentes de información para la compilación de los contenidos
3 Elaborar el Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso
4 Implementar Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso
5 Socializar el Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso
20
6 Capacitar el Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso
7 Validar el Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso
8 Entregar Recolectores de desechos
y basura
9 Clausurar la Ejecución del Proyecto
2.8 Recursos (humanos, materiales, físicos y financieros)
Humanos
Estudiantes
Personal docente y administrativo
Supervisor Educativo
Alcalde
21
Corporación Municipal de Sansare
Epesista
Físicos
Salón de actos de la Escuela Santiago Rivas
Mobiliario y equipo de sonido
Cañonera
Computadora
Materiales
Recolectores de desechos
Marcadores
Hojas de Papel
Pizarron
Pintura
Tijeras
22
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
No. ACTIVIDADES RESULTADOS
1
Elegir los contenidos para la elaboración del Módulo Pedagógico
El día 06 de junio se llevó a cabo la elección de los contenidos del módulo, mediante la relación con el problema a resolver, obteniéndose como resultado los temas: Basura, desechos sólidos como un recurso económico, quema de desechos para generar energía
Seleccionar las fuentes de información para la compilación de los contenidos
Los días 08 y 09 de junio, se llevó a cabo la búsqueda de la bibliografía necesaria para recopilar los contenidos. Como resultado se obtuvo 1 fuente escrita y electrónica
3
Implementar Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso
Del día 13 al 15 de julio, se empezó seleccionar, pesar y medir los desechos emanados y a elegir que herramienta se necesita para hacer el trabajo de clasificación y recolección de desechos, se obtuvo datos importantes de las clases de desecho tales como Orgánico, Inorgánico, Vidrio, hierro aluminio
23
5
Socializar el Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso
Del día 18 al 20 de julio, se llevó a cabo la socialización del Módulo: Recolección de Desechos Sólidos, para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta Santiago Rivas, Sansare, El Progreso, con la participación de 1 Director, 14 Docentes y 420 alumnos, se obtuvo como resultado interés y aceptación.
6
Capacitar el Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso
Del día 21 al 22 de julio, se llevó a cabo la capacitación en el salón de actos de la escuela “Santiago Rivas”, con la participación de 420 alumnos,14 maestros, y personal administrativo, se obtuvo el aprendizaje y hubo aplicación de lo aprendido
7
Validar el Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso
Con fecha 25 de julio se realizó la validación del Módulo: Recolección de Desechos Sólidos, para el Mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Mixta Santiago Rivas”, estuvieron presentes el Alcalde en funciones, el Supervisor Educativo, Director de la escuela, y como resultado se obtuvo aceptación de lo aprendido
24
8
Entregar Recolectores de desechos y basura
El día 1 de agosto se llevó a cabo la entrega de recolectores: consistente en 4 grandes y 8 medianos los que servirán Para depositar cada desecho donde le corresponde de acuerdo al código de colores, estuvo presente la encargada de compras y la secretaria de la municipalidad en representación del alcalde
9
Clausurar la Ejecución del Proyecto
El día 04 de agosto se llevó a cabo la clausura de la ejecución del proyecto, estuvo presente el Directo 14 maestros, como resultado se obtuvo aceptación y se manifestó deseos y responsabilidad de darle seguimiento al proyecto
25
3.2 Productos y Logros
NO. PRODUCTOS LOGROS
1
Elaboración de Módulo: Recolección de Desechos Sólidos, para el Mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso
Los Alumnos de la Escuela y personal docente, cuentan con un servicio de salubridad, limpieza y como una oportunidad Económica para mejorar del Medio Ambiente en la Escuela Santiago Rivas, Sansare
2
Socialización del Módulo: Recolección
de Desechos Sólidos, para el
Mejoramiento del Medio Ambiente en
“Escuela Oficial Primaria Mixta “Santiago
Rivas, Sansare, El Progreso
Maestros y alumnos tomaron parte de
esta socialización, conscientes de que
con su participación contribuirá en la
conservación del entorno ambiental
3
Capacitación del Módulo Recolección de Desechos Sólidos, para el Mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso
en presencia de personal docente y alumnos que presenciando temas y videos relacionados a facilitar la clasificación y recolección de los diferentes desechos contribuyen a convertirlos en obtención de recurso económico
Aprendizaje y satisfacción por el aprendizaje y percepción de ideas para beneficio de los estudiantes.
4 Validación del Módulo: Recolección de Desechos Sólidos, para el Mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta “Santiago Rivas, Sansare,
Obtención de los recursos y convenio de compromiso firmado por el alcalde para contribuir el cumplimiento de validación del Módulo. Asumiendo la
26
El Progreso.
