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SER PADRES HOY
Educamos como fuimos educados.
Educamos como hubiramos queridohaber sido educados.
Pero.educar hoy es diferentenosdamos cuenta que
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LO MS IMPORTANTE
AMOR
TIEMPOACCIN
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QUIN DEBE EDUCAR?
Corresponde a los padres: derecho -deber Optimismo, paciencia y esperanza
Colegio: Ayuda a los padres.
La sociedad.
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Como padres debemos preguntarnos:
Qu quiero conseguir de mi hijo?Cmo quiero que sea?Cmo lo quiero educar?
Los padres deciden el estilo de vida delos hijos.
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PROYECTO EDUCATIVOFAMILIAR
Padres protagonistas. Fruto del dilogo de los padres. Apoyo y respeto mutuo. La clave: Comunicacin.
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AUTORITARIO+control- afecto
TIPOS
DE
ESTILOS
EDUCATIVOS
SOBREPROTECTOR- control+ afecto
ASERTIVOcontrol equilibrado segn edad
+ afecto
PERMISIVO- control
+/- afecto
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ESTILO AUTORITARIO
NORMAS ABUNDANTES Y RIGIDAS
EXIGENCIA SIN RAZONES
MS CASTIGOS QUE PREMIOS
CRTICAS A LA PERSONA
POCO CONTROL DE IMPULSOS DELOS ADULTOS
NO DILOGO NI NEGOCIACIN.
REBELDIA POR IMPOTENCIA
ACTITUD DE HUIDA O ENGAO
RIGIDEZ
BAJA AUTOESTIMA Y ESCASAAUTONOMIA
AGRESIVIDAD Y/O SUMISIN
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ESTILO PERMISIVO
SIN NORMAS O NO LAS APLICAN
MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS,RUTINAS
EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER
DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOSNIOS
NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA
NO HAY MODELOS DE REFERENCIA
INSEGURIDAD, INCONSTANCIA
FALTA DE CONFIANZA EN SMISMOS
BAJO RENDIMIENTO ESCOLARPOR NO ESFUERZO
BAJA TOLERANCIA A LAFRUSTRACIN
CAMBIOS FRECUENTES DEHUMOR
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ESTILO SOBREPROTECTOR
POCAS NORMAS O NO SE APLICANCONSIDERAR QUE NO ESTAN
PREPARADOS.
CONCESIN DE TODOS LOS DESEOS
EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS
JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOSERRORES
INTENTO DE EVITAR TODOS LOS
PROBLEMAS.
DEPENDENCIA
ESCASO AUTOCONTROL BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACION
INSEGURIDAD, BAJAAUTOESTIMA
ACTITUDES EGOISTAS
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ESTILO ASERTIVO
NORMAS CLARAS Y ADECUADAS ALA EDAD
USO RAZONABLE DE PREMIOS YCASTIGOS
USO DEL REFUERZO VERBAL POSITIVOESTIMULO DE AUTONOMA E
INDEPENDENCIA
CONTROL EXTERNO CONTROLINTERNO
USO DEL DIALOGO Y LA NEGOCIACION
BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA
ADQUISICION SENTIDO DE LA RESPONSABILI
APRENDIZAJE PARA TOMAR DECISIONES
APRENDIZAJE DE LA SOCIALIZACION
APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS NORM
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No disponibilidad paterna a larespuesta.
Poca exigencia paterna,control laxo.
No implicacin afectiva en larelacin con los hijos.
Padres absorbidos por otroscompromisos.
Reduccin de laresponsabilidad paterna almnimo.
Dejar que los hijos hagan loque quieran. Otorgar exceso de aspectos
materiales.
Los hijos de padres de esteestilo, tienen un autoconcepto
negativo, graves carencias enauto-confianza y autoresponsabilidad, bajos logrosescolares, escaso autodominioy sentido del esfuerzopersonal, trastornospsicolgicos y desviaciones
graves de la conducta.
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LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
porqu
es
difcil
ponernormas
?
