PBL LOS REYES MAGOS 4 AÑOS EDUCACIÓN INFANTIL
PBL
“EL REGALO DE LOS REYES MAGOS DE
ORIENTE”
2. GRUPOS de 3 o 5 dependiendo de la actividad organizada
3. CURSO EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS
4. METAS Y OBJETIVOS
- Investigar sobre diferentes aspectos relacionados con los Reyes Magos
- Conocer características de los continentes característicos de los Reyes Magos
- Conocer costumbres y tradiciones asociadas a la época
- Indagar sobre el significado del oro, incienso y mirra
- Respetar y valorar el trabajo en grupo
5. INTERROGANTES PREVIOS PLANTEADOS
- ¿Cuando celebramos el cumpleaños de Jesús?
-¿Dónde nació? ¿Lo hizo igual que tú?
- ¿Quienes estuvieron presentes?
- ¿Qué le regalaron? ¿Suelen regalarte esas cosas en tu cumpleaños?
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- ¿Fue alguien desde algún lugar muy lejano?
- ¿Qué le llevaron?
- ¿De dónde venían?
- ¿Eran iguales?
- ¿Qué le llevaron de regalo al nacer a Jesús?
- ¿Dónde hay oro, incienso y mirra? ¿De dónde salen? ¿Qué significa?
- ¿Te gustaría que te regalaran eso?
- ¿Valoras los regalos que te hacen? ¿Los compartes?
6. PROBLEMA QUE INICIA LA INVESTIGACIÓN
La etapa de Educación Infantil comprende edades en las que la ilusión y la
magia de la Navidad están más presentes que nunca. Por ello, investigar con la ayuda
de esos factores se hace esencial. Valoran la Navidad como el tiempo donde el amor y
el recuerdo del nacimiento de Jesús en familia es lo principal, pero los regalos
materiales en esta época son abundantes y el valor que les dan en muchas ocasiones
no es el adecuado.
Deben ser conscientes de que no es necesario tener grandes cosas para ser
felices y que compartir aprendiendo es lo principal.
El regalo que Jesús obtuvo de los Reyes Magos de Oriente, fue muy diferente al
que ellos reciben en Navidad, por ello el motivo de esta investigación cooperativa.
¿Qué significado simbólico tenía el oro, el incienso y la mirra? ¿Cómo
honraban a Jesús los Reyes Magos?
7. ACTIVIDADES GENERALES PBL
� Aprendemos la canción “Los reyes Magos” y se bailará todos juntos
http://www.youtube.com/watch?v=g_SjAthM8o0&list=PLoobdc5mVyWA90J_
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� Aprendemos la poesía y la recitamos por grupos diciendo diferentes
estrofas
� Aportación de casa de cuentos y figuritas de los Reyes Magos para jugar
por grupos mediante el juego simbólico.
� Se creará un ambiente cálido y tranquilo en la clase mediante
quemadores de incienso de diferentes olores.
� “El mural de las fotos de Reyes”. Se hará un mural con fotografías de
los niños de cada clase con los Reyes (fotos que todos los niños tienen
en casa y guardan las familias).
� “El roscón de Reyes “. Se traerá de casa la receta del Roscón de Reyes,
se pondrá en una cartulina e ilustrará con una foto del mismo.
� “Nuestros Reyes Magos”. Se realizarán unos Reyes Magos por grupos
simulando que el cuerpo es un rollo de papel higiénico que cada niño
reciclará de casa. Se decorará libremente.
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� “Las coronas”
casas de los R
dónde venían,
presentarán en grupo a sus compañeros. Cada grupo pegará su
información en la corona correspondiente a su rey y estas estarán
presentes en clase.
� “El mercado de Belén
clase, un puesto tendrá oro, otro incienso, otro mirra, otro plata y otro
bronce. Para ello, como
grupo se encargará de un puesto y traerá
pequeño de estos materiales. Los niños irán pasando y viendo estos
puestos mientras se turnan para mantenerlo
comprar y vend
� “¿A qué huele?”
incienso y mirra
niños distribuidos por grupos. Irán ayudándose para que con los ojos
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“Las coronas” Cada grupo se encargará de buscar información en sus
los Reyes Melchor, Gaspar y Baltasar (caracterís
dónde venían, regalo simbólico asociado). Las traerán impresas y las
presentarán en grupo a sus compañeros. Cada grupo pegará su
información en la corona correspondiente a su rey y estas estarán
presentes en clase.
“El mercado de Belén”. Se realizará un mercado con puestos en la
un puesto tendrá oro, otro incienso, otro mirra, otro plata y otro
bronce. Para ello, como la actividad se realizará en grupos de 5
grupo se encargará de un puesto y traerá imágenes o algún
pequeño de estos materiales. Los niños irán pasando y viendo estos
ientras se turnan para mantenerlo abierto. Simularán
comprar y vender.