responsabilidad de pasar dos veces por semana a extraer los desechos para transportarlos al botadero
27
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Modulo: Recolección de Desechos Sólidos, para el mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas” Sansare, El
Progreso
COMPILADOR: Pablo Dardón Lemus
Recolección de desechos sólidos
Guatemala noviembre 2011
28
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas” Sansare el
Progreso
Compilador: Pablo Dardón Lemus
Personas recolectando desechos sólidos
Guatemala, noviembre 2011
29
INDICE Introducción i,ii
Objetivo General 1
UNIDAD I 2
Los desechos Sólidos, como una Oportunidad Económica 2 Objetivo Específico 2 ¿Qué es desecho Sólido? 2
Causas por las cuales los desechos Sólidos son Problema 3
Clasificación de los desechos Sólidos 4
Efectos de los ecosistemas 4
Medidas Preventivas 4
Metodología 7
Actividades 7
Evaluación 9
Instrucciones 9
UNIDAD II 10
Reciclaje de Desechos Sólidos 10
Objetivo Específico 10
El reciclaje 10
Aprendamos las “3 Rs” 11
Importancia de Reciclar 16
Reciclado de la materia orgánica 17
30
Reciclado del papel 17
Para ahorrar energía 18
Para ahorrar agua 18
Para reducir la sobrecarga de basura 18
Ahorrar dinero 18
Reciclado de materia inorgánica 18
Metodología 19
Evaluación 20
UNIDAD III 21
Informe para Realizar el Proceso Pedagógico 21
Objetivo Específico 21
Socializar a maestros y alumnos 21
Clasificar los materiales de desecho 21
Utilizar el recolector adecuado 22
Metodología 22
Actividades 22
Evaluación 23
Prueba de aprendizaje 23
Conclusiones 24
Bibliografía 25
31
INTRODUCCIÓN
El presente informe es elaborado por el autor, como un trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado (EPS), previo a optar el título de Licenciado en
Pedagogía y administración Educativa. Se estima que hoy en día promover
actividades relacionadas con la conservación y preservación del ecosistema del
país, logra prevenir contaminación ambiental. Una de las soluciones al
problema está en concientizar y socializar a los habitantes de las distintas
comunidades en el manejo adecuado de la basura y también la clasificación de
los desechos, para que se pudieran ser usados como energéticos alternos. El
Planeta es afectado por las grandes cantidades de desechos generados por
todas las actividades humanas.
Se espera que los alumnos de la escuela en la medida de lo posible tomen
ejemplo de lo que aquí se plantea para darle continuidad tanto en la escuela
como en el entorno donde viven; existen muchos efectos que como
consecuencia de la contaminación han provocado los diferentes efectos tales
como: gases emanados ya sea por la quema o descomposición de los
desechos que contaminan el aire, el agua, produciendo enfermedades
broncopulmonares a las personas y todos los seres vivos que constituyen la
fauna y flora del planeta.
En virtud de lo anterior es necesario reflexionar y tomar en cuenta cómo está el
entorno y orientar a la comunidad en general y especialmente a los niños y
niñas estudiantes sobre el tema relacionado con el manejo de basura y
desechos, contribuyendo de alguna manera a no permitir la acumulación y a
hacer uso de ellos como un recurso económico para las comunidades.
32
En Sansare está en estudio con el COMUDE implementar un proyecto de
reciclaje y Clasificación de desechos Sólidos para minimizar su proliferación y
hacer uso de ellos para producir energético.
33
OBJETIVO GENERAL
Capacitar a la comunidad educativa sobre el tema de manejo adecuado de la
basura y clasificación de los desechos Sólidos, minimizando el daño en las
comunidades, coadyuvar en el mantenimiento de limpieza y ambiente sano en
la escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas del municipio de Sansare,
contribuir en un esfuerzo conjunto a convertir los desechos en una oportunidad
económica para la comunidad.
34
UNIDAD I
3. 2.1 Los Desechos Sólidos, Como una Oportunidad Económica
1 ¿Qué es un desecho Sólido?
2 Causas por las cuales pueden ser un problema
3 Clasificación de los desechos
4 Efectos que producen la basura y los desechos en los ecosistemas
5 Medidas preventivas
3.2.2 Objetivo Específico
Recolectar los desechos sólidos para aprovecharlos como un recurso
económico y mejoramiento del medio ambiente de la comunidad escolar
3.2.3 ¿Qué es desecho Sólido?9 Son desperdicios de vegetales y animales de fácil descomposición y de
desperdicios inorgánicos de difícil descomposición pero que pueden ser
reutilizados, según estudios realizados hoy en día cada habitante produce
aproximadamente 2 kilos de desechos Sólidos, más de tres litros de aguas
contaminantes, así como también 1 kilo de elementos contaminantes. Para
comprender la importancia que tienen los residuos sólidos hay que entenderlos
como una consecuencia de las actividades humanas dependiendo del lugar o
espacio en cual se almacenan o depositen y del uso final o valor que se le
asigne a un objeto o desecho, se tratará de subproductos reciclables
reutilizables o bien de residuos; existen residuos peligrosos , los líquidos y las
9 www.wikipedia.com
35
emisiones atmosféricas, en esta última época el término de desechos sólidos se
refiere a aquellos que no son considerados como residuos peligrosos.
Atendiendo su origen también se clasifican en municipales, estos provienen de
parques, terrenos vacíos, campos deportivos, playas, áreas recreativas, entre
otros, desechos especiales, desperdicios, plantas de tratamiento procesos de
tratamiento de aguas residuales, domésticos e industriales.
Características de los desechos sólidos:
Distribución porcentual de componentes
Tipo de partícula
Contenido de humedad
Densidad
Carbono Fijo
3.2.4 Causas por las cuales los desechos sólidos son problema
Cuando se generan en forma cuantiosa y no hay control de ellos
Cuando sean materiales radioactivos, tales como componentes
desechables de microondas, reactores nucleares;
Cuando los desechos provienen de materiales que propician el
desarrollo de microorganismos patógenos y de fauna transmisora de
enfermedades
Cuando provienen de componentes que con facilidad propicien
incendios por su naturaleza inflamable
36
3.2.5 Clasificación de los desechos Sólidos10 Se pueden clasificar en inertes, no especiales, especiales; Tóxicos y
Peligrosos, esta es una clasificación muy importante por mostrar
características de los residuos que condicionan
3.2.6 Efectos en los ecosistemas11
Los desechos incluyendo la basura generan problemas ambientales que
también se reflejan en la salud humana. Estas alteraciones repercuten en los
organismos o seres vivos del medio porque alteran la estabilidad del
ecosistema, provocan modificaciones y en la disminución de la fotosíntesis. El
mal manejo de La basura y los desechos sólidos también modifica la imagen de
los ambientes tales como: calles, parques, centros educativos, centros de
recreación y áreas deportivas entre otros.