Nos asusta defraudarlos
No sabemos o no queremos decir no
No queremos frustrarlos,... ya sufrirn cuando sean
mayores
Nos preocupa ser considerados autoritarios
No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos
Compensamos la falta de tiempo y dedicacin con
una actitud indulgente (y culpable)
Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras
Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos...
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para
qu
sirven
lasnormas
?
para el aprendizaje de hbitos y conductas adecuadas a suedad.
para desarrollar sentimientos de autonoma y seguridaden s mismos.
para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: (sitengo lmites y normas es porque se ocupan de m).
para desarrollar sentimientos de pertenencia a laorganizacin familiar y social.
para desarrollar sentimientos de autoestima cuando lograconseguir las metas que las normas o lmites le presentan.
para desarrollar el autocontrol y la autorregulacin.
LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
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Es no hacer, acatar ocumplir las leyes,normas y reglasestablecidas por unaautoridad.
Hay que tenerclaridad en cada unade ellas, paraidentificar ladesobediencia o eldesacato.
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Por que hayconfusin entre:
Autoritarismo Permisividad La aplicacin de los
diferentes estiloseducativosparentales.
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Temor a corregirlos Distraerlos Mentirles Amenazarlos Aqu no ha pasado
nada
Ensayo y error
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CREENCIAS
La vida es tan dura. Para
qu hacerlos sufrir
A m me dieron rejo y aqu
estoy
La mam est con ellos. Ella
es la que corrige
Las abuelitas y abuelitosestamos para malcriar
Tan chiquito, no entiende
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Bajo rendimientoacadmico
Inquietud motora(brusquedad)
Dificultades deadaptacin a su medio Poca tolerancia a la
frustracin. Actitudesconflictivas.
Irrespeto ante la figura deautoridad.
Irritabilidad.
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Concretar Normas para todo Cumplir Centralizar Coherencia Consistencia
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Herramientas Pautas de Crianza
CONCRETAR
Normas concretas Que los nios y jvenes
sepan lo que se debe ylo que no se debe hacer
en cada momento ysituacin.
Los nios y jvenes
deben saber conanticipacin lasposibles consecuenciasque le acarrearan no
cumplir las normas
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NORMAS PARA TODO
Comer
Asearse
Asear la vivienda
Estudiar Ver televisin
Dormir
Salir a la calleEntre otros
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CUMPLIR
Si se colocan normas, sedeben administrar, de locontrario, no funcionan
Cumplir con laspromesas que se leshaga a los nio/as o
jvenes; como
premios, salidas,visitas, regalos etc.
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CENTRALIZAR
Se debe manejar unasola lnea deautoridad.
Evitar lascontradicciones o lasdesautorizacionesentre los adultos.
Hay abuelos quedesautorizan a lospadres.
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COHERENCIA
Que lo que se diga,sea acorde con lo quese haga.
Ser ejemplo y modelo
Si le exige respeto,tambin hay querespetar a la esposa ya los hijos.
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INCOHERENCIA
Le exige a su hijoque no digamentiras, pero usted
dice mentiras.
Le prohbe pegarle alos hermanos, pero
usted le pega a suesposa y a sus hijos.
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CONSISTENCIA
La consistencia debe ir dela mano con laconstancia y la
persistencia.Cuando los padres
empiezan a ser firmes se
logran muchos cambios Evitar el Ensayo y Error
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CONSISTENCIA
Observar culesestrategias soneficaces para
disminuir la conductadesobediente.
Una vez establecidas,deben persistir enestas, y no estarensayando cada danuevas estrategias.
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PARA QU SE CORRIGE?
Para reparar una faltacometida? Para prevenir
comportamientos queafectan la convivencia?
Para desahogar la ira orabia que le produce aladulto?
Para que el nio/a sepaquin tiene el poder?
Para que el nio/adiferencie el mal del bien yvaya construyendo sumoral?
Para que aprenda de suserrores?
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CORREGIR ES RESPONSABILIDAD
La correccin es RESPONSABILIDAD delos adultos en la formacin de losnios/as y jvenes.