“¿A qué huele?”Actividad para diferenciar los olores del oro
o y mirra. Se creará en el aula un taller que llevarán a cabo los
niños distribuidos por grupos. Irán ayudándose para que con los ojos
Cada grupo se encargará de buscar información en sus
características físicas, de
). Las traerán impresas y las
presentarán en grupo a sus compañeros. Cada grupo pegará su
información en la corona correspondiente a su rey y estas estarán
un mercado con puestos en la
un puesto tendrá oro, otro incienso, otro mirra, otro plata y otro
la actividad se realizará en grupos de 5, cada
imágenes o algún objeto
pequeño de estos materiales. Los niños irán pasando y viendo estos
abierto. Simularán
d para diferenciar los olores del oro (ninguno)
. Se creará en el aula un taller que llevarán a cabo los
niños distribuidos por grupos. Irán ayudándose para que con los ojos
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tapados pasen por el puesto y adivinen que de qué olor se trata. Esta
actividad se puede realizar de manera conjunta con las otras clases de 4
años, eligiendo otros olores característicos.
� “Viajamos por los países de los Reyes Magos”. Cada grupo asociará el
rey mago que le haya tocado con su país. Traerán información de casa
sobre Europa, Asia y África (fotos del país y reuniremos las fotos en el
rincón correspondiente ya sea de áfrica, Asia o Europa.
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� “Los Reyes en otros lugares”. Se reunirá información que traerán de casa por
grupos de como se celebran los Reyes Magos en otras culturas y se
comentarán.
� “La noche de Reyes”. Se realizará una dramatización de la noche de Reyes con
los niños en dos contextos diferentes:
o En un país pobre con niños desfavorecidos
o En un país rico en familias con recursos
� “Danzas del mundo”. Se escogerán danzas y se aprenderán con los niños,
posteriormente se representarán al resto de cursos.
Se elegirán tres danzas europeas, una danza asiática y dos africanas.
Esta actividad se desarrollará en grupos de 5 alumnos.
- Danza japonesa ASIA
- Polka, sevillanas y baile regional de Granada EUROPA
- Danza Africana y danza del vientre AFRICA
� Se realizará una escenificación de un “Belén viviente”, donde los tres
Reyes Magos ofrecerán al niño materiales diferentes al oro, incienso y
mirra. Los papeles se repartirán aleatoriamente, valorando así los
regalos que tienen cada Navidad y la imaginación. Por grupos deberán
consensuar el regalo que ofrecen al Niño Dios.
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� Se realizarán caretas de los Reyes Magos pero cada niño del grupo
intercambiará la suya a otro compañero del mismo grupo.
� “Puzzle de los Reyes Magos”. Se les proporcionará un puzzle que deben
colorear y recortar en grupo. Posteriormente se les dará un tiempo
establecido a cada grupo para formarlo, el grupo que antes lo consiga
ayudándose de sus compañeros ganará.
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� “Cuento de los Reyes Magos contado por la familia”. Cada alumno
solicitará a algún miembro de su familia que le cuente una historia de
los Reyes Magos inventada o real y posteriormente en clase lo
expondrán a los demás compañeros. Así todos ellos aprenderán a
enriquecerse ante la diversidad de historias contadas por sus seres más
queridos.
� “Las Parejas”. Se les ofrecerán parejas de niños de diferentes razas
(niño-niña) y ellos tendrán que emparejarlas dependiendo de la raza o
país que corresponda.
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� “Familias del mundo”. Se proporcionarán diferentes imágenes de los
miembros de una familia (padre, madre, hijo, abuela, abuelo) siendo
estos de diferentes razas (asiática, europea, africana). Se tratará de que
por grupos encuentren la familia completa en el menor tiempo posible,
estando todas las imágenes mezcladas con anterioridad.
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� “Nuestra carta”. Escribiremos una carta por grupos mediante imágenes
de cosas que necesitemos en la clase, con respecto a cosas materiales o
inmateriales y las irán pegando en la carta. Se les ofrecerán diversas
imágenes relacionadas y el grupo deberá elegir cuales pegan en la
misma, solo pueden ser 3. Se le entregará a los Mensajeros de los Reyes
Magos que vengan al Colegio en Navidad.
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8. RECURSOS MATERIALES Y MOBILIARIOS
- Tijeras
- Lápices y rotuladores
- Pegamento
- Pintura de dedos
- CD
- Inciensos, oro, mirra
- Fotografías
- Mapas del mundo
- Cuentos
- Revistas, periódicos (recortes)
- Sala de psicomotricidad
9. ROLES DE GRUPO
Se asignará un encargado en cada grupo que mantenga el orden a la
hora de realizar las actividades, otro que reparta materiales y otro que sea portavoz a
la hora de comunicar decisiones.
10. TEMPORALIZACIÓN
Se llevará a cabo el presente PBL, durante dos semanas desde el 25 de
Noviembre hasta el 13 de diciembre, paralelamente a la unidad de la Navidad. El
tiempo destinado será lunes,martes por la tarde y viernes.
HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
11.30-13.00 PBL
16.15-17.00 PBL PBL
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11. EVALUACIÓN
Se llevará a cabo una observación sistemática que evalúe el proceso
conforme se van realizando actividades además del comportamiento, la participación y
el entusiasmo por parte de los alumnos, consiguiéndose una evaluación cualitativa
característica de la etapa de Educación Infantil. Finalmente una evaluación mediante el
siguiente porfolio.
UNE CADA REY CON LO EL REGALO QUE LE OFRECIÓ
AL NIÑO JESÚS Y EL PAÍS QUE LE CORRESPONDE. RODEA
TU PREFERIDO:
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11. EXPOSICIÓN DE LO APRENDIDO
Los alumnos de 4 años expondrán a sus compañeros de 3 y de 5 años lo
aprendido realizando una visita a sus clases.
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