3.2.7 Medidas preventivas Para prevenir los efectos de los desechos se pueden tomar en cuenta
las siguientes medidas:
Generar la menor cantidad posible.
Evitar depositarlos en lugares inadecuados.
Clasificarlos de acuerdo con sus características, en orgánica (restos de
vegetales y animales) e inorgánica (plástico, vidrio, metales).
10www. Wikipedia .com 11 Contreras Montiel Maricel contaminación ambiental Enciclopedia Oxford
37
Clasificar los orgánicos y los inorgánicos, los orgánicos se transforman
con facilidad en sustancias nutritivas para las plantas y de fácil absorción
en el ecosistema, los inorgánicos pueden servir para su reutilización o
reciclaje
En la escuela los inorgánicos pueden volver a reutilizarse o venderse a
las personas que se dedican a recolectar para vender a las recicladoras
Depositar los materiales que no puedan reutilizarse en lugares
previamente seleccionados por las autoridades correspondientes. Para
seleccionar los lugares que habrán de servir como depósitos de basura
es necesario realizar estudios de suelo. Los sitios seleccionados deben
localizarse lejos de mantos acuíferos, poblaciones humanas y en lugares
donde los efectos sobre los ecosistemas sean mínimos.
Elegir los botaderos o bodegas que ya existen. En caso de que haya
botaderos a cielo abierto, y si éstos son pequeños, es recomendable
colectar los desechos y basura ya clasificados, y transportarla al lugar
de disposición final que hayan determinado las autoridades; si los
botaderos son grandes, deberá tratarse de recuperar estos terrenos por
medio de cubiertas vegetales. Esto puede hacerse cubriendo la basura
con una capa de suelo (el grosor de ésta depende de la cantidad de
basura) es necesario dejar orificios para que los gases fluyan a la
atmósfera
.
38
Bodega de una Recicladora de desechos sólidos para diferentes uso
39
3.2.8 Metodología
Aplicación de las 3 Rs: Después de orientar se organiza a los alumnos en
grupos de 5, se practica la siguiente prueba, eligiendo un coordinador quién
pasa a exponer las respuestas, al final se da un refuerzo de los conocimientos
si fuera necesario
¿Qué significa Reducir
R1
¿Qué significa Reutilizar?
R2
¿Qué Significa
Reciclar?
R3
3.2.9 Actividades: Presentación del tema.
Presentación de Videos relacionados con el tema.
Practicar una prueba de aprendizaje
Analizar lo expuesto por cada coordinador de grupo.
Socializar y hacer conciencia a los participantes.
Reforzar la información de contenidos
Exposición
40
Presentación de temas relacionado con el manejo de desechos sólidos en el
salón de actos de la Escuela “Santiago Rivas Sansare, El progreso
41
3.3 Evaluación: La evaluación se hace a través de una imagen, en donde el alumno o alumna,
identificará la basura y los desechos Sólidos
3.4 Instrucciones:
Clasifique los desechos sólidos: aluminio, hierro, plástico y deposítelos en su
recolector según el color que le corresponde de acuerdo al código.
Descubre en la siguiente imagen 10 cosas que son basura orgánica, basura
que proviene de los organismos vivos, y también 10 cosas que son de basura
Inorgánica que no proviene de ningún organismo vivo
Marque con una X para su clasificación los siguientes materiales: de color
anaranjado orgánicos, Amarillo Plásticos y color celeste los metales
42
UNIDAD II
3.6 Reciclaje de Desechos Sólidos
El reciclaje
Importancia del reciclaje
Reciclado de la materia orgánica
Reciclado del papel
Reciclado de la materia orgánica
El vidrio
Los metales
El plástico
3.7 Objetivo Específico
Fomentar con los estudiantes los beneficios económicos y ambientales que
se logran al reciclar los desechos sólidos
3.8 El reciclaje12 Reciclar es transformar productos de desecho, para ser nuevamente utilizados.
Reciclar es el proceso donde materiales de desechos son recolectados y
transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos
nuevamente.
Otra definición puede ser la siguiente: Es un proceso que tiene por objeto la
12 www.prensalibre.com. La prensa en tu aula
43
recuperación, de forma directa o indirecta, de los componentes que contienen
los residuos.
El reciclaje puede ayudar en gran parte a solucionar el problema de los
desechos y la basura. Se debe tener mucho cuidado de consumir bolsa
plástica, ya que de no reciclarla por su proceso que es más caro, su
proliferación ha alcanzado índices muy altos en los daños producidos sobre
todo en áreas urbanas, obstruye el paso y evacuación de aguas fluviales y sus
efectos causan colapso de los drenajes. Una lata de aluminio o una botella de
vidrio, permanecerán ahí durante siglos, no se descompondrán. Cuando estos
materiales ya no son necesarios es difícil hacerlos desaparecer; si se acumulan
para venderlos a las recicladoras, puede convertirse en un aporte económico
para la comunidad.
3.9 Aprendamos las “3 Rs”:13 Reducir, se puede entender como consumir solo lo necesario y minimizar su
contaminación
Reutilizar, darle un nuevo uso a las cosas
Reciclar, convertir un desecho en un subproducto Reciclar reduce la cantidad de los desechos sólidos en los botaderos de
basura establecidos.
El primer paso para reciclar es clasificar los desechos. Se pueden usar botes
de plástico grandes o toneles pintados para ir colocando los materiales. Cada
bote o tonel, tiene un color específico. El material colectado se puede vender a
determinados comparadores, quienes lo conducen a lugares de tratamiento
específico de cada material. El resto del proceso se hace en fábricas o plantas
de tratamiento más complejo.