A los nios/as se les debe permitir
exponer sus razones, explicar sus actos yanalizar sus comportamientos dentro deun clima de libertad y respeto, as elnio/a sea merecedor del castigo.
Aprenden a distinguir lo bueno de lomalo, dnde acert, dnde no y por qu.
En ocasiones se les castiga y ellos notienen claridad sobre cul fue su error.
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Dirigirse a las consecuenciasDirectas y materiales de la Accin
Si riega sus juguetes,debe recogerlos.
Si raya la pared, debe
limpiarla.
Si ha insultado aalguien, debe ofrecer
excusas.
Si cogi algo dealguien, debe
devolverlo
http://es.geocities.com/jorge111259/index.htm7/31/2019 Pautas de Crianza Jardin
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Indemnizar o enmendar de algunamanera el dao, la falta o error.
La mayora de las veces, losnios descubren sus errores, opueden pensar de qumanera podra reparar la
falta o dao que cometi.
Enmendando se refuerzanvalores como honestidad,responsabilidad, solidaridad,consideracin, respeto,disciplina, colaboracin yamistad entre otros.
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OTRAS MANERAS DE CASTIGAR OCORREGIR
No ver televisinNo salir al parque
No jugar ftbol
No ir a donde susamigos
No ir a la fiesta
No salir con la
bicicletaQuitarle algn juego
o diversin que le
guste
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ESTIMULAR LAS ACCIONES POSITIVAS
Estimular o reforzar lasacciones o comportamientospositivos.
Felicitarlos
Resaltar frente a sufamilia y amigos loslogros positivos.
Demostrar el cario (abrazar,besar a nuestros hijos) y
decirlo, no darlo nunca por
supuesto
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PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS
Es mejor decir : Que decir:
habla bajito en la biblioteca
tira las sobras a la basura, pon el plato en el fregadero
y quita el mantelagarra mi mano para cruzar
da de comer al perro
haz ahora los deberes durante hora, luego estudiaslos temas para el examen de...
prtatebien
limpiatodoobedece
tienes que ser responsableestudia
Deben formularse de manera positiva Es mejor decir : Que decir:habla bajito
trata bien a tus compaeros/as
contesta con educacin
toma este otro juguete
fjate y haz una letra legible, borra
si es preciso
nogrites
nopegues
no hables mal
no toques eso
no hagas mala letra
Ofrecer opciones
Ser firme
Desaprobar la conducta,no el nio
Ser consistenteempezando por
mantener la rutina ylos horarios
Intentar que losnios colaboren enel establecimientode lmites.
Ser claro y especfico
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es: la vivencia emocional ante una
situacin en la que un deseo, un proyecto, una ilusin o unanecesidad no se satisface o no se cumple, lo que sucede
normalmente cuando se establecen lmites o queremos que secumplan normas.
es: superar esa
situacin desagradable continuando con su vida normal a pasar
de ella.
es tener
sentimientos de clera, de miedo o de tristeza al enfrentarsecon el no cumplimiento de los deseos
Son los padres los que deben ayudar a comprender
que no siempre se consigue lo que se quiere, que los demstiene sus propios lmites y que hay que aceptar la realidad sin
Diez reglas para regaar a un nio correctamente
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Diez reglas para regaar a un nio correctamente
1.-Regaar en el momento
2.-Expresar los sentimientos.
3.-Pero, no caer en el chantaje emocional.
4.-Reconocer los sentimientos del nio.
5.-NO descalificar al nio.
6.-No amenazar con la prdida del cario.
7.-No gritar continuamente por todo8.-Nunca compararlos con otros, NUNCA..
9.-Evitar frases como "porque lo digo yo", "porque s" etc... Utilizarfrmulas de cortesa con sus nios.
10.-No reir por hbito, utilizar otras frmulas ms positivas para
conseguir lo que queremos
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Lic. en Psicologa: Karen Daz Castillo
Muchas Gracias
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