13 www.wikipedia.com
44
Los recipientes para la clasificación de los desechos, se pueden identificar así:
Recolectores tamaño mediano que proporcionó la municipalidad de Sansare para recolectar los desechos que se emanan de las aulas
Color de recolectores clasificación de los desechos, se pueden identificar de la
manera siguiente:
Color Material
Verde Vidrio
Rojo Tetra
Azul Papel
Anaranjado Orgánico
Amarillo Plástico
Celeste Latas
45
Entrega de recolectores de desechos por parte de la Municipalidad para la
Escuela Santiago Rivas, Sansare, El Progreso
46
Entrega de Recolectores tamaño mediano al Director de la Escuela Santiago
Rivas en el Municipio de Sansare, El Progreso
47
Entrega de Recolectores al director de la Escuela “Santiago Rivas” en Sansare
48
3.10 Importancia de reciclar14 Se conserva y ahorra energía.
Se conserva y ahorra recursos naturales.
Se disminuye el volumen de residuos.
Se protege el medio ambiente.
Se disminuye la contaminación.
Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.
Se evita la deforestación.
Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse
en basura.
Se evita la producción de toneladas de basura diariamente que terminan
sepultadas en rellenos sanitarios
Viviremos en un mundo más limpio.
Se evita la contaminación atmosférica: Los incineradores de basura son
una de las principales fuentes de contaminación atmosférica, ya que
ellos expelen gases que contribuyen a la lluvia ácida, metales pesados
tóxicos y la cancerígena dioxina, además de producir miles de toneladas
de cenizas tóxicas que terminan en los vertederos de basura.
14 www.wipikedia .com
49
3.10.1 Reciclado de la materia orgánica.15 Los desechos que están compuestos por materia orgánica, son los que con
facilidad se transforman y muchas veces pueden ser aprovechados para
transformarlos en otro subproducto.
En la naturaleza no se presencian frecuentemente animales y plantas muertas,
y es porque las materias naturales u orgánicas de las cuales están formadas se
descomponen y reciclan rápidamente. Son biodegradables. Los gusanos,
hongos y bacterias microscópicas son importantes porque su función es
descomponer esos desperdicios. Esto aporta a la tierra, nutrientes que son
absorbidos por las plantas. Cuando esas plantas mueren, el ciclo vuelve a
empezar.
3.10.2 Reciclado del Papel La reutilización de papeles y cartones es de especial relevancia para el
ecosistema terrestre, puesto que afecta de modo directo a la conservación de
los bosques. A partir del material reciclado, las nuevas tecnologías permiten
obtener un papel de excelente calidad, incluso para trabajos gráficos y de
impresión.
Es importante reciclar el papel para:
10.10.3 Para salvar los bosques: Una tonelada de papel reciclado salva la
vida de15 árboles adultos. Cada árbol produce cerca de 2000 vasos de agua
diario, al igual de servir de hábitat a aves, mamíferos, reptiles y billones de
microorganismos.
15 www.prensalibre.com revista la prensa en el aula
50
3.10.4 Para ahorrar energía: Requiere de menos energía fabricar papel a partir
de pulpa reciclada que de celulosa virgen.
3.10.5 Para ahorrar agua: Reciclar papel es mucho más económico que iniciar
el proceso, ya que se ahorra una buena cantidad de agua.
3.10.6 Para reducir la sobrecarga de basura: La basura ocupa un espacio
físico grande, si se comprime se aprovecha más espacio y esto se logra
también la recarga.
3.10.7 Ahorrar dinero: El productor reduce su costo de fibra en un 25%, por lo
que el consumidor deberá pagar menos por artículos fabricados con papel
reciclado.
3.10.8 Reciclado de materia inorgánica
a) El vidrio
Los desechos de vidrio representan un buen recurso para las
empresas que lo reciclan. El incremento de los costos de limpieza y
reutilización de los envases ha sido determinado que resulte más
rentable su destrucción y posterior reciclado, destinado a nuevos
envases, o como vidrio industrial.
b) Los metales Existen varios metales que se pueden obtener de los desechos
sólidos tales como hierro aluminio, cobre, bronce, pero en mayores
cantidades el Hierro y el aluminio por ser más difundidos en el mundo,
el hierro es una fuente importante de materia prima para la industria
del acero y, aunque su presencia en los residuos es relativamente
51
baja, su reciclado contribuye de manera esencial a reducir el volumen
de la contaminación.
El aluminio, utilizado principalmente en las latas de refresco, supone
un elemento importante en el reciclaje de metales. La importancia del
aluminio no radica sólo en la materia prima, sino en el consumo
energético que supone la fase inicial de obtención, pues para fundir la
bauxita es necesario emplear una gran cantidad de energía, que se
reduce de manera considerable si el aluminio se obtiene del reciclaje.
c) El Plástico
El reciclaje del plástico requiere la previa selección y posterior
separación, ya que los diferentes tipos siguen diferentes procesos
Es importante tomar en cuenta que una vez seleccionados los desechos sólidos
inorgánicos, se pueden vender a personas que se dedican a la compra de
envases de vidrio, latas de refrescos gaseosos o jugos, chatarra de hierro y
botellas de plástico,
3. 10.9 Metodología
Método de Análisis, Se presenta el caso de cierta institución, donde se genera
mucha basura y desechos, lo cual obliga a la administración a tomar
importancia del caso, emanando una orden de plantear sugerencias en los
diferentes departamentos; surgen diferentes ideas.
Actividades: Designación del Tema
52
Desarrollo del método considerando el caso
Análisis de cada sugerencia planteada en cada caso
Exposición de las diferentes sugerencias
Propuestas del epesista
Selección de la propuesta adecuada al caso
Refuerzos
Evaluación
Evaluación:
Se integran grupos de alumnos y se les preguntará ¿Que harían si fueran
ustedes los que trabajan en esa institución?
Cada grupo analiza, en primer lugar, el problema formulando preguntas sobre
las razones reales de por qué se acumula demasiado la basura y desechos.
A continuación cada grupo, puede sugerir algunas soluciones que en la
institución pondrá en práctica para evitar tal problema.
Según sea necesario, en la intervención de cada grupo, se pueden dar
refuerzos, sugerencias, propuestas o comentarios con el fin de detectar bien el
problema, la causa y una solución que también genere un ingreso por la venta
de los desechos que se puedan re
53
UNIDAD III 3.10.10 Informe Teórico para Realizar el Proceso pedagógico16 Socializar a maestros y alumnos en que consiste la actividad de
recolectar los desechos en el interior de la escuela
Clasificar los materiales de acuerdo a su composición: orgánico e
inorgánicos, metales, no metales, plásticos, vidrio, entre otros.
Utilizar el recolector adecuado para que pueda facilitar cargar al vehículo
que los transportará hacia el botadero
3.11 Objetivo Específico
Coadyuvar con las autoridades municipales a evacuar la basura en
tiempo previsto de acuerdo a convenios establecidos.
Socializar a maestros y alumnos
Es una labor que requiere conocer el tema, para poder compartir con ellos lo
importante que es asumir la responsabilidad de mantener las cosas en orden y
que cada uno asuma una disciplina de cumplir con las normas establecidas
para que los desechos sean depositados donde corresponda y que no exista
contaminación y facilite su traslado con facilidad
Clasificar los Materiales de desecho
Actualmente existen redes de compra venta de materiales reciclables, en otros
países los interesados tienen contenedores ubicados en lugares estratégicos
para su recolección y se conocen con el nombre de Recogida de basura
selectiva. Otros que se encargan de reciclar papel usado, cartón, plástico entre
otros por un pequeño importe.
16 Propedeutica para el ejercicio Profesional Supervisado USAC.
54
Utilizar el Recolector adecuado
Es necesario conocer el valor de algunos elementos en el mercado y así poder
negociar en función de la disponibilidad de materiales con que se cuente, para
tal fin es necesario designar un recipiente identificado con su nombre o usando
para ello la clave de colores según disposiciones y normas establecidas para el
efecto.
Metodología
Se realizó en forma expositiva, se planificó en grupos para sensibilizar y
socializar el contenido de los temas que se abordaron en su desarrollo
3.12 Actividades
a) Planificar una capacitación para maestros y alumnos en las instalaciones
de la escuela
b) Organizar por períodos los diferentes grados para su participación
c) Presentación de los temas relacionados con los procedimientos del
manejo de la basura y los desechos como oportunidad de mejora
económica
d) Apoyo con videos y recursos para facilitar la capacitación del
aprendizaje en el manejo de los desechos
e) Ampliación los temas por parte del epesista
f) Presentación de propuestas y sugerencias
g) Realimentación de los temas
h) Evaluación
55
Evaluación: La evaluación se realizará en un cuestionario con preguntas abiertas que se
dan a continuación
Prueba de Aprendizaje
Fecha_________________________________________________________
Actividad________________________________________________________
¿Qué aprendió en la actividad______________________________________
_______________________________________________________________
¿Cómo aplicará lo aprendido? _______________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué dudas le quedaron al final de la actividad_________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué le gustó?___________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué no le gustó_________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
56
CONCLUSIONES
Se contribuyó con la limpieza y depuración del medio ambiente en escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas, Sansare, El Progreso con la capacitación y apoyo conjunto de las autoridades educativas y municipalidad del municipio
57
BIBLIOGRAFÍA
1 WWW. Wikipedia .Com reciclaje de desechos
2 WWW. Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, impartida durante cuatro sesiones por la Facultad de Humanidades, Sección Sanarate
3 ARIAS. L (1985) Ciencias Naturales, Primero Básico, Quinta Edición Impresos Industriales Guatemala
E- grafía
www.Google.com (El Medio ambiente)
58
Alumnos y maestros en las instalaciones de la escuela escuchando la charla
sobre el tema Recolección de Desechos Sólidos y su importancia que tiene
como oportunidad económica e higiene en el ambiente de la Escuela
59
Presentación de videos en capacitación sobre el medio ambiente
60
Alumnos realizando preguntas al compilador con respecto al tema Recolección
de Desechos como una oportunidad Económica para la comunidad
61
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del Diagnóstico
En las actividades descritas en el diagnóstico Institucional como Observación,
FODA y entrevistas, permitió recabar información y conocer la Escuela Santiago
Rivas, lo cual sirvió para identificar las distintas necesidades o carencias,
realizando el análisis de viabilidad y factibilidad para da solución al problema.
Para el desarrollo del diagnóstico se realizaron actividades donde se aplicaron
técnicas como la observación directa y entrevistas, entre ellas al supervisor
educativo, director y a docentes, permitiendo la obtención de información
necesaria para posibles soluciones, estos procesos se evaluaron utilizando una
lista de cotejo.
4.2 Evaluación del Perfil
En la labor del perfil se dan las condiciones para la solución del problema
seleccionado, existe compatibilidad con los objetivos específicos y se llevaron a
cabo las metas con cada objetivo específico, se elaboró la programación de
actividades en función de las metas previamente establecidas.
Las actividades se propusieron en períodos de tiempo específicos para su
realización, se planteó el presupuesto para posibilitar la adquisición de los
recursos utilizados.
62
4.3 Evaluación de la Ejecución Se llevó a cabo la ejecución, hubo apoyo de parte del Director de la escuela y
se dieron las posibilidades para socializar y sensibilizar a docentes y alumnos
el alcalde municipal contribuyó en firmar un compromiso de seguimiento y
sostenibilidad del proyecto. El convenio se llevó a cabo validando el
documento, el financiamiento se obtuvo con apoyo únicamente de la
municipalidad
4.4 Evaluación Final El proyecto fue realizado con proyección educativa y velar por higiene y
salubridad ambiental de la escuela y como una oportunidad de mejorar los
ingresos económicos de la misma. Con las capacitaciones impartidas, a
docentes y alumnos se logró sensibilizar y tomar interés para que el proyecto se
ejecutara y se mantenga activo con las nuevas generaciones de estudiantes
que vendrán en el futuro a estudiar a la escuela “Santiago Rivas”.
Se recomienda una cultura familiar
63
CONCLUSIONES
A) Se elaboró Módulo: Recolección de desechos Sólidos, para mejoramiento
del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas,
Sansare, El Progreso
b) Se socializó módulo con enfoque ambiental con la participación de maestros alumnos, se tomó consciencia en preparar una base para que el proyecto sea sostenible y que cumpla con los acuerdos convenidos y firmados con la Municipalidad C) Se Validó el módulo de recolección de los desechos como una oportunidad económica que va en beneficio de los alumnos de la escuela, se obtuvo el apoyo de los recursos de la municipalidad para hacer del proyecto una realidad que con el tiempo se los van a agradecer las generaciones de alumnos que vendrán a estudiar a la escuela Santiago Rivas”
d) Se capacitó a maestros y alumnos, se compartió con el COMUDE para que con las nuevas autoridades municipales retomen el compromiso y que se puedan realizar acciones que permitan alcanzar los metas y también los objetivos propuestos en el compromiso firmado
64
RECOMENDACIONES 1 Se recomienda a la municipalidad del municipio promover el apoyo a las
actividades que promuevan el mejoramiento del medio ambiente en la Escuela
Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas, Sansare El Progreso.
2 A las autoridades educativas y docentes, se les recomienda tomar
conciencia para que el proyecto sea sostenible y cumpla con los acuerdos
convenidos con la municipalidad.
3 A los alumnos de la Escuela, validar el Módulo como una oportunidad de
obtener recursos para mejorar el ambiente.
2 A los alumnos que estuvieron presentes en las capacitaciones que se
realizaron, llevar el mensaje al resto de los estudiantes para que se mantenga
viva la actividad de mantener vigente la iniciativa que ellos compartieron por lo
significativo para el bienestar de la escuela
65
BIBLIOGRAFÍA
1 Constitución Política de la República, Ley de educación Nacional,
Decreto 12-91.
2 WWW. Wikipedia. Com Reciclaje de desechos Sólidos
3 WWW. Prensa Libre. Com Revista la prensa en el aula
4 Propedéutica para el ejercicio profesional Supervisado de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, impartida en la Sección
de la Facultad de Humanidades Sanarate.
5 Maricel Contreras Montiel Enciclopedia Oxford, Ambiente y
Recursos, Enciclopedia ilustrada para el estudiante
66
A P É N D I C E
67
FODA ESCUELA OFICIAL MIXTA SANTIAGO RIVAS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Cobertura para atender el
crecimiento de la población
escolar
• Posee edificio propio
• Cuenta con salón de actos
funcional
• Existen ofertas de mejorar la
capacidad de capacitación al
personal docente y alumnos
• Apoyo de la comunidad de
padres de familia cuando se le
solicita
• Apoyo de organizaciones no
gubernamentales
• DEBILIDADES Carencia de servicio sanitario
• Hace falta la implementación del
tema del medio ambiente
• Administración Deficiente
• Falta de voluntad política
• No existe biblioteca
• Falta de un servicio de agua
potable permanente
• Hace falta un jardín
• No existe un plan de
contingencia contra desastres
naturales
AMENAZAS
• Crecimiento de la población
escolar
• Inseguridad por crecimiento de
la violencia
68
GUÍA DE ANÁLSIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL Área Geográfica
Se encuentra a una distancia de 68 kilómetros de la ciudad Capital
LOCALIZACIÓN Sansare Colinda:
Al norte con Guastatoya
Al sur con Jalapa
Al este con Jalapa
Al oeste con Sanarate
1. Clima
Está ubicada en la zona oriental del país considerándose de clima cálido entre
30 o 24c en los meses de verano y un cambio al salir en invierno de 18 a 12
grados centígrados
2. Principales Accidentes Geográficos
Cuenta con
1 Riachuelo Javillal rio que muchas veces se seca en verano
2 Rio Grande , ha permanecido con agua aún en verano
3. Flora
69
Vegetación Tropical: En la parte baja tiene variedad de vegetación: sare negro, sare
blanco, Sarespino, encino, tamarindo, mango, plumajillo, palo jiote,
En la parte de la montañita, llamada así porque está en la parte alta del
municipio, hay pino, encino, plantaciones de café, caña, jocote de corona y
perote
Cultivos Formales Entre los cultivos más comunes y formales se encuentran: Yuca, Maíz, tomate,
chile pimiento, camote ayote papaya.
Fauna Domésticos: Patos Pavos, Perros Gatos Vacas, Caballos, Asnos
Silvestres: Conejos, Tacuasines, Codorniz, Iguanas, Lagartijas, abejas entre
otros
Personal de servicio
En la escuela “Santiago Rivas, existe 1 Director del establecimiento, 14
maestros que tienen la responsabilidad de impartir educación a los alumnos,
además con la responsabilidad de acuerdo a las comisiones que se asignan en
reunión convocada por la Dirección, para integrar las comisiones de las
actividades y el Plan de Operación Anual: 1 cocinera, 1 Conserje; ambos
operativos y 1 Guardián encargado de salvaguardar la seguridad de los bienes
que pertenecen a la Escuela.
70
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Sección Sanarate El Progreso
PLAN DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 1. Identificación Nombre del estudiante Pablo Dardón Lemus Carné 200618939 Institución Escuela Santiago Rivas Sansare Dirección Sansare, Departamento El Progreso Director Profesor Victor Hugo Conde Flores Horario 07:30 a 12:30
71
2 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Escuela Santiago Rivas Sansare 3 OBJETIVO GENERAL Vecinos de la comunidad de acuerdo con el
trabajo realizado y que se haya hecho en beneficio de los estudiantes de la
escuela, factor determinante para el desarrollo y que tenga la cobertura
necesaria, para alcanzando los fines y principios de la educación
4 OBJETIVO ESPECÍFICO La institución tiene como fines y principios
obtener la educación integral del ser humano, para lo cual el Director y
docentes están comprometidos para alcanzar los logros a través de la
aplicación de la creatividad y excelencia que puedan desarrollar.
72
Cuadro de programación interna del Epesista
ACTIVIDADES A
REALIZAR
TIEMPO RECURSOS Evaluación junio julio Agosto
Solicitud para
realización del
EPS
humanos
Solicitud de
información
Director
Personal Docente
Alumnos
Realización y
aplicación de
instrumentos de
diagnóstico
(actividades de
sensibilización y
socialización del
proyecto
Epesista Presentación del
informe e instrumentos
utilizados en el
diagnóstico
Análisis de la
información
Equipo
Computadora,
Impresora
Realización del
informe
Materiales
Hojas
Fotocopias
Presentación de la
información
PEM Pablo Dardón Lemus Carne 200618939
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
73
Sección sanarate, El Progreso LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO REALIZADO Y EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Se recopiló la información necesaria sobre la situación externa de la Institución
por medio de la guía análisis institucional.
SI NO
Fue suficiente el tiempo para procesar la Información
SI NO
Las actividades se llevaron a cabo de acuerdo a lo planificado.
SI NO
Se elaboró la lista de problemas, soluciones y alternativas para cada sector
SI NO
Se elaboraron instrumentos para la recopilación de información
SI NO
Se realizaron las entrevistas con el personal de la Institución para obtener la
información
SI NO
El personal de la institución brindó la información necesaria para la elaboración
del diagnóstico.
SI NO
Se encontró una solución viable y factible del problema seleccionado
SI NO
74
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DEL PERFIL.
A continuación encontrará una serie de preguntas, las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que se considera oportuno
Se alcanzaron los objetivos a cabalidad.
SI NO
Se alcanzaron los objetivos en el tiempo establecido.
SI NO
El proyecto responde a las necesidades de existentes.
SI NO
Se contó con la participación de la Supervisión y Dirección Educativas
SI NO
Se contó con el apoyo de la municipalidad.
SI NO
75
Se realizaron las actividades en el tiempo establecido.
SI NO
El presupuesto establecido fue el adecuado.
SI NO
Se generaron otros costos no contemplados.
SI NO
Se garantiza la continuidad del programa.
SI NO
Los beneficiarios directos se involucraron en el proyecto.
SI NO
Los beneficiarios indirectos se involucraron en el proyecto.
SI NO
76
Los miembros de la Comisión de seguimiento aprendieron en
Hay aceptabilidad del documento elaborado.
SI NO
Las organizaciones tienen copia del documento elaborado.
SI NO
77
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
DE LA CAPACITACIÒN sobre el Módulo de Sensibilización y Socialización del Proyecto Recolección de desechos Sólidos como una oportunidad Económica y Mejoramiento del Medio Ambiente en la Escuela Santiago Rivas Sansare, El Progreso
A continuación encontrará una serie de preguntas, las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que considera correcto
El tiempo para las capacitaciones fue suficiente
SI NO
El vocabulario utilizado en las capacitaciones fue adecuado a los participantes
SI NO
El desenvolvimiento del capacitador fue aceptable
SI NO
Las actividades ejecutadas permiten un proceso de aprendizaje participativo y
creativo.
Si No
Las actividades realizadas son aceptadas por los participantes.
SI NO
78
Considera que lo aprendido en la capacitación
SI NO
El proyecto es de beneficio para usted
SI NO
Considera que el vocabulario utilizado en la capacitación fue entendible
SI NO
El capacitador fue suficientemente claro en sus comentarios
SI NO
Le resulta fácil poner en práctica los conocimientos adquiridos en las
actividades
SI NO
Considera que el proyecto resolvió la necesidad detectada
SI NO
El proyecto que se realizó es de beneficio para la comunidad
SI NO
Considera el proyecto contribuirá a la mejora de la calidad de vida de las
79
Los estudiantes y cuidado del medio ambiente
SI NO
El proyecto ejecutado con en la Escuela fue importante para los usuarios
SI NO
Considera que el proyecto ejecutado tiene continuidad.
SI NO
El proyecto es de beneficio del municipio en general
SI NO
El proyecto fortaleció las buenas relaciones entre Supervisión, Escuela y la
municipalidad
SI NO
80
PLAN DE SOSTENIBILIDAD PEDAGÓGICO
I DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
1 Nombre: Escuela Oficial Primaria Mixta “Santiago Rivas”
1.1 Ubicación: Calle del Estadio Sansare El Progreso, El Municipio se encuentra limitado al norte con Guastatoya, al oriente y sur con Jalapa al oeste con Sanarate
1.2 Para comunicarse con la capital, lo hace a través de vía Sanarate, tomando la ruta del Atlántico
II Justificación
Se justifica porque es de significativa importancia para la comunidad escolar de la escuela “Santiago Rivas” y se será como una iniciativa, para que las demás escuelas tomen ejemplo en el mejoramiento del entorno de los diferentes establecimientos, ya que esto contribuye a mantener un ambiente sano y limpio
III Objetivos
a) Mantener la iniciativa con la ejecución del proyecto con salubridad y ambiente agradable
b) Fomentar el interés por mantener puro y sano el medio ambiente del Establecimiento escolar
c) entorno de la Escuela
d) Preservar la salud y los mecanismos que contribuyen a mejorar el ambiente natural
81
IV Cronograma de Actividades
Año 2012
Actividades
Meses
Enero febrero
Marzo abril
Mayo junio
Julio Agosto
Septiembre octubre
Conocimiento del Módulo Pedagógico
Adecuarlo a la presentación del establecimiento
Indicaciones del Módulo
Control y exposición
Implementación de recursos e inicio de actividades de Recolección de desechos sólidos
Orientación e inicio de actividades como oportunidad económica
Evaluación de las actividades
82
IV Cronograma de Actividades
Año 2013
Actividades
Meses
Enero febrero
Marzo abril
Mayo junio
Julio Agosto
Septiembre octubre
Conocimiento del Módulo Pedagógico
Adecuarlo a la presentación del establecimiento
Indicaciones del Módulo
Control y exposición
Implementación de recursos e inicio de actividades de Recolección de desechos sólidos
Orientación e inicio de actividades como oportunidad económica
Evaluación de las actividades
83
IV Cronograma de Actividades
Año 2014
Actividades
Meses
Enero febrero
Marzo abril
Mayo junio
Julio Agosto
Septiembre octubre
Conocimiento del Módulo Pedagógico
Adecuarlo a la presentación del establecimiento
Indicaciones del Módulo
Control y exposición
Implementación de recursos e inicio de actividades de Recolección de desechos sólidos
Orientación e inicio de actividades como oportunidad económica
Evaluación de las actividades
84
IV Cronograma de Actividades
Año 2015
Actividades
Meses
Enero febrero
Marzo abril
Mayo junio
Julio Agosto
Septiembre octubre
Conocimiento del Módulo Pedagógico
Adecuarlo a la presentación del establecimiento
Indicaciones del Módulo
Control y exposición
Implementación de recursos e inicio de actividades de Recolección de desechos sólidos
Orientación e inicio de actividades como oportunidad económica
Evaluación de las actividades
85
PLAN DE TRABAJO PARA REALIZAR EL INFORME FINAL
IDENTIFICACIÓN Nombre del Estudiante Pablo Dardón Lemus
Carné 200618939
Institución Escuela Oficial Primaria Mixta “Sanltiago Rivas”
Dirección: Sansare, Departamento de El Progresol
Director Profesor Victor Hugo Conde Flores
Horario de 07:30 a 12:30 de lunes a viernes
OBJETIVOS ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS TIEMPO
Presentar informe final del ejercicio profesional supervisado al asesor designado por la Facultad de Humanidades.
Elaborar la evaluación final para la elaboración del informe final.
Estructurar informe final.
Presentar informe final.
Se utilizará la técnica documental.
Humanos • Epesista. • Director
Materiales • Computador
a. • Impresora • Insumos de
oficina.
El informe final será presentado al asesor en la cuarta semana del mes de agosto 2011.
Métodos: Inductivo, Deductivo y Analítico. Técnicas: Observación, Interrogación, Entrevista, Matriz FODA
86
Reforestando en la montaña de Las Minas Caserío Las Mesas, San Agustín Acasaguastlán
87
Realizando trabajo de reforestación
88
Trasportando Árboles hacia el lugar de reforestación
GLOSARIO DE PALABRAS RELACIONADAS CON EL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
89
Análisis Es la descomposición de un todo en partes para poder estudiar su
estructura
Anexos= Unido o Agregado
Apéndice = Cosa adjunta o añadida a otra
Carátula= Cubierta o portada del informe
Coadyubar=
Conslusión = Proposición que se pretende probar y que depende de las
premisas
Currículum= Actividad laboral y méritos de una persona
Diagnóstico= Determinar los síntomas de una debilidad
Eficacia = Lo que produce unl efecto deseado
Eficiencia = Facultad que se posee para realizar un proyecto
Esquema= Representación de una figura
Ética = Relaciona los principios morales
Evaluación = Valorar los las etapas de una obra o proyecto
90
Facetas= Diferentes caras de las partes que consta un todo
Factibilidad= Obtención de facilidad para realizar algo
Grafocolor = algo que este representado por Dibujos o signos a colores
Introducción= Preámbulo del informe
Logotipo= Figura que representa a una entidad
Matríz= Embién o parte principal de algo
Metas= Finalidad de un objetivo
Misión= Labor que hace una persona, en razón de su cargo o condición
Módulo= Unidad que se toma para medir una proporción de un modelo
Monitorear= Actividad del buen funcionamiento de un proyecto
Observación= Actividad que se lleva a cabo con el fin de explicar los detalles de
lo que se ve
Optar= Acción de elegir una selección
91
Perfil= Silueta del contorno
Pertinencia= Condición de ser oportuno
Política= Manera estratégica de dirigir los asuntos de un estado
Priorizar= Darle preferencia a algo
Profesional = capacidad de realizar una profesión
Propedéutica= Capacitar con tiempo previsto, para ostentar una prueba
Propiciar= llevar una acción en el momento favorable
Reingeniería= Labor y efecto de reestructurar una organización
Sesgos= Tomar un rumbo distinto
Supervisar= Revisar las actividades
Texto= Trozo sacado de una obra literiaria
Viabilidad= Algo que se encamina con calidad
Viable= Que puede y tiene razón de vida
Visión= Percepción imaginaria de algo
92
A N E X O S
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